二年级数学教案全册教案汇聚(精选5篇)

网友 分享 时间:

【写作参考】一篇好的范文往往能让您的写作事半功倍,下面是由阿拉题库网友为您分享的“二年级数学教案全册教案汇聚(精选5篇)”优质范例,供您写作参考之用,轻松写作,远离加班熬夜,希望以下内容对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!

二年级数学教案全册教案【第一篇】

教学目标:

1、通过拨一拨,数一数以及数学活动,激发学生读数,写数的兴趣。

2、通过本节课练习,使学生进一步掌握万以内书的顺序,会数会读万以内的数。

教学准备:

计数器、学具计数器。

教学过程:

一、复习。

今天我们继续学习拨一拨、数一数、说一说读数和写数时要注意些什么。

二、认一认拨一拨。

看书24页了解算盘的历史结构进一步理解数位顺序。

三、练一练。

1、完成书25页第2题。

(1)同桌合作一个同学拨,一个同学读。

(2)各自填写书上的空白。

(3)学生完成同时教师对学生进行爱国主义人文精神。

(4)学生上台板演。并说一说为什么这样做。

2、试一试。

(1)看一看书上的内容,说一说对2128的理解。

(2)还有不同的表示方法吗?

(3)交流千位上的2和十位上2个表示什么意思。

(4)仿照举例说一说。

3、完成书25页1题。

4、做数学游戏:谁的第一。

(1)学生看图说说看到了什么,得到什么信息。

(2)怎样算出机灵狗得了多少分。

(3)同样的方法计算淘气的了多少分。

(4)说说谁的第一。

四、小结。

这节课我们学习了哪些知识?

五、随堂作业。

1、从九百八十,一十一十地数,数到一千零五十。

2、从一千零二,一个一个地往回数,数到九百九十六。

板书设计:

2128=20xx+100+20+8。

计数器表示。

方块表示。

二年级数学教案全册教案【第二篇】

1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用识字2500个,其中xx个左右会写。

3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

4、使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用笔临摹正楷字。

5、有条件的地方可学习使用键盘输入汉字。

二、阅读。

1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、初步学会默写,能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法及一般用法。

7、学习阅读粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语,精彩句段。以及在课外阅读和生活获得的语言材料。

9、诵读优秀作文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容、优秀诗文。

三、习作。

1、留心周围事物、乐于书面表达、增强习作的自信心。

3、愿将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信、便条进行书面交流。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜的词句。

6、根据表达的需要使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、课内习作要每学年16次左右。

四、口语交际。

2、听人说话能把握主要内容并能简要转述。

五、综合性学习。

1、能提出学习和生活中的问题。有目的地收集材料共同讨论。

2、结合语文学习,观摩大自然、观察社会。书面与口头结合表达自己的观察所得。

学期教学目标。

本册识字写字继续分两条线,先认后写,多认少写。全册要求会认350个字,会写284个字。会写的'字是本课或以前认过的字。识字方法仍然以随文识字为主,同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给予多种识字方法的指导。为了加强识字,本册增加了4篇识字课文,分别安排在一、三、五、七单元。识字课文生动、活泼、有趣,学生爱读,同时可以引发思考,开启智力,如《二十四节气歌》,《字典公公家里的争吵》,还有学生喜欢的《和尚挑水》《颠倒歌》。

本学期教学设想。

本学期采取随文识字,识字分两条线走。

一、随文识字,字不离词,词不离句。句不离篇,让学生在阅读中解决识字问题。

二、加强写字指导,要正确,书写规范,重视血色很难过的个人感悟。让学生多读,读通,读顺。要用普通话读,指导学生读出感情。读得不够,不能够有真切的感受。要把阅读的权利还给学生。阅读过程中可以听朗读音带或教师范读,进一步提高阅读质量。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

二年级数学教案全册教案【第三篇】

1、结合问题情境,理解和掌握小数进、退位的加减法。

2、能运用本课所学的知识,解决简单的实际问题。

理解、掌握小数进退位的加减法。

课件、星星。

二、说教法与学法。

数学家波利亚说过:学习任何知识的途径,都是自己去发现。学习学习知识是接受的过程更是发现、探索的过程。的教法是引导学生自己去发现、主动去探索。本节课紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,让学生在生活情境中发现数学问题,运用所学知识探索解决问题的策略,让学生体验到数学算法的多样化,发展其作出决策的能力。并通过小组讨论,把所学的知识点进行归纳。

总结。

体现了“小课堂,大社会”的课堂教学理念。

三、说教学流程。

(一)创设情境,旧知铺垫。

2.课件出示情境:

++。

售票员阿姨:“只要小朋友能准确地计算出得数,不管用什么方法都可以。

3.师引导:可以口算,可以列竖式计算、还可以请教别人,等等。

4.学生计算后、汇报结果。

(华裔诺贝尔物理学获奖者崔琦先生说过:“喜欢和好奇心比什么都重要。”针对学生的喜欢和好奇心,以游乐园的情境贯穿于各个教学环节,激发了学生学习的兴趣。本环节目的是激活学生学习本课所需的知识,选择不同算法,关注学生的个别差异,特别给予后进生再次学习的机会。)。

(二)提出问题。

1、问题情境。

师:大家计算得真准确!我们可以进去数学游乐园喽!你们瞧,游乐园里真乐闹啊!大象伯伯在那里给大家量体重,我们去看看!哦,有三位小朋友量出来的体重是……(课件出示游乐园情境图)。

笑笑38千克。

淘气千克。

丁丁千克。

2、大象伯伯要考考你们:你能不能根据图上的信息,提出一个问题呢?

