作文点评课教案4篇

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“作文点评课教案4篇”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

小学语文教案怎么写【第一篇】

小学语文教案模板怎么写

语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。如何写好语文教案？小学语文教案模板怎么写？以下我整理归纳了3篇范文，文章仅供大家参考！小学语文教案模板怎么写

教学目的要求：

1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。

2.看懂图意，围绕“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

3.理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

1.学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。2.在理解图意的基础上，理解句子的意思；初步认识拟人的修辞法(把浪花当作人)。

教学思路：

借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。

教学用具：

彩色挂图。

教学时间：

三课时。

教学过程： 第一课时

一、导入新课。

同学们，你们看见过大海吗？看到过浪花吗？在沙滩上拣过贝壳吗？有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花(板书课题)，可好玩了，今天我们就来学习20课。(齐读课题：20、浪花)二、指导看图。

1.整体看图：从近到远图上画了些什么？(小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等)理解“沙滩”意思。

2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样？想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音？(轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……)

3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的？ 4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么？想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景？ 5.把以上几个问题连起来说一说。(夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了)三、借助汉语拼音，自学课文。

1.自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。

3.课文分几个自然段？每个自然段各有几个句子？ 4.指名朗读课文，注意正音。5.教师范读课文。

四、结合看图，再读课文，读懂句子。1.学生自学。

(1)图文印证，读懂句子。

(2)标出句中要求掌握的生字新词。

2.检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容？ 3.指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍？为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”?

通过句子的比较让学生理解：(1)浪花迈着步子。

浪花迈着轻轻的步子。(2)搔痒了我的小脚丫。

悄悄地搔痒了我的小脚丫。

通过比较，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。

再读课文第一自然段。(理解“笑得我眼泪都流出来了”时，让学生观察图上小姑娘的表情，体会浪花给“我”带来的欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，逗够了，顽皮够了；“跑”是讲浪花退回去的速度，“家”这里指大海)4.小组齐读第二自然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”?“捧来”在这是什么意思？(课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑，进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多)学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。

5.齐读第三自然段。思考：为什么说浪花“像一群淘气的娃娃”?(让学生体会小浪花的可爱，大海的可爱。激发学生热爱大自然的感情)五、指导朗读。

1.指名朗读，语调要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。2.听老师配音范读。(海浪声)3.想象小姑娘的心情，再读课文。4.全班同学配音齐读。

六、作业。

1.读通课文，理解句子的意思。2.读熟词语。

小学语文教案模板怎么写

《登鹳雀楼》教学设计

教学目标： 1具体目标：

知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。

过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。

情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。2 教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。

课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1 积累描写祖国壮丽景色的故事。2 预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。

环节设计：

一导入：

1在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？(学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。)2 师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？ 《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。

《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。

《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我们一个道理。在下面的学习中我们一起体会，看谁能发现并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗《登鹳雀楼》。

二检查预习，呈现目标。1 出示整首诗文。师：课前大家已经预习了课文，相信每个人都能把这首诗读的正确、流利，现在就给你们一个展示的机会，谁愿意给大家读一读古诗？(这里读的时候要注意提示本诗题目的读法：登/鹳雀楼)2 师：请大家想一想，学习一首古诗，我们要学习哪些方面的内容呢？ 教师根据学生的回答进行整理并板书在旁边：了解作者、诵读、理解诗意、背诵、默写。3 提出合作时的要求：

今天我们就围绕着几个方面，通过小组合作来学习《登鹳雀楼》这首诗。在学习中，大家要积极发言，把自己的想法拿出来和大家交流。同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。最后咱们比一比，看哪个小组最有收获。

三自主合作，探索新知。

学生合作交流前面总结的五个方面的内容，教师巡视了解情况，并适时指导。

四全班交流，展示成果。请一组派代表介绍作者情况。大致了解一下内容即可：王之涣字季凌，绛州人。唐朝著名诗人。但作品在《全唐诗》中只流传六首。擅长描写边塞风光。如《凉州词》。鹳雀楼旧址在山西永济县，楼高三层，常有鹳雀栖息，因此得名。2 请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可，不要逐字逐句的解释。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。指导诵读。

(1)师：我们已经大体了解了诗的意思，下面就让我们再来读一读这首古诗，请大家边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ 指名学生朗读，其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。

