2024年北师大小学数学二年级教案大全（精选8篇）

【请您参阅】下面供您参考的“2024年北师大小学数学二年级教案大全（精选8篇）”是由阿拉网友精心整理分享的，供您阅读参考之用，希望此例范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持一下小编了！

北师大小学数学二年级教案【第一篇】

二、教学目标：

1、巩固连及的计算方法，能熟练地计算，提高正确率和速度。

2、引导学生运用灵活的。方法解决问题，培养思维灵活性。

3、引导学生运用连加等相关知识，解决一些简单的实际问题。

三、教学过程：

(一)导入新课。

今天我们来完成连加练习。

(二)指导练习。

1、完成p75第1题。

独立计算，集体交流，展示算法多样化。

2、指导学生完成p75练习题2。

(1)第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差别，但都应视为正确做法。

(2)引导学生列出加法算式，计出结果说明。

(3)先估算再口答。

3、完成练习题3。

4、完成练习题4。

5、完成练习题5。

(三)全课总结。

今天我们学习了什么内容，用了什么样的方法?

在计算过程中明白估算的重要性。

(四)作业：

课本p76中的小调查(以小组为单位)。

北师大小学数学二年级教案【第二篇】

1．通过“买鲜花”的问题情境引导学生体会，一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。

2．能正确掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序，并能熟练计算。

探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

挂图，课件课时

安排1

一、展示情景

教师出示情景图，引导学生观察。

同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！你从图中知道了哪些信息？

引导学生自由发言，教师及时肯定。

二、尝试、对话

1、说一说。

教师引导学生观察情景图，根据你知道的信息，可以提出哪些问题？

（1）学生独立思考，提出问题并在小组里交流。

（2）学生自由在班级里交流。

（3）教师根据汇报内容有选择地进行板书。

2、算一算。

通过算一算，掌握方法。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？

教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。

引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？

同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？

（在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。）

引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法？

（因为必须先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

（1）卖1支菊花和1支百合花，共花多少元？

学生独立解答后教师引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？

同桌互相说说：在一个算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？

（在一个算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）

引导学生边看图边思考，为什么在一个算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？

（因为必须先算卖1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）

三、解释应用

1、完成试一试的第1题。

（1）说一说每道题的运算顺序。

（2）独立计算。

（3）议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

2．完成练一练的第1题和第2题。

3．完成练习二的第2题和第3题。

北师大小学数学二年级教案【第三篇】

1.通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用.

2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.

3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.

教学重点。

初步理解减法的含义是本小节的教学重点.

教学难点。

学生能够看图说图意，并能够正确列式计算.

教学过程。

一、复习导入。

(一)出示图片：金鱼图和绵羊图。

1.请你根据图意列式。

2.教师总结。

(1)我们可以从不同角度观察同一个问题;。

(2)当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;。

(3)两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变.

(二)教师设疑。

二、学习减法。

(一)看图自主理解减法含义。

1.出示图片：主题图。

(1)请你自己想一想，这幅图什么意思?

(2)小组内说一说。

(3)你知道怎样解答吗?

2.全班讨论。

3.教师小结。

当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.“-”记做减号.

从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2=3。

(二)反馈。

1.出示图片：做一做1。

2.出示图片：做一做2。

3.出示图片：小刺猬拿苹果。

(三)小结。

当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.

三、练习。

(一)出示图片：手指图。

(二)出示图片：小鸟摘果子。

(三)出示图片：老鼠做数学。

四、小结。

今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗?今天你有什么收获吗?

探究活动。

成双配对。

游戏目的。

1.巩固5以内加减法的含义.

2.使学生能够熟练计算5以内的.加减法.

游戏准备。

将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片.

游戏过程。

1.学生以小组为单位进行活动.

2.组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片.

3.每次第一个拿出卡片的学生获得奖励(小红花，小星星等等)，最后获得奖励最多的学生就是优胜者.

北师大小学数学二年级教案【第四篇】

表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想象力与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

的表演。

1、动物头饰（狗、鸡、熊、猫、狐狸）。

2、把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具，饰品。

4、将教室的前半活动部份布置成森林一景的舞台。

一、师生问好。

二、动物动作模仿。

1、观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像（课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑）约2分钟。

2、请孩子们模仿你喜欢的动物的动作，老师作简评。

三、复习歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友来了多高兴》，并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。

四、的表演。

1、全班分成四个组，每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆（每组5个角色，5个化妆师，1个讲解，1个导演）。

2、老师将身份转换成总监，提出表演要求：

1）表演的演员大方地表演，声音洪亮。

2）表演者不背台。

3）要根据剧情合理设计或舞蹈。

4）表演开始后，台下每一个学生即成评委，评选最佳演员，最佳化妆师，最佳导演、最佳解说。

五、的表演，老师担任现场伴奏。

六、评委发言，举手表决。

七、颁发最佳演员、最佳化妆师、最佳导演、最佳解说各奖项（每人一个“明日之星”）。

九、下课，在音乐伴奏下离开艺术活动室  。

成都市实验小学青华分校杨宏劲。

北师大小学数学二年级教案【第五篇】

1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。

2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。

3、笔算除法的计算方法：

(1)先写除号“厂”

