2024年四年级人教版语文免费教案设计【优秀10篇】

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四年级人教版语文免费教案设计【第一篇】

能力目标:正确流利的朗读课文,背诵课文。

德育目标:感受晴朗夜空的美丽。

教学重点。

朗读、背诵课文和识字、写字。

教学难点。

有感情的朗读课文,感受晴朗夜空的美丽。

教学方法。

引导、交流、表演。

课时。

2课时。

教具准备。

多媒体课件、生字卡片。

教学过程。

第一课时。

一、课件激趣,音乐导入。

1、播放课件,《小星星》歌曲。

“在上课以前,老师想请同学们听一首歌曲,请把你的小耳朵竖起来。”

2、老师用课件出示课题,学生齐读。

二、初读课文,了解大意。

1、学生小声读课文,把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。

2、老师用生字卡教读生字。

“我们一起来把这些生字读准,男女生比比赛,看谁学得快!”

3、学生玩“找动物”游戏认生字。

4、学生自由大声朗读课文。

5、老师范读,学生小声跟读。

“老师也想读一读,你们愿意的话,可以小声地跟着我读。”

6、学生指名读。

7、点击课件,播放《小小的船》,进一步激发学生学习兴趣。

“老师特意为你们带来一份礼物,想不想看?”

8、老师设疑,学生思考:

“小小的船指什么?”

“为什么说月儿像小小的船?它还可以像什么?”

三、指导感情朗读、背诵。

1、全班齐读。

“请你们带着你们丰富的想象,用声音把《小小的船》变得更美!”

教学内容及教学过程。

达标措施。

2、出示《小小的船》课件:

小小的船。

弯弯的月儿/。

小小的船。

小小的船儿/。

两头尖。

我在小小的船里坐,

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

3、师范读,介绍读好书的方法。

4、全班齐读。

5、全班学生面对面演读。

6、学生个别演读。

7、出示课件《小小的船》歌曲,学生自愿上台唱歌、表演。

四、展开联想,拓展思维。

1、出示课件,播放音乐,学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。

2、学生与同学分享自己所画的美丽星空,说说自己画了什么。

第二课时。

一、复习旧知。

1、用生字卡片抽读生字。

2、指生按顺序分段朗读课文。

二、指导写字。

1、学生观察范字,再描一描,找出“白、田、电”三个字的共同之处(三个字的“口”都要写得上宽下窄)。

2、教师指导,“田”字要写得略宽一些,“电”字中的“口”要扁一些。

三、练习说打比方的句子。

1、说课后练习中的句子:

弯弯的月亮像()。

蓝蓝的天空像()。

闪闪的星星像()。

2、出示图片,扩展说:

圆圆的西瓜像()。

碧绿的荷叶像()。

孔雀五彩的尾巴像()。

四年级人教版语文免费教案设计【第二篇】

教材简析:

生命是什么?中国台湾女作家杏林子从飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳等几件小事中,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。

教学目标:

知识目标。

认识5个生字,会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

能力目标。

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。

2.继续学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。

3.继续练习抓住文章的主要内容的方法,提高文章整体把握的能力。

情感目标。

感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

教学重难点:

理解三个事例中蕴含的道理。

教学准备:

教学课件、vcd《生命的活力》。

教学课时:

一课时。

教学过程:

(一)谈话导入,交流名言。

1、板书课题并诵读。

过渡:……今天我们一起来学习《生命生命》一文,愿同学们有所领悟。

(二)初读全文,整体把握。

1、自由诵读全文,要求:注意把生字读准确,句子读通顺。(教师巡视,帮助个别困难学生)。

2、说说作者在文中讲了哪几件事?用简洁的语言加以概括。(飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳)。

3、小结过渡:刚才我们已经初步读懂了课文的内容,但这对于阅读1篇文章来说还不够,还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深的词句,读时令人感到言尽而意无穷。