(2)师：谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗？ 再指名读前两句，指导学生读出黄河的宏大气势。借助课件里的画面和音乐，让学生体会前两句所描绘的画面的雄伟和壮丽。再请学生配乐朗诵。

师：诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处雄伟的高山，辉煌的落日，听着耳边传来的黄河的怒吼，望着脚下波涛汹涌的河水，不觉吟出--白日依山尽，黄河入海流。(播放这个画面的同时，我逐一示意了四名学生朗诵这两句诗文)诗人看着眼前这波澜壮阔雄伟壮丽的景色，突然感悟到了一个深刻的哲理，又缓缓吟出--欲穷千里目，更上一层楼。又示意了三名学生朗诵后两句。

(3)师：现在就让我们跟随诗人一起，站在鹳雀楼上，感受一下当时的情景，完整的朗诵一遍这首古诗。

这里我请几名学生展示配乐朗诵，根据每人朗读时的不同特点进行评价。最后齐读一遍全诗。4 指导背诵。

请两名学生试着背诵这首古诗。

说一说怎样可以很快的背下来？向学生渗透：理解记忆的方法和“熟读成诵”的道理。

学生自由背诵。

在班内展示背诵。

五课外拓展练习。默写《登鹳雀楼》。搜集王之涣的《凉州词》，试着背下来。小学语文教案模板怎么写

一、情境导入

同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。(读后进行鼓励性评价)谁来说说它们争论的原因？(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。

二、感悟课文内容

1、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点：

⑴ 请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？(小而密)⑵ 请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。

⑶ 听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。

2、抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义：

⑴ 咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。

⑵ 你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。

学生读，教师板书：

小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩

小麻雀红色的小黄莺黄色的⑶ 请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。

⑷ 请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。⑸ 小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？ ⑹ 请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。

⑺ 再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。

⑻ 请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。

⑼ 听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。

⑽ 谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。

(如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么

3、小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见：

屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。

请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。

4、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的：

⑴ 放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。

⑵ 请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。

⑶ 体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。

⑷ 理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。(教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。)三、选择性作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、用你手中的画笔，画出春天的美景。3、和父母一起到公园去寻找春的色彩。

小学语文教案怎么写【第二篇】

小学语文教案怎么写

小学语文教案怎么写

教师写好教案，首先要对教案的书写步骤有一定的了解，大体知道教案包含那些板块，这是写好教案最基础的准备工作。教案主要包括教学目标、教学准备、教学课时、教学过程、教学重难点、板书设计和教学反思这七大板块，其中教学目标、教学过程、教学重难点更为重要，教师要着重研究这三大板块书写教案。

教科书是教师进行教学的基础阵地，同时也是教师教学的主要内容，因此只有深入了解教材内容，才能充分地了解教学中的重点和难点，才能更有针对性的写教案。

知己知彼，方能百战百胜。教案的书写是为了更好地进行教学，进而提高课堂效率性，最终达到教学成果的提高。教师要想获得高效率的教学效果，就要了解学生的喜好、性格、参与度等各个方面，然后针对学生的这些特点采用相应的教学方法，比如针对哪些学生应该采取什么样的教学策略，只有这样才可以使课堂气氛更融洽，让知识掌握更好哦。

教学重点和教学难点贯穿整个教学内容之中，只有充分的了解了教学重难点才能更好的把握整个教学的核心。教师要充分的研究教学重难点然后各个击破，从而将其更好地分配到课堂教学之中，最后以教案的形式呈现出来。

教师教学的过程是一个时时学习的过程，教案书写过程中我们也要注重才考其他教案书籍，采用别人更好的教学案例，然后结合自己的教学实践，让别人的经验同自己的具体实践相结合，最终促使自己完成更为精美的教案。

教案书写是一件较为枯燥的事情，更是一件不容易做好的事情，通常教师都是照搬照抄，缺乏一种严谨治学的态度和善于思考的大脑，但是教案是教学的基础。所以树立一种严谨治学的态度对于写好教案尤为重要，时时刻刻谨记教案是课堂教学的基础，基础扎实了，课堂才能更好进行。小学语文教案 例1 教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德

