看云识天气教案【优秀4篇】

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《看云识天气》教案【第一篇】

第一课时

一、出示目标

1、反复朗读,感悟课文内容,掌握字词。

2、了解课文结构,弄清文章层次。

二、自主学习

板块一 (一)自读课文,文体感知

1、划记生字新词,掌握字音词义:

(1)注音:

峰峦 luán 点缀 zhuì 绫纱 líng 弥漫 mí 月晕 yùn

崩塌 bēng tā 一刹那 chà 一霎间 shà 预兆 zhào 轻盈 yíng

匀称 yún chèn

(2)释义:

姿态万千:___形容姿态多种多样

预兆:____事前显露出来的迹象

点缀:__加以衬托或装饰,使原有事物更美好

弥漫:___烟尘、雾气、水等)充满、布满

2、说说你读了本文后的感受或收获。(可与达标册上《后母的三巴掌》作比较说明)

《后母的三巴掌》:记叙文,感人,受到教育

本文:说明文,学到知识

3、课文的体裁是什么? 事理说明文

板块二 (二)听录音,内容感知

4、本文说明的内容是什么?

云和天气的关系(看云识天气)

5、这篇文章的语言是平实的还是生动的?说说你的理解。

生动,使用了大量的比喻等

板块三 (三)学生自由朗读,结构感知

6、找出总写云与天气关系的句子。

云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。

7、对于云与天气的关系,课文是从哪几个方面来加以说明的?找出表明说明角度变化的语句。

从两个方面来说的:

不同形态的云和天气的关系(句子:“经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。”)

不同光彩的云和天气的关系(角度变化的句子:“我们还可以根据云上的光彩现象推测天气的情况”)

8、课文采用什么样的结构?如果要你划分段落,你会怎么划?说说这样划分的理由。

总(第1段)云和天气的密切关系。

分(第2~6段)怎样看云识天气。 1层:(2~5段)云的形态和天气的关系

2层:(第6段)光彩现象和天气的关系。

总(第7段)看云识天气的目的、方法和注意事项。

第二课时

一、了解目标

3、复习巩固比喻的修辞手法,积累文中比喻,体味语言准确生动的特点。

二、自主学习

板块四 (四)分析第1节

找出能揭示云与天气关系的句子(课文的中心句),并分析它运用了什么说明方法?

云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。

打比方

2、给这段文字划分层次。

总:天上的云,真是姿态万千,变化无常。

分:有的……有的……有时……有时……刚才……一霎间

总:云就像是天气的“招牌”……。

3、能不能将省略号前后的句子调换顺序?为什么?

不能。因为调整后就不能与前面的“姿态万千”和“变化无常”彼此对应了。

4、说说这一段在语言运用上的特点,并作简要分析。

运用形象生动的比喻 如:它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中

运用对比 如:它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森

用词准确 如:点缀得很美丽……笼罩得很阴森

5、有些事物很难描摹,打个比方,就容易讲清楚,而且显得生动活泼,很有趣味。请仿照课文第一段中的例句写几句话。

(1)以“夜幕四合,周围的群山,……”开头仿写:

夜暮四合,周围的群山,形态各异,宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼,被背上的重物压得挪不开步;有的像卧佛,神态安详的打着盹;有的像巨莽,在流云的映衬下慢慢潜行;还有的像一堵闸门,像天上倒挂的垂幔,像高高的谷堆……

(2)以“远处的霓虹灯亮了,……”开头仿写:

远处的霓虹灯亮了,像眼睛,像流星,像彩绸,像长虹,……

板块五 (五)分析第二节

6、第2段在文中起什么作用?它关联到以下第几节?与这几节构成什么关系?

承上启下,关联到第3、4、5节,与它们构成总-分关系

7、看云识天气的最基本经验是什么?(用原文回答)

经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。

三、当堂训练

阅读第一段,回答下面问题:

天上的云,真是姿态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。

1、写出本段的中心句。

天上的云,姿态万千,变化无常。

2、找出第一段说明云与天气的关系的句子。

云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。

3、“云就像是天气的招牌”这句话运用了 打比方 的说明方法,说明了 云和天气的密切关系 。“招牌”原意指 挂在商店门前写明商店名称或经售的货物的牌子,作为商店的标志。 , 文中的意思是 云是天气变化的标志 。

4、文段中的“姿态万千”“变化无常”两个词语,分别写出了云的 形态 、 特征 。

5、本段文字的结构方式是 总——分——总 。并用“‖”标出层次。

6、为了说明云的形态之多,一连用了多个比喻,这些比喻有什么作用?

