大鞋小鞋中班教案实用（优推10篇）

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大鞋小鞋中班教案【第一篇】

1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

2、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

3、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。

一、游戏：大鞋和小鞋。

2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。

提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。)

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。

师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。(两遍结束后，换好鞋子。)

二、学习歌曲：大鞋和小鞋。

师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗?

1、教师范唱，引导幼儿欣赏。提问：你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。)

2、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。

3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

4、幼儿看图谱学唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。

2、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。

3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)

第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!

大鞋小鞋中班教案【第二篇】

1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受及其中的乐趣。

2、发展想象力及节奏感，能用肢体动作表现音乐的强弱变化。

1、准备大、小鞋幼儿各一双，挂图一张、《大鞋和小鞋》录音带

引导幼儿感知大鞋、小鞋踏出的声音，按2/4拍的强弱、节奏学习踏脚、拍手。

一、（师出示大、小鞋各一双）小朋友们，今天老师给分享的“大鞋小鞋中班教案实用（优推10篇）”，想不想试一试穿上去有什么感觉。师引导幼儿以大、小两双鞋踏步走，发出的不同声音和节奏，让幼儿感知并进行交流。

感受大鞋与小鞋：

（1）幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。幼儿尝试回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走，爸爸的鞋太大了。

（2）幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。幼儿回答：我不会走路了，站不稳，摇摇晃晃摔在地上。

（师让幼儿试穿鞋子，体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受并说出来，丰富幼儿的生活经验，并为后面的创编动作打下基础。）

二、师：今天我们用动作来表示一下穿大鞋与小鞋的不同。

1、师：穿大鞋发出什么声音？对了大鞋的声音很响，我们就用跺脚来表示一下。（师带领幼儿用脚跟外伸、收回的动作来表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的节奏）。每小节踏几下，用那只脚踏，教师要详细交待，先慢速踏，逐渐加快。

3、让幼儿自由表演，教师找出表演好的让其他幼儿学做，最后教师带领幼儿用先往前走再往后走再转圈的动作来表示穿小鞋站不稳的感觉。

4、师带领幼儿做先穿大鞋再穿小鞋的动作，重点训练幼儿踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀笃、嘀笃、嘀嘀嘀嘀笃的节奏。

三、组织幼儿随歌词内容完整做动作。

（1）师：歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，现在把你的船开起来吧，让我们做个勇敢的小舵手，要很神气的样子。

组织幼儿随第一段录音完整做动作。

（2）师：穿着小鞋像什么？怎样戴帽子呢？小朋友自己做做看，你还可以一边戴帽子一边看看对面好朋友的帽子，看看谁的动作好。

娃娃的鞋太小，只能套在哪？我们一起做做套在脚趾上的动作。

组织幼儿随第二段录音完整做动作。

3、组织幼儿随录音完整表演两段歌曲。

师：让我们先来做穿爸爸大鞋再来做穿娃娃小鞋的动作，要表演出穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

（幼儿通过完整表演，在富有情趣的音乐中感受其中的乐趣，对歌曲内容有了整体的理解。）

四、引导幼儿创编歌词

教师引导幼儿创编：我穿妈妈的鞋，就像踩高跷，摇摇晃晃摔在地……

我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……

（通过创编歌词，提高幼儿的创编能力及语言表达能力。）

五、鞋子印画或设计“奇妙的鞋子”

师：今天玩的开心吗？今天我们穿了大鞋，又穿了小鞋，你还知道有哪些鞋？在平时你都见过什么样的鞋，他们都是干什么用的，下面请小朋友把你平时见过的鞋或者你自己设计的新鞋画出来。

幼儿自由作画，设计“奇妙的鞋子”，画完后让幼儿讲评一下自己画的是谁的鞋、是干什么用的鞋。

（在愉快的游戏表演之后，让幼儿静下来作画动静交替，充分体现了劳逸结合，也体现了学科的整合。）小结：鞋子在我们的日常生活中发挥了很重要的作用，它可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，它还可以为我们干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、运动鞋等对我们作用都是很大的，我们离不开鞋子，所以小朋友要爱惜自己的鞋。

