《观潮》教案【最新4篇】
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《观潮》教案【第一篇】
学习目标
1、积累词语,包括生字和一些常用词,如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、 江干”等词语。
2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
学习重点:
准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。
学习难点:
引导学生了解南宋时的观潮活动。
学习过程:
一、预习自学
1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( )
雉( ) 溯( ) 僦( ) 绮( ) 溢( )
2、你能准确解释下列词语吗?
同义词释义联读。
略: 略不相睹( ) 略不沾湿( )
虽: 虽席地不容闲也( ) 虽我之死,有子存焉( )
皆: 皆披发纹身( ) 皆出酒食( )
既而: 既而渐进( ) 既而儿醒( )
二、研讨 学习:
(一)介绍作者有关知识。
(二)检查预习情况
(三)、初读感知大意
1、朗读课文,掌握正确的读音,听清节奏。
2、结合注释探究交流,弄懂大意。
3、学生小组合作质疑问难。
(四)、研读理解构思,欣赏语言美,感悟自然美与人情美的统一
1、研读课文,设计问题,质疑答疑,可自主探究也可小组合作讨论交流。
(1)《观潮》第一句说:“浙江之潮,天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?
(2)古人说:“富于万篇,贫于一字。”这说明写选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处。
(3)作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,作者是从哪些方面写“观潮”的?
(4)正面描写与侧面描写相结合。
2、有感情地朗读,把通过品读、研读感悟的语句,再通过朗读读出美感来。
(五)、思考、探究、交流。
问题1:为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮?
问题2:据说近几年,有不少人因看钱江涌潮而丧命,是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗,今人就缺乏这种斗志了?
(六)拓展延伸
假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事,由你起草申请报告,你打算从哪些方面谈起,申报理由是什么。模拟申报会,组织同学发言。
三 巩固练习
(一)、给下面加粗的字注音
①吞天沃日( ) ②如履平地( ) ③一舸无迹( )
④鲸波万仞( ) ⑤珠翠罗绮( ) ⑥艨艟数百( _
(二)、解释下面加粗的词
①略不相睹_____ ②弄旗、标枪________③吴儿善泅_______ ④披发文身___
⑤溯迎而上________ ⑥鲸波万仞________⑦僦赁看幕_____ ⑧席地不容____
(三)翻译下面的句子
③倏尔黄烟四起,人物略不相睹。
④烟消波静,则一舸无迹。
③争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中。
(四)、读文答题
浙江之潮,天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭,际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云:“海涌银为郭,________________”者是也。
2.解释下列词语
①既望( ) ②际天( )③既而( ) ④沃日( )
2.翻译句子
1)浙江之潮,天下之伟观也。
2)玉城雪岭,际天而来。
3.文中横线上应填写的句子是
4.文中总写大潮的句子是:
5.文中写潮的描写顺序是:
6.文段所写的主要内容是:
观潮教案【第二篇】
教学目标
知识
1.理解课文内容,了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法,初步领悟“留心周围的事物”的要求。
2.背诵三、四自然段。
能力
1.能运用“一边读一边想”的方法阅读课文,理解内容。
2.能说出把“想到的”写进句子的好处。
3.有感情朗读课文。
个性品质
1.体会钱塘江大潮的壮丽雄伟,激发热爱和探索大自然的情感。
2.大胆表达自己对语句的理解和体会。
教学重点
领悟“留心周围的事物”的要求。
教学难点
能说出把“想到的”写进句子的好处,了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法。
教学准备
POWERPOINT幻灯片、钱塘潮录像
教学过程
一、复习导入
1.导语:上一节课,我们学习了课文的生字词,读准、读通了课文,好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾,亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课,我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮,好吗?
一边播放录像,一边用课文的语句解说。(再一次整体感受钱塘潮的壮观,激发学习课文的兴趣。)
2.学生谈观感。(自由发表见解,板书:天下奇观)
作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来,是怎么样写下来的呢?这是我们这节课要学习的主要学习目标。现在,就让我们一块来学习课文。
二、分层达标
(一)自读探究,感悟词句,体会大潮壮观。
1.出示学习提纲:
(1)读课文,划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。
(2)读语句,“一边读一边想”,理解内容,体会大潮的壮观。
(3)读语句,把自己的理解、体会读出来。
请同学们按照学习提纲,先读读课文,把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。然后,运用“一边读一边想”的方法读读这些语句,看自己从语句中理解到什么,体会到什么。最后,有感情地朗读,把你的理解、感受读出来。
2.学生按照学习提纲先个体学习,然后小组交流。
(二)汇报交流,引导精读,品味感悟。
1.汇报划出的语句。(引导注意顺序)
2.交流理解、体会,引导精读,品味感悟。(重点引导细读课后练习2的语句;在此过程中,运用多种形式的朗读,师生共同评价,引导学生达标,熟读成诵。)
(1)课后练习2语句的教学。
①在这些语句中,你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句?
