《太空生活趣事多》的教案设计【优质5篇】

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《太空生活趣事多》教案【第一篇】

课前透视

太空,充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。

小学生好奇心强,太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此,教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲,组织他们收集有关太空的资料,引导他们把课文读好,在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件,适时对学生进行学科学,爱科学及爱祖国的教育。

教学目标

1、认识14个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学重点

有感情地朗读课文,了解太空常识。

信息资料

1、 生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。

2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。

教学时数

两课时

第一课时

1、谈话引入:同学们,在2003年10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时,那么在太空中生活是怎样的呢?这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》

(板题)

(联系生活实际,调动学生认知,激发学习兴趣。)

2、课件激趣:用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述:这位就是杨利伟叔叔,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)

(充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向学文的自然过渡。)

自读:

1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)(通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,培养自主阅读的能力。)

识字:

1、请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

3、教师也可根据学生实际,进行如下训练:

⑴ 正确读出下列带有生字的词语:舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。

⑵ 去掉词语中熟字开火车读生字:舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽。

⑶ 找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

⑷ 教师念读字词,学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

⑸ 用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

(本课要求学生认读的生字较多,只有通过多种形式反复朗读,复现生字,才能保证识字效果得以巩固,完成识字任务。)

写字:

1、整体指导,发现规律。 左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。

2、学生先描红,再临写。师生评议。

朗读:

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

(尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的感知。)

第二课时

导入:

拿出字卡小组抽查认读情况,给生字组词。

精读:

1、小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

感悟:

1、小组学习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

2、汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋,走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。

3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。

(引导学生通过阅读课文,了解太空中的趣事,并进一步弄清发生这些趣事的原因,丰富学生认知,激发学生进行科学探索的愿望。)

扩展:

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?

(把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学,爱科学的热情。)

2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题,想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

3、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

(树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象力,培养学生的创造精神,激发学生对祖国,对科学事业的热爱。)

重点难点:【第二篇】

有感情地朗读课文,了解太空常识。

《太空生活趣事多》教学设计【第三篇】

教学目标:

1、认识14个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学重点:

有感情地朗读课文,了解太空常识。

教学难点:

初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

信息资料

1、 生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。

2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。

教学时数

两课时

第一课时

教学目标:

1、 认识14个生字,会写8个生字。

2、 正确流利地朗读课文。

教学过程:

一、谈话激趣,引入课文

1、同学们,在20xx年10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。(图)回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)

2、用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述:这位就是杨利伟叔叔,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)

二、初读课文

(一)自读

1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

(二)识字

1、 请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

3、教师也可根据学生实际,进行如下训练:

(1)正确读出下列带有生字的词语:舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

(2)去掉词语中熟字开火车读生字:舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽

(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词,学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

(三)写字

1、整体指导,发现规律。 左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。

2、学生先描红,再临写。师生评议。

(四)朗读

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

2、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学过程:太空生活趣事多教学案例

一、复习导入

拿出字卡小组抽查认读情况,给生字组词。

二、围绕重点,精读感悟课文

默读全文,思考——杨利伟此次太空之行,你能给他做做参谋长,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空:

在宇宙飞船里睡觉,宇航员(杨利伟)必须------------------------

在宇宙飞船里喝水,宇航员(杨利伟)必须------------------------

在宇宙飞船里走路,宇航员(杨利伟)必须------------------------

在宇宙飞船里洗澡,宇航员(杨利伟)必须------------------------

1、在文中找出有关依据,做上记号。

2、交流,在生不断的补充中完成以上练习。

3、课件辅助相关情境的教学。

4、你觉得太空中的生活如何?

学生可能围绕以下两方面展开:

A:有趣

1、那么,师就说——的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后,让生把相关语段读出趣味。

2、思考:太空为什么会发生这么有趣的事呢?

在生的交流中,教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。

B、很不容易。

1、那么,师就拓展文字(为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)

2、围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练:

要想能适应太空生活,宇航员必须-----------------------。

要想能适应太空生活,宇航员得-------------------------。

为了适应太空生活,宇航员都---------------------------。习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

3、汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋,走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。

4、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。

三、扩展

1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?

2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题,想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

3、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

《太空生活趣事多》教案【第四篇】

1、会读“舒、必”等14个生字,会写“杯、件”等8个生字。

2、了解太空生活与我们地球生活的区别。

3、培养学生对科学的浓厚兴趣。

重难点:学习生字,增进太空常识的了解,培养探索太空的兴趣。

导学过程:

第一课时

一、引入新课。

齐读课题,读了课题,你知道了什么?太空生活有哪些趣事呢?

二、范读课文,初步了解课文内容。

1、师范读课文。

2、课文讲了哪些趣事?

3、自读课文。要求读准字音,读通顺。

三、学习我会认的字。

1、同桌自学生字。

2、检测生字的认读情况。

3、用生字组词。

4、交流生字的偏旁和字型结构。

5、用学过的方法记生字。

四、读读说说。

必必定________钩衣钩_________

通通道________喷喷射_________

五、作业:

1、朗读课文。

2、去图书馆看看,再去了解一些有关太空的生活,以及介绍宇航员生活的书。

第二课时

一、复习。

出示生字卡,指名读我会认的字。

二、讲读课文。

1、自读课文,看看哪些自然段讲了趣事。

2、四人小组,选择自己喜欢的趣事,再选择自己喜欢的方式学习(朗读、表演、讲评书……)。

3、每小组检测学习效果。

4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。

三、太空中的生活真有趣,你们还知道哪些有趣的太空生活。

宇航员生活呢?

