母鸡的教案大全（通用10篇）

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“母鸡的教案大全（通用10篇）”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

母鸡的教案大全【第一篇】

1、在游戏中学习童谣，喜欢朗诵童谣。

2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂并理解简单的游戏规则。

3、帮助幼儿学习与同伴合作，共同参与猜测判断事物的游戏活动。

手指玩偶公鸡和母鸡，红豆、蚕豆若干。

1、设置游戏情景。

t：（出示戴有公鸡和母鸡的两个拇指。）小朋友好！我是小公鸡！

s：小公鸡好！（引导幼儿说出）

t：小朋友好！，我是小母鸡！

s：小母鸡好！

t：（出示红豆）这是什么？（红豆）老师想和你们玩一个猜一猜的游戏，请你猜猜看，红豆藏在我的哪只手里。

教师将双手背在背后，念童谣，最后伸出两个拳头请幼儿猜猜红豆在哪头，使幼儿初步了解游戏儿歌的基本内容。

2、学习朗诵。

t：刚才老师在做游戏时，我是怎么说的？（请幼儿说说）小朋友说的真好，那到底是不是这样的呢？我们再来听一边。

t：请你跟着老师来一起说一说，做一做！

3、学习游戏。

（1）、t：小朋友真聪明！，很快就学会了儿歌，现在，我要请小朋友来和我做游戏了。（教师与个别幼儿游戏，使幼儿明确游戏规则）

（2）、教师表演游戏，请一幼儿猜，猜对了，大家为他鼓掌，并请他上来表演游戏。然后再让其他幼儿猜，使每个幼儿都清楚游戏的具体玩法。

4、幼儿自主游戏。

（1）、组织幼儿两两结对，给每对幼儿发一颗红豆，让幼儿与同伴进行游戏。

（2）、请两对幼儿到前面表演，培养幼儿在集体面前大胆讲述和表演的能力。

5、出示蚕豆。

t：看，这是什么？下面，我们来玩猜蚕豆在哪头的游戏，猜对了，就把蚕豆给猜对的小朋友吃掉。猜错了，就继续猜。教师与幼儿一起念儿歌，做游戏，然后发给幼儿每人一粒蚕豆。，让幼儿进行自主游戏，进一步提高幼儿参与游戏的积极性。

6、结束：

t：这个游戏好玩吗？请你回家和你的爸爸妈妈一起玩！

附童谣：

公鸡头，母鸡头，

红豆红豆在哪头，

在这头，在那头，

到底在哪头？

母鸡的教案大全【第二篇】

设计意图：

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。 而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首 深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好 像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身 份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

活动目标：

1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。

2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。

2、小鸡胸饰，母鸡头饰。

3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”

活动过程：

一、对唱游戏

1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。

师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？”

2、（1）学对歌词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”

师：“小鸡小鸡在哪里？”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里？”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

（2）学唱新歌。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”

弹琴一起学唱。

二、游戏《小鸡与大灰狼》

1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：“小鸡小鸡在哪里？”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：“小鸡小鸡在哪里？”小鸡们一起站起来回答妈妈：“叽叽叽叽，在这里。”

3、幼儿游戏2——3遍。

三、结束活动

1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”

2、听音乐《晚安曲》回家。

母鸡的教案大全【第三篇】

1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的'意思。

4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

1．多媒体演示。

2．课前材料收集。

一．通过谈话，揭示课题：

1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

2．揭题：34．母鸡

（学生齐读。）

二．初读课文，理清脉络：

1．轻声读课文，边读边思考。

（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？

2．交流。

（板书）讨厌不讨厌

（1-----3）(4-----7)

三．学习课文，深入感悟：

（一）学习第一段：

1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。

2.（出示）理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）

3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？

（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。”

（二）学习第二段：

过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

2．重点指导第五节。

（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，

歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

（2）指导朗读，指名读，齐读。

（3）

（出示）挺着身儿预备作战。（）

看看前，看看后。（）

（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”

