三年级健康教育教案 健康教育教案小学三年级 小学健康教育教案精编5篇

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三年级健康教育教案1

一、教学目的:

帮助学生认识到尊重他人是交往的基础,学习怎样在交往中尊重他人。

二、教学准备:

课前选好表演短剧的同学。

三、教学过程

(一)导入

同学们在交往中,由于不尊重对方,使交往受到了阻碍。比如,你打听道儿,叫人定“老头”或“老太太”,人定就不爱听,可能就会不理你,使你的目的不能达到,你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢?我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

(二)学文明理

读一遍课文,读后思考

1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》?

2、芸芸本是个聪明的孩子,又有一技之长,期末评选好儿童,�

教师小结:张良是一个聪明有礼貌的孩子,他见老人的鞋掉桥下了,就主动捡起来,并给老人穿上,这是一种尊重长辈的表现,所以老人才把兵书给他。

芸芸虽是个聪明的孩子,又喜欢画画,但她骄傲自满,不愿意为同学服务,却争着要荣誉,所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人,在交往中,就会有不同的结果。我们应该学习张良,对人有礼貌、尊重别人。

师:怎么尊重别人呢?

生:A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。

当然,同学们还有其他多种答案,只要意见对,观点对,教师就要给予肯定,如果答得不准确,教师要注意纠正。

(三)活动明理

短剧一:

表演后启发学生思考:美玲和小霞为什么能成为好朋友?

短剧二:

表演后教师启发学生思考:

1、小明和李文为什么闹了矛盾,不再是好朋友了?

2、小明做得对吗?应该怎么做?

教师小结:小明做得不对。李文学习遇到困难,小明应该帮助,应该关心对方的需要,不能只顾自己玩,不关心别人。不尊重别人,就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

3、实践指导

实践园有有两道大题,第一大题包括6外小题,从不同方面说了不尊重同学的具体表现,在纠正这些不正确的做法时,帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是:

以上几位同学的做法各有不同,但他们的共同缺点是:不尊重别人,不关心别人,不体谅别人。

他们应该:

小明:称对方为“老爷爷”,对方就不会拒绝了。

东东:叫同学名字,不给同学起绰号。

晶晶:不乱扔瓶子,尊重工人叔叔的劳动。

小刚:图书馆要保持安静,不能大声喧哗。

亮亮:关心小红,帮助她克服学习困难。

小欣:应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。

第一题B、C对,小欣应该按时赴约,并说明情况早点回去,小冬也会理解的。。

第二题C对,见对方有错误,应善意地提出批评,这样不会影响同学友谊。真正的友谊,是关心、爱护同学。

4、总结全课

这课的学习和活动让大家认识到,尊重他人是人与人之间交往的基础,只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题,在与不同人交往时,学习怎样去尊重他们。

5、遇到危机要冷静

一、教学目的

帮助学生掌握一些对待应激事件的方法,学会自我保护和一些紧急救助的方法。

二、教学过程

(一)导入

师:在现实生活中,常常会有些意想不到的事情发生。比如你不小心,被开水烫了;走路不小心,摔了一跤;有时外出迷路等等。遇到这些特殊情况,都需要采取自救措施和方法。今天我们学习新的一课,题目是《遇到危机要冷静》。

(二)学文明理

1、教师找同学读一遍课文。

2、引导同学讨论。

小刚在遇到楼房失火后,他是怎么做的?如果不这样做会有什么样的危险?在学生讨论的基础上,教师要结合课文讲清以下观点:

A、遇到危机情况,不要慌张,要……

6、不要任性

一、教学目的

通过表演和活动,让学生看到任性的危害,帮助学生克服任性的毛病,塑造良好的个性。

二、教学过程

(一)导入

同学们,我们大都是独生子女,独生子女有很多优点,生活条件比较好,营养比较充足,脑子就比较聪明,知道的信息也比较多,但独生子女也有不足之处,有的同学比较娇气,比较任性,今天我们就学习新的一课,题目是《不要任性》。

(二)学文明理

(1)让学生默读一遍课文,然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。

(2)说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的?

(3)议一议

师:你们知道任性是怎么形成的吗?

教师小结

(1)家庭环境的影响,比如家长比较溺爱。

(2)自身缺少约束,比如以自我为中心,我行我素。

(3)还有先天的遗传因素,与气质和神经类型有关。

(4)讨论。

师:任性是不是不能克服呢?怎样克服自己的任性呢?

教师小结同学的讨论,并提出如何克服任性:

(1)靠集体约束

(2)靠自我约束

(3)靠舆论压力和帮助

(二)活动明理

(1)按剧情要求,找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈,找一名男同学榜眼旁白。

(2)表演时要认真,特别是把娟娟的任性要表现出来,这样同学们才会对任性的危害有理解。

5、讨论

师:娟娟任性有什么结果,为什么?