(三)细读段落,情感体验。

1、默读,选择自己感触最深的事例,反复品读,把自己的感悟写在旁边。(出示有关阅读的“温馨提示”)。

2、小组交流学习:将自己认为含义比较深刻的句子读给同组同学听听,并谈谈自己的看法。(在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会,可以互相交流、质疑、辩论、研讨,教师参与部分小组的学习,掌握情况,并予以个别指导。)。

3、全班交流学习:以“生命”为主线,从一些含义深刻的句子入手,引导学生“读”中“悟”,“悟”中“读”,体会三个事例中各自所展示的强大生命力。

4、指导学生有感情地朗读,读出飞蛾强烈的求生欲,读出瓜苗顽强的生命力,读出作者积极的人生观。

“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”

联系生活谈谈对这句话的理解。

(四)拓展体验,感悟提升。

2、交流观后体会。

(1)借助提示句式谈体会。

“我感受到了,生命的活力就在……”

(2)写小片断:生命的活力。

板书设计:

生命生命。

飞蛾求生挣扎。

瓜苗生长冲破。

倾听心跳跳动。

四年级人教版语文免费教案设计【第三篇】

教学目标:

1.学会本课11个会写字、4个会认字,能够用生字来组词。

2.学习课文,了解红黄蓝三色是色彩中的三元素,其他各种色彩都能够由他们配成。激发学生对色彩的喜爱之情。

3.会有感情的朗读课文,背诵课文。

教学重难点:

1.识字写字。

2.了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。

教学准备:红黄蓝彩色笔。

教学课时:2课时。

教学目标:

1.会读本课的会写会认字,会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。

2.初读课文,能够把课文正确地读出来。

教学重难点:识字写字。

教学用具:识字卡片。

教学过程:

一、激趣导入。

师述:老师来变个魔术你们看,好吗?(好)。

师演示:红黄两色相加看看成了什么颜色?

二、初读课文。

1.自由读课文,圈出生字宝宝,想办法记住他们。反馈交流(用多种方式检查生字认读情况)。

2.再读课文,看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗?努力把课文读正确。反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听)。

3.三读课文,边读边想,你从课文里知道了什么?还有什么不懂的?反馈交流(让学生简单说说课文内容,并且质疑)。

4.小结学生字的情况,告诉学生对于不懂的知识,我们在学习课文中再来弄懂。

三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习)。

1.指名读所选的一节,其他同学边听边想,从这一节里你知道了什么?

2.交流读懂的内容,启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素,其他各种色彩都能够由他们配成。

3.指导感情朗读。

4.尝试背诵。

5.拓展思考:在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。

6.尝试用书中的格式也来写诗。

四、学写生字。

1.看看生字宝宝还记得吗?认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”

2.游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型)。

3.观察生字:用自己的方式记忆字型。

4.交流方法。

范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。

5.学生描红练写。

6.评价,鼓励学生认真写字。

7.小结本节课内容,鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩。

第二课时。

教学目标:

1.了解课文内容,知道三元素的用途,激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情。

2.能够有感情地朗读课文并背诵课文。

3.巩固会读会认的字,会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。

教学重难点:能够有感情地朗读课文并背诵课文。

教学用具:生字词。

教学准备:红黄蓝三色。

教学过程:

一、复习导入。

1.认读词语。

2.正确流利地朗读课文。

二、感悟课文内容。

1.回忆上节课学习的一节内容,说说学习方法是什么。

2.交流学习方法,师板书:读课文,想内容;再交流读懂的,有感情读出来;最后背诵。

小组中由小组长负责:读课文,想内容;再交流读懂的,有感情读出来;最后背诵。

4.指导感情朗读。

5.尝试背诵。

6.拓展思考:在生活中还有哪些事物他们变出的色彩。

7.尝试再用书中的格式也来写诗。

三、课外延伸。

师叙:红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料,那么,当我们所添加的各种颜料的分量不相同,调出的色彩的颜色深浅就会有变化。

