《雪地里的小画家》教案精编5篇

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雪地里的小画家教案设计1

1. 教学目标：

1. 学习11个新单词，写5个单词。(重点)

2. 正确、流利、有感情地阅读和背诵课文。

3.了解冬眠中鸡、鸭、狗、小马、青蛙的脚印，激发学生对自然的热爱。(困难)

2. 教学过程：

(1)导入图片，创建场景

1. 老师：学生们喜欢雪吗？让我们欣赏一些美丽的雪景。出示图片，看到漫天飞舞的雪花。你在雪地里玩什么游戏？

生：…

老师听说你在雪地里玩得很开心！但是你知道，动物也喜欢下雪天。看！他们去雪地里玩了。看！他们还在雪地里画画呢！

今天我们要学12。小画家在雪地里伸出手，和老师一起在黑板上写字——一起读。

(2)初级阅读、读写和写作

老师：想认识雪中的小画家吗？让我们快速学习课文。

请轻轻打开课本104页，出示课件。

1. 自由阅读课文。当你遇到不认识的单词时，用拼音把它们读几遍。读发音正确的句子。

坐直，用手指读课文！——看课件一辈子，读课文！——数课文中的几句话！——6句话？!六个学生读了它。

红色的字是让我们记住的。现在。

2. 请在横杆方格内圈出11个生词，并反复阅读。

你能读出来吗？——展示生词。

寻找有拼音的学生——小老师会带领他们——乘火车阅读。(学生看到字体的颜色和其他区别)复调单词(站立)——单词(睡觉)(站立)

-去掉拼音，读三遍-交流识字法+ -平行生活识字猜字谜

(当这些婴儿和他们的小伙伴们上楼时，你还认识他们吗？)

男女通用词语(上下楼梯)

当你知道这五个单词时，你能用绿色写吗？让我们从学习一个新的笔刷开始，它是用一个弯曲的钩子和一个水平的钩子在一个空白的笔画中写三遍。

3.-指导作者如何写作(坐姿)

这些孩子太淘气了。当你读课文的时候，你认识他们吗？现在请闭上眼睛和耳朵听课文。

(3)听课文，读课文，识课文，读课文

1. 什么小油漆匠在雪地里走来？

2. 他们画了什么？

寻找一个生命来回答，雪已经来了，来了，来了，回来了。

显示了贴纸，图片

老师：这群小画家真的很棒。我们去雪地里看看吧。

让我们想象一下：如果明天早上我们在上学的路上看到漫天飞舞的雪花，你会怎么说？做一个动作

小动物会像他们的同学一样高兴，兴奋和兴奋当他们看到雪。他们会一起读。下雪了！

下雪了，每个人都很高兴。看，雪后的大地，一片白茫茫。这时，雪地里来了一个小油漆匠。

(2)——一？一群吗？

一个群体：它意味着很多，而不是一个。

老师可以说教室里有一群学生。你还能把什么变成一个团体？羊、蜜蜂、鱼

让我们看看这些小油漆匠碰到雪时想画些什么。。

给学生读第三句话——我们可以读给别人听，也可以表演给你听。老师表演(一边做动作一边说)大家好，我是一只小油漆匠小鸡，我在柔软的白雪里跑来跑去，你们看，你们看，我的脚印像竹叶，我能画竹叶。

选择一个你最喜欢的动物表演

盛：我想当一只小狗。我是一只可爱的小狗。我在雪地里快乐地奔跑。看，你看，我是梅花画大师。

生：让我来扮演小鸭吧。边走边说。我是一只小画家小鸭。我走在雪地上，你看，你看，我画的枫叶多美啊！

盛：(边走边说)我是匹小油漆马。我在雪地里跑步。看，你看，我的脚印像弯弯的新月。

老师：多么快乐，多么神奇！他们在雪地里跑来跑去，他们的脚印在雪地上变成了美丽的图画，给了白色的大地最美丽的礼物！听一听，看看老师是如何通过阅读来表达的。

(老师朗读第三句——看这么漂亮的一幅画，谁能来朗读呢——拍手——小组朗读)

想想我们在画画时用什么。颜料、画笔……有些学生必须在一节课上画画。

这些小画家画好了吗？你用过钢笔吗？不，他们用什么画的？哦，他们用自己的脚印画的！非常令人印象深刻的！小动物画得很简单，没有颜料，没有钢笔，在雪地里走几步就成了一幅画。它又快又好——现在我们。

