北师大版份五年级语文教案经典样板(通用8篇)
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北师大版份五年级语文教案经典样板【第一篇】
这篇课文写的是一位老人指点商人找骆驼的事。说明遇到问题只有仔细观察,认真思考作出正确判断,才可能找到解决问题的办法。课文开头先写一个商人因为找不着走失的骆驼而着急,就向一位老人打听骆驼的下落。接着写老人一一说出了丢失骆驼的特点,商人以为是老人把骆驼藏起来了,然后老人说出自己是怎么知道这只骆驼的特点的。最后写商人在老人的指点下找到了骆驼。老人通过仔细观察,从一些不为人们注意的现象中,经过动脑筋思考,对这些现象作认真的分析,判断出那只骆驼的三个特点,并根据其中最主要的特点,指点商人找到了骆驼。
教师在教学中要重点帮助学生理解老人怎么会做出正确判断的。
1、从老人指点商人找骆驼这件事中,使学生懂得遇事要仔细观察,抓住事物间的因果联系,进行分析和判断,才能得出正确的结论。
2、学会本课生字新词。
3、通过朗读课文,读出人物对话的.语气。
本文是1篇训练学生逻辑思维能力的好教材,教学时可采用逆推法。从结果出发,推导出老人观察、思维、判断的过程,从而培养学生逆向思维的能力。
课前准备:幻灯片、图片。
教学时间:1课时。
第一课时:初读课文,了解课文主要内容、学习生字词,理清文章脉络。
第二课时:讲读课文,重点理解第三自然段。懂得只有遇事仔细观察,认真思考,正确判断,才能找到解决问题的办法。学习因果关系的句式几种不同表达方法。
第三课时:总结课文,处理课后作业,练习有表情地朗读课文。
一、检查复预习。
1、生字词。
2、本文写了一件什么事?
二、讲读课文。
1、指名朗读课文。
问:商人最后找到骆驼了吗?从课文中什么地方看出来?
2、学习课文。
问:丢失的骆驼有什么特点?
板书:左脚有点跛。
左驮蜜右驮米。
缺了一颗牙齿。
问:老人知道骆驼的这些特点吗?从课文中哪些地方看出来?
引读“对话部分”
问:在对话部分,哪几句是老人问的?哪几句是商人说的?
指名分角色朗读。
问:如果在这部分内容中加上“商人问”、“老人说”好不好?
指名分角色朗读(加上提示语)。
问:哪种写法好?为什么?
师:(两人说话时,没有第三人,可省略提示语,在本课中省略提示语使文章语言简洁,对话紧凑,更能表达商人急切心情)。
问:从对话中看看商人说话的语气有什么变化?(着急―高兴―生气)。
从哪些地方看出来?“忿忿”什么意思?
指导朗读第一、二自然段。
4、学习第三自然段。
问:老人是怎么知道骆驼有这些特点呢?
读读、划划、议议。
问:老人说的话共有几句?哪几句是说老人怎么知道骆驼的特点的?
板书:看见。
又看见。
还看见。
幻灯:出示一句。
(1)刚才我看见路上有骆驼的脚印,右边深左边浅,就知道骆驼的左脚有点跛。
北师大版份五年级语文教案经典样板【第二篇】
认识并正确、规范地书写本课的5个生字,理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。
培养学生对大自然的.热爱之情,对祖国的热爱之情。
以提纲的形式把握课文的主要内容。
洋思模式。
两课时。
同学们,你们知道树林是什么颜色的吗?你见过其他颜色的树林吗?激发学生兴趣。
那么今天我们就来学习1篇新课文《红树林》(板题,生齐读课题)。
学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。
检查读词及课文的情况。
师:你喜欢海南的红树林吗?
小结。
指读课文,想一想:作者是从哪几个方面来写红树林的?请你把有关的句子画下来。
练读:请你选择自己喜欢的段落读一读,说说你的感受。(适时板书)。
指导朗读:齐读。
学完课文你想说点什么吗?
说一说你这节课最深的感受是什么。
摘抄生字新词,背诵自己喜欢的段落。
课外阅读。
熟读课文,有感情的朗读描写红树林的景色的句子。
结合课文,说说你对红树林的认识和理解。
你喜欢海南岛琼山的红树林吗?为什么?