学生;尝试调色,然后想想生活中有什么是这种色,写诗。

四、学写生字。

1.看看生字宝宝还记得吗?认读“穿、牵、界、世”

游戏:将部件拼成生字。

2.观察生字:用自己的方式记忆字型。

3.交流方法。

4.范写“界、世”引导学生注意容易错的地方。

5.学生描红练写。

四年级人教版语文免费教案设计【第四篇】

1.自主学会本课生字,积累好词佳句。

2.通过诵读课文,感受作者对青岛的喜爱、赞美之情。

3.了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写,欣赏文章写景的艺术特色。

教学准备。

教师:搜集有关青岛的图片资料和文字资料;学生:搜集有关青岛的资料。

教学重点。

通过有感情地朗读课文,把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色。体会“春深似海”的含义。

课时划分二课时。

第一课时。

教学过程。

一、创设情景,引人入胜,导入新课课件出示五月青岛的美景图(远处是蔚蓝色的天空和海水,近处一片翠绿掩映,沙滩上游人尽情玩耍……)。请学生用生动的语言描绘画面内容,教师相应板书课题。

二、初读课文,整体感知,理清思路。

1、快速浏览课文,遇到生字查字典学习,独立感受:五月的青岛给你留下了什么印象?

2、用简洁的语言概括文章的主要内容,再次感受青岛的美。分组分段读,在读中正音。

三、细读课文,感受五月青岛的特色。

1、学习第一、二段。

(1)齐读第一段,思考:这段介绍了五月青岛怎样的特色?

(2)理解“娇艳”,学会运用。

(3)再读,边读边想象五月青岛的花海,说说它最打动你的地方在哪里。

(4)有感情地朗读,同学相互评议。

(5)有感情地朗读第二段。说说五月的青岛山上有什么特点。

第二课时。

一、、学习三、四段。

(1)读三、四段,思考“春深似海”的含义。作者是从哪些方面来展现“春深似海”的?用自己的话来说一说。

(2)勾画表示颜色的词语,体会这些词语在文中的作用。

(3)赛读,引导积累好词佳句。

(4)第四段描写了人,从这些语句中你能体会到什么呢?请学生再读课文。

二、学习融写景、抒情于一体的写作手法。

2、我们以后写景的文章应该注意什么呢?

3、教师小结:我们以后写这类文章也要注意紧扣景物特点,注意用词的准确,可适当地使用一些修辞方法。

三、朗诵,强化感悟。

1、朗诵全文。

2、畅谈此时对五月青岛的感受。

3、试着用不同层次的颜色描绘一处景物。

板书设计。

花五彩缤纷。

海春深似海春深似海。

人充满朝气。

四年级人教版语文免费教案设计【第五篇】

教学目标:

1、运用已有的识字策略学习本课生字,正确认读“龄”、“衍”,正确识记“稠、瞻”等生字字形;通过看图想象、联系上下文、比较等方法理解“稠密”、“繁衍”、“瞻仰”等词的意思。

2、抓住关键词句,通过多种形式的朗读感悟,感受樟树外形特点和可贵之处。通过搜集的资料领会樟树和宋庆龄高尚人格之间的联系,初步了解“借物喻人”的写法。体会作者对宋庆龄的崇敬与怀念之情。

3、用“无论……总是……”、“只要……就……”等关联词造句,练习背诵全文。

教学重点:

理解课文内容,领悟樟树的可贵之处。

教学难点:

培养学生抓关键词句,领会樟树的象征意义。

教学方法:

课内课外知识交融,追求开放性;。

读中感悟怡情养心,注重人文性。

学习方法:

自主探究、合作交流。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

第一课时。

一、导入揭题。

1、出示樟树图片,谈话引入。

阳春三月,百花争艳,树木葱茸,让我们把目光聚焦到这两棵树上。(幻灯)。

知道这是两棵什么树吗?学生答,(板书:樟树)学生齐读两遍。

出示:这两棵就是宋庆龄故居的樟树(幻灯)。

3、板书:故居,“故居”什么意思?