准确具体而又生动形象地说明了云的各种形态。

7、文中省略号的作用是:

表明不可枚举,列举未完

第三课时

一、了解目标

4、练习快速阅读,搜集处理信息的能力,归纳概括课文内容要点的能力。

5、了解不同种类的云与天气变化间的关系,学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别。

二、自主学习

板块六 (六)分析第三节

1、这一节主要承接第2段的哪句话来说的?具体说到了哪几种形态的云?它们有什么共同的特征?

承2段中的“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征”来说的

说到了卷云、卷积云、积云、高积云

共同特征:高而薄,预示天气晴朗

2、请设计一种表格,列出该段中出现的几种云的名称、特征、以及它们分别预示的天气情况。

云名云的形态变化高度厚度天气征兆

卷云

像羽毛像绫纱,丝丝缕缕地漂浮着最高

最薄

象征晴朗

卷积云

像水面的鳞波,是成群成行的卷云很高

很薄

无雨雪

积云

像棉花团,上午出现,傍晚消散

20xx米左右

较薄

阳光温和

高积云

像草原上雪白的羊群,扁球状,排列整齐20xx米左右

较薄

天晴

这一段采用什么结构形式?用的是什么说明顺序?说明方法有哪些?

先分后总,逻辑顺序,作诠释、打比方、分类别、列数字

板块七 (七)分析第4、5节

4、这两节主要承接第2段的哪句话来说的?具体说到了哪几种形态的云?它们有什么共同的特征?

承2段中的“那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆”来说的

说到了卷层云、高层云、雨层云和积雨云

共同特征:低而厚密,预示阴雨风雪

5、请设计一种表格,列出该段中出现的几种云的名称、特征、以及它们分别预示的天气情况。

云名云的形态变化位置天气征兆

卷层云卷云聚集,向前推进

像白绸幕蒙住天空高

晴转阴

高层云卷云越变越厚

像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪

雨层云高层云变得更厚

暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵

积雨云积云迅速形成高大云山

乌云密布天空更低雷雨冰雹

三、当堂训练

一、看云识天气最基本的经验是什么,用课文中的原话回答。

经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。

二、《看云识天气》一文提到了卷云、卷积云、积雨云、高积云、积云、高层云、卷层云、雨层云等八种云。请写出晴朗天气和阴雨雪天气遇到的分别是哪几种云?各有什么特点?

1.晴朗的天(1)种类:卷云 卷积云 积云 高积云

(2)特点:轻 高 薄

2.阴雨雪天(1)种类:卷层云 高层云 雨层云 积雨云

(2)特点:密 低 厚

三、阅读第三段,完成下面问题:

那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云,叫积云。它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着温和的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现,午后最多,傍晚渐渐消散。在晴天,我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的。

1、概括这段文字的内容。

说明卷云、卷积云、积云和高积云的位置、形态及和天气变化的关系。

2、这段文字采用了从现象到本质的逻辑顺序,说明的现象是 云的形态 ,说明的本质是 云与天气变化的关系 。

3、这段文字的语言,既有平实的说明,又有生动的说明,请各举一例。

平实:这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的光与影依然很清晰。

生动:卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。

4、说明加点的词的表达作用。

卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云,叫积云。它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着灿烂的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。

“一般”和“常”都是起限制作用,表明在通常情况下是这样,但也不排除例外的情况,这体现了语言的准确性。

第四课时

一、了解目标

6、学会用自己的话形象生动地介绍某一种云。

7、反复朗读课文,识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。

二、自主学习

板块八 (八)分析第六节

这一节还是承接第2段来说的吗?说的还是云的形态与天气变化的关系吗?

不是,而是说云上的光彩现象与天气变化的关系。

2、请设计一种表格,列出该段中出现的几种云的光彩现象的种类、特征、以及它们分别预示的天气情况。

光名产生和分布情况色彩天气征兆

晕产生在卷层云上,分布在日月周围

里红外紫

日晕三更雨,

月晕午时风

华产生在高积云边缘部分

里紫外红

华环由小变大,转晴;

由大变小,转阴雨

虹雨过天晴,在太阳对面的云幕上

彩色圆弧

东虹轰隆西虹雨

霞早、晚,太阳照着对面的云彩

云层变红

朝霞不出门,

晚霞行千里

板块九 (九)分析第7节

3、第7段的四句话分为三层,请概括它们的意思。

看云识天气的目的意义;

看云识天气的方法;

看云识天气的注意事项。

板块十 (十)拓展延伸

4、民间流传着许多关于天气的谚语,请在课外搜集一些,和同学交流,并作分类积累

瓦块云,热死人;梯梯云,干破盆。 天上勾勾云,地下雨淋淋。

天上起了鱼鳞斑,明日晒谷不用翻。 日落云里走,雨落半夜后。

天上起了泡泡云,不过三天雨淋淋。 有雨山戴帽,无雨山穿衣。

三、当堂训练

一、下列句子运用了什么说明方法?