3.在情意上，不仅感受王冕身上的优良品质，并发自内心地受到震撼和鼓舞。引发对王冕进行深入探究的好奇心，更好地自觉亲近名著。

教学重难点：

捕捉文中的重点句子及片断，从中感悟少年王冕孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不息的美好人格。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课，介绍背景

1、上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、谦逊识礼的林冲，今天我们认识吴敬梓的《儒林外史》中的一位名人——(板书)：他就是王冕。2、师：课前老师布置大家搜集了王冕的资料，你能用一两句话来介绍一下吗？

(生交流)

师补充：王冕是一位成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗；他更是一位成就很高的画家，尤其以画梅花著称，是一个富有传奇色彩的人物。(图片课件)我们曾经学过他的一首诗——《墨梅》，谁来背诵一下？

3、那么他的少年时代是怎样度过的呢？这节课就让我们走进课文，去了解王冕少年时代的故事吧！

二、初读课文，整体感知

1、课文约980个字，写了王冕前后相距12年的生活经历，作者是怎样完成这个“不可能的任务”的？是平均每年用80个字来写吗？(生交流应该是有详有略来写)

2、作者详写了王冕几岁、略写了几岁，不写了几岁，为什么要详写那两个年龄段？请同学们翻开书本，自读课文划出文中的生词并思考。

3、检查词语

出示：耽误 秦家 晶莹 明媚 载着(强调“载”的读音和部首，介绍部首的甲骨文及字的引申义)

师：还有一些字也和“载”字一样也有两种读音，你能找出正确的读音吗？出示：供不起(gōng gòng)挣钱(zhèng zhēng)

倒不如(dào dǎo)闷得慌(mēn mèn)

出示：腌鱼腊肉 攒钱 葱茏 诸暨 七泖湖 孝敬 高手 贴补

开火车读并齐读。

4、生交流问题师小结：作者详写了10岁，因为10岁时王冕因为家境贫寒而辍学：详写13、14岁是因为王冕在这一年学会画画，人生有了改变。

5、接下来让我们沿着课文顺序也就是王冕的成长历程来进一步认识王冕。

三、精读课文，体会品质

1、分析第一自然段

(出示第一自然段)王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨。王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。

a请一位同学朗读，其他同学思考这一自然段作者交代了什么？(写出了王冕的朝代、籍贯以及家境贫寒)

b古人写书惜字如金，这也算是一个例证，但是为什么在接下来的“十岁辍学”中，作者又用三个自然段来写呢？让我们继续往下看。

2、分析第二自然段

(出示第二自然段)眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

a自读这一节并思考：谁“眼看”?为何要用“眼看”这个词语，能不能改成第五自然段那样：不知不觉三年过去了。

(是母亲“眼看”，不能改成“不知不觉”，因为这一年日子不好过)

b为什么日子不好过？

(联系上下文，从“母亲”的角度去，夫丧子幼，年成不好，只靠针线活勉强维持)

c母亲在说这句话时是什么心情？哪些词特别能表达出这种心情的？(只靠、这点、实在、只好)

d完成填空，入情朗读：一天，母亲把他叫到面前，()地说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”(难过、无奈、愧疚)

e母亲是眼巴巴希望儿子早日能够长大些，做点事啊，日子的艰辛，全在其中。那么，听了母亲的话，王冕又是怎么想的呢？

出示：此时，王冕看到 的母亲，想到母亲平时，他 说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

(预设：瘦弱、饱经风霜、憔悴的母亲，起早贪黑，辛勤劳作、熬得通红的双眼，故作轻松)

f(出示)王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

王冕说闷得慌，王冕说的是不是谎话？

(出示)原文标点：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

修改后的标点：“娘，我在学堂里也闷得慌；不如帮人家放牛，心里倒快活些——这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

仔细读读，想想破折号的作用，这两句话意思有何不同？

(放牛心里是真快� )

王冕为什么要说“带几本书去读”?(因为前面母亲说“不是我想耽误你”，只能让你辍学，现在王冕如此懂事地说：娘，我带几本书去读，耽误不了的。)

师：哦，原来王冕是怕母亲担忧，安慰母亲才故意这么说的，好一个 的孩子。(板书 孝顺懂事 勤奋好学)

g分角色朗读，指导母亲的话应该语速慢一些，王冕的话应该语速快一些。

3、分析第三自然段

(出示第三自然段)第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：“离这不远就是七泖湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。牛要渴了，就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。a齐读第三自然段，提问：这母亲好吧？好在哪儿呢？

b对比句子：母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心安全，每天晚出早归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着热泪回去了。