4、看图:这白色的屋子就是宋庆龄的故居。

5、看图:这就是宋庆龄。

(1)你了解宋庆龄么?师生交流。

(2)揭示资料(幻灯)宋庆龄故居的樟树优秀教案设计。

(3)师小结:宋庆龄是20世纪全世界最伟大的女性之一。她的一生是革命的医生、爱国的一生。她坚贞不屈、一身正气,她勇敢顽强、英勇奋斗,她百折不挠、无私无畏。她以她的人格魅力受到全世界人民的尊敬和热爱。今天,我们要学习的这篇课文就与宋庆龄有关。(完成课题板书:的)。

齐读课题。

6、读了课题,你想知道些什么?

7、宋庆龄故居的樟树什么样子?作者为什么要写宋庆龄故居的樟树,宋庆龄故居的樟树和宋庆龄有何关系么?请同学们带着问题自读课文,要求读准字音,读通语句。

二、初读感知。

1、检查词语。

出示词语:分行指名读、齐读、开火车读(随机纠正读音)。

2、初读课文。

指名读课文,师生评议。

3、理清脉络。

(1)读了课文,同学们知道课文哪几小节具体写了樟树?

(2)第6小节主要写了什么?随机理解“瞻仰”

(3)第1-3小节主要写了什么呢?

三、精读感悟。

1、学习1-3小节。

(1)指名读第2小节:说说有什么想法?

a、周总理为什么要她离开上海的故居呢?(提示:这偌大的一间房子,为什么周总理说它小呢?)。

因为这个房子是用来——出示资料(幻灯)。

b、原来这所房子既是宋庆龄生活的地方,又是她夜以继日工作的地方,这所房子的一切都已在宋庆龄内心打上了深深的烙印。怪不得她说——(引读:“我舍不得这两棵树。”)同学们,舍不得应该是怎样的一种感觉呢?想想你掉了你的心爱之物,离开你的亲人,谁来读?(指名读)宋庆龄舍不得这两棵樟树是源于对它们的——喜爱。

四年级上册语文园地二教案。

四年级人教版语文免费教案设计【第六篇】

学会本课的生字新词,理解成语故事。理解寓言内容,懂得其中的道理。通过看书,查资料,小组合作等形式理解寓言。

理解寓言内容,掌握两个成语。

懂得其中的道理。

教学目标:理解掌握《滥竽充数》。激发学生对语言文字的热爱。通过注释自学,小组合作等形式理解寓言内容,理解其中道理。

教学重点:理解寓言内容。

教学难点:理解其中道理。

教学过程:

一、检查预习:学习生字、练习朗读。

二、学习《滥竽充数》。

1、默读根据注释理解古文。

2、小组交流。

3、指名试说意思。

4、你能用自己的语言把这则语言讲给大家听吗?

5、从这则语言中你体会带了什么?

6、生活中你看过滥竽充数的事例吗?

7、试背寓言。

质疑。

作业:背诵《滥竽充数》。

教学目标:理解掌握《狐假虎威》的.寓意。激发学生对语言文字的热爱。通过注释自学,小组合作等形式理解寓言内容,理解其中道理。

教学重点:理解寓言内容。

教学难点:理解其中道理。

教学过程:

读《狐假虎威》。

1、默读根据注释理解古文。

2、小组交流。提出不懂问题。

3、看课件帮助理解内容。

4、指名试说意思。同桌互相说一说。

5、你能用自己的语言把这则寓言讲给大家听吗?

6、从这则语言中你体会到了什么?

7、生活中你看过狐假虎威的事例吗?

