汉字教学教案(优质15篇)

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通过多种教学活动,培养学生对汉字的认知与理解,激发学习兴趣,提升汉字书写能力,促进文化传承,如何有效激发学生的学习热情呢?以下由阿拉网友整理分享的汉字教学教案相关文章,便您学习参考,喜欢就分享给朋友吧!

幼儿园中班数学教案《数数》含反思 篇1:

《听音数数》小班数学教案

活动目标

通过操作,感受声音的数量变化。

活动准备

1.课件-声音:挂钟

2.小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石

声音

活动过程

重点:数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数

1. 教师与幼儿玩游戏,请幼儿猜猜瓶子里装的是什么?

2. 教师一粒一粒的向瓶子里装彩石,扔彩石时稍用力,让幼儿听彩石落进瓶子里的。声音。

3. 倒出瓶子里的彩石,教师重新向瓶子里装彩石(7以内)

让幼儿边听边数,然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量,再倒出来数一数,看看对不对。

4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

5.课件-声音:挂钟

让幼儿听听挂钟的声音响了几下

教师用播放和暂停的方法,让幼儿听清楚挂钟的声响次数。

认识11到20的教案 篇2:

活动目标

通过操作,感受声音的数量变化。

活动准备

1.课件-声音:挂钟

2.小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石

声音

活动过程

重点:数清楚彩石掉进瓶子的发出的'声音次数

1. 教师与幼儿玩游戏,请幼儿猜猜瓶子里装的是什么?

2. 教师一粒一粒的向瓶子里装彩石,扔彩石时稍用力,让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。

3. 倒出瓶子里的彩石,教师重新向瓶子里装彩石(7以内)

让幼儿边听边数,然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量,再倒出来数一数,看看对不对。

4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

5.课件-声音:挂钟

让幼儿听听挂钟的声音响了几下

教师用播放和暂停的方法,让幼儿听清楚挂钟的声响次数。

认识11到20的教案 篇3:

教学目标:

1、巩固手口一致数3以内的数。

2、培养按数量归类的能力。

3、通过游戏,提高对数学活动的兴趣。

教学准备:

有1、2、3个斑点的瓢虫图片若干;分别粘有1、2、3个圆点的树叶3片;小纸虫若干;儿歌录音:小瓢虫。

教学过程:

一、游戏导入师幼共同玩手指游戏:小瓢虫。

二、利用图片,练习手口一致数3以内的数。

通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数,巩固数数1、2、3。

三、通过游戏,培养幼儿按数量归类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”。通过照顾小瓢虫,提高幼儿活动的兴趣。

2、送瓢虫宝宝回家,按数量进行分类1)让幼儿把不同数量斑点的瓢虫宝宝放到对应圆点的树叶上。

教学延伸:

1、提供有更多斑点的瓢虫,供幼儿练习数数。

2、给瓢虫身上的斑点涂色。

小班数学教案:听音数数 篇4:

教学目标:

知识与技能:学生能够正确认读、书写数字11到20,并理解这些数字所代表的数量概念。

过程与方法:通过实物操作、游戏互动和数轴展示等多种教学方法,帮助学生建立对11到20之间数字顺序和大小关系的直观认识。

情感态度与价值观:培养学生对数学学习的兴趣,增强观察、比较和逻辑推理的能力,以及合作学习的精神。

教学重难点:

重点:掌握数字11到20的读写及数量对应关系。

难点:理解十进制的概念,特别是“十几”的组成(如11是由1个十和1个一组成)。

教学过程:

导入新课:

通过展示一组包含11到20个物品的实物图片或动画,引导学生观察并猜测物品的数量,引出今天要学习的内容。

新知讲授:

认识11-20的读法:教师逐一出示数字卡片,教授每个数字的正确读法,并让学生跟读。

理解十进制:利用小棒或小方块等教具,通过分组(每10个一组)的方式,帮助学生理解“十”作为计数单位的概念,以及“十几”是由1个十和几个一组成的。

书写练习:在黑板上示范数字11到20的书写方法,强调笔顺和占格规范,然后让学生在练习本上模仿书写。

巩固练习:

游戏互动:设计“数字接龙”、“数字找朋友”(配对相应数量的物品或图片)等游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。

数轴应用:在黑板上绘制一个简单的数轴,让学生从1数到20,并在数轴上标出相应的位置,以加深对数字顺序和大小关系的理解。

课堂总结:

回顾本节课学习的内容,强调数字11到20的读写、数量对应关系和十进制概念的重要性。

课后作业:

完成数字11到20的书写练习,每个数字写三遍。

找出家中或周围环境中数量在11到20之间的物品,并尝试用数字表达出来。

教学反思:

在本次“认识11到20”的教学活动中,我采用了多样化的教学方法,如实物展示、游戏互动和数轴应用等,有效激发了学生的学习兴趣,提高了他们的参与度。通过实物操作和分组讨论,学生不仅能够准确认读和书写数字11到20,还初步理解了十进制的概念,这为后续学习更大的。数打下了坚实的基础。然而,我也意识到在个别环节中,如理解“十几”的组成时,部分学生仍存在困惑,可能需要更多的个别指导和练习。此外,课堂时间的分配上,游戏环节虽然活跃了课堂气氛,但也占用了一定的时间,导致书写练习的时间略显紧张。未来教学中,我将进一步优化课堂时间管理,确保每个环节都能充分展开,同时加强对学生的个别辅导,以提升整体教学效果。