(2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。

(3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。

(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。

(5)用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。

4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。

(1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。

(2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。

(3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。

(4)比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。

二、解决问题。

根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数。

二年级数学第七单元练习知识点。

一、填空。

1、时针走一个大格是时，走一圈是()个小时。

分针走一个小格是()分，走一个大格是()分，走一圈是()分。

2、2∶10再过30分钟后是()时()分。

3、现在时间是上午7时45分，再过()分是8时正。

4、现在的时间是1∶57，再过3分是()。

5、()时整，时针和分针成一条直线;()时整，分针和时针重合。

6、现在是11时，再过2时是()时。

7、分针从6走到9，走了()分，时针从6走到9走了()时。

8、钟面上时针指着8，分针指着12是()时整。

9、钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是()时()分。

10、钟面上时针指着6，分针指着12是()时。这时时针和分针在一条直线上。

11、时针在9和10之间，分针指着7，是()时()分。

12、从上海开往南京的火车，甲车是6：50开，乙车是7：30开，()车开的早。

13、小军每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。

14、1时=()分1时-8分=()分。

50分+40分=()时()分1时+15分=()分。

1个半小时=()分1个半小时-20分=()分。

二、填上合适的时间单位。

1、一节课的时间是40()。

2、小学生每天在校时间是6()。

3、看一场电影要2()。

4、工人叔叔每天工作8()。

5、从上海坐火车到北京要17()。

6、李勇从家走到学校要15()。

数学学习方法技巧。

1、计算要过关：

对于二年级学生来说，最先碰到的问题就是计算问题，计算问题是重点也是难点。根据学校数学的学习情况，孩子还没有学习乘除法的列竖式，尤其是乘法的列竖式在二年级数学的学习中要求的比较多，比如数学课本下册第三讲速算与巧算中就多次用到了乘法，另外一些应用题中也会有所应用。

2、枚举是难点：

对于二年级的学生来说，有序思维和抽象思维是比较困难的，对于问题，二年级的学生更多的愿意以凑数来尝试解答问题。而枚举法的问题需要的就是孩子的有序思维，比如数学课本上册几枚硬币凑钱的方法，下册的整数拆分都属于枚举法的问题。这类问题不仅要求孩子要有序，同时直观性不强，对于孩子理解有一定困难。建议家长可以比较抽象的问题形象化。

3、应用题要接触：

很多二年级的学生家长都希望孩子能在仁华考试中取得好的成绩，不少家长都有这样的疑问，三年级的内容要不要学，尤其是应用题要不要学?首先，二年级数学课本下册中的后几讲已经接触到了应用题部分，对于倍数等概念也有学习，我们建议学有余力的孩子可以适当接触三年级中的部分问题，但是难度不要像三年级数学课本中那样大。

北师大小学数学二年级教案【第六篇】

知识与技能：会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

过程与方法：欣赏用基本图形构成的美丽图案。

情感态度价值观：发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力。

欣赏用基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

图片

练习法

一、创设情境，引入新课

同学们，我们学过哪些图形?

(正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等)

你知道怎么辨别这些图形吗?指名回答出图形的特征。

二、新课

(一)欣赏图案

今天，老师带来了几幅美丽的图案，请同学们欣赏欣赏。

1、教师出示第一幅图，学生欣赏一分钟。

问：这幅图像什么?

是由什么图形组成的?

这些图形是怎样组合的?有什么规律?

这幅图案可以用在什么地方?

2、接着出示第二幅图，学生欣赏一分钟。

问：这幅图像什么?

是由什么图形组成的?

这些图形是怎样组合的?有什么规律?

这幅图案可以用在什么地方?

3、接着出示第三、四、五幅图，学生分别予以欣赏并分析。

4、教师小节。

这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的'，是按照一定的规律排列的，配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案，由此看出，图形也是很美的。

