《看图写话》教案

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《看图写话》教案【第一篇】

1、春天来到 ________________________________ 。 (1)指名学生说一说。

(2)学生动笔写一写。师巡视指导。

(3)学生汇报:春天来到草地上,春天来到花园里,春天来到树林里……

《看图写话》教案【第二篇】

教学目标:

1.能看懂图的意思,知道图的意思,能写一两句。

2、能够合理地想象,把故事讲得有条理、流畅、连贯,培养学生完整的说话能力。

3.能够以正确的格式写下东西并学会正确使用标点符号。

教学繁重艰巨:

重点:结合图片写一两句话。

难度:展开想象,把故事讲得井井有条,流畅连贯。

教学过程:

一、精彩介绍:

老师:同学们,你们平时在家帮妈妈做家务吗?你为他做了什么?

学生交流。

老师:在家里帮妈妈做家务,我们在学校除了学习还做了什么?让我们一起来看看,写下我们自己的故事,好吗?(黑板写:看图写字)

二、看图指南:

1.阅读相关要求。

老师:同学们,你们知道我们在写作之前应该做什么吗?

学生交流。

师:是的,在写作之前我们应该先阅读并理解写作的要求。接下来,我们先用拼音来读写单词,好吗?

要求学生自己阅读和写作。

师:谁要朗读给大家的.写作要求?

命名阅读要求(2)教师评价。

师:接下来我们来看看写作要求。要求中有多少个问题?谁想阅读第一个小问题?

按名字阅读问题1。

师:看完第一题,你明白了什么?

学生交流,老师黑板字:谁

师:那谁要读第二题?看完这个问题,你明白了什么?

学生交流。

老师总结:也就是说,这个问题被覆盖了有两个小问题,就是我们想写在哪里,我们在做什么?板书:这个地方在做什么?

2.看图交流

师:看完要求,我们一起看图。

(1)你在图片上看到了谁?

(2)我们很容易就找到了主角,我们再猜猜,他们去哪儿了?他们是怎么到那里的?(引导学生观察动作)

(3)他们要做什么?你怎么知道?

(4)你认为这个故事会在什么时候发生?(教师黑板:时间)

学生轮流交流,老师随机评价。

三、想象交流:

师:同学们观察的很仔细,现在能不能把大家交换的答案连起来,用一两句话讲一讲?

(1)同桌交流。(要求:

1.同桌交谈,看谁能说得清楚明白。

2.听的时候要小心。同桌有坏事。你可以帮助他,如果他说得好就表扬他。)

老师总结。

四、独立写字:

师:相信听完大家的交流,同学们对图画会有更全面的了解。让我们拿起笔,写下我们想说的话。写下来。在写作之前,老师想给你一些写作要求:

1.句号后加逗号,句末加句号。如果句子很长,中间需要停顿。用逗号分隔。

2.认真写。如果遇到不会写的单词,可以请拼音朋友帮忙。

3.我会再次以名字交换我的作品

老师总结:在同学们的帮助下和自己的努力下,同学们的口语越来越完整,写作也越来越好。

4.布置作业

5.黑板设计

看图写字

什么时间和地点做什么

值班后打扫教室

《看图写话》教案【第三篇】

一、谈话导入

1、小朋友们,去过动物园吗?

都看到过哪些可爱的小动物?

描写动物的词语:

2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮好动家喻户晓,它就是——猴子。这节课,我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。

请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼)

二、看与说

1、出示图画

看,我们来到了哪儿?

(说完整的话:我们来到了动物园的猴山)

你能试着用“什么时候,谁来到什么地方干什么。”这个句式说清楚图画内内容吗?让我们来赛一赛,谁的小嘴棒!

什么样的秋天?

金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香

怎么样的来到?或者怎么样的干什么?

2、重点画面

画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的?

这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出,我们就从最显眼的地方看起。

3、来到猴山,我们的目光全被猴子吸引了。

板书课题:猴子(穿插回顾“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题:看

小猴正在??(逐一说画面的内容)

4、要想看清楚,老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的,再看山腰,最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右,或从右——到左。

从上到下顺序观察,我们先说在假山上面的.吃桃子的猴子,接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子,最后在说躺在妈妈怀里的猴子。

指导学生认真观察每一只猴子,用不同的语言表达出来。

可以选择这些词语来说:

钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂

我看到一只猴子坐在假山上一边吃,一边看着前面。

还有一只猴子挂在山上,一只手拿着一个大苹果……

那两只猴子好像在做游戏,可能在说悄悄话,它们在说:我们躲起来,别让那边的小朋友发现??

5、你太棒了,用一个句式,就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。

出示:你看,它们有的,有的,还有的。

6、你最喜欢哪只小猴子?

出示:我最喜欢。

7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?

出示:动物园里的小猴子!