认识11到20的教案 篇5:

一、教学目标

1.了解汉字的特点,即熟字加一部分组成新字的构字方法。

2.能把左右结构、上下结构、半包围结构的字,写得工整、匀称。

3.阅读短文,巩固识字。

4.练习用音序查字法查字,养成使用工具书的好习惯。

5.进行口语交际训练,教育学生不断提高自我保护意识,不被陌生人蒙蔽,增强独立分析问题和解决问题的能力。

6.初步学习写日记,了解日记的格式,逐步养成写日记的习惯。

二、教学重点

1.培养学生的观察能力,总结识字方法,从“一个基本字加上不同偏旁组成一个新字”的有趣练习中,感悟到汉字“利用熟字加偏旁”的`特点,并提高区别形近字(同音字)的能力。

2.通过采用多种阅读方法,激发学生阅读的兴趣,提高阅读的能力。

3.继续练习用音序查字法查字。

三、教学难点

在学习“强强的日记”的基础上,指导学生按照正确格式练写1篇日记。

四、教学准备

字词卡片,电脑、图片、新华字典

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)谈话导入。

同学们,你们知道吗?语文乐园里有很多好玩的游戏,你们想不想和老师一起去看一看,玩一玩呢?让我们一起走进语文乐园。

(二)有趣的汉字。

1.汉字妈妈“采”“青”“马”“方”的孩子不知道到哪里去了,你能帮助她们找到孩子吗?

2.将教材中出现的汉字打乱顺序,出示在黑板上,让学生进行归类。

3.说一说为什么要这样分类,你有什么发现?

让学生知道,有的汉字加一部分能成为一个新的汉字。我们要注意区分,多识汉字。我们祖国的语言非常丰富,汉字也十分有趣。在学习中,我们要根据汉字的特点,掌握汉字的规律,更好地学好汉字。

4.你能照样子试着写出几组熟字加偏旁的有趣汉字吗?

例:也——他 她 地 池

(三)写字板。

1.演示电脑,认读写字板上的字。(个人读、齐读)

2.观察字形,看看是什么结构,应该怎样把字写匀称。

(1)小组讨论:“妈、情、时”三个字是左右结构,“真”“菜”是上下结构,“送”是半包围结构的字。

(2)运用或板书,展示笔顺及每一笔在田字格中的位置。

(3)学生练习描红。提出难写的字。

3.教师范写。

4.学生独立书写。

5.反馈指导。

(四)阅读欣赏。

1.出示图片,以图激趣。你知道这是什么花吗?是一朵美丽的太阳花。请同学们看看作者是怎样描写太阳花的。

2.借助拼音,自由读文,标出自然段,边读边想读懂了什么。

(1)说说这种花为什么叫“太阳花”。你喜欢太阳花吗?为什么?

(2)画出你喜欢的句子,读一读。

(3)选择自己最喜欢的句子读给同桌听。

3.指名朗读。

4.交流反馈。

(五)查字典。

1.激趣导入。

有五个汉字小朋友,请同学们到他的家去做客,让我们现在就出发。我们先到“晒”字的家去看一看。该怎么去呢?

2.带领学生按音序查字法的步骤,查找“晒”。

3.小结查字方法。

4.学生独立查找其他汉字,看谁能先到汉字小朋友的家去。

5.反馈交流。

第二课时

(一)语文生活。

1.演示:大街上,一个小学生放学回家,迎面走来一位叔叔。

宁宁放学回家的路上,遇到一位陌生的叔叔,他要和宁宁一起去宁宁家。宁宁该不该跟那个叔叔一起去呢?你要是宁宁,你会怎么办?

2.交流讨论:为什么不跟陌生人一起走。

3.分组表演。

4.推荐同学在全班表演。

5.交流评价,哪个方法好?为什么?

(二)学写日记。

1.阅读强强的日记。

2.指名读日记,说一说强强的日记写了几句话,写了些什么?

日记中写出了时间、天气,记录了强强和小朋友踢足球,一直玩到天黑才回家。

3.提出质疑,全班讨论“为什么要写日记”。

4.教师小结:日记就是一日一记。具体地说,就是把一天生活、学习中的所见所闻,所作所为,所思所想真实地记录下来。要写好日记就要做生活有心人,学会观察,在生活中积累素材,一定要说真话,写真事。篇幅的长短不限。希望同学们养成写日记的好习惯,天天坚持记,有利于个人成长和进步。

5.再读强强的日记,说说日记的格式。

每篇日记的第一行靠右边要写上“年、月、日”,在第二行右边写上星期几和天气情况。第三行开头空两格开始写正文。

6.学生练习写日记。

7.交流评价。由于是学生第一次写日记,教师要鼓励学生,要求不要太高,重点在帮助学生把句子写通顺,把字写正确。

汉字教学教案 篇6:

幼儿园中班数学教案《数数》含反思

活动目标

1、在游戏中引导幼儿探索数数方法,初步积累相关数数的`经验。

2、发展幼儿思维的准确性,激发幼儿参与数学活动的兴趣。

3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1.课件-数数

2.课件-数数

3.课件-数数

活动过程

一、交代主题,引起幼儿兴趣。

教师:今天有小动物客人来做客,你们欢迎吗?