在《鞋子也会踏踏响》的音乐中结束活动。

大鞋小鞋中班教案【第三篇】

１、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

２、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

３、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。

４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

５、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。

一、游戏：大鞋和小鞋。

１、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。

２、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。

提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉？爸爸的大鞋像什么？会发出什么样的声音？穿着娃娃的小鞋有什么感觉？像什么？又会发出什么样的声音？（幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。）

３、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。

师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。（两遍结束后，换好鞋子。）

二、学习歌曲：大鞋和小鞋。

师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗？

１、教师范唱，引导幼儿欣赏。提问：你听到了什么？（引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。）

２、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。

３、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

４、幼儿看图谱学唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

１、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。

２、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。

３、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

你穿爸爸的鞋子吗？感觉像什么？穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么？我们来听听歌曲里是怎么唱的？（欣赏歌曲一遍）

第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！

大鞋小鞋中班教案【第四篇】

体验穿大鞋和小鞋的不同感受。

欣赏歌曲，尝试用动作表现歌曲内容。

课件准备：“大鞋和小鞋”图片；《大鞋和小鞋》歌曲音频及图片。

材料准备：爸爸的鞋、妈妈的鞋、小朋友小时候穿过的鞋。

出示图片及材料“大鞋和小鞋”，引出活动主题。

1.出示图片“大鞋和小鞋”。

——猜一猜图片上的鞋是谁和谁的鞋？

——你穿过爸爸/妈妈的鞋吗？穿爸爸/妈妈的鞋时是怎样走路的？

——穿小时候的鞋又是怎样走路的？

2.出示材料“大鞋和小鞋”。

——我们请一些小朋友来试穿一下这些鞋，然后说说自己的感受。

小结：因为爸爸妈妈的鞋很大很重，所以穿爸爸妈妈的鞋走路是慢慢的，小时候的鞋比较小，所以穿小时候的鞋就得踮起脚尖走路。

播放歌曲音频及图片《大鞋和小鞋》，引导幼儿欣赏歌曲。

——为什么穿爸爸的鞋会像两只船？

——为什么穿娃娃的鞋会像两顶帽？

——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋会发出不同的声音，你们听见了吗？

——穿爸爸的鞋走路会发出什么声音？穿娃娃的鞋呢？

——我们一起学一学这些声音。

小结：爸爸的鞋很大很重，小朋友的脚穿进去还剩很大的空间，就像两只船一样，所以走起路来会发出踢拖、踢拖的声音；娃娃的鞋小，小朋友的脚穿不进去，就像两顶帽子套在脚趾头上，走路只能踮着脚尖，所以穿娃娃的鞋会发出迪笃、迪笃的声音。

再次播放歌曲音频《大鞋和小鞋》，引导幼儿跟随歌曲节奏模仿穿不同鞋走路的样子。

1.播放歌曲音频，引导幼儿坐在椅子上用手部动作表示歌曲内容。

——前面唱的歌词我们可以用点头或拍手来表示。

——跟随节奏，用手掌拍打自己的大腿，表示穿爸爸的鞋走路。

——用手指尖轻点自己的大腿，表示穿娃娃的鞋走路。

2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的样子。

——穿爸爸的鞋走起路来是怎样的？（慢慢的、重重的）

——穿娃娃的鞋走起路来是怎样的？（踮起脚尖、轻轻的）

大鞋小鞋中班教案【第五篇】

模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的时候已经发现我们班的孩子们非常乐意穿着爸爸妈妈的大鞋子走来走去，根据孩子的这一兴趣点，因此选择了《大鞋和小鞋》这一素材点，这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。中班幼儿音乐教育目标中“引导幼儿对生活中声音的高低、强弱、长短及不同音色等有自己的感受”，因此通过这样一个活动旨在让幼儿感受两种不同音乐，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。