此题可让同学发散思维,从不同角度讲。

师:同学们为娟娟的主意真不错,如果你是娟娟,就要接受同学的建议。

三年级健康教育教案2

教学内容:

1、学唱歌曲《健康歌》,并随歌曲进行律动表演。

2、学唱歌曲《小小足球赛》

教学目标:

1、能理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,学会一段歌词。

2、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。

3、能随歌曲《健康歌》,的音乐即兴动作。

探究过程:

1、导入,学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。

教师可提问:这段音乐唱了些什么?给你带来了什么样的感受?

2、学习歌曲《美丽的黄昏》

(1)教师范唱歌曲《美丽的黄昏》

(2)指导学习歌词

教师可提问:你感觉乐曲的情绪是什么样子的'?歌曲表现了什么意境?你应该用什么样的歌声表现?

(3)学生跟着歌曲录音清唱两遍。

(4)鼓励学生跟着音乐做律动表演

3、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。

4、放《小小足球赛》的录音,学生朗诵歌词,跟着录音学唱第一段歌词。

5、自我评价:同学们这节课有什么收获?

健康教育教案小学三年级3

教学目标:

1.让学生明白,夏季午睡是补足睡眠\恢复精力\长身体的需要。

2.使学生养成夏季午睡的良好习惯,合理安排午休时间。

教学重点,难点

让学生明白,夏季午睡是补足睡眠\恢复精力\长身体的需要。

教学准备:

有关的教学挂图

教学时间

2课时

教学过程:

第一课时

1.教师朗读课文。

2.学生朗读课文。

3.教师讲解课文:

(1)你明白夏天最显著的特点是什么吗这些特点对我们的学习\生活有什么影响吗

(2)讨论。

(3)昼长夜短,会影响人们的什么

(4)睡眠时间少了,人们会感到怎样样

(5)缺少睡眠使人疲劳,那又该怎样办

(6)夏季中午的灼热阳光对人有什么危害

4.学生再将课文连贯的读一遍。

三年级健康教育教案4

教学内容:

1、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《跳绳》

2、学唱歌曲《小小足球赛》

教学目的:

1、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化,听辨出《跳绳》中三个乐段ABA的结构。

2、学会歌曲《小小足球赛》

3、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。

4、知道一些有关足球的'趣闻。

探究过程:

1、请同学们议论有关溜冰的话题,引入新课,欣赏《溜冰圆舞曲》。

(通过欣赏这首曲子你看到了什么?)

2、这首曲子中重复的乐曲是那一段(讲授这首乐曲的主题)

3、随教师唱这一主题的乐谱。

4、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲,注意上述主题在乐曲中出现了几次?

5、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》,欣赏《跳绳》。在听赏过程中,教师作微小的动作帮助学生理解音乐,例如:在第一、第三乐段时可做挥绳动作。第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。

6、引导学生听出第三段与第一段是相同的,再在课本中第三部分的空格中填上绿色。

7、继续学习《小小足球赛》的二段歌词。

8、师生共同讨论有关足球的趣闻。

9、分组讨论如何表演这首歌曲。

10、上台展示。

三年级健康教育教案5

学习目标:

1、知识目标:了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征。

2、情感目标:学生正确认识、分析和对待青春期心理问题。

3、学生能够初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题,从而促进学生的心理健康发展。

教学重点:

了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径。

教学难点:

让学生保持心理健康,养成心理健康的。好品质。

课前准备:

教师:①有关图片②幻灯片

学生:①收集有关心理健康的图片、资料

预习教材内容

课时分配:1课时

教学流程设计

学习内容

学生活动

教师活动

一、创设情境,引入新课

讨论、识别判断情境中的心理状况如何

大屏幕显示图片,提问:1、在图中我们看到了什么?2、能感觉到什么问题?3、为什么会出现这样的问题?

引出主题:青春期心理健康。

二、新课学习

(一)、你了解青春期心理健康吗?

学习内容

(二)青春期常见的问题及其原因

(三)调节心理健康的途径

学生讨论、交流

学生做问卷调查表,并对号入座

学生讨论、分析、研究、归纳、交流

学生活动

学生针对自己不健康的表现自我分析诊断,相互交流。集体分析产生的心理不健康的原因

小组讨论、记录表达交流

大屏幕显示青春期的三个阶段

出示问卷调查表,说明注意事项并注意组织教学

教师指导并阐明青春期心理健康的特征(大屏幕显示表一)

教师活动

引导学生分析并展示表二、表三,提问:其中,困扰看书的心理问题有____________?

教师出示资料,举例说明,并点出心理健康是青少年分阶段生长发育的重要因素。教师点评、归纳、小结并纠正不恰当的方法。

三、学以致用

对预防自己的心理出现的问题,学生讨论,说出改进的意见。

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