好!让我们来看看是谁来做客呀?

(小熊,小鸡,青蛙,小鸟。)

二、连线-请客人坐下

1.教师:请小朋友数一数来了多少小动物?

(1只青蛙,2只小熊,3只小鸡,4只小鸟。)

2.教师:我们请它们坐下吧?

你们看,小椅子都摆放好了,请小朋友想一想,应该怎样安排小动物入座呢?

(椅子分贝摆放了1把,2把,3把,4把。)

3.请小朋友安排小动物坐下吧。

(请幼儿按相同的个数进行连线。)

三、数数几条鱼

1.出示课件-数数[1-45]

教师:请你数一数海里的鱼。

2.发现问题,引导幼儿想办法解决。

(1)教师:为什么有的小朋友会数错呢?怎样数才能数清楚呢?

教师总结并示范数数,我们只要想办法记住第一个数的鱼,

再数到它的时候就不要数了。

(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?

四、幼儿探索尝试封闭式数数

1.请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。

你们可以用水彩笔记号。

2.小结交流数数的经验。

五、趣味练习

练习卡-数数[1-38]

相同的个数进行连线。

活动反思:

本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分,我利用小猪过生日这一游戏环节,让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支,让幼儿对数字1—5有一个初步的概念,这个方法还不错,幼儿都能手口一致的数数,并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物,先让小朋友数数自己的礼物是什么,有几个,可以用数字几来表示,再看数字卡上的数字是几,再把相同数字的物品贴到数字卡上,是按物品对数字,幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应,进一步帮助幼儿对1—5数字的理解,同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处,在课堂中没有灵活准确运用量词,自己对数学语言组织还有所欠缺,自己的语言有点零乱,啰嗦,也没有激情的教学语言,这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

大班上学期数学教案《趣味数数》 篇7:

教学目标:

1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点:

重点:1.识字、写字

2.正确、流利朗读课文

难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。

课前准备:

1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。

2.教师制作课件。

教学时间:

两课时

教学过程:

一、激情导入

1.猜字

(1)出示课件。(甲骨文的“马”字)

你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。谁知道叫什么?(甲骨文)

(2)出示“甲骨文”课件,教师适当讲解。

2.课件出示教材p20中的图。

请你们看一幅图画,发现什么了?

(1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。

出示课件“从”叠在两个人身上。

(2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。

出示课件:“休”,“亻”叠在小孩身上,“木”叠在树上。

3.板书课题(有趣的汉字)

4.读课题,说说“有趣”是什么意思。

二、读文识字

汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。

1.自由读课文、识字。

要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。

(2)找找有几个自然段,标上序号。

(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?

2.同桌互相检查生字识记情况。

3.利用课件检查生字识记情况。

(1)课件出示本课带生字的词语

①小老师教读

②学生轮读

(2)课件出示本课的认读生字。

①学生轮读

②游戏巩固生字

三、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。

1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。(四)

2.请四名同学读课丈,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?

3.小组交流,说说汉字怎么有趣。

4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。

(1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。

①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。

②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。

③课件演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。

④教师贴用图画出事物

⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。

⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?

(2)引导学生读第三自然段,了解会意字的造字规律。

①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起,造出一个新字。

②演示课件“鸣、休”的造字方法,让学生感受到会意字也很有趣。

③教师贴把两个字合在一起

④指导朗读第三自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。

⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

你们还知道哪些字也是这样造出来的?

(3)小结谈话,齐读第四自然段。

(4)总结谈话,分角色朗读全文。

①通过元元和爷爷的对话,我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——,另一种是——。(教师指板书)

②指导学生分角色朗读全文,进一步感悟汉字的有趣。

四、指导书写

1.指导书写“毛”字。

(1)课件出示“毛”,让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。

(2)学生说,教师范写。

重点指导:竖弯钧从竖中线的左边起笔。

(3)学生练习书写“毛”。

2.指导书写“笔”。

(1)出示实物毛笔。问:笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示“毛”“竹”。

(2)让学生说“笔”字怎么写?课件出示“笔”。上边竹字头,下边是毛,合在一起就是毛笔的'“笔”。

(3)学习新偏旁“竹字头”。

课件出示“?”,和“竹”比较,哪些笔画发生了什么变化?