1、当那连绵的雨雪将要来临的时候,卷云在聚集着,天空渐渐出现一层薄云,仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。( 作诠释、打比方 )

2、云压得更低,变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。( 作诠释 )

3、积云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入天顶,就变成了积雨云。( 作诠释、打比方 )

4、在太阳和月亮的周围,有时会出现一种美丽的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的。这种光圈叫做晕。( 作诠释 )

5、另有一种比晕小的彩色光环,叫做“华”。颜色的排列是里紫外红,跟晕刚好相反。( 作诠释、作比较 )

二、阅读第六段,回答下面问题:

我们还可以根据云上的光彩,(①)天气的情况。在太阳和月亮的周围,有时会出现了种美丽的七彩光圈,里层是(②)的,外层是(③)的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常出现在卷层云上,当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时,是大风雨的征兆。所以有"日晕三更雨,月晕午时风"的说法。说明出现卷层云,并且伴有晕,天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环,叫做华。颜色的排列是里紫外红,跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大,天气将趋向晴好。华环由大变小,天气可能转为阴雨。夏天,雨过天晴,太阳对面的云幕上,常会挂上一条彩色的圆弧,这就是虹。人们常说:"东虹轰隆西虹雨。"意思是说,虹在东方,就有雷无雨;虹在西方,将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空,使云层变成红色,这种云彩叫做霞。出现朝霞,表明(④);出现晚霞,表示(⑤)。所以有"朝霞不出门,晚霞行千里"的谚语。

1、文段中①处应填的词语是( C ) A、断定 B、推定 C、推测 D、猜想

2、这段文字的中心句是什么?请用自己的话概括本段的主要内容。

中心句是文段的第一句。

本段说明了云的光彩与天气变化的关系。

3、文段的第一句在结构上起什么作用?句中的“还”一词怎样理解?

作用:过渡,总领下文。

“还”点明此段和上段一样,也是讲云的变化与天气的关系。

4、文段②处应填的颜色是 红色 ,③处应填的颜色是 紫色 。

5、结合文中知识解释一下,为什么出现日晕或月晕就意味着有风雨?

因为晕常常出现在卷层云上,而卷层云向前推移就容易形成高层云雨层云,这些云往往会带来风雨天气。

6、文段④处填天气状况是 阴雨天气就要到来 ,⑤处填天气状况是 最近几天里天气晴朗。

7、本段中引用的谚语较多,也构成了写作上的鲜明特色,试分析其作用。

①使文章鲜明生动;②读起来朗朗上口并便于记忆;③使说明更简洁、准确。

《看云识天气》导学案【第二篇】

本文是第一范文网小编为大家整理的初一语文《看云识天气》说课稿,希望对大家有所帮助。

一、说教材

《看云识天气》是人教社中语室组织编写的三年制初一语文上学期第四单元第2篇课文,本文是1篇生动的科普文章。主要是介绍云和天气的关系以及看云识天气的基本经验。文章紧密联系生活,语言生动形象,表述层次明白清晰,很适于作为典范文章进行阅读教学。学生不仅能从中学到相关科学知识,还能培养独立阅读能力,并且更能养成在学习中细致观察生活、乐于思考问题的良好习惯。

《学习的革命》一书中指出:“在教育领域,一个主要原则是:人们对喜欢的东西会学得最好,用所有的感官学会学得更快。”这篇课文我从激发学生的兴趣入手,从学生的生活本身和经验出发,让学生带着社会生活的体验走进课堂,经过小组学习和师生互动,在成就自我当中让学生带着在语文课堂上的收获走向生活实践。

二、说学情:

《看云识天气》一文,选取的对象是学生们熟知的一种自然现象——云,对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识,初一年级的学生们关心的甚少,了解得甚少;再者这篇文章也是他们初次接触说明文,对学习说明文没有经验上的储备。但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜,并且愿意合作,善于合作,乐于探究,因此本篇文章学习起来,没有什么太大的阻碍。