8、你今天玩得怎么样?

出示:我们今天玩得!

9、整体连贯地说:

______,来到______。你看______,它们有的______,有的______,还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______!

四、想与写

1、老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?(板书:写)

2、写话要求:开头空两格,标点符号独立占格。用准词语,写通句子。

板书:

看图写话看猴子

《看图写话》教案【第四篇】

教学目标:

1、能独立看懂图意。

2、正确掌握看图说话写话的技巧。

3、学习通过写句子的形式书面表达图意。

教学重难点:

让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。

一、课前导入:

1、同学们,今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图,根据自己的观察和想象,用一段通顺的话说出来,写出来。要想达到这个目标可不容易呢,今天就让老师牵着你们的小手,一起走进写作的殿堂。

2、(手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头),你知道老师指的都是哪吗?

要想学好学习说话、写话,这些器官缺一不可,我们要用眼睛仔仔细细的看,用耳朵认认真真的听,用大脑积极的去思考,用嘴巴完整的说出来。你能做到吗?板书:看――听――想――说。

二、讲授新课:

(一)(出示课件:堆雪人)

1、用眼睛仔仔细细的看,你看到了什么?(雪地)

2、现在你有看见了什么?(两个小男孩)

3、根据图,你能说出一段完整的句子吗?

4、让我们一起来完成一道填空题。

5、通过这道填空题,我们可以总结出看图写话的第一个公式。

那就是:时间/地点+人/物+做什么

(二)(出示课件:小白兔)

1、让我们再来看一幅图,睁大你的眼睛仔仔细细的观察,你看到了什么?

2、你能说出一段完整的话表示出图意吗?

3、根据提示,再来说一说。

4、由这幅图,我们又可以总结出看图写话的第二个公式,那就是:物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。

小结:只要牢记这两个公式,所有的看图写话都能迎刃而解了。

(三)1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。

①先来看第一句:冬天,下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。

②你认为这句话怎么样?你能说得比它还完整吗?你有什么好的方法。

小结:同学们说得太准确了,如果用优美的词语和句子来对它加以修饰,句子就会变得更加生动,耐人寻味。

③老师准备了几个好词,你能试着把他们运用在自己的句子中吗?

④同学们说得真是不错,看来在平时的学习生活中积累了不少词语,下面来看看老师写的句子吧。

⑤你觉得与第一句话相比,有什么感受呢?

2、让我们用同样的`方法,来为第二句话增添新鲜的血液。

(四)真棒,大家都做到了认真的看,专心的听,仔细的想,完整的说,老师相信给你一副更复杂的图片,你也能说的更好。只可惜光说不练假把式,不知道落在笔上怎么样,能不能像说得一样出色呢?

1、(出示课件:小猫钓鱼。)快来看,画面中是谁呀?它在做什么呢?

现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题,充分调动你的联想细胞,写一段完整的句子吧。

2、读一读写作提示。

3、学生写话,教师巡视指导。

提出写作要求:

①注意格式准确。

②写句子的时候,遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。

③随时提醒学生写字姿势。

④写完的同学读读自己写的句子,看看有没有丢字、错字,句子是不是完整通顺,标点符号写得对不对。

4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家?

三、总结全课。

同学们,只要你们多观察生活,多进行阅读,多善于思考,就能成为一名出色的小作家。加油吧!

《看图写话》教案【第五篇】

师:有的同学说春天来到草地上,为什么呀?谁能按这个句式说一说。春天来到草地上,小草发生了怎样的变化呢?

(1)出示句式二:春天来到草地上,______________________________ 。

(2)指名学生说一说(春天来到草地上,小草绿了。春天来到花园里。花儿红了……)。

(3)学生学写几句。

小燕子______________________________ 。

柳树______________________________________ 。

桃花 _____________________________________ 。

小朋友们 ________________________________ 。

师:相机指导,将话说完整,说具体,说生动。

师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:有根据地想)例如:风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。

师:指名说、学生相互交流。

师:出示填空内容:

春天( )!小燕子( ),它们( )叫着,好像在说:“( )”柳树( ),风儿一吹,柳枝( )。( )的桃花开了,散发出( )。( )的小草( )。小花也开了,有( )的,有( )的,还有( )的,它们好像在( )。小朋友们( )。春天真是一幅美丽的画!

师:填空,集体读一读:

(四)、指导写话

师:同学们以此为范例,写一写,发挥自己的`想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话。

(五)、讲评

师:谁愿意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢?

指名3-5名学生读一读,教师当场点评。

:请按照老师的讲评对自己的写话进行修改。

(六)、总结

师:是呀,春天真美呀,小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听,好吗?

板书设计:

春天来了

有顺序地看

有根据地想

这是我班谷浩然的作品:春天来了,小草从土里钻出来,地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了,叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨,漫山遍野地跑,在每个人的耳朵里,灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊!