8、试背寓言。

9、想象故事的发展情况,续写。

作业:背诵《狐假虎威》。

板书设计:

26寓言二则。

滥竽充数狐假虎威。

(冒充)(借着)。

四年级人教版语文免费教案设计【第七篇】

2.过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。

3.情感、态度与价值观:在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。

教学重点:

改变粗枝大叶的阅读习惯,引导学生抓住主题词关键词,深入细致地研究课文。

课前准备:

课时安排:一课时。

教学内容和步骤:

二.学生简介作者及作品。

学生交流后,教师可补充:

三.(一)整体感悟。

2.请学生放声自由读课文或模仿读课文,要求:正确、流利、有感情。

3.读课文过程中探究以下几个问题:

(二)质疑探究。

大屏幕投影问题:

[教师小结]。

主题词分别是a、生之欲望。b、生命力。c、生命。

三点思考主题词分别是a、意义。b、价值。c、奋斗。

(引导学生多角度理解,言之成理即可)。

(三)自主质疑合作探究。

问题探究:(可根据学生提出的问题而定,如重点问题尚未提出,可由教师提出)。

大屏幕投影问题:

(引导回答时,有两个切入点(1)为什么能“茁壮成长”?(2)为什么死了?)。

2.作者开头写小飞蛾的例子,强调其“小”,什么目的?

(任何再小的生物,都有强烈的求生欲望)。

3.如何理解“从有限的生命发挥出无限的价值?

四。比较阅读。

思考问题:两篇《生命生命》,你更喜欢哪1篇?为什么?

学生讨论交流,教师归纳:

四年级人教版语文免费教案设计【第八篇】

傲()历()待()蹲() 熬()厉()侍()尊()。

1、抄写鹅的步态:

______________________________。

2、鹅吃饭的样子:

_________________________________。

______________________________。

阿里的云。

阿里地区的藏族老乡有个传统,不管是在路边还是在草地,你放下一件东西,只要在上面压下一块石头,就表示这件东西已经有了自己的主人,无论多少天,是断不会有人动的。

在离开狮泉河前往普兰的路上 我们用一个纸口袋 内装一个面包 一个笔记本 。

一枝圆珠笔 放在一个显眼的地方 并压上一块小石头。

就这样我们又匆匆地上路了。

三天以后,我们返回来了。远远地,我就看见了我们原放在那儿的北风吹得忽闪忽闪的纸口袋。阿里的云是洁白的,阿里人的心地就像这高原的云。

1、给第2小节加上标点符号。

2、阿里地区的藏族老乡有个什么传统?

_________________________________。

______________________________。

四年级人教版语文免费教案设计【第九篇】

教学目标:

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。

3、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。

4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。

教学重点:

比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

教学难点:

读句说句。

教学准备:

字母卡片,相关的汉字卡片,词语卡片。

课时安排2课时。

第一课时。

总65。

一、教学目标:

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。

二、教学重点:比较形近的字和复习学过的.字的偏旁。

三、教学难点:读句说句。

四、教学过程:

(一)、我会连。

1、谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到我会连这个游览区,谁连得又快又对,我就把五角星送给谁。

2、开火车读准、,、,、,、。(重点指导读准鼻音和边音)。

3、在字母下面出示汉字,指导连线。

(1)学生自己连一连。

(2)同桌对一对,连得不一致的请教生字表,教师巡视。

(3)连错的同学哪个字连错了,请小朋友帮忙,教师引导学生评价他们的学习态度。

4、做找朋友的游戏,巩固汉字的读音。

(1)师生合作。(出示相关的汉字)。

(2)学生与学生合作。(在同桌或四人小组进行)。

(二)、读读比比。

1、谈话激趣:请你先读一读,仔细观察,发现了什么秘密?