他山之石，可以攻玉。上面的5篇《雪地里的小画家》教案是由山草香精心整理的雪地里的小画家教案范文范本，感谢您的阅读与参考。

《雪地里的小画家》教案2

教学目标

1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、初步培养学生的观察能力，激发学生亲近大自然的热情。

教学重点

认读生字，理解课文内容，朗读、背诵课文。

教学难点

识记生字。

教学准备

课件、小动物头饰。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入

1、师出示雪景图。

师：亲爱的小朋友们，你们看到了什么？你们想在这么美的雪景中做些什么？

生：堆雪人、打雪仗等。

师：看来同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。今天老师还请来了四位小画家，你们看：

出示四种小动物的图片

师：你们想知道它们在雪地里画了什么吗？今天我们就一起学习17课《雪地里的小画家》。

板书课题，生齐读课题。

二、读文感知

1、师：下面老师范读课文，请同学们认真听，拿出你们的小手，边听边用手指，老师读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。

师范读课文。

2、师：请同学们自己读课文，遇到不认识的字，请你拿出铅笔，把不认识的字圈出来。

学生自读课文，师巡视。

三、识记生字

1、师：老师看到有很多同学已经把不认识的字用铅笔圈出来了，遇到这些不认识的字，你有什么好方法识记它吗？

生：问老师、问同学、看拼音、查字典。

师：同学们的识记方法可真多呀！，请同学们拿出生字卡片，先在小组内识字，小组开始活动。

学生小组合作认识生字。

2、师：卡片上的生字你们都认识了吗？如果没有拼音的帮助你们还认识吗？

现在我们做一个抢答游戏，如果你认识卡片上的生字，请你站起来大声的朗读，看谁认识的最多，读的最快、最准。最先与生字宝宝交上好朋友。

师出示生字卡片，生认读。

3、师：老师把这些生字卡片贴到黑板上，谁愿意做小老师带领同学们读一读。

学生推荐小老师领读。

4、游戏巩固

利用媒体资源课件中的认一认部分，学生认读雪花上的生字，巩固生字。

四、再读课文

1、师：冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按捺不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。请同学们同桌之间读课文，一个人读另一个人认真的听，如果他读的有错误，请你帮助他改正，如果你认为他读的好，就用你喜欢的方式表扬他。

同桌合作读文，师巡视纠正读音。

2、师：同桌对读很开心，小组读就更开心了。小组长起立，你们想带领你们组采用什么样的`方式读？

生答，齐读、一人读一句、小组长领读等。

师：请小组长注意，

教案《新人教版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案》，来自网！

在小组活动时，你们要认真听，听你们的组员发音是否准确，不要漏字、加字要有感情的朗读。小组开始活动吧！

学生小组合作读文。

师：哪个小组能为同学们表演？谁能说出他们读的怎么样？

小组读课文，其他学生评价。

3、师：冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的挥舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，不一会儿，地面上就积满了厚厚的一层雪，踩在脚底下软绵绵的，发出咯吱咯吱的声音，像交响乐一样。谁能用你甜美的声音美美的朗读课文？

