中班科学教案（精编3篇）

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中班科学活动教案1

活动目标

1、感知红黄蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。

3、积极的参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

教学重点、难点

重点：感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

难点：幼儿能自主探索出颜色变化的规律。

活动准备

物质准备：

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、音乐磁带、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。

经验准备：熟知颜色变化的规律。

活动过程

一、趣味引入

1、教师扮演魔术师，引起幼儿兴趣。

（1）教师：我是一个魔术师，我能把这个瓶子里的水变漂亮，你们想看吗？

（2）教师跟着音乐的节奏摇晃瓶子，引导幼儿发现瓶子里水的变化。

2、出示很多瓶子，引起幼儿的操作兴趣。

（1）教师：你想当魔术师吗？我们一起跟着音乐摇动自己的瓶子吧！

（2）带领幼儿一起跟着音乐摇动瓶子，鼓励幼儿说说：你瓶子里的水变化了吗？变成了什么颜色？让幼儿可以和同伴自由交流一下。

二、动手操作

1、观察颜色标记，开展“送瓶子回家”活动。

（1）教师（出示颜色标记箩筐）：这是什么颜色？这是彩色小瓶子的家，你会送瓶子回家吗？

（2）引导幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子，放在相应颜色标记的箩筐里。

2、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

（1）教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化。

（2）启发幼儿想一想，瓶子为什么会变成颜色呢？幼儿自由讲述。

3、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

（2）幼儿换好瓶盖后，跟着音乐摇晃瓶子。

（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

三、活动延伸

教师：小朋友让我们一起拿着自己变出来的颜色，去画一幅美丽的画吧。

中班科学教案2

设计思路

“家园被毁，公路塌陷”这是灾区让人心寒的一幕。帮助灾区人民重建家园，为他们修筑公路是全社会关注的事。小朋友年龄虽小，但模仿能力强。区域活动中，我发现建构区的小朋友模仿成人为灾区建房、修路……。为此，我设计了这一科学活动，拟通过捡石头、分类、铺路等游戏活动，让孩子在游戏活动中巩固、掌握相关知识；在游戏活动中动手动脑，感知图形之间的转换关系，提高幼儿解决问题的能力。变枯燥、抽象的科学活动为生动形象的游戏活动，激发幼儿主动参与，积极探索，促进不同发展水平的幼儿在原有基础上得到发展；在游戏中感受为灾区献爱心的快乐情感体验。

活动目标

1、在游戏活动中，让幼儿对图形进行分类，巩固对所学知识的掌握。

2、在游戏活动中初步感知图形之间的转换关系，培养幼儿积极思维，提高解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。

3、在游戏活动中感知助人为乐的情感体验。

活动准备

1、知识、经验积累：已初步认识几何图形；了解灾区的受灾情况。

2、情景设置：用泡沫自制的“小路”，上面镂刻大小不同、形状各异的几何图形“土坑”。镂刻下来的各种几何图形为彩色的“石头”。

3、贴有图形标记的塑料筐六只；录音机、录音磁带；投影仪，灾后被毁的公路图片。

活动过程

一、 情景导入（观看投影）：

师：小朋友，老师带来几张图片，我们一起看看吧。（观看投影图片）

师：哪位小朋友来告诉大家：图中是什么地方？发生了什么事？

幼儿1：是一条破破烂烂的路。

幼儿2：这条路被大水冲坏了。

师：小朋友观察得真仔细。大家都知道：一场大雨过后，××村灾情严重，公路也毁了，交通很不方便。不过，老师知道：中（1）班的小朋友都是聪明、能干、乐于助人的孩子。我们一起帮他们想想办法，看谁的办法最棒。

幼儿1：送东西给他们吃，衣服给他们穿。

幼儿2：给他们一些钱。

幼儿3：请他们到我家里来。

幼儿4：帮他们修路。

师：小朋友说的真好。今天，我们当回“快乐的筑路工”，帮灾区修筑一条彩色“爱心路”。瞧：这就是一条被大水冲毁的小路（展示预先设计好的坑洼小路，引导幼儿观察），路上坑坑洼洼的'，用什么来铺路好呢？

幼儿：可以用石头来铺路。

幼儿：也可以用水泥。

师：嗯，说得好！刚才，老师发现外面有很多漂亮的石头，我们一起去捡回来铺路吧。（带幼儿到户外）

二、分类活动——捡石头

师：这么多漂亮的石头，它们形状一样吗？

幼儿：不一样：有三角形、圆形……

师：老师有个建议：等会儿捡到石头时，请小朋友把不同形状的石头送到它们自己的家，行吗？（出示贴有标记的塑料筐），（播放音乐—《雨花石》）小朋友开始捡石头，并分类。老师观察并适时给与启发、引导。