作者是从哪几个方面描写红树林的?试着写出课文的提纲。
红树林。
神奇美丽奉献。
北师大版份五年级语文教案经典样板【第三篇】
1、引导同学学习《职业》《十二点钟》《责备》,理解难词的意思,理解文章的内容,体会作者对自由的向往。
2、指导同学将“四步预习法”的收获运用于课堂学习,提高课堂学习效率。
3、激发同学对《新月集》的阅读兴趣,鼓励同学积极进行课外阅读。
引导同学学习《职业》《十二点钟》《责备》,理解难词的意思,理解文章的内容,体会作者对自由的向往。
1、教师准备:课件。
2、同学准备:用“四步预习法”预习课文。局部同学填“四步预习记录表”。
观课议课主题:深度预习如何促进高效的课堂教学。
一、谈话导入:
1、师生交流:你最想从事什么职业?
2、导入。
二、检查预习,学习《职业》:
1、检查预习:指名说说预习中的字词收获。
2、交流文章的大意。(分层说或总说都可以)。
3、默读课文,找出“我”想当小贩、园丁和更夫的原因之句,标上记号。
4、交流句子,体会这些职业的自由自在。
5、指导有感情地朗读。
6、考虑:作者为什么这样向往自由?
(同学结合课文和课外查到的资料谈理解。)。
三、自主交流,学习《十二点钟》《责备》:
1、师生总结学习1篇课文的方法。
2、引导同学运用总结的方法学习《十二点钟》。
(教师重点引导同学学习运用方法,引导同学理解难句)。
3、同学自主交流《责备》。
4、带着感情读文。
四、总结,优秀书目:
1、指名交流学文后的感受。
2、优秀:《新月集》《飞鸟集》。
北师大版份五年级语文教案经典样板【第四篇】
把握主要内容,学习灯塔坚定地履行自己的职责,为人类服务的品质。
能联系生活实际,学习课文。
正确、流利、有感情朗读课文。
1.能有感情地朗读课文。
2.能联系生活,学习灯塔坚定地履行自己的职责,为人类服务的品质。
1.同学们,你们知道什么是灯塔吗?知道它有什么作用吗?
(灯塔在大海中为人们指引方向。)
2.对,今天我们就来学习一与灯塔有关的文章。
1.自由朗读课文,注意读准字音。
2.指名朗读课文,思考:文章讲了一件什么事?
(文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭,依然坚定地履行自己的职责,为人类服务。)
3.再读课文,思考文中写了哪几种事物?
(文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪。)
4.分角色朗读课文,体会不同事物的。
5.由这几种事物,你又联想到了什么?
(联想到了有些人为了维护正义,不畏艰险,努力去与恶势力抗争,最终取得胜利。)!
6.分角色朗读课文。
希望同学们都能像灯塔下样做一个坚持正义的使者。
北师大版份五年级语文教案经典样板【第五篇】
这是1篇演讲稿。说句心里话,从开始准备的那一刻起,我就对教学内容产生了许多的困惑,除了读后就可以知道的“四问”外,还需要我教给学生什么?教学内容的构建问题再一次横在了我的面前,以至于开始上这一课的时候,我还是惴惴不安,当一位教师面对着1篇文章时不知如何下手时这种感受就会非常强烈。我特意在网上查了一下这种文学样式,它具有两个鲜明的特点,一是讲为主,二是演为辅,由于我们面对的是文字信息,讲的内容和形式自然是关注的重点。既然是演讲,必然有一个鲜明的主题——“每天四问”,这在第一节中就被开门见山,这给了我一个启发,让我沿着这个思路,和学生一起理清这篇文章的叙述顺序:提出主题——具体阐述——总结全文。这是理解内容的过程,也是学生感受演讲形式的过程。
但是整堂课下来,还有许多的不足,那就体现在以下两个方面:
1.对陶行知的了解还局限于一个干瘪的文字罗列层面,没有更为生动和贴近的东西,陶校长是在什么样的情况下作这样的演讲,自然有它的时代的影子,而这我远远没有涉及。
2.对典型文本的遣词形式没有关注。演讲应该用的是口头语言,没有抓住有代表性的地方让学生与书面语言进行比较,这实是一种失误。
北师大版份五年级语文教案经典样板【第六篇】
《变色龙》这篇课文通过记叙发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的经过,展示了变色龙的外形、捕食和变色的特点。因为变色龙生活在热带丛林中,这儿的学生对之都不熟悉,所以教学时,我先从变色龙的外形特点入手,让学生通过语言文字和文中的插图对变色龙有了个感性的认识。文中描写变色龙外形的句子没有多少,可是有顺序,有特点。根据课文内容和学生的发现,我在黑板上依次板书:全身——头(嘴、眼睛)——身躯(背、腹部、尾巴),再加上教师的讲解,学生不仅对变色龙的外形有了清楚的了解,而且也知道了描写外形要有一定的顺序。接着,我让学生试着看板书描述变色龙的外形,他们的回答非常流利。
