抓灰集聚 大班教案(通用4篇)

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大班教案【第一篇】

活动目标:

1、知道月亮升起来了,天黑了,要睡觉。教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯。

2、欣赏诗歌:《月亮对我笑》。

活动准备:

抒情音乐的磁带、录音机、诗歌《月亮对我笑》。

活动过程:

一、幼儿一起进行简单的生活常识讨论,为欣赏诗歌做铺垫。

1、月亮出来了,天变得怎样了?

2、这个时候,小朋友要做什么?

二、播放音乐,教师朗读诗歌。

1、诗歌里写的是白天还是夜晚,你怎么知道的?

2、在夜晚,小朋友要做一件什么事?

三、 教师再次有表情地朗读儿歌。

1、诗歌开始时,月亮为什么生气?

2、“我”改了之后,月亮又怎么样了?

四、 组织幼儿讨论:

1、在家里,你是什么时候睡觉的?

2、以后,“我”该怎么办?

附诗歌:

月亮对我笑

月亮越爬越高,老对我着笑。

问她笑什么,她说我该睡觉了。

“哎,不急,还早哩,再看会儿电视多好!”

月亮生气了,钻进云里不理我。

我说:“好,听你话,赶紧上床去睡觉。”

她又对我眯眯笑。

小班健康活动:根据冷热穿脱衣

延伸阅读:月亮的味道教案

活动目标

(一)感受故事内容的有趣,体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。

(二)喜欢欣赏文学作品,能对故事内容展开大胆的想象与表达。

活动准备

PPT\图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活动过程

一、提问导入,引发想象

[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的,月亮很圆,也很亮。

(出示图书)我这里有一本书,让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》)如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?

幼儿A:月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。

幼儿B:也可能就是大饼的味道,成成的。

幼儿C:也可能是没有味道的。

[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的,我们一起来听故事。

二、听讲故事,理解作品

[师]《教师边讲述故事边插问)

1.请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)

2.小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够够到月亮?

幼儿A:再找一只小动物,找一只小一点的就可以了。

幼儿B:去借把梯子爬上去。

幼儿C:叫小猴子用力往上跳。

3.小动物们挤在一起睡着了,让你感觉怎么样?

幼儿A:这幅画面让我感觉很温馨。

幼儿B:我感觉像躺在妈妈的怀抱里,很温暖。

幼儿C:这让我想起了宿泊活动,大家睡在一张大床上,心情很愉快。

4.小鱼在想什么?�

幼儿B:小鱼说,水里的月亮是假的,是影子。

5.听了这个故事,你觉得哪个部分最有趣?

幼儿A:小老鼠摘到月亮很有趣。

幼儿B:小动物们“叠罗汉”很有意思。

幼儿C:月亮被吃掉了一半最有趣。

6.小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?

7.小动物们想摘月亮,但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢?(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。

(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)

三、完整欣赏,想象迁移

[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

(播放配乐故事,引导幼儿学讲故事中的'对话。)

[师]如果,让你们也来摘月亮,你们会想什么办法?你希望月亮是什么味道?

(教师示范句式:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……)

幼儿A:我希望我能乘直升飞机去摘月亮。

幼儿B:我希望月亮有薯片的味道。

幼儿C:我要做一架很长很长的梯子。

幼儿D:我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。

幼儿E:我希望乘热气球去月亮。

幼儿F:我希望月亮是月饼的味道,我要摘下一片回来和我的家人一起分享。

活动延伸

教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。

大班教案【第二篇】

情况分析:

我班是个混合班级,幼儿入园时间长短、年龄大小都有差距。各方面发展悬殊较大。例如:在体能发展上。身体较矮小的孩子虽灵活,钻爬动作发展较好。但平衡能力较差,活动量小。而个头高大的孩子却显得笨重,平衡能力发展较好,活动量大,但协调性不够。为了帮助幼儿身体素质获得均衡提高,我设计了以下综合体能活动:《战胜灰太狼》。由于幼儿水平不同,我将全班幼儿分成三个级别。分别提出具体的活动要求。

活动目标:

1、根据幼儿的不同水平,在游戏中发展幼儿跳跃、平衡、钻爬的能力。

2、培养幼儿助人为乐的品德,增强幼儿的自我保护意识。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动准备:

1、喜羊羊(男)和美羊羊(女)挂饰一人一个,灰太狼挂饰一个,动物玩具若干,音乐及录音机。

2、场地布置:(矮个组)(中等个组)(高个组)

活动过程:

一、准备活动

1、出示挂饰(喜羊羊和美羊羊)引起幼儿的兴趣。

今天老师邀请了两位动物朋友到我们班里来做客。(出示挂饰)你们喜欢它们吗?(发挂饰给幼儿佩戴)

2、让我们用欢乐的舞蹈来欢迎它们的到来。(放音乐跳健身舞)

二、玩游戏:

(1)、游戏一《去羊村》

1、介绍游戏喜羊羊和美羊羊也想邀请小朋友们去羊村玩,去羊村有三条路。(向幼儿介绍游戏场地)

2、按幼儿高矮不同分组

3、请个别幼儿示范游戏玩法(跳过小沟,走过小桥,钻过山洞)

4、玩游戏

(2)游戏二《救小动物》

1、救小动物老师听说住在羊村附近的小动物们都被灰太狼抓走了,今天,我们大家把它们救出来好不好?

(重复玩游戏,并要求幼儿在指定的地方每人带回一个动物玩具,按原路返回。)

2、抓灰太狼(由配班扮演)

三、听音乐自由动作,做放松活动,庆祝朋友得救。

四、讨论:小动物为什么会被灰太狼抓走,怎样才能避免。

五、回家(再游戏一遍结束)(说课)综合体能活动《战胜灰太狼》,是我为了帮助本班幼儿均衡发展体能而设计的一节活动。活动以幼儿所熟悉并喜欢的动画人物喜羊羊和美羊羊作为载体,以战胜灰太狼为主题。从幼儿的兴趣出发,并根据幼儿不同水平的'需求,分别提出具体的活动要求的。(即按身高选择活动路线)。在活动的过程中,为了加强活动的趣味性、游戏性。同时又兼顾幼儿在活动上的量及密度。我紧紧围绕去羊村----救动物朋友----抓狼----回家。这样一个情景,引导幼儿进行活动的。这一活动既满足了幼儿体能发展的需要,又体现了幼儿表现勇敢乐于助人的精神。活动头尾又配有音乐活动,即开头有热身活动,结尾有放松活动,符合人体的生理机能。整节活动设计考虑到了上升---平稳----下降的原则。

活动反思:

游戏是孩子们最喜欢的活动,桌面游戏,户外游戏,体育游戏,都让他们为之兴奋。20xx年10月17日,中一班开展了一节体育活动《大战灰太狼》。

上午9点钟,中一班的孩子们围成半圆,认真听老师上课。“今天我们班来了一位好朋友,看看是谁啊?”看到喜羊羊的玩偶后,孩子们兴奋地叫起来。知道了今天要大战“灰太狼”,孩子们跃跃欲试,排着整齐的队伍来到户外。

活动之前我先向幼儿介绍了本次游戏的玩法和游戏规则,熙熙高兴地喊着:老师,赶紧开始吧!活动正式开始之前,我先请个别幼儿先来“试一试”,引来其他幼儿的羡慕,一边加油一边学习的模式调动了孩子们的积极性。

活动中分组进行尝试练习 ,孩子们在游戏中,翻山越岭,爬高走低,玩的不亦乐乎。忽然男生第二组发生了“小意外”:浩浩在跳过“澡泽地”时没有按照要求双脚跳,引得其他小朋友说他犯规,他掉着眼泪,很委屈的蹲在一边不吭声。这时活动“暂停”。为了保证活动的完整性,我采取以下措施:首先安慰好浩浩,让浩浩在一旁休息,接着带领其他幼儿一起将游戏继续开展,最后小组练习后,再邀请浩浩一起参加我们的小组竞赛环节,浩浩的情绪也因此慢慢的缓和下来,孩子们在“打败灰太狼”后,胜利的欢呼起来。放松运动之后,孩子们排着整齐的队伍回到了班级。

活动结束时,为了抓住教育契机,在接下来的生活活动:水果,我引导幼儿要做一个不挑食的好孩子。“为了感谢大家帮助小羊们打败灰太狼,羊村的喜羊羊特地送来了他们自己种的火龙果,大家快尝尝吧!”孩子们的激动情绪再次被调动,今天的水果也在预料之中,全部一扫而光。

本次活动,孩子们的情绪被完全调动,也能遵守游戏玩法和规则进行活动,但是对于“突发情况”的处理,我采用的“冷处理”方法有效的解决了问题,但是在活动之后,我应该加强幼儿的心理健康指导,帮助那些自我调节能力弱的孩子,增强情绪调节与自控。同时在活动延伸环节多开展相关的活动,如:遇到困难时该怎么办?