三、定目标:

根据新课程的要求、学生身心发展的特点、学生本身已经具有的生活经验及本单元的特色,努力促使学生达到这样的三维目标:

1、知识和能力:本文的知识性强,但并不深奥,所以在本文的学习中要注重培养学生搜集和处理科技信息的能力,归纳和概括知识要点的能力。本文的语言也很生动,因而在学习中要教给学生善用修辞、善用描写、善用谚语等写作手法。本文的结构层次条理清楚,学生中要教给学生环环相扣、有条不紊的构思方法。

2、过程及方法:教师在教此文时,要改变过去那种拿起书就说这是1篇说明文的这种传统的旧的教学方式,因为新课标、新教材明确要求要淡化文体,学习中应练习快速阅读,准确概括各段要点的能力;练习学生口头表达能力;练习学生拓展思维,积累的能力。在学习中,要让学生当主人,让学生充分动起来。

3、情感态度价值观:学习本文要善于引导学生能细心观察自然界中万事万物,从而激发学生去了解自然,研究自然,探索自然的兴趣,调动学生对大自然无比热爱的感情,为学生今后从事科学研究奠定坚实的感情基础。

四、析教法:

这是1篇科普文章,它有其自身特点,集知识性、趣味性于一体。因此在教学本文时,教师要尽可能的调动学生的学习积极性,引导学生从读中获取信息,从读中探究科学知识的神奇与奥秘,从读中体会生动活泼的语言的妙处,从读中开启学生的思维,由此及彼展开丰富的联想。这里所说的读是要真正地读进去,读法多样,快速默读与大声朗读、齐读与个别朗读等。快速默读主要是让学生能够准确归纳概括知识要点,大声朗读主要是让学生体会本文语言的生动性,齐读是为了体现语言的节奏美,个别朗读主要是为了调动学习的积极性。

当然,除了读这种方式以外,说也是一种很重要的方式。从说中训练学生的口头表达能力,从说中锻炼学生的胆量,从说中获取教材上所没有的课外知识。总之,在说中培养学生自主、大胆探究的能力,从而很好地完成教学任务。

本篇课文的教学用四个步骤来完成。

(一)激发学习兴趣,揭示学习内容:

激趣是一个教学中不可小觑的环节,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣,再大的困难他也愿意去克服,学起来自然主动积极,而且学习效果也好。激趣的方式灵活多样,讲故事、猜谜语、听歌曲、看挂图等不一而足。在教学本文时,可启发学生猜以下有关自然现象的谜语:“大哥最爱跑,二哥最爱哭,三哥最爱叫,四哥把灯照,五哥摸不清,模样最花哨。”并由此谜语顺畅引出新课学习《看云识天气》。

(二)师范读课文,学生储存重要信息:

科普文章的学习,主要是让学生获得知识,而知识的获得直接让学生在书上找,培养不了学生的能力,老师读,学生听,这样可以培养训练学生听的能力,也能让学生注意力集中,培养迅速提炼主要信息的能力。

可这样设计此环节:教师范读课文,学生不看书,专注的听老师读的内容,并随时记下听到的内容要点,然后全班交流听记情况,交流时,教师适时地有针对性地进行强调或补充。

(三)快速浏览,巩固获得的信息,准确概括内容要点:

以合作学习的方式让学生在初步了解课文内容的基础上,认真阅读,加深对课文内容的认识理解,并列出内容提要。此环节在于引导学生深入阅读文本,并准确感知课文主要内容,为后面的能力训练打下基础。

具体操作方法是:让学生快速默读课文,对已经提炼的主要内容做更深入的了解,并作一些旁批,列出本文的内容提要。然后以小组为单位,交流各自整理的内容提要,相互学习补充。最后,每组推荐一名代表在班上发言,全班交流。

(四)朗读课文,感受生动活泼的语言:

本文虽是1篇科普文章,但文章语

《看云识天气》教案【第三篇】

篇1

刚刚上完《看云识天气》一文后,我感触颇多。在这里我谈一谈我的教学反思:

云的形状,光彩与天气的关系用图表的形式来完成。这样把云的各种开头各种光彩与天气的关系展现得一目了然,脉络清晰。可以通过表格设计,帮助学生理清头绪,明确概念。

上完课后,我才明白了给学生一杯水,自己必须有一桶水。我在“看云识天气”这一方面就做不好。比如从云的形状来判定云的种类,我就在现实生活中做不好,怎么能很好地教给学生呢 下去后,多找一下关于“看云识天气”的云的开头光彩的图片,多分析,多比较,充实自己,适当的机会,在班上办一个云的形状,光彩的图片展览,成立一个气象预报小组,使本节课的外延更广泛,更美好。