母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着热泪回去了。

一处是“早出晚归”与“晚出早归”;一处是“小心”后面，多了一个“安全”。“早出晚归”与“晚出早归”哪个母亲更好？那么处处小心的，是安全吗？是秦家？秦家人这么坏，要小心提防么？

(原来啊，这个“小心”的“小”，是“细小”的“小”，小心也就是细心，这里母亲在叮嘱王冕，做事，要认真细心啊。)

c小结：看来，这是一个要求很高的认真的母亲，因为孩子没了父亲，她不得不同时担任父亲的角色啊。而同样是这个母亲，她又处处流露出对王冕的慈爱：替王冕理理衣服，含着热泪……

d个别读并齐读

4、分析第四自然段

(出示第四自然段)从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买来几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。

a自读第四自然段并思考：这一自然段中出现的“舍不得吃“和”舍不得花“各表现出了什么品质？

b出示：从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪母亲…………用荷叶包了回家孝敬母亲”

师：腌鱼腊肉对于我们现在的孩子来说是家常便饭了，可对于王冕来说呢？

生：难得的美味、美味佳肴、山珍海味……

师：王冕当时几岁？十岁，你们现在多大？如果你放学回家看到桌子上有好吃的会怎样？而小小年纪的王冕有了好吃的总是先想到谁？你有什么话要对他说吗？

师：那么你能读好它吗？指导朗读。

c出示：每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。

(抓住“舍不得”、“积攒”“偷空”体会王冕买书的不易)

说话：

身上的衣服破了，他

肚子饿的咕咕叫，他

伙伴们簇拥着去买新奇的玩具，他

师：同学们，这些钱是秦家给的点心钱。小小年级的王冕肚子饿了，用东家给的零花钱买点心填填肚子，这过分吗？自己挣的钱买件新衣服，新玩具过分吗？

师：每天的点心钱，虽然微不足道，但今天积攒一点，明天积攒一点，后天积攒一点，一两个月下来，就多了。用成语来形容就是——(积少成多，日积月累，聚沙成塔……)只为了---(省吃买书)

为什么要勤奋好学？(因为他想读书。)

他为什么要读书？(因为他想改变命运。)

e是啊，因为他知道自己不可能替秦家放牛一辈子。所以啊，这背后，是“自强不息”的精神啊。(板书：自强不息)

师：你能读出这份不容易吗？

f师总结：舍不得吃好的，——都留给母亲；舍不得花一点儿钱，——都用来买书。这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们齐声朗读课文第四自然段，好好的赞赞王冕。指导朗读。

四、总结提升，拓展延伸

师：少年王冕离开学堂去放牛，有好吃的省给母亲吃，有零用钱宁愿饿着攒钱买书看，让我们认识了一个——(生回答)这不禁让老师想到了一个对联，上联是穷孩子勤读诗书变诗人，下联是放牛娃孝敬母亲成孝子；横批：少年王冕。不知不觉又几年过去了，王冕读了很多书，也明白了许多的道理，更知道怎样孝敬母亲。他懂得什么道理，又如何孝敬母亲的呢？我们下节课再学习。

五、布置作业

1、抄写词语(每个两遍)

2、有感情的朗读课文。

3、课后阅读《儒林外史》

六、设计板书

小学语文教案 例2 教学目标

1、熟读课文，并能感情朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。

教学重点

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

教学难点

通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。

教学过程

(一)设境导入

同学们你们看，这是什么？(出示钻石图片，板书钻石)

漂亮不漂亮？你想说什么？不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和永恒啊。(板书：七颗钻石)齐读课题。

教师过渡：今天就让我们再次走进来自列夫·托尔斯泰的童话故事。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。夜里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生病的母亲找水喝。但，她哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了……

(三)读与悟第2段

教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情？

1、请同学们读一读第二段。

2、指名提问。(小姑娘醒后发生了什么事情？)

3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

4、问题预设：此刻，小女孩心情如何？引导学生找文中“喜出望外”一词。

5、指名提问。(“喜出望外”是什么意思？结合表情理解)

6、齐读。(小姑娘喜出望外，真想喝个够，但是又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。)