在生活和学习的点滴中,作为教师的我们应该积极帮助幼儿顺利成长,打败灰太狼,勇当喜羊羊。

大班教案【第三篇】

活动目标

1、在活动中探索竹条与竹筒的多种玩法,发展钻、跑、跳的能力。

2、能与同伴相互合作,体验玩农村自制玩具的乐趣。

3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备

1、人手一根竹条、一个竹筒。

2、动感音乐。

活动过程

(一)事先让幼儿拿好竹条每人一根四排站好,跟随音乐幼儿和老师一起跳竹条操。

师:“小朋友让我们拿起竹条跟着音乐一起来热热身吧!

(上肢运动、体侧运动、腹背运动、体转运动、跳跃运动)

师:“做玩竹条操之后是不是感觉浑身很舒服呀!请小朋友快快地到老师身边来!

(二)教师引导幼儿玩竹条的兴趣。

师:“小朋友竹条可以用来做操,那它还可以怎么玩呢?请小朋友动动脑筋想一想?

师:“玩的时候要注意安全,每个小朋友要想出不同的玩法,你可以自己玩,也可以和旁边的小朋友玩,看谁想的玩法多?

(三)展示自己的玩法,幼儿个别展示自己玩竹条的方法以及自由结伴交流合作不同的玩法,,教师和其他幼儿表示鼓励和赞扬。

师:“朱老师发现小朋友用竹条想出了很多好玩的办法,谁能将你玩的方法讲给其他小朋友听一听呢?”你一个人是怎样玩竹条的呢?(跳绳、挑水、拉弓)

师:“刚才朱老师发现还有些小朋友是一起合作玩竹条,那请你们来说一说你们是怎样玩竹条的呢?(钻山洞、并排跳竹条)

师:“好,现在我要请红队与黄队的。小朋友做山洞,其他两组的小朋友来钻山洞,小朋友我们在钻的时候不仅可以正着钻,还可以侧着钻。(提醒做山洞的小朋友将竹条可以由低到高慢慢地提升)

(四)总结:刚才我们小朋友想出了很多玩竹条的好方法,一个人玩的时候可以当绳跳、可以挑水、可以拉弓,一起合作的时候可以放在地上并排跳、可以做钻山洞,小朋友们真棒!

(五)引导幼儿探索竹条与竹筒结合的多种玩法。

师:“今天朱老师还带来了一个能干的小帮手,你们看?它是竹筒。(出示竹筒)

师:“现在我想让竹条和竹筒两

1、师:“竹条和竹筒成为好朋友,那小朋友想不想一起来玩一个游戏呢?

(请女小朋友和男小朋友各站一排进行比赛)

2、四组竞赛。

师:“刚才我们是男女小朋友进行了比赛,现在我们小组来进行比赛,看你们哪一组能够获胜!获胜的一方有奖励哦!我们让客人老师一起帮忙喊加油吧!”(播放动感音乐)

活动反思

在活动开始导入环节,我创设带小朋友们参观家乡的丫山风景区进入活动室。在观察、欣赏风景区的大门、小桥、竹林,让孩子们了解竹子是我们家乡的丰富的物产资源之一。课件内容比较丰富,播放各种各样的竹制品,孩子们了解了竹子的作用,增长了对竹制品的认识。课件展示了丰富多彩的竹筒手工作品,为孩子们后面的动手操作做了一个铺垫。最后欣赏评价环节,孩子们的手工作品通过屏幕展示出来,通过这个环节来提高孩子的审美能力和提高孩子的自信心。