指名分段读课文，师生评议。

4、师：冬天这么美，你们想知道小动物们在雪地上都画了什么吗？

生：想！

师：好，下节课我们继续学习课文。

五、指导写字

1、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。

教师指导：

几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。

用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。

鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。

2、学生观察生字在田字格中的位置，练习书写。

3、展评欣赏，给满意的字打上五角星。

六、作业

熟读课文，抄写生字新词。

第二课时

一、动画演绎文本

1、师：亲爱的小朋友们，今天我们继续学习《雪地里的小画家》，板书课题。

2、复习生词。

师：上节课我们认识的这些生字词宝宝，你们还认识吗？大家来读读吧！

出示字词卡片，学生认读。

3、播放媒体资源中雪花纷飞和小动物们在雪地里奔跑作画的场景，学生听配音朗读，感受下雪的快乐和画面的愉悦。

二、深入感悟文本

1、师：请同学们读词（下雪啦），然后再大声读读句子（下雪啦！），你发现什么了？

生：多了一个叹号。

师：自己读读这句话吧。

学生自己读、齐读。

2、整体感知。

师：我听出了你们盼望下雪时高兴的心情，就带着这种高兴的心情自己读读课文吧！

生：自读课文。

师：读完课文，你知道了什么？

生1：我知道了小鸡会画竹叶，小狗会画梅花，小鸭会画枫叶，小马会画月牙。

生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡觉。

生3：我知道了，这些小画家不用颜料，不用笔就能在雪地上画画。

3、师：谁都是小画家呀？再读读课文自己找一找。

生：自读课文后回答。

师：（出示句子：小鸡、小狗、小鸭、小马都是小画家。）自己读读这句话吧。

生：自读句子。

4、师：小画家在雪地上走，留下了一串串小脚印，像什么呢？自己再读读课文。

生：再读课文。

师：雪地里谁的脚印像什么？两人用这个句式互相说说。

同桌练习说一说，指名说。

5、师：（出示课文插图）下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥、大地上都覆盖着白雪，小画家们来了，他们画出了这么多美丽的图画，你们觉得谁画的最美？

生：这四个小画家画得都很美。

师：那就让我们美美地读读这几句话吧。

师出示：

生自己练习读、指名读、齐读。

6、师：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”你们也来读读这句话吧。指两名学生读。

师生评议。

7、师：这些小画家画得真快，真神奇，

《雪地里的小画家》教案3

教学目标：

1 认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”

2 正确流利地朗读课文，背诵课文

3知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：识字、写字及朗读

教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点

教具：小鸡图小鸭图小狗图小马图及四种动物头饰录音磁带

教学过程

一 游戏激趣

1 师：小朋友们好！现在我们来做一个游戏。小朋友在画画的时候，又要用笔又要用颜料，可我不用颜料不用笔，也能画画儿。不信，你们看——（师用手蘸水在黑板上拍一下）你们看，我画的是什么？

2 指名上黑板上作画，再个别问画的是什么。

3 大家画的可真棒！我送大家一个词——小画家。请大家读出来，并自豪地说：“我是小画家”。

过渡：小画家们，冬天来了，冬爷爷是个魔术师，他“呼”的一吹，满天飘起了雪花，大地都变白了，就象铺上了一层地毯。在这满地的雪地里，来了几位小动物（贴四种动物图）它们说，它们也是小画家。刚才我们用手在黑板上作画，它们是在雪地里作画，它们是——雪地里的（板书）生读课题

二初读课文

1 配乐范读课文。

雪地里的小画家给我们带来了一份礼物——一首好听的。儿歌，你们听——（师范读课文）这份礼物就藏在我们课本的123页，大家赶快找到它。

2用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。

3检查生字词情况。

A小鸡送给咱们一些字词卡，咱们赶快把它读出来！

B小狗说，这还不能算识字大王，要把生字娃娃单独认清才行。说说你在哪儿见过这些生字，是怎么记住的？

C小鸭说，把生字娃娃送回家，不知道大家认不认识它们？

D小马说，大家读得多认真啊！谁愿意读给大家听一听？

三学习课文

1学习第一句。

A（创设情境）早晨，小动物们刚起床，一推开窗户，

呀——（生接：下雪啦，下雪啦！）

B认识感叹号。细心的小朋友在读课文时，发现了一个奇怪的符号（出示感叹号）认识它吗？感叹号是句号和问号的兄弟，是标点符号家族的有一名成员，它也标志着一句话结束！

C指导朗读。认识了感叹号，应该怎么读？师范读，读出喜悦心情。生自由练读，男女分别齐读。

2学习第二句

理解“一群”；认识成语“三五成群”

