学前班拼音教案 学前班拼音教案优质5篇

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学前班拼音教案【第一篇】

教学目标:

1、学会y w两个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、能准确拼读y w和带调韵母拼成的音节。学会yi yu wu三个整体认读音节。

3、学会拼读儿歌。

4、会读、会认、音节yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü

教学重点:使学生能够掌握y w两个声母,以及三个整体认读音节。

教学难点:使学生能够看图拼读音节。

教学时间:2课时

第 一 课 时

教学过程:

(一)复习检查。

1、a o e i u ,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

(二)谈话引入新课。 今天我们要学习一 个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?

(三)教学声母y。

1、观察图画,说话引出y:一只蚂蚁在草地上爬。板书:y

2、教学发音。

(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)

(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。

4、学习儿歌,注意带点的字。y.ǔ 雨 y.ú 鱼。

5、拼读音节。yü y yí yǐ。

(四)学习整体认读音节yi yu.

1、讲解发音方法:yi读音比y长。y与相拼时去掉两点。yu的读音与同。

2、教师范读,学生跟读。

3、练习读yi yu的四声。

(五)指导书写: x与y的比较。第一笔相同。第二笔在四线格中的位置不同。

(六)布置作业: 抄写y yi yu各一行。 标声调:yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu 写笔顺:y: ( )

第 二 课 时

教学过程:

(一)复习导入。

1、认读声母y及笔顺。

2、认读整体认读音节yi yu及四声。

(二)教学声母w。

1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w

2、教学发音。半扶半放:

(1)首先应该认真听、仔细看。

(2)正确地念,模仿发音。

(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子w w w

4、指导书写。W由二笔写成,住在二层楼。

5、看图拼读音节: wá wɑ 娃娃 wà zi 袜子 wū yü 乌鸦 wǔ duǒ huü 五朵花

(五)学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故事:有一天,i u 三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u )可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu wu wu)小没人带,急得哭了,大y看见了,就对小说“小妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在前面,把上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)

2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

3、练习yi wu yu的四声。

(六)猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

(七)布置作业:

1、抄写声母w wu各一行。

2、写笔顺: w: ( ) 一行。

3、标声调:yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu

学前班拼音教案【第二篇】

学习目标:

1、学会后鼻韵母ang,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ang组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3、能够根据音节拼读句子。

学习过程:

(一)复习旧知,导入新课。

这节课我们要学后鼻韵母:ang,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,发“-n”的时候,口开得大不大? 今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

(二)学习后鼻韵母ang 。

1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。

教师讲解:-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)

2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。

3、学习后鼻韵母的发音。

(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。

练习后鼻韵母ang的四声并书写。

(五)书写指导。

后鼻韵母都是由三个字母组成的,

在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。

(六)延伸:三拼音练习。

q—i—āng→qiāng(水枪)

ch—u—āng→chuāng(窗户)

x—i—àng→xiàng(飞翔)

学前班拼音教案【第三篇】

活动设计背景

因在教学拼音过程中,许多孩子不能集中注意力,记不住拼音字母,因此设计本教学活动 ,将拼音带到歌曲中学习,让孩子更好的掌握

活动目标

在该次活动中 ,让孩子们在游戏中学习,在玩耍中更好的掌握拼音字母的音、形,以便以后的字音的学习更容易

教学重点、难点

掌握拼音声母、韵母的字音字形及常用的简单拼音

活动准备

拼音小卡片和图片、奖励的'小红花

活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

1让孩子回忆学过的拼音声母韵母字母。

2有些小朋友已经掌握了这些拼音,但是有些小朋友还没有掌握,今天我们来将这些字母变成歌来学习。

3先教大家拼音歌曲的顺序,让大家熟悉歌曲顺序。

4让大家跟着歌曲调来唱,联系音形做动作。

5反复练习跟着老师唱拼音歌、做动作

教学反思

在本次拼音教学活动中,根据幼儿园孩子的抽象思维不足,只能了解学习形象具体的东西,我将抽象的拼音字母与形象的肢体动作联系起来,将孩子的手眼耳调动起来,用全身教学法去教学,孩子的学习效果更佳显著,以往掌握的学生了解的更加深刻,以前没有掌握的小朋友,基本掌握了声母韵母的音、形。

但在组织该教学活动时,在纪律安全方面还有待提高,学生年纪小,在教唱歌动作时有个别学生下位置与同学戏耍等现象发生。

学前班拼音教案:üe【第四篇】

教学目的

1、学会a o e三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。

2、认识声调符号,掌握a o e的四个声调,能直接读出带调韵母的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e的笔顺,知道三个字母都占中格。

教学时间

2课时

教学重点

1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。

2、掌握三个单韵母的声调。

教学难点

1、指导学生正确读好阳平音。

2、能直接读出带调韵母的音。

教学准备

1、本课的教学挂图

2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本

教学过程

第一课时

教师谈话:同学们,从今天开始,我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了,它能帮助我们识字、读书、写话,是我们学习的好帮手,你们愿意学好它吗?