整堂课我能以亲切、自然的语言引领孩子们进入每一个活动环节。我尽可能提供丰富的操作材料让幼儿去创意、设计。这堂课的不足之处在于:我在引导孩子们欣赏竹筒手工作品时,重点放在观察每一件手工作品用了哪些装饰材料来完成,而忽略了要让孩子们通过观察意识到要做出有创意的手工作品,除了可以用不同的装饰材料装饰美化,而且还可以通过装饰竹筒的上、下,周围不同的位置,把竹筒横着放,竖着放,一个竹筒,或者多个竹筒拼接、组装,做出的手工作品会有不同的效果和创意。由于我引导的方向不同,所以小朋友们在操作过程中,都注重挑选自己喜欢的材料进行装饰竹筒,而没有把兴趣放在怎样对竹筒进行创意,把竹筒变成一件自己喜欢的有创意的作品。

如果要让这堂课达到更好的效果,我在课件里还要充实一些竹筒手工作品,让幼儿观察多个竹筒组装做成的手工作品,让孩子从图片中得到启发,从而建议孩子可以相互合作完成作品。要上好一堂探讨课,需要各位老师的指导和建议,我将在反思中进步,在教学实践中提高、进步。

大班教案【第四篇】

活动目标:

1.欣赏诗歌、理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。

2.根据诗歌内容,尝试仿照句式改编诗歌。

3.体验诗歌的意境美,激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。

4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗《春风》

活动过程:

一、播放音乐,导入活动,激发幼儿学习兴趣。

教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。

(本环节自评:教师以歌曲《春天在哪里》导入活动,引出活动课题,在唱唱跳跳的氛围中展开活动,为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围,激发幼儿参与活动的积极性。)

二、完整欣赏诗歌《春风》,理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。

1.师:现在是什么季节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿根据已有经验,自由讲述。)

师:我们来欣赏一首诗歌,在诗歌里找找春天有没有来了!

2.完整欣赏诗歌《春风》,教师根据幼儿回答分别出示相应图片。

提问:①是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼:春风春风,脚步轻轻) 春风春风,脚步轻轻,春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草,小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)

②春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)

③春风来到这些地方后有什么变化?

④春风是怎样让他们发生变化的?(理解动词:吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。

⑤春风最后来到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?

3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。

5.教师拿掉几张图片,让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

师:如果没有这几张图片,你还会朗诵吗?我们一起来试试看。

(本环节自评:本环节是活动的重点环节,完整欣赏诗歌,初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问,帮助幼儿进一步理解诗歌,感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词,降低学习的难度。)

三、再次倾听配乐诗歌《春风》,进一步感受诗歌语言的优美。

1.师:你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜欢哪一句?为什么?

2.提醒幼儿讲完整,并简单说明理由。

(本环节自评:在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》,并说说自己喜欢的诗句,就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。)

四、大胆想象,尝试仿照句式创编诗歌内容。

1.引导幼儿发现诗歌的句式特点,“春风春风,脚步轻轻,走到xx,轻轻一x,xxx了”

2.鼓励幼儿大胆发挥想象,创编诗歌内容。

3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

(本环节自评:本环节为活动的难点环节,引导幼儿发现诗歌的句式特点,按照句式创编诗歌,提高活动的难度和挑战性。)

五、结束部分。

师:春风春风,脚步轻轻,把春天带到了我们身边,让我们去外面找一找春天吧!

(本环节自评:结束活动,继续为幼儿营造愉快舒适的环境,提高幼儿下次活动参与的积极性,进一步巩固和复习诗歌《春风》。)

活动反思:

根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律,我充分调动幼儿的学习兴趣,以寻找春天的'足迹在欢乐的音乐声中导入活动,引出活动课题,让活动一开始就如春天充满生机一般,孩子们在欢快的音乐声中入场。

整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围,孩子们在这样的氛围中表现都十分积极,参与度很高,师生互动良好。针对活动的重难点,教师采取的方法手段也很机智,利用图片帮助幼儿记忆歌词,然后逐渐减少拿掉几张图片,由易到难,循序渐进。!..教案网出处!在充分理解和会朗诵诗歌的基础上,再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌,给了幼儿挑战自我的机会,孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大,有些孩子在这里出现了困难,但在老师和同伴的鼓励和帮助下,学习朗诵同伴们仿编的诗歌,促进自身的提高。

活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天,孩子们表现的十分兴奋,这个环节不仅与活动开始遥相呼应,也可以放入延伸活动中,让幼儿进一步感受春天大自然的变化。

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