7、指名提问。(小姑娘得到水之后想到了什么？)

(她真想喝个够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。)

教师过渡：小姑娘得到水，想赶紧拿回家，一不小心被一只小狗(绊倒了)，水罐掉在了地上，后来发生了哪些神奇的变化呢？

(四)请同学们与同桌一起把故事读完，并拿出预习表格相互交流。

题次

小姑娘把水送给谁

水罐发生了什么变化

什么原因使水罐发生变化第一次

母亲

有了清澈新鲜的水

小姑娘孝顺之心第二次

小狗

银罐

对小动物的爱心第三次

母女互让

金罐

母女之间的爱第四次

路人 七颗钻石和巨大水源

博大的爱

根据学生汇报情况填写表格，并相机进行教学。(表格进行超链接，随学生回答进行学习。)

第一次神奇变化：

小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

教师过渡语：多么神奇，现在就让我们一起看一看水罐为什么会变成银的。

(1)齐读。

(2)问题预设：为什么小狗要舔净？(回顾第一段，动物焦渴而死，让学生明白水的重要。)

(3)教师引导：小姑娘只倒了(一点儿水)，就一点儿，说明什么？女读-评价-男读

(4)问题预设：如果小姑娘再不给它喝水，它会怎样？你体会到了什么？(水的珍贵)

(5)问题预设：如果是小猫、小羊、小鸡她会让水吗？(扩展小动物)，说明小姑娘怎么样？(对动物有爱心。)

(6)让我们带着对动物的这份爱一起读一读。

(7)出示银水罐图片

第二次神奇变化：

课件内容：

母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

教师过渡：小姑娘抱着银水罐回到家，看到妈妈是什么样子？

(1)个人读。

(2)评价(语气虚弱)(再读)

(3)问题预设：如果没有水母亲会怎么样？那�

(4)师范读：听！

(5)“一瞬间”是什么意思？再换词。

(6)让我们再次感受这份亲情之爱(齐读)。

(7)出示金水罐

第三次神奇变化：

课件内容：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

(1)教师过渡：终于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齐读(文中找：再也忍不住；咽了一口唾沫，学生圈出来。)

(2)“咽”字是多音字，教师带读。

咽喉(名词)

咽唾沫(动词)

(3)“唾沫”轻声词，师教读两遍。

(4)同学们，什么情况下你会咽唾沫？(联想饥渴感觉)

(5)指名读——评价——齐读

(6)问题预设：即使渴到那种程度，小姑娘还做了什么举动呢？

(7)小姑娘把生命之水让给了妈妈，让给了小狗，又让给了陌生的(过路人)，她总是先想到(别人)，却忘了(自己)，小姑娘有着一颗()的心呢？

先填空，后齐读。

(10)所以奇迹发生了：齐读(这时，从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。)

(11)展示钻石图片，教师过渡：钻石是世界上最珍贵的宝石，它象征着纯洁和永恒的爱(板画爱心)就像小女孩钻石般的心。

(12)结合图片教师过渡：(接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，因为有了清澈又新鲜的水，小花()。

(13)请两位同学说说自己写的句子。

(14)水对于大自然，对于我们来说多么珍贵啊！童话里还有一种力量更为珍贵，是什么？爱心的力量是神奇的，感谢童话送给我们一份至善至美的爱，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

(15)全班起立，把手慢慢举起，齐读(那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)(配乐)

同学们请坐，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心永远地普照人间。《七颗钻石》是1篇童话故事，童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教会我们一个道理。希望同学们课后和你的小伙伴一起，多读一读自己喜爱的童话，它会送给你意想不到的收获。

作文点评课教案【第三篇】

设计理念

作文的修改是整个作文过程中的一个重要环节。俗话说：好文章是改出来的。因此，引导学生学会修改意义重大。而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，应该让学生明白。本教案的作文点评就是从这个理念出发设计的。

教学目标

1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。

2.在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式把人物的典型事例写得具体、生动。

3.通过指导学生评改作文《我身边的小能人》，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。

教学重点

在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。

教学难点

学习修改习作的方法，学会修改自己的习作。

教学过程

一、整体评价，表扬激励

同学们，这几天老师阅读了大家写的习作《我身边的小能人》，感到特别欣慰，因为大多数同学的作文写得很认真，有的还很精彩！首先，是同学们会选材，能根据写作要求发现自己身边的一些同学的闪光点；其次，会用比较流畅的语言来叙述、描写同学身上的这些闪光点；最后，文章布局也比较合理。因此，写出了让老师比较满意的作文。