今天我们就来学习第一课aoe。

(教师在黑板上板书aoe,并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。)

一、学习字母a

(一)教师出示a的挂图,让学生进行观察,然后提出下面的问题请学生回答。

问:1、图上画了谁?他们在做什么?

(学生应回答出:图上有一位医生和一位小女孩,医生在给小女孩检查嗓子。)

2、医生给小女孩检查嗓子,小女孩会发出什么声音呢?

(借啊的音,学习字母a的读音)

讲:这个“啊”字的读音就是字母a的音,发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。

教师范读a。

学生学读a。

(教师要注意学生齐读后,多叫几名同学独立读a,以便发现问题及时纠正。)

(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子,以配合字母a的形进行教学。

问:

1、图上小女孩的头是什么形状的。?

2、她头后边梳着什么样的小辫子?

3、比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?

教儿歌:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

(三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母

讲:a的两笔要连起来写占中格,边写边念下面的儿歌:

先写左半圆,竖弯在右边。

(书写时要注意:写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔,然后从右向左画多半个圆,最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写1—2个字母。

课中休息:

儿歌表演:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。配合动作:两手比成圆形,然后同时向右甩手成羊角辫样,后半句用拍手动作。

二、学习字母o

(一)教师出示o的挂图,学生观察后提问。

问:图上画的是什么?

讲:公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是o,发音时把嘴唇收拢成圆形。

教师范读o。

学生学读o让学生把嘴张圆,舌头不动发“o”。(教师要注意,这个字母的音不易读准,要多叫几位学生读,一定要把音读圆。)

(二)学写字母o

请同学们看一看,字母o的形同图上什么地方很像,借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。

教儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡啼叫ooo。

(三)指导书写

讲:o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。

学生学写1—2个字母。

三、学习字母e

(一)教师出示e的挂图,学生观察图中的白鹅,借鹅的音学习e

问:图上画的是什么?

讲:把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的,嘴角向两边拉,露出牙齿。

教师范读e。

学生学读e。

(二)请同学们看一看,老师写的e像图上的哪一部分?讲:河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。

教儿歌:清清池塘一只鹅,水中倒影像个e。

(三)指导书写

讲:e的笔顺是一笔连写先内后外,占中格。

(学生写字母一定要从中格的中间起笔,这样写出的字母上下才能均称。)

学生学写1—2个字母。

四、巩固练习

1、看黑板读字母。

2、看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。

3、看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方)。

第二课时

教师谈话:上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。

一、复习三个单韵母,要求读准音

a o e

二、学习拼音的四声

(一)学习a的四声

讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。

板书:1234

讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。

(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)

读:1、按顺序教师范读,速度要慢。

2、按顺序学生学读,音要准确。

3、按顺序指名读,检查学生读准确。

(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。)

同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:

一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。4、打乱顺序练习读。

(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。)

(二)学习o的四个声调(方法基本同上)

讲:o和a一样,也有四个声调。

问:谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?

练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

课中休息:(可以根据讲课内容自编,如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等)。

(三)学习e的四个声调

教师板书:1234

学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。

三、巩固练习:

1、读卡片:(要用大量的时间进行读的练习,特别是带调单韵母的二声和三声要反复练,每个同学都必须读准)。

2、抄写带调韵母,调号写在上格。

3、练习书写。

学前班拼音教案【第五篇】

前鼻韵母

天安门an an an

读“an”时,先发“a”的音,然后舌尖逐渐抬起,顶住上牙床发“n”的音----an。

ān án ǎn àn

摁门铃en en en

读“en”时,先发“e”的'音,然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床,气流从鼻孔里流出,发出“n”的音----en。

ēn én ěn èn

想一想,选择正确的拼音

小朋友,请给图片上

的拼音标上音调:

ù geń

ū gēn

ù gèn

ù gēn

看图,选择正确的拼音

小朋友,这三个拼

音上分别标几声呀?

āo cǎo rēn

ào caǒ rén

ào cǎo rēn

ào cǎo rén

写一写

复习

单韵母:a o e i u ü

复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er

前鼻音韵母:an en

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