练习：

1 我一（ ）人在写字

2 今天来听课的老师有一（ ）人

3学习三`四句。

a戴头饰 表演。

师：小鸡从雪地上走过，留下的脚印象（贴图）-----生接：竹叶。

我们说：小鸡画竹叶。

小狗 、小鸭、小马依次表演，并训练说话。

b 师：这些小画家是怎样画画？

生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

C 指导朗读。

4 学习课文第五、六句。

师：青蛙为什么没参加？（它在洞里睡觉啦）

我们去叫醒它吧？让它和小画家一起画画，好不好？（不好）

为什么呢？听录音，了解青蛙冬眠的特点。

师：青蛙是益虫，小朋友们不要打扰它，让他好好睡觉吧！等到春天睡醒后，他还会帮我们捉害虫！

指导朗读

四 帮小画家找作品

1小画家们回家了，他们的作品还在（板书）。哎呀，老师忘了谁画的什么了。可他们 的名片还在（动物卡片） ， 你们能把小画家与它的画连起来吗？

2 学生上黑板贴动物名称

3 看板书说 画 。

五 朗读课文，背诵课文。

《雪地里的小画家》教案4

一、教学目标：

知识与技能：会认“群、竹、牙、用”等11个生字，会写“马、牙”两个生字

理解“一群”的意思

过程与方法：通过朗读生字、组词、朗读句子的方法，会认会写生字，增加识字量

情感态度价值观：在多种方式中乐学好学生字，体会“下雪啦，下雪啦！”这句话中开心的感觉

二、教学重难点

重点：会认11个生字，会写2个生字

难点：体会“下雪啦，下雪啦！”开心的感受

三、教学过程

导入：出示图片：“同学们，这是什么天气呀？”“下雪”“对，雪雪白雪白的，人们走在上面嘎吱嘎吱地响，这个时候呀，雪地里突然来了一群不速之客，在上面画画呢！这就是我们今天要学的课文《雪地里的小画家》”教师板书课题，“大家齐读题目”

“那么雪地里来了哪些小画家，他们又画了什么呢？同学们跟着老师一起坐上圣诞老人的雪橇学完生字就知道啦！”

进入新课：

出示ppt的生字。先让同学们自由读生字，不会的借助拼音以及请同桌帮忙。

“远看山有色……”

请同学读生字、组词

全班读

开火车读

去掉拼音全班齐读生字，男女生比赛读

通过苹果树一个一个字显示，小组轮流读

“我们已经会读字音了，之前冯老师教过我们可以通过加一加减一减变一变换一换的方法来记这些字，我现在请同学来告诉大家他是怎么记这些字的。”

请同学说方法

“大家都能把这些字认出来了，现在我们看看课文”

出示“下雪啦，下雪啦！”(同学们，当你们考试考了100分的时候，你会怎样告诉你爸爸妈妈呢？是很开心笑着说还是哭着说呢。）

出示“雪地里来了一群小画家”，解释“一群”的意思，全班读这句话

“雪地里来了哪些小画家呀？”同学一边回答教师一边贴，“小鸡画了什么……”把对应的画贴上去

“小马画月牙，同学们观察一下写马字要注意哪些地方？”生回答，师板书

学生描红，抄组词

总结这节课学的内容

布置作业：用你自己的方法把生字记牢固，背诵课文。

幼儿园语言教案雪地里的小画家5

活动目标：

1、丰富知识，引导幼儿大胆想象。

2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。

活动准备：

小动物图片、雪景图片、歌曲《雪绒花》

活动过程：

一、出示雪景图，引起幼儿兴趣

（以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境）

雪绒花音乐起，课件展现下雪场景。

（引发幼儿的好奇心和求知欲）

师：“小朋友们，你们看，天空里下起了什么？”

“下起了雪花。”

（出现视频：雪地里画画的小动物们）

二、引导观察分析都有哪些小画家们

师：“小朋友们，我们来看一看，都有谁来到了雪地里呀？”

（出现小鸡）

小鸡，小鸡的脚印像什么呢？小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡在雪地里画出了竹叶。

（出现小狗）

小狗，小狗的脚印像什么呢？小狗的脚印像梅花，所以小狗在雪地里画出了梅花。

（出现小鸭）

小鸭，小鸭的脚印像什么呢？小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭在雪地里画出了枫叶。

（出现小马）

小马，小马的脚印像什么呢？小马的脚印像月牙，所以小马在雪地里画出了月牙。

三、引出诗歌内容。

小动物们的脚印可真美呀，我要把你们编进诗歌里。

（出现雪景图、雪绒花音乐）

下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群小画家，

小鸡画竹叶，

小狗画梅花，

小鸭画枫叶，

小马画月牙，

不用颜料，不用笔，

几步就成一幅画！

青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

（让幼儿完整的欣赏、学习诗歌，加深理解）

师：“小朋友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画也很美，我们猜一猜，这些都是谁的脚印呢？”

（分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印）

师：“小朋友们，你们都猜对了吗？”

四、活动小结

小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印，它们要回家了，和小画家们说再见吧！