今天的这堂作文课，我们一起来欣赏两篇优秀习作，看看这两位同学是怎样写《我身边的小能人》的。

（下发打印的两篇学生习作）

二、习作评讲（一）

1.我们先看谢晨烨的习作《我们班的朗诵能手――喻静》。

（板书作文题目、作者）

2.老师提问：谢晨烨同学，你怎么会想到写这个内容的？

（学生回答后，教师小结）

小结：谢晨烨同学善于观察，发现了喻静身上的闪光点，把它作为我们这一次的作文题材，非常棒。我们把掌声送给她。也送给朗诵能手――喻静。

同学们，我们知道，这次作文的重点是：如何通过一两个事例，把小能人的“能”写出来。令人高兴的是，这次我们的作文中有很多同学都能把事例写具体，还有些同学懂得运用我们学过的语文知识把语言写生动。

首先，我们有请谢晨烨同学把自己的这篇佳作给咱们好好地读一读。（作者朗读）

（点拨：俗话说“三分文章七分读”，如果1篇文章写得生动了，还能充满感情地去读，那么这篇作文会得到更多同学的欣赏！）

老师提问：这篇作文哪些地方突出了小能人的“能”？有谁发现了？（从文中的典型事例看）

老师点评：这几个都是聪明的孩子，发现谢晨烨写的事例真的凸显了小能人的过人之处，让读者由衷地佩服这位小能人，可见选择最能体现小能人过人之处的事例是非常重要的。

3.欣赏片段，感悟写法。

接着，我们先看这篇习作的开头。

课件1：出示习作开头，并标上题目和作者名字。

我们班的朗诵能手――喻静

谢晨烨

说起喻静，那可真是无人不知、无人不晓，她是我们班鼎鼎大名的朗诵能手。

谁来说说这个开头好还是不好？

点评：这篇习作开头用了开门见山的方法，直接点出了喻静是我们班的朗诵能手。这种方法是写人作文中最常用的，这种方法的优点是简洁，直接进入主题，不容易偏题，当然也有缺点，我们下面再分析。（板书：开门见山）

课件2：

喻静的嗓音委婉动听，语文课上，她的朗读总能赢得大家的一阵阵掌声，老师和同学常常为喻静的朗读声陶醉。但真正让喻静在年级里出（了）名的，是一次朗诵比赛。

说说这一段的作用是什么？

点评：第二自然段先概括写一下喻静的朗读很出色，为下面写喻静参加比赛获得好评埋下伏笔。这也是我们常说的略写。（括号里的“了”字应该删去。）

课件3：

记得那次活动是为了庆祝国庆，我们五、六年级的同学去参加朗诵比赛。轮到喻静上场了，喻静朗诵的题目是《飘扬的五星红旗》。伴奏响了，喻静（也）开始朗诵（了）。喻静深情地朗诵着，还不时地配上一些动作。喻静的声音起伏跌宕，一会儿高一会儿低，（给人）有一种震撼人心的感觉。

如果我们把上面一段看作是略写，这一段就是什么？

点评：这一自然段先简要地写喻静参加朗诵比赛，这里有几个词语我们可以探讨一下，用怎样的词语最合适，比如第四句的“深情”是否可以改用一个成语“声情并茂”？ “喻静的声音”是否可以改成“优美的声音”？用好每一个词语是我们修改作文的一个重要环节，这也就是我们常说的炼词炼句。

课件4：

喻静的朗诵进入了高潮。喻静闭上眼睛，脸涨得红红的，还轻轻地摇动着马尾辫。台下，有的同学悄悄地向喻静伸出了大拇指：“她可真厉害！”我也很佩服喻静，不 这可是喻静第一次上台，她竟然一点都不紧张，还很自然地不时朝大家笑一笑，像在与大家谈话一样。评委老师们也微微地点着头。