六、教学反思:

每个孩子都希望得到老师和同学们的评价,都想看到明星的自己,看到这位孩子写话,条理清晰,语句通顺,发挥了学生的想象力。同时也培养了学生的写作兴趣。

《看图写话》教案【第六篇】

教学目标:

1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

3、能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

教学重点:

1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

3、教学难点:能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

教学过程:

一、导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书)

二、复习句式:(课件)

1、①小牛吃草。

问:谁在干什么?

②小牛在草地上吃草。

问:和上一句比,多了什么?

谁在哪干什么?

③牛在( )吃着( )的草。

问:谁会填空?

这是什么句子形式?

2、①晚上,全家人都在看电视。

问:什么时间?说的是谁?在干什么?

这是什么句子形式?

②( ),( )在( )

问:谁会填空,说一说。说说句式。

3、我们说话时,要说完整的话,说清楚:时间、地点、任务、干什么。

三、新授:

1、出示图片:你看到什么了?

2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察,抓重点、看全图)

3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?

板书:花草树木、河水、小鸟

4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。

5、大家再看图,图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?

6、谁来说一说,他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。

四、你能连起来说一说整幅图的`意思?

提示:先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。

要求:合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

五、写一写:

1、先讲格式要求:开头空两格,下一行顶格写。正确使用标点符号。

2、动笔写一写。

3、指名读一读,评一评哪些的好?

六、总结:

师小结:看图写话要注意:能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

《看图写话》教案【第七篇】

教学目标:

1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。

2.根据具体的情境,先说后写。

教学重点:

根据图画恰当地写几句完整的话

教学过程及设计:

一. 谈话导入,激发兴趣。

师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?

写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。

二、看图说词语。

1.(课件)出示图片:

师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?

生:学生观察后,说一说想到的词语。

师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

生:学生读一读,并说一说有什么要求。

师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。

(一)指导观察图画。

师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。

1师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。

3师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。

5师:图上小白兔发生了什么事情?

(二)指导写话。

师:下面我们进行写话训练

师:出示例句:

1有一天,在( )里,( )在( )。

生:学生学说句子。

2师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。

生:学生学说句子。

师:对照图画,板书的`词语,想一想,你能说几句话吗?

生:学生说完整的几句话。

师:出示例文,学习写完整的几句话。

小兔的气球

星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。

这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。

不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!”

师:让我们一起读例文。

生:齐读。

师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?

生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

四、学生看图写话。

1、写话。

师:出示图片,我们开始写话。

生:写话。

师:师巡视,并指个别指导。

2.指名读一读写的话。

师:谁愿意读自己写的一段话?

生:读话。

师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

五、小结。

师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。

《看图写话》教案【第八篇】

教学目标:

1、培养、扶植,引导学生爱说乐说

2、提高学生造句能力,培养学生会说完整的话。

教学重点难点

培养学生会说完整的话

教学内容

一、常见的句式练习

1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。

“三素句”——谁在哪儿干什么

“四素句”,——什么时间谁在哪儿干什么

“五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)

写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

2、练写10种句式

即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如:

(1)山坡上有一片果树林。

(2)同学们在操场上做游戏。

(3)我听见了一阵敲门声。

(4)我看见他把地上的纸捡了起来。

(5)我是小学生。

(6)老师把作业判完了。

(7)陈乐乐没写完作业被老师批评了。

(8)今天听写我全对,我感到很高兴。

(9)我心想:我们班一定要的`第一呀!

(10)老师说:“咱们班的同学真棒!”

二、 提供丰富资料,创设直观情景。

一年级学生大都六七岁,直观形象思维占主导地位,为学生创设一个直观的情景,才能启动学生的思维,诱发学生说和写的愿望,才能使我们的说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示一定的生活场景,比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣,因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步,我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。

三、充分利用教材,适时进行写话训练。

一年级的教学以识字为主,在识字的同时积累词汇,学生除了会读会写之外,还应该注意积累、运用,进行仿写训练,在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会,所以开始先由老师用出现的词说一句话,学生写的方法,让学生体会如何运用这些词语。同时,说的句子都与身边的人或事有关,让学生感受真实的话,写诚实的话。

四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。

优秀例子

(1)今天,我们班有一个同学流鼻血了,我好怕呀!很替他担心。下课老师带她去医院了,回来后,他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来,快点儿回到学校和我们一起学习。

(2)今天,老师说:“做好事的同学有一颗火热的心,做坏事的同学有一颗冰冷的心,火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话,做一个好学生!

(3)今天是星期天,我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀!我闻闻这朵,问问那朵,觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花,她妈妈告诉她,这些花是给大家观赏的,不能随便摘。

总之,一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成,日积月累,循序渐进,长期坚持。

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