本次活动共分三大环节，第一环节通过交流分享，让幼儿说说穿大鞋与小鞋的不同感受；第二环节在学唱歌曲的过程中感受并理解两种不同的音乐，尝试用不同的演唱速度和力度表现歌曲；第三环节引导幼儿通过集体表演的方式随音乐自主表现歌曲并体验音乐活动的快乐。

大鞋小鞋中班教案【第六篇】

大鞋和小鞋是一首经典歌曲，欢快并富有趣味性，而且歌曲旋律优美，节奏明快，使让孩子喜欢的一首经典歌曲。在歌曲中孩子们重点感受到大鞋和小鞋两种有不同力度的音乐形象，尝试表达不同的脚步声。

在感受我长大了之后，来让孩子欣赏这个歌曲《大鞋小鞋》，活动分为几个流程，首先感受大鞋小鞋穿在脚上的不同感觉，然后欣赏歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的诙谐有趣，尝试表达穿上大鞋和小鞋的不同感觉和不同声音。最后学习完整演唱歌曲。

1、欣赏歌曲，感受其中的有趣诙谐和力度变化。

2、尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、节奏、动作等）。

音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋。

一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉

师：“今天，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”

（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）

二、欣赏歌曲——感受诙谐有趣

1、欣赏歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗？

3、教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。

4、教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。

三、理解表现——歌曲两种不同的音乐形象

1、再次欣赏教师的范唱（教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。）

2、为什么发出的声音不一样呢？教师和孩子一起分析原因解释。

3、如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢？

4、幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。

四、演唱歌曲——表达不同的力度

1、教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。

2、教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。

大鞋小鞋中班教案【第七篇】

一、大鞋和小鞋（感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉）。

师：“今天，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”

（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）。

二、欣赏歌曲（感受诙谐有趣）。

1、欣赏歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗？

3、教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。

4、教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。

三、理解表现（歌曲两种不同的音乐形象）。

1、再次欣赏教师的范唱（教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。）。

2、为什么发出的声音不一样呢？教师和孩子一起分析原因解释。

3、如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢？

4、幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。

四、演唱歌曲（表达不同的力度）。

1、教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。

2、教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。

大鞋小鞋中班教案【第八篇】

1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进行配对。

2.学会正确摆放鞋子。

3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。

4.引导幼儿积极参与活动，体验活动的乐趣。

5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

6.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

大鞋小鞋中班教案【第九篇】

歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

1、听辨声音，感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。

2、在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。

(1)幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。

(2)幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的`声音并模仿小鞋发出的声音。

2、初步感受歌曲内容：

(1)教师播放歌曲两遍。

“这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么?”

(2)幼儿听赏，按小组议论回答，了解歌曲的内容。

(3)教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。

3、感受、理解两种不同的音乐形象。

(1)听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。

(2)学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。

(3)集体完整学唱歌曲。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。

大鞋小鞋中班教案【第十篇】

根据中班幼儿音乐教育的活动目标及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和表现歌曲的速度和力度变化能力的歌曲。我设计了以歌曲为主的活动和以歌表演为主的活动，以培养幼儿的感知和表现歌曲速度和力度变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

活动目标。

1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。

2、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。

3、体验与同伴共同歌唱的快乐。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点。

1、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。

2、能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。

活动准备。

歌曲图谱一张，歌曲内容小图片，磁带《大鞋小鞋》录音机、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼儿人数的一半。

活动过程。

二、初步学唱歌曲：

1、初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。

2、幼儿相互讨论歌里唱了什么。(根据幼儿回答出示相应的歌曲内容)。

3、再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么?(根据幼儿回答出示相应的歌曲内容)。

4、利用节奏图谱学习歌曲的后半部分内容。

师：“刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋，小鞋走路时发出的声音，现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?”

5、师幼共同看图谱完整的演唱歌曲。

三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

1、再次欣赏老师的范唱。

2、师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。

四、幼儿分组演唱比赛。

1、分两个组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

2、分男女两队，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

教学反思。

将歌曲图谱投放到活动区域中，让幼儿在区域活动时间能够继续学唱歌曲。