朗诵结束了，喻静朝大家鞠了一躬，轻轻地说了声：“谢谢大家。”随即，场内掌声如潮。

大家来评价一下这两个自然段写得如何？

点评：这两个自然段，作者具体地描写了喻静在台上朗诵时的神情表现，还描述了台下观众与评委的神态举止，写得比较生动，这与上一个自然段组合在一起就是详写。

（板书：有详有略 描写生动）

课件5：

你说，喻静是不是名副其实的“朗诵能手”呢？

你知道这最后一句是什么句式？

点评：最后，作者用反问结尾，比较别致，并与开头遥相呼应，紧紧地扣住了主题。

（板书：前后照应 紧扣主题）

4.教师小结：经过评点和修改，我们知道了这篇作文的优点和缺点，俗话说“文章不厌百回改”，要写好1篇文章，仅靠一两遍的修改是不够的，我们要记住：好文章是改出来的。

三、习作评讲（二）

1.下面我们再看王培雨同学的习作《我们班的艺术小能人――周嘉颖》。（板书作文题目、作者）

2.老师提问：王培雨同学，你是怎么想到写这个内容的？（学生回答）

小结：王培雨同学和谢晨烨同学一样善于观察，发现了周嘉颖身上的闪光点，把它作为这次的作文素材，也非常棒。我们把掌声送给他。也送给我们的艺术小能人――周嘉颖同学。

首先，我们有请王培雨同学把自己的这篇佳作给咱们读一读。（作者朗读）

3.上1篇习作老师讲得比较多，这篇习作的评点，我要让同学们来说说了，看看大家和老师说的是不是差不多。

课件6：

我们班的艺术小能人――周嘉颖

王培雨

说起艺术小能人，我们班的周嘉颖可是当之无愧。

点评：这篇习作开头也用了上1篇习作的方法，开头直接点出了周嘉颖是我们班的艺术小能人。

课件7：

有一次，我们黑板报的设计正在进行中，可是在绘画上，我们都急得大眼瞪小眼。这时，周嘉颖走了过来，先耐心地了解了一下情况，然后主动拿起了粉笔，用她那双灵巧的手勾勒出了一个个栩栩如生的图案。（只见黑板上的四个大字“法制在线”是那样的娟秀，那样的漂亮。）再看看右边的警察，英姿飒爽，容光焕发。左边的小女孩是那样地逼真、生动。她有时停下来，口中喃喃道：“这样似乎不太好吧！”然后拿起黑板擦，轻轻擦掉做一下修改。不一会儿黑板报便诞生了！

我们一个个都在下面看呆了，不时拍手叫道：“真是太棒了！”我站在一旁想：周嘉颖的绘画技艺真棒呀！

点评：这两个自然段写了周嘉颖画画非常棒，周嘉颖“用她那双灵巧的手勾勒出了一个个栩栩如生的图案”，写出了周嘉颖的艺术才能。

课件8：

周嘉颖不但是一个绘画能人，而且在书法上也很棒！

点评：这里的过渡句写得不错，用了一个关联词语，使介绍很自然地从绘画过渡到了书法。

课件9：

每年开学时，周嘉颖都会给老师准备一副春联。一次开学时，周嘉颖跑到老师身旁，说：“老师，送您一副春联。”说完，一种欢喜、幸福的表情便洋溢在了她的脸上。打开春联，一股墨香扑鼻而来，再定睛一看，一个个娟秀的字体便跃然纸上。我情不自禁地脱口而出：“太美了！”周嘉颖在绘画、书法上都有一定的成就，所以她是我们班当之无愧的艺术小能人！

点评：最后一个自然段写了周嘉颖书法也非常好，作者用两个事例来说明周嘉颖是个艺术能人。读了最后一个自然段，大家有没有发现什么问题？主要有两个问题：一是下面一段是写周嘉颖书法的，那么，上面写绘画里的一句话“只见黑板上的四个大字‘法制在线’是那样的娟秀，那样的漂亮”是否应该去掉？这句话不但内容与下面重复了，词语也重复，1篇文章里，我们应该尽量不重复使用词语；二是，最后一句话，应该让它另成一个自然段，作为文章的结尾。