3．这是一只怎样的母鸡？

（板书）爱

4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。

四．领悟中心，情感升华：

1．引读课文。

（出示）一个母亲必定就是一位英雄。

2．你怎么理解这句话？

3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

（多媒体展示，情感共鸣）

4．小组内故事交流，体会母爱。

（音乐）

（附全文板书）

34

母鸡

爱

讨厌

不讨厌

母鸡的教案大全【第四篇】

1、认识“母、种”等14个生字，会写“和，种”等8个生字。

2、有感情地朗读课文，培养自学以及与人合作学习的能力。

3、引导孩子在学习过程中学会认真倾听，评价，从中悟出劳动是光荣的，也是辛苦的。懂得“有劳有得，不劳不得”的道理。

1、写字。

2、独立读课文，并能从中受到启发。

三课时

通过自学认识14个生字，独立读通课文，培养自学以及与人合作学习的能力。

一、谈话导入

1、出示图片，你能叫出他们名字吗？

2、观察生字：鸡、鸭、猫、猪有何相同的地方呢？

3、揭题：小母鸡种稻子

二、交流自学情况

1、找出段落。

2、读一读，看一看，圈出生字想办法认识他。

3、把你最喜欢段落读给小组同学听。

4、把你读得好的段落和小组同学交流。

三、反馈、质疑

读了课文，你能说说你知道他们间发生了什么事？

1、通过表演、读的方式使学生加深对课文的理解，知道又香又甜的白米饭是怎么来的。

2、培养学生的听、评的能力。

理解最后一段的内容。

一、导入 新课

二、学习课文

1、小母鸡请他们种稻子时，他们都说了些什么？找出句子读一读。

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）学生齐读。

2、小结。

3、演一演。

（1）演前自读课文，找好你要表演的角色好好读。

（2）各小组选好角色，试演。

（3）请一个小组表演，其他同学认真看，说说你学到了什么，有什么意见可以给他们提。

母鸡的教案大全【第五篇】

3、懂得白米饭是通过辛勤的劳动换来的，培养学生爱劳动的精神。

分课时（第一课时）目标

1、认识生字9个、会写1个生字

2、正确的朗读课文

3、初步培养学生爱劳动的精神

认识生字9个会写生字7个

培养学生爱劳动的精神。

小母鸡、小鸭、小猪、小猫的图片和头饰

生字卡片

词语卡片

一、导入

1、（出示图片：小母鸡）这是咱们的新朋友，一只勤劳的小母鸡，谁和他打个招呼？

2、来，小眼睛认真看老师写课题：“小母鸡种稻子”。（母字边写边教）谁来读读课题（指名）

3、“种”这个字你读准了，真不错。

4、咱们全班一起读读课题。（齐读）

二、初读课文

1、这只小母鸡是怎么爱劳动的，咱们一起去看看书吧，把书打开到80页，自己读读课文，借助拼音这个老朋友来认识生字。

2、读词、愿意、种稻子、辛苦、只好、自己、白米饭、明年、我们（指名、开大车、全班）

3、看，这些字大家都会读了吗？、种、鸭、愿、意、怕、猫、猪、饭、年（指名老师全班）

4、词宝宝和字宝宝我们都认识了，看看课文一共有几段，用你们的手势告诉我。

5、老师请四名同学读一读，其他的同学听，他们的字音准吗？句子通顺吗？

三、讲解课文

1、谁说说，小母鸡请谁了？帮了什么忙？（贴图、板书）

2、来，咱们一起去看看小母鸡是怎么邀请小鸭子的？赶快读读第一段。

3、读了第一段，你们知道了什么？

4、谁来当当小母鸡，邀请小鸭来一起种稻子？（读小母鸡的话，“你愿意和我一起种稻子吗？”）

5、小母鸡是一个热情的、有礼貌的小动物，你能象小母鸡一样用“愿意”说句话吗？

6、小鸭子愿不愿意？你是怎么知道的？小母鸡这么热情而且又有礼貌可还是不愿意。

7、这只小鸭子不是特别爱劳动，是一个怕辛苦的小鸭。谁来读读小鸭的话？

8、咱们现在请同学读读小鸡，再读读小鸭。（分角色）

9、请同学扮演小母鸡和小鸭。

10、那小猪、小猫后来答应了吗？咱们下一节课学习。

四、生字

1、读生字。母、和、自、己、米、明、们

2、观察。“母”

3、范写。“母”

4、书空描红“母”

母鸡的教案大全【第六篇】

现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。

1.、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。

2、培养幼儿的节奏感。

3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。

看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。

一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。

师：1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？

2、照片上面都有谁啊？

师：1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）2、小朋友们一起学一学。

师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？

公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。

母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。

1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。

2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。

师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？

母鸡的教案大全【第七篇】

1、交流课前分享的“母鸡的教案大全（通用10篇）”，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外1篇文章《母鸡》。

1、师生共同制定阅读目标。

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

（3）弄清课前导读中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2、自主阅读，边读边批注。

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1、再读课文，小组讨论：

（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

我不敢再讨厌母鸡了可改为我不再讨厌母鸡了吗？为什么？

2、全班交流。

3、同组合作，有感情朗读课文。

1、思考讨论：

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

2、分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在采蜜本上。

1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2、找1篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流

母鸡的教案大全【第八篇】

1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。

2、感受第二段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

3、体会声音和情绪的关系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多种情绪。

音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾

一、开始部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟悉音乐旋律。

1、"今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。"教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

2、 教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。"母鸡妈妈今天孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？"（大中小）"蛋里面会藏着什么呢？（小鸡）