3、学生提出问题,教师从中选择出本节课将解决的问题:(退位减法)。

(1)淘气比丁丁重多少千克?

(2)丁丁比笑笑轻多少千克?

(从学生熟悉的生活情境中提出问题,让学生充分感受到生活中处处有数学,数学与我们的生活紧密相联。在潜移默化中培养学生用数学的角度观察生活中的事物。)。

三、探索算法。

(1)淘气比丁丁重多少千克?

1、学生列出算式:=2、师:请小朋友们开动脑筋,把得数算出来。

2、学生独立探究算法。

3、全班交流:生1:我算出得数是。

(师追问:你是怎么算出来的呢?)。

师:很好,不过这种算法的前提是小数的位数相同。

生2:我是把这道题想成钱来算的。我先从元里面拿出33元……。

师:你能把生活经验用在这里解决算术问题真不错。

生3:我能用列竖式的方法来算。

师:你的算法很特别,能不能上台来跟同学们说说你是怎么算的。

师:谢谢你。

师:你们觉得哪一种方法计算起来更方便呢?

(列竖式)。

师:那好,我们就用列竖式的方法计算第二个问题。

(新知识只有通过学生的主动参与,自行探索,才能转化为学生的知识,才能培养学生的创造性思维能力。本环节让学生从具体的问题出发,主动参与,探究小数退位减法的竖式计算方法,体现了学生学习的主体性,而且有效的保持学生学习兴趣。在师生交流过程中,学生感受到数学算法的多样化,并且学会优化选择。)。

(2)丁丁比笑笑轻多少千克?

(课件出示问题及智慧爷爷说的话“小数末尾添上‘0’或去掉‘0’,小数大小不变。”)。

1、学生独立计算,教师巡视指导。

2、请2位学生板演。

3、引导学生评价。

(课件出示情境)。

4、师:数学游乐园里还有个小朋友晶晶还不明白,我们一起来帮帮他。

5、小组讨论:列竖式计算要注意什么?不够减时怎么办?如果碰到整数怎么办?

6、分组讨论,并做好记录。

7、汇报交流。(强调智慧爷爷说的话)。

8、师小结:计算小数退位减法时,小数点要对齐,不够减时要向前一位借一。小数末尾添上“0”或去掉“0”,小数大小不变。

(教师通过课件进行板书。)。

(通过小组讨论,促进生生互动,发展学生合作交流的能力和归纳、概括数学知识的能力。)。

四、巩固和应用。

“有奖解答”

2、p16第一题。

(课件出示)。

(1)看谁算得最准确。

+。

-

-。

-

10。

-。

-

教师着重引导小数进位加法的计算问题。

小结:计算小数进位加法时,小数点要对齐,满十要向前一位进一。

3、p16第二题。

新学期开学了,笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒,笑笑一共花了多少元?

名称单价/元。

书包。

文具盒。

4、分发奖品。(星星——贴在光荣榜)。

(在“有奖解答”的具体情境中,学生既巩固新知,同时又引出了小数进位加法的计算问题。给予学生自主学习的空间)。

五、总结回顾。

1、师:我们今天的游园活动到这里就结束了,你愿意把今天的收获和大象伯伯分享吗?

2、学生谈收获。

3、师总结:这就是我们所今天学习的——小数进、退位的加减法。相信以后遇到小数加减法的问题,应该难不倒你们了。

二年级数学教案全册教案【第四篇】

1、认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

2、知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。

3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,培养学生的数感,了解大数的价值。

认识万以内的数。

培养学生的数感。

计数器课件。

一、情境导入。

在我们的日常生活中,比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。

(设计意图:借助旧知识引入新课,既降低了教学难度,又促使学生进一步体会读数和写数的规则。)。

二、探究新知。

1、出示计数器。

这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器:拨数9999)。

让学生说一说如果再添上1个珠子是多少?

教师总结:九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。

2、数一数。

(1)出示问题:10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。

3、认识“一万”

小组数一数,并汇报:一千、二千、三千……九千、一万。

总结:10个一千是一万。(师板书)。

(设计意图:对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固,既引导了学生采用一千一千地数的方法,又让学生得到10个一千是一万的结论。)。

4、课件出示问题:你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。

还可以怎么数?学生讨论并汇报。

让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数,看谁数的又对又快。学生小组内数数,师巡视了解情况。

5、课件出示问题:说一说,生活中还有哪些大数?

学生讨论并汇报。

三、巩固练习。

1、练习从计数器上拨数,从“八千九百”到“一万”

2、第23页练一练第二、三题。

四、课堂小结。

同学们通过今天的学习,你们有什么收获?学生谈收获。

(设计意图:最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。)。

五、课后作业。

练一练第四题。

20 2820086
");