(4)课件出示“毛”和“笔”,让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。

(5)学生练习书写“笔”字

3.指导书写“元、太、字、写、示”。

(1)学生自己观察字形。

(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。

①“元”和“示”进行比较。

“元”字第二横稍微向右上斜一点,“竖弯钩”从横中线和竖中线交又处稍向上一点起笔。

②“写”与“字”进行比较。

a“写”的偏旁是“秃宝盖”,提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。

b“写”的第四笔是“竖折折钧”,注意这个笔画在田字格中的位置。

(3)学生练习书写。

4.利用实物投影展示学生的字,并进行评议。

〈附〉板书

1有趣的汉字

山羊 用图画出事物

鸣休 把两个字合在一起

指导教师:南征高惠先

课后点评

我认为王老师整节课的设计突显了教学目标,课上得有特色,较好地体现了课标精神,有些地方值得大家借鉴:

一、我们先从学科知识上看:

首先,王老师引领学生依托《有趣的汉字》这篇课文,紧紧地围绕汉字的有趣,激发学生识字、写字的兴趣,使学生从小就热爱祖国的,为学生积极主动地写字,并自我要求正确、美观地书写汉字奠定情感基础。

其次:王老师在课文中挖掘空间让学生将课前查找的相关资料进行交流,拓展了课文中的信息,培养了学生多方面的能力,课内课外的知识信息相互融合,当然也拓展了学生的知识视野。并使学生在参与交流中增强了对汉字的喜爱之情。

再有:当学生对汉字产生了兴趣以后,王老师抓住最好时机马上引领学生进入汉字的书写环节,使学生把比较枯燥的书写变成了一种情绪的体验。这种环节上的设计非常贴近低年级学生的特点,也只有这样老师在书写指导时学生才能积极有效地摹仿和记忆。在指导书写时,王老师并不是直接告诉学生,而是引导学生自己去发现,抓住点点滴滴培养学生的兴趣和自主学习的能力。另外老师在整个学习过程中注意了学生学习习惯的培养,如:时时提醒学生的读、写姿势,这对低年级学生尤为重要。

二、从学生学习方式看:

王老师培养学生在学习中相互交流,这其中有师生交流,更重要的是生生交流。学生们在交流中都是面对面的,这样在交流中不仅是信息的交流,而且也是情感的传递,它是多功能的。学生在与同伴交流中学习的自主性、主动性就慢慢培养起来。

当然这节课也有一些问题值得大家研究:

1.在学习中教师如何调动学生全员参与问题。

2.对学生查找的大量资料的运用还要加以研究。

《听音数数》小班数学教案 篇8:

教学目标:

学生能够正确认读并书写数字11至20。

理解并掌握这些数字的顺序和大小关系。

能够在实际生活中运用这些数字进行简单的计数和比较。

教学准备:

数字卡片(11-20)

实物或图片(如苹果、铅笔等),数量与数字对应

PPT课件,展示数字图片、应用场景等

计数器或豆子等可用于计数的实物

教学过程:

导入新课:

通过一个有趣的故事或游戏引入,比如“数字王国的新成员”,讲述数字11到20加入王国的故事,激发学生的兴趣。

新知讲授:

利用PPT展示数字11到20的图片,引导学生观察并认读。

强调两位数的组成,如11由1个十和1个一组成,逐步引导学生理解十位和个位的概念。

使用实物或图片进行配对练习,如展示12个苹果,让学生说出对应的数字,并尝试用计数器或豆子表示出来。

巩固练习:

进行数字接龙游戏,学生依次说出11到20的数字,要求声音洪亮、准确。

排序游戏:将打乱顺序的数字卡片(11-20)发给学生,让他们快速按从小到大的顺序排列。

应用题练习:设计一些简单的应用题,如“我有15支铅笔,又买了3支,现在一共有多少支?”让学生练习计算并说出答案。

总结归纳:

引导学生总结本节课学习的内容,强调数字11到20的认读、书写、顺序及大小关系。

鼓励学生分享自己的学习收获和感受。

教学反思:

在本次“认识11到20”的教学中,我注重了知识的趣味性和实践性,通过故事引入、游戏互动和实物操作等多种方式激发学生的学习兴趣和参与度。同时,我也注重了知识的系统性和逻辑性,从数字的认读到应用,逐步引导学生深入理解并掌握这些数字。然而,在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。例如,部分学生在理解十位和个位的概念时存在一定的。困难,这可能与他们的年龄特点和认知水平有关。因此,在未来的教学中,我需要更加注重学生的个体差异,采用更加直观、生动的教学方法来帮助学生突破难点。另外,我还应该加强对学生学习过程的监控和反馈,及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题,以确保教学效果的最大化。

幼儿小班数学教案:数数小瓢虫 篇9:

教学目标

认识11~20各数,能正确数数、读数和写数。

掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。

初步理解计数单位“一”和“十”,理解10个一是1个十。

培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流意识。

教学准备

教具:幻灯片、计数器、20根小棒、方格纸、小红花。

学具:每位学生准备20根小棒。

教学过程

一、导入新课

复习旧知:

提问:我们已经认识了哪些数?谁能从1数到10?

引导学生观察生活中的数字,如公交车号码、年历卡片上的数字等,引出新课。

引入新课:

展示幻灯片,引入糖宝吃叶子的故事,引出11~20各数的认识。

二、新授知识

(一)认识11~20各数

初步认识“十”:

幻灯片出示一堆小棒,让学生数一数有多少根。

教师演示将10根小棒捆成一捆,引导学生理解10个一是1个十。

学生动手操作,数出10根小棒并捆成一捆。

认识11:

幻灯片出示1捆小棒加1根小棒,问学生这是多少根,引导学生数出11根。

强调11是由1个十和1个一组成的。

认识其他数:

类似地,引导学生认识12~20各数,强调它们的组成。

(二)读数、写数

认数、读数:

一起把11~20之间的数读一读。

观察这些数,讨论哪个数比较特殊(如10、20)。

写数:

让学生在方格纸上写出11~20各数,注意数字的书写规范。

(三)理解数位

摆小棒、摆数字:

小组合作,在方格纸上面摆小棒,下面摆数字,如先摆14。

讨论如何摆,并说出自己的理解。

接着摆其他数,如17、20等。

理解数位:

提问:14中的1表示什么?4表示什么?