二、基本部分：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。

"母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。"

1、棒棒的小鸡—— 能用洪亮、有力的声音表现自信。

"首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？"幼儿回答，教师小结（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）"我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）""我们听听看它的声音是什么样的？"教师跟音乐唱第一段再提问（很响亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。"你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。

2、打嗝的小鸡——能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

"棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。"教师模仿第二只鸡"叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？"出示打嗝鸡图，"这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。

"我们听听看打嗝鸡的声音。"教师跟音乐示范第二段，边唱边画示意图，"你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？"教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。

3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

"打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞鸡图，"这只小鸡的小脸怎么啦？"（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我害羞我害羞，它是一只害羞鸡。）教师跟音乐范唱第三段。"你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？"（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，"你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的慢慢的，可害羞可难为情了。）教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。

4、集体歌唱，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。

"鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。"教师带幼儿跟琴声完整唱。

5、 师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》

三、结束部分：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。

"母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？我们待会来看看。"教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。"原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。" 请幼儿和好朋友抱一抱，"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。" 幼儿听音乐离开教室。

本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验有趣的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：

整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。

我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的'机会。

我给三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象——棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿容易接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。

创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会，满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

老师的综合素质有待提高，要及时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创造力。

母鸡的教案大全【第九篇】

[教材分析]。

__是老舍先生另1篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。__的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

[设计理念]。

叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。所以，在本课的设计中，我以质疑让学生明确学习方向，以自读自悟让学生体会课文内涵，加强语言实践。

[教学目标]。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。

3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。

[教学重、难点]。

了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。

[教学课时]一课时。

[教学过程]。

1、喜欢什么小动物？为什么喜欢？

2、学生自由表述。引出课题。

3、出示学习目标。

1、出示自学提示。

自学提示一：自由朗读课文，想一想：这只母鸡给你留下了什么印象？并划出作者对母鸡情感态度的`两句话。

2、学生自学。

3、汇报交流。

问题1：这只母鸡给你留下了什么印象？

问题2：作者对母鸡开始是什么态度？后来又变成了什么态度？

4、从两种不同的情感态度，学生提出疑问。

1、出示自学提示二。

自学提示二。

默读课文，想一想：（1）为什么作者开始一向讨厌母鸡？（2）而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢？在文中划出原因。

2、学生自学。

3、汇报交流。

（1）交流讨厌的原因。

（2）交流不讨厌的原因。

1、同桌讨论课文与《猫》的异同。

2、交流异同。

写写你喜欢的一种小动物。

板书设计。

一向讨厌不敢再讨厌伟。

声音讨厌勇敢大。

欺软怕硬负责的。

喜欢炫耀慈爱母。

辛苦爱。

母鸡的教案大全【第十篇】

设计意图：

设计意图歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己能力，获得成功体验的重要途径。每个孩子都有音乐天赋。《母鸡下蛋》的音乐很有节奏，所以我选择了这个课。在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。

一、活动目标：

1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。

2、能在教师引导下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。

3、感受大家在一起游戏的美好情感。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

二、活动准备：

1、母鸡生蛋、孵蛋的动画片。

3、草窝、鸡蛋、鸡冠，每人一个三、活动过程：

一、活动导入。

1、以主人给母鸡和小鸡喂食，引起幼儿活动的兴趣并利用母鸡和小鸡的叫声进行自然练声。

2、师：“小朋友们，你们说说小鸡是从哪来的？”“今天呀，黑板后有一只奇怪的小母鸡又想生蛋了！你们听……”

二、熟悉歌曲。

1、教师演唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景。

师：“这首歌里唱了些什么呀？”教师根据孩子的回答用歌词进行归纳。

2、教师扮演“小母鸡”，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。

三、学唱歌曲。

1、出示图谱，师幼共同回忆歌词。

（1）、“小母鸡坐在哪儿下蛋呀？”

（2）、“小母鸡下蛋的时候心情是什么样的呀？”教师引导幼儿表现高兴的心情。

（3）、“小母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？”教师引导幼儿发出不同的声音。

2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。

3、幼儿以个别和小组的.形式表演母鸡下蛋情景，其他幼儿随乐伴唱，师将“小母鸡”下出的鸡蛋逐一放入竹篮中。

四、演唱歌曲，表演小母鸡下蛋的动作，体验活动的快乐。

师：“今天呀，老母鸡为大家准备了许多草窝，请所有的小母鸡一块来下蛋。你们可以用自己喜欢的动作来表演。”五、尾声师：“小母鸡们生了许多的鸡蛋，我们赶紧去告诉好朋友们快来捡蛋吧！”课后反思：

本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

但在听辨强弱和表现强弱的环节里学习中，如果用结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了，使之后的学唱变得轻松。

仔细分析歌曲我发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上动作”，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。如果让幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。