(二)、设计图案

1、刚才我们欣赏了几幅美丽的图案，那你们想自己来设计吗?下面我们就来自己设计。

在设计之前先想一想你打算用什么图形，什么颜色，怎样来组合，可以仿照着老师的图案来设计，有自己独特设计方法的当然更好。

想好之后再动手来画。

我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独特，与众不同。

2、学生自己设计图案。

3、展示学生的作品，并予以评价。

三、小节、评价。

今天同学们的表现都很好，设计出了这么多美丽的图案，下课之后我们可以互相欣赏一下。

作业设计;随堂练习

板书设计:欣赏与设计

教学反思

北师大小学数学二年级教案【第七篇】

教学目标：

1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

重点难点：

经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、课前复习。

师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？

首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。

把加法算式改写成乘法算式。

5+5+5+5=5+5+5=。

3+3+3+3+3=9+9=。

看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。

（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。）。

二、创设情境，激趣导入。

同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！

1、提出问题。

师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。那你知道每堆有几个吗？

2、探究方法（说一说数的方法）。

师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？

生1、一个一个的数。

生2、5+5,10+5,15+5，……连续加五算出得数。

生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。

师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？

（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。

师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。

3、用乘法算式表示。

师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？

师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。

（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。）。

三、活动探究，获取新知。

1、编制口诀。

2、发现规律。

我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。现在请同学们大声朗读一遍吧。看着这些乘法算式，你发现什么规律了吗？（小组讨论）。

生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。

生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果……。

生2：记住1个5是5,2个5是10……。

生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五……。

师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。（板书）你能不能编出下面的口诀呢？（生以小组为单位，尝试编制口诀。）。

师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家。

3、背诵口诀。

师：同学们，仔细观察这些口诀，你能发现什么规律？

生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。

生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。

生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。

同学们说的太对了，让我们闭上眼晴默默地背一背这些口诀。

（设计思考：鼓励学生自己编织5的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。）。

4、介绍口诀。

师：你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两千多年的历史了，你有什么感受吗？（对学生进行爱国主义教育）。

四、体验感悟，巩固练习。

1、熟记口诀。

（1）对口令。

师：知道了乘法口诀的悠久历史，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快。

师：现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说，女生对。然后女生先说，男生对（生生互动）。

找两组上台表演。

听口令说算式。我们再来玩个稍微有点难度的游戏。

我说一句口诀，看你能说出几道乘法算式呢？

师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出这句乘法口诀说出的乘法算式。

（2）用口诀完成口算练习。

2、填一填，教科书第31页练一练第2题。

3、解决问题。

智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。

（1）、一个盘子有5个杯子，三个盘子一共多少个杯子？

看图说图意。

自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。

（2）、一件衣服5个扣子，，四件衣服几个扣子？

看图说图意。

自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。

（设计思考：通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。）。

五、课堂总结。

请小朋友谈谈本节课的学习收获。

师小结：我们自己创编了5的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后，上下两句口诀的积之间都是相差5；我们还会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。

口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算，甚至以后再学习的除法问题也很难全对。

六、课后作业。

熟记五的乘法口诀。

北师大小学数学二年级教案【第八篇】

1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

2、通过折一折、比一比、画一画，培养学生动手操作能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，增进学生对数学的亲近感。

重点：初步认识直角，会判断直角和画直角。

难点：会用三角板判断一个角是否是直角。

一、复习引入

师：同学们，我们已经认识了角，你还记得角的各部分名称吗?

生;顶点，边，边。

师：同学们学得真不错。

二、合作探索，学习新知

1、认识直角

课件出示：国旗、椅子、单杠，找出以上实物中共同具有的角。

请同学上来指一指。

师：这些角有什么特点呢?

师：老师今天又要给大家介绍一个数学当中的新朋友了，我们叫这种两条边都是直直的角为直角，今天我们的学习任务就是来认识直角，判断直角并且会画一个直角。

出示正方形，长方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

师：请同学在三角板上指出一个“直角”。

学生试着指出“直角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。

2、师：下面哪些角是直角呢?

生：不好判断。

师：那我们先排除几个肯定不是直角的角。

师：这两个角很明显不是直角可以直接判断。

生：三角板。

师：三角板可以帮助我们判断一个角是不是直角。那怎么帮助我们呢?

师：老师把第二个角带到了黑板上，请同学想想如何用三角板进行判断。

师：先将顶点对齐，再对齐其中一条边，看另一条边是否对齐。

师：那我们现在一起看看这两个角到底是不是直角。

3、现在用你手中的三角尺，判断一下你的数学书封面上的角是不是直角。

成果展示。

小结：介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。

师：你有没有验证一下，你折的这个角是不是直角呢?

5、师：跟你的同桌说一说，你还在哪里找到直角了?

出示幻灯片，欣赏直角。

6、画直角

师：回忆一下上节课我们是如何画角的。

生：先画一个顶点，再画两条从顶点出发的边。

板演画直角并说说画法。引导学生归纳总结直角的画法。

学生用三角尺画一个直角，教师巡视。

三、巩固练习

1、第一关、下面哪几个图形是直角?

指名学生回顾判断方法，学生独立完成。

2、第二关。数一数有几个直角

学生独立完成。

3、第三关。在方格纸上画直角(从给出的点画起)。

学生独立完成。

4、把下图中的长方形去掉一个角，还剩下几个直角?

小组讨论

四、回顾小结

说一说，假如你是直角，你要交给大家什么知识，怎样介绍你自己呢?