在学习变色龙的捕食特点时,文中描写变色龙眼睛的词句,很好地体现了语文课的特点,“它的每只眼睛都能单独转来转去,分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视前方时,就会产生一种立体感……”在教学这两句时,我先让学生读文后说说变色龙眼睛的独特之处,学生都能回答出来,但我没有局限于此,而是让学生再次读文,揣摩语句,你觉得哪些词语能很准确地反映出它的这个特点呢?学生很快就有了答案:“单独、分别”。因为在所有的脊椎动物中。只有变色龙的眼睛独一无二,而且两只眼睛能分别观望。我适时进行总结:当我们准确地使用词语,就能准确反映事物,把自己的意思准确地表达出来。
北师大版份五年级语文教案经典样板【第七篇】
教学目标:
1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学重点:
体会相声语言的艺术特点。
教学难点:
认识不说废话的重要意义。
教学时间:一课时。
教学过程。
一、谈话引入。
的确,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。
二、明确学习目标。
阅读课前提示:想想这篇课文,我们应该弄懂哪些问题?
(1)浏览全文,想想说的是件什么事?
(2)故事里的那个人说话的特点是什么?
(3)这个相声对你的启发是什么?
(4)说说这个相声或听听其他相声,感受相声语言的艺术特点。
三、根据目标学习全文。
1.自己浏览全文,想想说的是件什么事?
交流:(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。)。
2.再读课文,想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?
(说话啰里罗嗦、废话连篇。)。
3.这个相声对你的启发是什么?
交流,小结:打电话要抓住要点,简洁明了,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现!
4.现在请同学们分角色读读这个相声,来感受感受相声语言的艺术风格。
(1)同桌分角色读。
(2)找伙伴分角色读。
(3)师生分角色读读。
5.找学生上台试着说一说这个相声。
6.听两个精彩的相声段子。
7.看一个你们自己搜集的相声。
四、交流相声语言特点。
学了这个相声,听了相声,看了相声,你现在觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)。
五、演一演。
请同学们把自己喜欢的相声演一演,评一评谁具有相声演员的风采。
六、总结。
我希望同学们记住这个相声段子,时时提醒自己文明地与人交流,交流时注意自己的语言要抓住要点,简洁明了。
七、作业。
1.课余与父母共同看相声、演相声。
2.创作一个短小的相声段子。
北师大版份五年级语文教案经典样板【第八篇】
教学目标:
1、通过复习课文,知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点,把动物写得很有情趣、有顺序。
2、学习例文的写法,写自己喜欢的一种小动物,把动物的特征写出来(外形、动作、声音等)。
教学重点:通过复习课文,把握写作方法,能按要求完成习作。
教学难点:把自己喜欢的小动物,写详、写清。
课时:2课时。
教学过程:
第一课时。
(一)抓住了特点“高傲”
(二)有顺序:从叫、走、吃三个方面来写,一个特点一段,如果长的话,可以分几段来表达一个特点。
(三)具体:用具体的事例来说明它的特点。
(四)正确运用修辞(如比喻、拟人等,)。
二、小结归纳,写小动物要害是描写它们的特征,并用具体的例子来加以说明这个特征,才会使人明白。
老师:一般写小动物应该描写它们的哪些地方?
(板书:外形、动作、声音、生活习性、事件。)。
三、师生共同总结出写作方法。
1、要有顺序。
2、抓住特点,详略得当。
3、重点要突出,(因为,我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来,如果都写出来,就太长了,所以要重点写好一个方面。)写好过渡句。
四、共同构建作文框架(以一种动物为例,学生可以按照这种方法,构思其它动物的写法。)。
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