师：小朋友辛苦了，现在我们用这些石头去铺路吧。（带回活动室）

三、探究活动：铺路

（把全班幼儿分成三组，围坐成半圆，以便看清、听清老师分配任务。）

师：小朋友，现在可以用你们能干的小手铺条彩色的路。（师给三个小组分配任务）。等会儿音乐开始，小朋友就用我们捡回来的石头铺平你们组路段上的小土坑。音乐一停，小朋友请坐回位置。

（音乐开始）小朋友尝试铺路，有的小朋友为了速度，拿起“石头”硬往土坑塞，有的小朋友认真地拿起“石头”去找相应的土坑铺上后再继续铺另一个土坑。老师发现问题后及时停止音乐，引导幼儿观察、评价。

师：小朋友，我们来看看：哪几个土坑铺得好？（幼儿：这个，还有那个）为什么？

幼儿1：因为颜色（配得）很漂亮。

幼儿2：石头和土坑刚好一样大。

师：这两位小朋友观察得很仔细，说的也很好。既然我们要为灾区铺路，就要铺得结实又漂亮。你们说这…这该怎么办？（指着铺得不好的土炕示意幼儿。师请几位小朋友把铺得不结实的石头挖起来。）等会儿音乐开始，小朋友再继续铺彩色路。

（音乐开始）小朋友又开始铺路，这次，小朋友都认真的按要求铺路，老师着重指导能力较弱的小朋友（增强其自信心）。老师观察到：当只剩下那些需要用“图形转换”来完成的土坑时（音乐停止），启发幼儿思考。

师：为什么还有一些小土炕没铺呢？

幼儿1：没有刚好的石头了。

幼儿2：这些石头都太小了。

这时，老师用鼓励的语气引导小朋友克服困难，想办法用剩下的石头（一个不行可以用两个）把土炕铺平。让能力强的、爱动脑筋的幼儿尝试。（这一环节是整个活动的重点和难点，应多用启发、鼓励的方法）。

师：××小朋友想到办法了，请你试试。（当小朋友图形转换成功时，老师先给与肯定，再请他介绍自己的方法。然后多请几位小朋友尝试）。

师（小结）：用两个图形能拼成一个新图形。

师：今天，小朋友为灾区铺的彩色路，真漂亮！高兴吗？（幼儿：高兴）。现在我们一起庆祝“彩色爱心路”的成功铺成。播放歌曲——《雨花石》：（小朋友在老师的引导下用肢体语言在欢乐的氛围中活动自然结束。）

四、活动延伸：

区域活动：把预先准备好的材料投放到各区角，让小朋友继续尝试图形转换的趣味性。

科学区：投放镂空的泡沫垫，有意把更多的“石头”切成两半，让幼儿用图形转换来铺路。

结构区：投放七巧板、积木、积塑，让幼儿玩拼图和建构游戏。

手工区：投放卡纸、画纸、剪刀、胶水，让幼儿在剪剪贴贴中探索发现图形的转换。

活动点评

整个活动能根据新《纲要》要求，以“为灾区铺路”为线索层层引入，以适合幼儿年龄特点的“游戏”活动为主要形式，避开传统的、由老师唱独角戏的说教形式，让幼儿在游戏活动中积极、主动地参与、尝试、合作，最大程度地挖掘各层次幼儿的潜能，达到预定目标的实现。主要体现以下几点：

1、尊重幼儿的学习特点，让幼儿在层层推进的学习过程中拓展经验，发展潜能。

2、巧妙地利用材料的难易，实施因材施教。

3、让幼儿在“为灾区献爱心”的积极情绪中获得成功与快乐的情感体验。

中班科学活动教案3

活动目标：在制作、探究的过程，初步感受力与平衡之间的关系。

活动准备：纸蝴蝶、橡皮泥等

活动重点：初步感受力与平衡之间的关系。

活动难点：在多次的。尝试、调整后，能初步积累相关经验。

活动过程：

一、出示"纸蝴蝶"，引起幼儿的兴趣。

1、关键问题：你能想办法让"纸蝴蝶"停在我们的指尖上吗？

2、教师演示，让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

3、小结：只要在"纸蝴蝶"的翅膀上加两块橡皮泥，就能让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

二、幼儿尝试制作

1、关键提问：这两块橡皮泥应该怎样摆放呢？

2、鼓励幼儿反复尝试、调整橡皮泥摆放的位置。

三、交流讨论

1、关键问题：你是怎样摆放橡皮泥，让"纸蝴蝶"平稳地站立在指尖上的？

2、鼓励幼儿大胆表述，交流尝试操作的过程。

3、结合生活中的事例，解释实验现象。（平衡木、跷跷板等）

4、小结：保持平衡，"纸蝴蝶"就能平稳地站立在手指上了。