多补充一些“看云识天气”的谚语。千百年来,我国劳动人民在生产实践中根据云的形状,来向,厚薄,颜色,移速等变化,总结了丰富的“看云识天气”的经验,并将这些经验编成谚语。这些谚语蕴含着丰富的物候知识,是他们心血和智慧的结晶。让学生多积累一些谚语,是很有好处的。可以引导学生积累这些谚语:“天上钩勾云,地下雨淋淋”,“炮台云,雨淋淋”,“云交云,雨快临”等朗朗上口的谚语,丰富学生的知识,开拓学生的视野。

一切教学过程最终都必须以学生获得知识,增长能力为目的。随着时代的前进,科学不断发展,它的内容越来越丰富,形式也越来越多样。如何使说明文说得更科学,更有时代的气息,这就要求教师以主导作用之火,去点燃学生思维的火花。在本文教学中怎样表现它的时代气息?可在教学中设计要学生修改,加工文章结尾的训练──“看云识天气”的局限性。这样的设计,可以发展学生的联想和想象的能力,开阔学生的视野。总之,从本节课的教学中,我看到了不足,但我很庆幸的是,我找到了针对不足而采取的方法措施。让我们共勉吧!

篇2

《看云识天气》是1篇介绍云彩知识的科技小品文。课文以云的变化为线索,以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系,告诉人们可以看云识天气。

本课借用多媒体教学的优势,进行直观教学,使学生在学习过程中理清文章思路,能说出云和天气的关系,能识别云,预测天气的阴晴雨雪,同时激发学生探究科学探索精神。

一、收获与亮点

首先,从云字字体的演变导入,着重分析云字的繁体字,以引导学生从子入手就看是了解一点,云和天气有关,那又和天气究竟有什么关系呢?以此激发学生的求知欲,导入新课。

其次,在完成知识目标——了解云和天气关系这一环节时,我给学生推荐了两种形式,一是以自我介绍的形式,而是一天气预报主持人的身份来介绍云和天气的关系,同时将同学们分成不同的云族成员,这样激发了学生的学习兴趣,在愉快的教学氛围中完成了教学目标。

最后,在本课的结尾我采用了留有疑问式的结束方式,引导同学们对自然现象的思考,从而激发学生的科学探索精神。

但是,在授课的过程中仍然还有许多不足和遗憾之处。

二、不足之处

1、课堂教学的环节多,课堂容量过大。容量大导致个别环节没有充分展开,时间仓促,学生讨论不够,理解不深透。

2、对文本的挖掘不深入,急于将课文内容向课外延伸,使得学生们对云和天气的关系掌握的并不是很清楚。

3、对于学生的发言,没有进行适当的激励性评价。

三、改进方法

1、仅仅扎住教学的重难点,引导学生将文本分析透彻,清楚地掌握云和天气的关系。

2、在学生发言的过程中,不要急于将准确答案告知他们,而是要自如地加以引导,水到渠成的获得教师想要的答案。

3、学生的潜能是无穷的,所以在同学发言的过程中精彩之处应加以适当褒奖,对学生的回答应给与及时的评价。

通过此次全市的同课异构活动,我清楚地认识到,自己还有很多需要努力的地方,虽然已从教八年有余,但在从容自若驾驭课堂这一方面还需锻炼和加强。

《看云识天气》教案【第四篇】

一、 由《火烧云》导入

二、阅读课文,了解大意

要求:1、找出看云识天气最基本的经验

2、设计一种表格,列出云及光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

提示:1、晴天云简表

2、雨雪冰雹云层变化简表

3、云的光彩简表

三、多媒体教学,理解课文内容

1、 简单核对各种表格内容

2、 出示云彩图片,要求学生说出其名称及特点、对应的天气情况。

3、 总结看云识天气的基本方法

四、品味文章语言

1、 找出文中的比喻、拟人、排比等修辞手法,说说这样写的好处。

2、 仿照文中例句造句

五、学习本文的说明方法

结合《课课练》第六题,重点分析课文第三小节

六、实践

看云识天气,出去预测一下当天或第二天的天气情况

七、作业

1、 收集一些关于天气的谚语,分类积累

2、 每天抽个时间,练习看云识天气,判断当天或第二天的天气情况,轮流发布天气预报。(一个星期)

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