介绍个位和十位的'概念,强调从右边起第一位是个位,第二位是十位。

(四)计数器演示

介绍计数器:

演示在计数器上拨数,如十位上拨一颗珠子表示10,个位上拨5颗珠子表示5,合起来是15。

三、巩固练习

读数、写数练习:

读出卡片上的数,填写空缺的数字。

如:10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( )。

摆小棒游戏:

教师说一个数,学生快速摆出相应数量的小棒,并说出是由几个十和几个一组成的。

拨乒乓球猜数游戏:

学生分组进行,一人拨乒乓球(代表十位或个位上的数),其他人猜出整个数。

四、总结提升

总结本课内容:

回顾11~20各数的认识,强调数的组成和数位的概念。

引导学生总结本节课的收获和体会。

布置作业:

完成课本上的相关练习,巩固所学知识。

教学反思

本节课在认识11~20各数的教学中,通过生动的情景引入、动手操作、合作交流等多种方式,有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在数数、读数、写数以及理解数位的过程中,不仅掌握了新知识,还培养了观察、动手和合作的能力。

反思整个教学过程,有以下几点值得总结:

情境创设合理:通过糖宝吃叶子的故事和日常生活中的数字实例,让学生感受到数学与生活的紧密联系,激发了学生的学习兴趣。

动手操作有效:通过摆小棒、摆数字等动手操作活动,学生直观地感受了数的组成和数位的概念,加深了对新知识的理解和记忆。

汉字教学教案 篇10:

识字1形声结合识汉字

教学目标:

知识目标:认识“仑、轮”等15个会认字,会写“仑、仓”等8个生字,并学会运用。

进一步认识形声结合识汉字的方法,提高识字能力。

能力目标:通过加偏旁扩大识字量。

情感目标:激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字能力。

教学重点:认识“仑、轮”等15个会认字,会写“仑、仓”等8个生字,并学会运用。

教学难点:

1.启发学生自主识字,提高识字能力。

2.大量识记同音字,近音字并能加以运用。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、举例导入,复习形声字的特点

1.出示“咪、眯、迷、谜”,让学生读一读,再回忆一下,以前是用什么好方法记住这些字的。

2.“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字,字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关;音节都是“mi”跟声旁“米”有关。

二、导入新课,揭示课题

我们的汉字,部分是形声字,象前面那样,利用“形、声结合”的方法,我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题:《形声结合识汉字》。

三、引入游戏,趣味识字

1.闯关游戏。

①学生认读生字、新词。(读准字音)

②学生自读,同桌互读互听。

2.闯关夺旗游戏。

①第一关:读准字音我能行。

a.出示带拼音的字,让学生快速拼读。(结合正音)

b.出示词语,让学生当小老师领小组同学读。(结合正音)

c.各组派一名代表读。(结合评价)

②第二关:记字我有巧办法。

a.小组交流记字办法。(你用什么好办法记住哪些字,请与小组的同学交流)

b.指名说出记字的巧办法。(让学生把识字的好办法告诉大家)

c.问一问,说一说。

如:你知道什么(轮)字是什么(车)旁吗?

d.结合前面学过的字词与书上的插图,联系生活实际理解词语。

如:轮,扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语,理解词意。

抢,扩词为抢夺、抢球、抢救等词语,理解词意。

③把词语放到语言环境中去理解。

如:句子一:海面上有一艘大轮船,船舱里装满了鱼。

句子二:同学们在讨论问题多激烈呀!

句子三:在抢夺红旗比赛中,第一小组获得第一。

你还能用其它的。词语说句子吗?(让学生说一说)

④第三关:寻找秘密大行动。

这些字包含很多秘密,你发现了吗?快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。(学生寻

找秘密,说出秘密。)

⑤第四关:巧排生字有理由。

“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”,这些字你准备怎么排列,说说为什么?

(学生可能有多种排列方式,有的以同音为排列依据,有的以同结构为排列依据,有的以同偏旁为排列依据。一定让学生自由地排,再让学生说理由)

四、观察检验,写好汉字。

1.静态观察:学生观察田字格中的字,找出关键笔画。

2.老师范写,提示容易误写的笔画、结构比例。(出示正确的些字姿势图)

动态观察:看老师范写书空。(学生摆好写字姿势。)

3.学生先描红后仿写,老师巡视。

体验观察:学生照样子书写,特别注意老师提示的部分。

4.展示学生书写情况。

对比观察:欣赏、评议。

第二课时

一、复习导入。

1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语,检查认读。

2.揭示本课学习内容:学习带“尧”字的形声字及儿歌。

二、指导学字,积累词语。

1.看一看,认一认,读一读,说说你看到了什么?(小伙伴互相说,指名说,老师相机出示学生所说的词语和有关的生字)

2.做采花的游戏。

①每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正属于你,谁愿意来采?