②学生汇报语句后,示填空,完成填空。
③自由读语句,注意填空的部分,思考这个句子好在哪里;小组合作解决。
④交流汇报。(重点引导谈出好处:想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体。)
⑤小结归纳:作者在观察钱塘江大潮来到时,做到了留心周围的事物,不但用眼睛看,用耳朵听,还用脑子想,所以课文读起来,让我们有如身临其境,如见其形,如闻其声。我们也要像作者那样做个有心人,时时留心周围的事物,养成多看、多听、多想的好习惯。
(2)其它语句的教学。
①江面很平静,……一层蒙蒙的薄雾。
②午后一点左右,……闷雷滚动。
③过了一会儿……出现了一条白线。
④那条白线很快……白色城墙。
⑤霎时,……两丈来高了。
三、总结归纳
这节课,我们通过读文,如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象,深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。下一节课,我们也学着作者,展开想像,按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序,说说钱塘江大潮的壮观景象。如果大家也能像作者那样,用眼、用耳、动脑,多看、多听、多想,做到留心周围的事物,做到注意积累,就同样能写出1篇篇优美的文章。
板书
观潮天下奇观
潮来前:江面平静闷雷滚动风平浪静越来越大一条白线
潮来时:横贯江面白色城墙山崩地裂白色战马
退潮去:风号浪吼余波涌来
观潮教案【第三篇】
一、导入
农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候,古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密,我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。
二、引入课文,熟悉课文内容
1、请大家自由朗读课,熟悉课文内容,注意以下问题:
⑴、找出文中的的生字新词,通过查工具书的方法掌握这些字的读音和意义。
⑵、用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字、词和不懂的语句。
2、结合课文中的解释,帮助学生整体理解课文内容。
⑴、解决学生自学中的难字、生词和较难的语句。
⑵、强调以下文字的理解:
方:刚刚,开始。
既而:一会儿。
出:来到。
倏尔:一会儿。
皆:都。
略无:毫无;略,大概,大致。
夸能:夸耀才能。
3、请大家齐声朗读课文,加深对课文的理解。
三、研读课文,掌握课文脉络
1、请学生示范朗读文章,其他学生思考:
⑴写钱塘江潮的语句有哪些?(集中在第一段)
⑵出具体写潮水的语句,读一读。
⑶说说自己读后对钱塘江潮的认识。
2、默读课文其他段落,引导学生拓宽对潮的界定:
⑴课文其他段落是写什么的?
明确:
①水军在潮里演习;
②吴中健儿溯迎弄潮;
③江边喧闹的看客。
⑵也可用带潮的词概括形容这三段文字的内容:人潮
四、两相比较,体味观潮以外的内容
1、我们分别请同学来读写水潮和写人潮的语句,你来品味这两潮各自的魅力。找出文中写这两种潮特点的词语,用见简洁的语言概括两中潮的特点。
⑴、水潮:
(伟)
远
近
色
声
形
小
大
⑵
人潮:
(奇)
数百、四起、山崩、无迹
宏大
数百、溯迎、鲸波万仞、百变、略不沾湿
能
溢目、塞途、百物、倍穹、不容闲
荣
2、人因所赏景之美愈多,景因所到人之多而更美。
请大家带着对文章的理解,再一次来朗读课文,感受作者带给我们的钱塘江潮美景。
五、课外延伸
请赏析文中杨诚斋(杨万里)的诗句:海涌银为郭,江横玉系腰。
六、结束语
我们国家的文学宝库里,还有许许多多描绘祖国美丽可爱、宏伟壮观的山水风景佳篇,让我们开启起阅读的航船,向着那一座座宝库进发。
《观潮》第二课时教案【第四篇】
教学目标
1、通过多媒体创设情境,让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2、学习作者有顺序,抓特点的观察方法,培养留心周围事物,注意积累材料的习惯。
3、练习有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。
教学重点
理解文中有关“潮来时”的描写。
教学准备
自制课件。
教学过程
一、导入新课
同学们,这节课我们一起来学习《观潮》。
(齐读课题。)
教师提问:课文写的是什么潮呢?
二、放录像,初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇
1、学生看录象。
2、学生谈看录像后的感受。
三、初读课文,理清顺序
1、学生自渎课文,边读边想:
课文先写什么?再写什么?最后写什么?
2、学生汇报交流。
四、理解课文内容
(重点学习第二部分“潮来时”。)
1、学生自渎:
边读边画出描写潮水的语句。
2、学生交流自己喜欢的句子。
(根据学生的交流描写潮水的句子,引导学生通过理解重点语句,想象录像上的景象,有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。)
3、教师小结:
作者把大潮到来时的气势写得多形象,正如预习提示中所说的,把大潮写得有声有色,雄伟壮观,使临其境。
4、作者按什么顺序写潮水变化的?
5、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。
(课件出示:根据课文内容填空一段话。)
6、学生自学余下的几段。
五、课堂总结
六、放录像
让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势。
七、布置作业
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