四、学习我会写的字。

1、自读生字。

2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。

3、师示范写字,书空练习。

4、用生字组词。

五、描红练习。

六、作业:

1、听写生字。

2、预习33课。

《太空生活趣事多》教案【第五篇】

[教学目标]

会认本课13个生字。会写本课8个生字。

2、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。

3、正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。

[教学重难点]

1、积累课后3组词语,能初步体会每组词语的特点。

2、识字、写字,朗读课文,能说出太空生活中的趣事。

[教学课时]

2课时

第1课时

课时目标

1、会认13个生字,会写8个生字,并积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。(重点)

2、正确、流利地朗读课文,知道宇航员在太空中是如何睡觉的。(难点)

一、导入新课

1、播放“天舟一号”发射和“神舟十一号”飞船升空的视频。

2、同学们,太空充满了神秘的色彩。宇航员是人们心目中的英雄。他们在太空中的生活究竟是什么样的?让我们一起走进课文,去了解太空中的生活趣事吧。(板书课题:太空生活趣事多)

二、初步感知课文

1、自由朗读课文,标注自然段序号,读准字音,读通语句。

2、边读边圈画课后生字,同桌相互检查自主识字情况。

3、请学生拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等。(根据学生的想象自己完成)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

4、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词,强调重点字的读音

5、找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

6、教师读字词,学生亮出卡片。

三、品读课文,整体感知

1、小组学习讨论:太空生活怎么有趣?太空生活与我们地面上的生活有什么不同?

2、汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(钻入睡袋里睡觉、活动需要技巧、用带吸管的饮水袋喝水、洗澡特别不容易)

3、精读文段。

(1)出示第2自然段。

①自由练习。指名读。

②理解“安稳觉”:什么是安稳觉?(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须怎么样?(板书:钻进睡袋里)

③你看见过这种睡觉方式吗?想象一下,如果在太空中睡觉的时候,不钻进舱壁上的睡袋里,会发生什么情况?

预设1:会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪儿去了。

预设2:睡着了,飘来飘去,可能会把仪器撞坏,也可能撞伤自己。

④指导朗读:在太空中睡觉多有趣啊!你能用有趣的语气读一读吗?(指名带着感情朗读,教师随机评价)除了睡觉,你还发现了哪些有趣的现象?说一说,与大家分享一下!

四、指导写字

1、出示要写的字,自主观察,发现规律。

(1)“容”的部首是宝盖头。书写时,下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“谷”字由“八、人、口”组成,“八”字书写时捺要改为点。

(2)扩词方式学习生字。(课件出示课后第2题)如“密——密封——密封浴桶”“题——习题——数学习题”。

(3)易:“日”窄“勿”宽,注意区分“勿”与“匆”,不要多写一点。

2、教师范写,学生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。3、学生描红、临写,教师巡视指导。

第2课时

课时目标

正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。(难点)

一、复习导入

1、拿出字卡,小组抽查认读情况,给生字组词。

2、上节课我们知道了太空生活中趣事多,你觉得哪件事最有趣,就读哪一段,把其中的趣味读出来。

二、精读课文,感悟趣事

1、课件出示第3自然段。

(1)说说舱体中为什么要安装很多特制的扶手。如果没有这些扶手,对宇航员有什么影响呢?

(2)(出示插图)宇航员就是依靠这些扶手或其他设施来稳定自己的身体。假设你此时此刻身处太空的宇宙飞船里,你能学学宇航员走路的情景吗?

(3)指名读第3自然段。能把你感受到的有趣之处用朗读的方式表达出来吗?

2、课件出示第4自然段。

(1)想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流。

(2)所以在太空中喝水,只能用带吸管的饮水袋。(板书:带吸管的饮水袋)

(3)在太空里喝水真是太奇妙了。我们一起来读读这段话。过渡:刚才我们试了在太空中睡觉、活动、喝水,下面啊,咱们该做什么了呢?对,洗澡,在太空中洗澡又会发生哪些事情呢?咱们往下看!

3、课件出示第5自然段。

(1)我们平时洗澡非常容易,可是在太空中可就变成大难题了。为什么呀?(水总是飘浮在空中)

(2)宇航员要在太空中洗澡,这个难题怎么解决?这个可太有趣了,请同学们用自己喜欢的方式来读读吧!

4、同学们,通过刚才的朗读、交流,你们知道是什么原因造成这些趣事的吗?

三、复习总结,拓展延伸

1、太空生活中有趣的事还有很多,你们还知道太空生活中别的趣事吗?你是怎么知道的?谁来向大家介绍一下?

2、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

[教学板书]

太空生活趣事多趣事多睡觉——钻进睡袋里活动——依靠扶手稳定身体喝水——使用带吸管的饮水袋洗澡——用免洗湿巾擦拭身体

[教学反思]

课程伊始,我利用多媒体播放视频,引起学生对本课的兴趣以及对科学探索的兴趣。教学过程中,我以各种各样的朗读方式激发学生阅读的欲望和兴趣,在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。在读的过程中,围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生讨论,帮助学生体悟课文是怎样讲述太空生活有趣的,为突破教学难点打下基础。课后我还让学生收集相关资料,还学生一个自主学习、自主实践的天地,让学生用自己的语言去述说他们感兴趣的太空生活。

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