②在每一朵花上贴本课所学的生字,然后请同学们来做采花的游戏

③采完花后,在讲台前站好师:呀!你采的花真漂亮!能告诉同学,你采到的是什么花?如:出示生字烧,你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家。“我采到的花叫烧。”这朵花想让大家喊一喊它的名字,它就会开了,一起来喊,再喊一声。这位同学,你是怎样记住这朵花的名字的?告诉同学们,好不好?(也可以叫别的同学说)

④帮花找朋友,找到朋友后在用它说一句话,比一比,哪个小组最好。

⑤师范写生字,讲明在田字格的位置,笔顺,再指导书写,�

⑥把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。

三、有情有趣读儿歌。

师:刚才,同学们学习生字词学得很认真,现在,老师送一首儿歌给你们,使刚学过的生字永远成为你的好朋友(出示儿歌与挂图)

1.生自读儿歌,同桌互读互听。

2.指名朗读,结合正音、评价。

3.指导有情趣的朗读。

4.熟读成诵,把儿歌背出来。

5.想一想还有哪些不明白的问题?

四、布置作业,延伸拓展。

1.成课后练习第2题。

2.自由组合学习伙伴,利用课余时间,合作列出同族字,试编识字歌。

板书设计:

识字1

形声结合识汉字

仑轮仓苍抢枪

教学反思:

这一课是利用形声字的特点来识记汉字,我先出示“咪、眯、迷、谜”四个熟悉的字进行引入,让学生认读,并找出这几个字的共同点。经过学生反复读,再提示,总结利用形声字的特点来猜生字的读音,再记住生字。

汉字教学教案 篇11:

大班上学期数学教案《趣味数数》

活动目标:

1、学会按照不同的方式、方法有序地数数。

2、通过操作活动,联系实际生活,初步理解数的概念,并积累相关数数的经验。

3、增强幼儿的观察能力,培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。

活动准备:

白板、课件、操作材料、记录卡。

活动过程:

(一)开始部分

1、幼儿随音乐《开火车》进活动室。引导幼儿进入活动主题。

2、师:森林里的小动物们要搬家啦,这么多的老师也都快来帮忙了呢,我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。

(二)基础部分

1、师:现在每位小朋友都变成了小火车的车厢,那你们清楚一共有多少节车厢呢?

幼儿报数,教师配合指导。

2、师:大一班的`小朋友们都太棒了,而且我知道你们数数都很厉害,你们都能数到几?

我说一个数,你接着往下数3个数字好吗?

・・・・・・3、出示图片,幼儿观察。

师:森林国王说啦,要闯关成功后才可以去帮忙呦。那我要请你们帮我一个忙啦,看,图上有什么?(房子,树)房子有几间?有几棵树?几只小动物?你是怎么数的?

教师小结:要数清楚物体的数量,我们要按照一定的顺序,比如从上往下,不同课件都有对应的点数需求,下载课件需要点数,如果点数不足充值后,就可以在电脑上下载了。或者从左往右,这样就不会数错了。

4、教师与幼儿互动,依次请10名幼儿上台,激发幼儿活动兴趣。

5、出示图片,观察图片上的图形并正确的数出来。

师:看看老师还给你们带来了什么?这是什么?有几个三角形?几个圆形?・・・・・・你是怎么数的?还有什么?这次你又是怎么数的呢?

6、幼儿操作,教师巡回指导。

师小结:数不同的东西方法也不同,要想正确的数出数量,不仅要观察仔细,还要按一定的顺序数。

(三)结束部分:

师小结:其实数字和我们的生活有很密切的关系,是很要紧的,爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字?为什么要看这些数字呢?这些数字有什么奇怪的地方?

音乐再响,幼儿随音乐《开火车》出活动室。

汉字教学教案 篇12:

活动目标:

1、认识等号“=”、不等号“≠”。

2、认识10以内数量的多少。

活动准备:

1、等号“=”、不等于“≠”图片。

2、椅子、铃鼓。

活动过程:

1、请幼儿将自己的小椅子排成一个大圆形,教师从中拿走一把椅子,提示幼儿数一数小朋友和椅子的数量是否相等,并向小朋友介绍“=”、“≠”。

2、玩抢椅子游戏:请幼儿站起来绕着椅子外缘自由走动,并一起唱歌。听到铃鼓声停止,就要赶快抢椅子坐下来,没有位置的小朋友就要被淘汰出局,并带走自己的椅子,坐到一旁帮大家加油。

3、游戏结束后,请幼儿数一数一共有几个小朋友被淘汰出局,共拿掉几把椅子,数量是否相等,用“=”、“≠”表示数量的多少。

小班优秀公开课数学教案

小班优秀公开课数学教案 篇13:

第一课时

教学目标

1. 在活动中,学会制定计划,并能统筹安排使计划顺利实施;学会撰写调查报告。

2. 能根据阅读材料,制订详细的活动计划。

3. 通过学习阅读材料的内容,制订详细的活动计划。

4. 通过制订计划,培养学生合作探究的精神。

教学重点、难点制订学习汉字的活动计划。

教法学法

教法:先让学生学习活动建议,然后结合阅读主题学习阅读材料,并根据内容确定相应的活动计划。

学法:学习阅读材料,制定活动计划。

课前准备

教师:帮助学生搜集资料。

学生:搜集关于汉字起源的资料。

教学过程

一、走进汉字

导语:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢!有人说,汉字堪称中国的第五大文明。她的每一个字都有一段故事。她记载着中华民族物质和精神的历史。她蕴涵着中华民族独特的审美性格。她不是僵硬的无生命的符号,而是有形象、有色彩、有气味的。让我们继续走近汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!