2、学生边读边观察,与同桌交流自己的发现。

3、比较形近字的差异,练习说完整话。

(1)共同完成了子、十叶音形义的比较,再分别组词。

(2)四人小组合作,完成其余部分。

(3)小组派代表,自选一组读读、比比、说说,教师引导学生评价。

5、出示这些汉字组成的词,全班齐读。

(三)、我会找。

2、同桌分工,帮图上的小朋友捡苹果。(每人先找同一个偏旁的字做上记号,再相互检查,找其它字。)。

3、同桌展示找的苹果,并读一读。

4、读字。把10个红苹果贴在果树上,学生做摘苹果游戏,带读生字。(配读儿歌:秋天到,秋天到,果园里真热闹,苹果红,苹果香,小朋友们摘果忙)。

五、作业布置:回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

六、板书设计:一棵苹果树。

第二课时。

总66。

一、教学目标:

1、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。

2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。

二、教学重点:比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

三、教学难点:读句说句。

四、教学过程:

(一)、我会读。

2、出示词语,学生自己练读,四人小组互读,教师巡视。

3、做过桥夺红旗的游戏。

(1)指名过桥。(一人读一排词语)。

(2)四人小组接力过桥。(两排词语)。

(3)男女接力比赛过桥。(所有的词语)。

(二)、读读说说。

1、谈话激趣:过了独木桥,我们又来到我会读读说说游览区。让我们读什么?说什么呢?(让学生自己发现)。

2、读句子。学生练读,指名读。

3、引导学生认识什么地方有什么的句型。

(1)问:第一句讲什么?(我家门口)有什么呢?(一棵小树)。

(2)请同学把第二句的什么地方用波浪线画出来,用横线把有什么画出来。

(3)指导读句子。用声音的轻重、长短读出什么地方有什么。

4、练习说话。

(1)把第一、二句变一变、说一说。

(2)把第三句补充完整:屋子里有()。(指导用准数量词)。

(3)扩展练习。

(三)、读读背背。

1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗?为什么?

2、读古诗《画鸡》。

(1)学生借助拼音读古诗。

(2)四人小组互相读一读。

(3)指名读,学生评价。

(4)教师范读,学生评价。

(5)小组范读,男女生比赛读。

3、背诵古诗。

4、表演朗诵。

挑战题:补充句子。

()有()。

()有(),有(),还有()。

五、作业布置:回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

六、板书设计:()有()。

七、课后反思:

四年级人教版语文免费教案设计【第十篇】

没有积累,谈不上有真正的听、说、读、写能力,当然也学不好语文。我们在教学《语文园地日积月累》时会把它上成纯粹的复习课。为了避免这种情况出现,我们教师首先要明确,日积月累教学不是单纯的旧知识堆积回顾,而是一种帮助学生温故而知新,帮助学生积累经验、方法的教学。在教学中可以从以下几方面着手。

一、欢快的情景,开放的问题。

首先,低年级的学生的有意注意力不强,为了吸引学生的无意注意,创设欢乐的教学的景、组织有趣的活动这是很有必要的。其次,在积累的过程中不单是数量的积累,还要有质量的提升。所以善于提出开放性的问题对质的提升有重要的作用。如在本次教学中,老师提问“你们还知道有哪些的()”小组讨论然后班内小组竞赛汇报。这样开放性问题犹如投入水中的石子激起学生思维的千尺巨浪。学生因为要取胜,所以合作、所以积极思考。于是他们把课内、课外的积累都用上,令你有意想不到的惊喜。

二、以读代讲。

通过多种读法,让学生在读中感悟、读中积累,体现语文学科以读代讲的特点。让学生体会儿歌的节拍,积累语感。让学生选择自己喜欢方式进行朗读,体现了教学的民主,使学生拥有更多的自主权。

三、注意点拨。

教师在教学活动中围着学生转,发挥助手的作用,这样才能达到更好的学习效果。如:在学生本节课以自己的方式朗读儿歌后,教师适当给予点拨让学生小结积累出读儿歌的方式。之后你会发现学生会把这些方法运用到朗读《识字七》、《红领巾真好》中去。

四、扩展活动。

日积月累是一个长期的过程,功在平日。不是一节课可以达到目的的,因此教师要给予指导,或提供必要的材料。

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