教师总结：刚才我们欣赏了两篇同学的优秀习作，各有特点，值得我们学习。前面我曾经讲过这两篇作文开头的一些优点，接着我给大家分析一下这两篇作文开头的缺点。

课件10：

第1篇开头：说起喻静，那可真是无人不知，无人不晓，她是我们班鼎鼎大名的朗诵能手。

第2篇开头：说起艺术小能人，我们班的周嘉颖可是当之无愧。

点评：这两个开头是一种类型。优点是：简洁，直接进入主题，不容易偏题。缺点是：不够新颖，有点模式化，落入俗套。我们写文章时应不断学习，不断创新。下面有两个作文开头，请大家欣赏一下。

课件11：

作文开头一：暑假里，我去我的妹妹――张权译家做客。刚见面，妹妹就把一个秘密计划告诉了我，我听了，心中一阵窃喜，原来她还有这么一手呀，真是人不可貌相，海水不可斗量。

点评：这个开头就比较别致，改变了上面的开头方式，并运用俗语，点出了妹妹有某个特长。

课件12：

每次遇到更换黑板报，教室里总能看到一个忙碌的身影。有时，她在黑板前凝神思考；有时，她在黑板上迅速地画着什么；有时，又突然上前擦掉一些，再添上几笔。不一会儿，一幅幅美妙的图画就会展现在你的眼前。写到这里，我不说你也一定知道她是谁了。

点评：这一种开头方式，就是把人物放在一个特定的环境当中，通过对某个场景的描写引出这个人物，这种方式比较新颖，能够把语言写得更生动，不易落入俗套。希望大家在以后的写作中不断练习，写出更好的作文。

四、点评课归纳

同学们，通过今天的点评课，我们进一步了解了作文应该如何修改，开头应该如何写，希望大家以后多读读别人的优秀习作，吸取别人的精华来充实自己，让自己的写作水平再上一个台阶。最后送给大家写好作文的十六个字： 立意健康、素材新颖、文字鲜活、语言优美。

课件13：

立意健康、素材新颖、文字鲜活、语言优美

五、学生练习

下发打印的学生习作，根据你的判断能力，把它修改一下。

小学写人作文教案范文【第四篇】

作者简介：王海彦，37岁，内蒙古民族师范学院毕业，大学本科，中学高级教师，内蒙古毕拉河林业局中学副校长，内蒙古森工集团骨干教师，英语学科带头人，多年来一直工作在教学一线，承担英语教学工作。中国阅读学研究会会员，《语文报》特约编辑，《学习报》特约编辑，《语文周报》特约编辑、大兴安岭林区外语教学研究会理事，多年来受林业局及以上表彰17次，有十多篇论文在自治区级及以上书、报刊上发表或论文评选中获奖。

在新课程改革中出现了很多有效的教学新方法，其中，学案教学是近两年来在很多学校比较受广大师生欢迎的一种教学方式。学案教学使教师教得轻松，学生学得快乐，提高了课堂的教学效率，减轻了学生的学习负担。为借助学案更好地对学生进行学习习惯训练，我们提出以下几个方面的建议供大家在教学中参考。

一、严格要求，培养学生良好的书写习惯

学生在学案上书写答案的过程也是练习书写的好时机。自我校实行学案教学后，以前有作业的学科如语文、数学、英语等都不再使用作业本，而要求学生写的练习都设计在一张学案上。可以说学生写的作业量相对以前来说减少了许多，同时，学生书写的训练机会也减少了。但我们还是要注意培养学生良好的书写习惯。这就要求教师在批阅学案的时候不仅要纠正学生的答案，还要严格要求学生的书写。只有教师在平时练习中强调书写的重要性，学生才能够在平常学习中对书写问题加以重视，也只有这样才能够帮助学生养成良好书写习惯。

二、巧妙设计，提高学生合作学习的能力

新课改要求教师重视学生学习能力的提升，尤其是学生合作学习的意识要进一步加强。很多时候，教师设计的活动不是所有学生都能参加进去的。对于一部分学习有困难的学生来说，有些活动他们根本没有能力和小组的其他同学进行交流，他们只能听，不能、也不知道该怎样加入到小组的活动中去。所以，时间一长，就有一些学生在小组活动时只能当“旁观者”。对于他们来说，小组的活动根本学不到任何知识。所以教师在设计学案时一定要考虑全体学生的认知水平，设计各层次学生都可以参加的活动，调动所有学生的学习积极性和参与意识，让学生有效地进行合作学习，在合作探究的过程中相互学习，共同提高。

三、科学点拨，帮助学生养成独立思考的习惯