1.读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题。

(了解汉字的历史;搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例;调查社会用字情况;搜集书法作品;学会欣赏书法作品)

2.设疑。你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪方面的资料?

3.学生按研究的内容自愿组成学习小组,讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调。

了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格;搜集笑话或趣事。

调查社会用字:去街巷、家庭、校园、同学的作业本等处寻找、拍摄,学会分析问题,学习撰写调查报告。

搜集书法作品:从报纸杂志、字帖上吾蜘优秀的书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品。

4.完成小组活动计划的制订。

__________________小组活动计划

组长:__________________________________

组员:__________________________________

时间:__________________________________

地点:__________________________________

活动内容:__________________________________

活动过程:__________________________________

展示方法:__________________________________

分 工:__________________________________

5.自学阅读资料。(汉字的演变;甲骨文的发现;一点值万金;街头错别字;赞汉字;书法作品欣赏;我爱你,中国的汉字)

6.小组交流研究方法。(活动方式:观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等)

板书设计

我爱你,汉字

了解汉字历史 调查社会用字 搜集书法作品

课堂作业

小组合作制定活动计划。

课后反思

第二课时

教学目标

1、 交流自己分享的“汉字教学教案(优质15篇)”,能够条理清晰、重点突出地介绍自己搜集的内容。

2、 认识13个生字,阅读并理解阅读资料。

3、 过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为祖国语言文字的规范做些力所能及的事。

4、 过活动让学生发自内心的喜爱汉萼:了解汉字的特点。

5、 在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

教学重点、难点交流对汉字的了解,在交流过程中的语言要流畅,要激发学生的参与意识。

教法学法

教法:指导学生交流、分析、补充。

学法:多讨论交流,仔细听其他人的发言,大胆提出不同的意见。

课前准备

教师:准备与“我爱你,汉字”中阅读材料相关的资料。

学生:准备关于汉字方面的。各种资料。

教学过程

一、活动准备

1.根据“我爱你,汉字”中的阅读材料,各小组商讨活动方案,进一步明确活动的要求。

2.各小组由小组长负责按计划开展活动,教师提供必要的条件与说明,如联系社区的图书馆,开放学校的图书室,号召学生借用图书等。学校有计算机房的,要定时给学生开放时间,并有教师监管。

3,各小组在小组内交流搜集的资料并整理与优化资料,选出优秀作品,指派代表准备在全班交流。有条件的地区,要准备好交流的方式,如制作幻灯、课件、网页、展示板1:小组可以邀请课外辅导员做指导。

课内活动:精心布置教室,创设浓厚的汉字氛围。以小组为单位圆型围坐,各小组推荐主持人。

二、引言

上次我们开展了“有趣的汉字”综合性学习活动,我们了解了汉字的神奇与有趣,那么汉字是怎么演变的?汉字蕴涵着哪些文化?下面我们就以小组为单位,交流一下你们的学习成果。

开展这项活动,要利用《汉字的演变》《甲骨文的发现》这两则阅读材料。阅读和研究“汉字的演变”表,要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段,如果有条件还可以查找资料,了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。从这个简表中我们可以感受到,汉字的,发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,书写更加快速便捷。《甲骨文的发现》可以在略读的基础上讲讲这个故事,然后谈谈感受。让学生能了解到汉字有着非常悠久的历史,甲骨文是现存的最早的文字系统,同时要认识到只有仔细观察和善于思考,才会有新的发现。

问题预设:

1. 猜一猜。

中国最早的汉字是什么?

2. 说一说。

甲骨文是怎样发现的,听我来介绍,3. 看一看,(l)汉字的发展史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?

(甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐朝,楷书和草书、行书也一直沿用到今天)

(2)从这一演变过程,你发现了什么规律?

(从上面甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程中,我们可 以看到:汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,书写也更加快速便捷)

4. 故事串。

一个汉字记载着一段历史。通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到他们是怎样思想的。(如讲解“监”“国”“女”等汉字汉字的故事)

这项内容可以开展以下活动:(1)阅读《一点值万金》,再交流自己的感受。(2)搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。(3)走上街头,调查招牌、广告等的用字情况;检查电视字幕用字不规范的情况(此项活动费时太多,而且长时间看电视上的字幕会对学生的视力造成损伤,可以采用回忆的方法)。调查社会用字情况的动适宜在城市进行,农村学校可以让学生分析本班同学作文本中的错别字,提出防止和减少错别字的建议。在社会用字调查中发现的问题,可以给有关的商店或当地政府写建议书,建议改正街头的错别字。对去街头调查社会用字的小组,教师要专门进行安全教育,避免发生事故。

在社会用字情况调查后,可以指导学生写简单的调查报告。调查报告一般可以分三个部分:

(1)调查的时间、地点、调查的目的。(2)对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发现亍招牌广告上有错别字的有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的原因有哪些。(3)提出整改建议。发现招牌、广告上的错别字,向有关单位提出改进建议。

汉字书法小组

这项活动可以从阅读课本开始:先欣赛课本上提供的优秀书法作品.说说自己为什么喜欢它们;读读读背背《赞汉字》,并用诗中的词语印证书法作品,如行书流畅,楷书端庄,草书奔放。然后拓展到课外,搜集碑卑帖,参观书法展览,访问当地有书法特长的人,举办小型书法展览等。欣赏书法艺术的要求不要太高,同学写得好的字也可以欣赏。要充分利用校内外的教育资源,聘请有书法特长的老师、家长作指导。

板书设计

我爱你,汉字

汉字演变小组

汉字纠错小组

汉字书法小组

课堂作业

通过搜集有关汉字历史的资料,你一定对祖国的汉字有了更多的认识,写写你的感受吧。

课后反思

认识11到20的教案 篇14:

教学目标:

学生能够正确数出、读出并写出11到20之间的数。

理解并掌握11到20各数的组成,即它们是由1个十和几个一组成的。

培养学生的数感,以及将数学知识应用于日常生活的能力。

教学准备:

数字卡片(1-20)

小棒或计数棒

计数器

PPT课件(包含数字图片、生活实例等)

教学过程:

一、导入新课

通过展示日常生活中含有11到20数字的图片(如:钟表、日历、公交车号等),引导学生观察并发现这些数字。

提问:你们在生活中还见过哪些这样的数字?它们表示什么?

二、新授知识

认数、读数

出示数字卡片11-20,引导学生逐一认读。

强调十位和个位的概念,如11中的“1”在十位上表示1个十,“1”在个位上表示1个一。

动手操作

分发小棒或计数棒,让学生动手摆出11-20中的任意一个数,并说出它是怎么组成的。

小组合作,互相检查并交流摆法。

计数器演示

使用计数器,向学生展示如何在计数器上表示11-20中的数。

强调十位和个位上的珠子分别代表什么。

三、巩固练习

读数游戏:教师随机出示数字卡片,学生快速读出并说出其组成。

填空练习:在黑板上写出不完整的数字(如:_ _ 14, 1_ 18等),让学生补充完整。

生活应用:让学生分组讨论,在生活中哪些地方可以看到11-20的。数字,并尝试用这些数字说一句话。

四、课堂总结

总结本节课学习的内容,强调11-20各数的认识和组成。

引导学生回顾在生活中的发现,感受数学与生活的紧密联系。

教学反思:

本节课通过直观的操作和生动的实例,有效地帮助学生认识了11到20之间的数,并掌握了它们的组成。学生在动手摆小棒、使用计数器和参与读数游戏的过程中,不仅加深了对数的理解,还培养了动手能力和合作精神。同时,通过生活实例的引入,让学生感受到数学就在身边,增强了他们学习数学的兴趣和动力。

然而,在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。例如,部分学生在使用计数器时显得有些生疏,需要教师在课后进行个别指导;另外,在小组合作交流中,虽然大部分学生能够积极参与,但仍有少数学生显得较为被动,需要教师在今后的教学中采取更多措施激发他们的学习热情。总的来说,本节课达到了预期的教学目标,但在细节处理和学生参与度方面仍有提升空间。

汉字教学教案 篇15:

教学目标:

1、认识11个生字,会写等11个生字。

2、运用字理识字法学习井。

3、学会运用比较的方法识记生字。

4、养成认真观察,严谨治学的学习习惯,使学生知道,同样一个字,改变其中的一笔,字义就截然不同。

教学重点:运用字理识字法学习井。

第一课时

一、导入新课,二、学习生字。

1、上课之前老师想请同学们做个游戏,请你为日字加上一笔,使它变成一个新字。孩子们,看汉字多有趣。今天,我们要学习的这些生字不是加一笔变成新字,而是改变五笔变成另一个字,你们想知道它们是哪些字吗?

2、先出示要与本课生字比较认识的熟字。

刀、土、开、北、人、由、名、电、勺、瓜、用、风

3、在复习熟字的基础上比较与本课要学的生字有什么不同。

4、通过比较字形字意使同学们记住本课生字的读音,领读,指名读,小组读,同桌互相读。

三、请同学们看大屏幕,看井字的演变过程,字理识字。

四、学生总结本课生字的特点。

五、小结

在学习中,我们应该养成认真学习的态度,同样的字如果不细心观察,弄错某一个笔画,那么字义就会千差万别,也会闹出笑话,故同学们应记住每个字的。正确写法。

六、作业

收集和本课相似的字,比一比看谁收集得多。

第二课时

一、复习

1、通过游戏记住字。

2、各种形式读生字。

二、指导写字。

1、注意入字的笔顺,第二笔是长捺。

2、注意

3、此字的笔顺,最后一笔是竖弯钩。

4、注意甩字的第一笔是竖撇,最后一笔是竖弯钩。

5、注意爪字的第三笔是竖。

三、课后练习

读一读,写一写。

用各种方法读:领读、小组读、男女生读、齐读。

四、作业

用虚宫格写生字。

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