幼儿园说课稿【优推4篇】

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幼儿园说课稿一等奖【第一篇】

由于社会经济的飞速发展，各种车辆越来越多，而马路成为了一个非常不安全的地方。斑马线作为可以让行人在预定时间内安全通过的通道有着非常重要的作用。特别是对于幼儿这一弱势群体，他们缺乏一定的自我保护能力，对其灌输正确的交通知识就显得极为重要。我准备在这节课上教导幼儿如何安全的过马路，树立起幼儿过马路的安全意识，帮助幼儿遵守交通规则，养成正确的交通安全习惯。

小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的。

《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。不少家长特别是爷爷奶奶来接幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人。为了让幼儿感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。为此开展了系列交通安全教育的活动。

幼儿能了解斑马线，并理解它对安全的重要性。

增强幼儿安全意识和规则意识。

制定重难点的依据是：幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难。

1.认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

2.知道过马路要走斑马线，做个遵守交通规则的好孩子。

1.由于现在社会道路安全的不稳定，幼儿能够安全畅通的通过马路成为了非常重要的一环。我们不仅需要让幼儿理解斑马线的重要作用，更重要的是让幼儿明白安全的重要性。养成遵守交通规则，安全自己和他人的良好习惯。

2.根据<幼儿园教育指导纲要>的准则：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

1.导入：

由故事<马路上的斑马线>导入。

①。向幼儿讲述森林里的小动物是如何过马路的。（是通过斑马先生把他们一个个都背过去的。）

②。提问幼儿为什么斑马先生能够把他们都背过马路而车子能够轻易的发现。

③。讲述小猴子想出把马路刷成斑马先生的花纹的样子，就能避免斑马先生每天早上的忙碌，也能让过往的车辆看清楚是否有小动物正在过马路。

2.内容：

①。向幼儿出示现实生活中马路上斑马线的图片。

②。问幼儿有没有见过斑马线、哪些地方有斑马线、他们过马路的时候是走什么地方。

③。与幼儿讨论为什么要走斑马线。斑马线有什么作用。

④。讲解斑马线的重要性，教导幼儿过斑马线时注意安全遵守交通规则。

3.延伸：

与幼儿一起做<过马路>的游戏。要求幼儿遵守交通规则，注意信号灯，过马路时走斑马线。

1. 直观演示法：运用直图片教具进行示范，引导幼儿了解斑马线。

2. 讲述法：通过生动地讲述故事，来激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容。

3. 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，主要运用了解释性提问（如：为什么斑马先生过马路就容易被发现？）。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的`问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

4. 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。如：请小朋友们共同讨论：斑马线对我们小朋友的安全有什么作用？

能激发幼儿对故事的求知欲。能使幼儿更好的理解故事的内容和想要表达的注意点。刺激了幼儿回答问题的积极性。能让幼儿更好的表达自我的想法，为幼儿提供了讲述的空间。

①、由故事导入

1.今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。

1）讲述故事"有一群快乐的……主动放慢了速度"

2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）

3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？（幼儿想办法）

4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

2.讲述故事"聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了"

1）小猴子想了个什么办法？（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。

3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）

3.现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。

②、讨论：斑马线的作用

1.你们有没有看到过斑马线？

2.哪些地方有斑马线？

3.你过马路的时候是走哪里的？（斑马线）

4.为什么要走斑马线？斑马线到底有什么用？

5.小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。

③、游戏：过马路。

游戏规则：要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。

附：

马路上的斑马线

有一群快乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路，去幼儿园。后来，汽车、摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的马路。早上，小伙伴们走到宽宽的马路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过马路。这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说："我来帮你们！"斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小伙伴们踏上马路。真奇怪，来来往往的车辆立刻发现了他们，主动放慢了速度。树上的一只猴子看见了这一切。晚上，聪明的小猴子想出了一个好办法，他用白漆在动物过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。

第二天，来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度。这下好了，大家要过马路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不害怕了。

幼儿园说课稿【第二篇】

教学目标：

1.理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做一个诚实的孩子。揭示“骗人必将害自己”的道理。

2.能有感情地朗读课文。

教学过程：

(一)复习

(1)卡片抽读生字新词。

(2)比一比，再组词。(《课堂作业》第4题)

皮( )里( )孩( )

被( )理( )刻( )

(二)引人新课

上一节课我们学会了7个生字，了解了课文内容，请小朋友回顾一下课文主要讲了一件什么事？

那么，课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续学习课文。

(三)讲读课文第1、2段

(1)轻声朗读第、自然段，说说这个自然段主要写什么？(从前，有个孩子在山上放羊)这一句话向我们交代故事的时间是在从前，地点是在山上，主要是写放羊的孩子。从前是指什么时候？“常常”是什么意思？谁能用“常常”说一句话？

(2)读第二自然段。

①出示句子：有一天，他在山上大声喊：“狼来了！狼来了！”

a.看看“狼来了”后面是什么标点符号？(!)，说明很着急。

b.“狼来了”这句话说了几次(两次)，要加重语气。

c.朗读指导。

狼真的来了吗？那么放羊的孩子真的着急吗？谁能用故意着急的语气来念一念“狼来了！”?指名读--评议--齐读。

②山下的人听见喊声后是怎么做。怎么说的？当时他们的心情怎样？(紧张、焦急)课文中哪几个词充分地表现了这一点？(赶快、跑、忙)“赶快”什么意思？你能用“赶快”说句话吗？

③指导朗读。用紧张、焦急的语气读读山下的人说的话。指名读--评议--齐读。

④放羊的人这时候又怎么样呢？看图结合课文来说，指导学生用开玩笑的语气读。

(四)学习第3段

①放羊的孩子只骗了一次吗？指名读第3民说说从哪里看出来。

②理解“一连、好几回”的意思。

③“好玩”是什么意思？放羊的孩子觉得什么很好玩，板书：好几回

④齐读第3段。

(五)学习第4、5段

(1)导语：明明没有狼，放羊的孩子却大声喊：“粮来了！狼来了！”而且欺骗了好几回，他这样做对吗，会给他带来什么结果，请小朋友自由轻声读第4、5段课文。

(2)仔细看图：狼真的来时，放羊的孩子当时的神态、动作、语言是怎样的？淮能用着急、害怕的语气读一读课文中第二次写“狼来了！狼来了！”的句子？(指名读，齐读。)

(3)狼真的来了，山下的人听见喊声，为什么不去打狼？他们是怎么想的？怎么说的？板书：不相信。指导用生气的语气念山下的人说的话。

(4)看最后一幅图：说说最后结果怎么样？放羊的孩子为什么哭了？用伤心的语气读最后一节。

(六)总结全文

(1)开始放羊的孩子为什么笑了？后来为什么哭了？

(2)读了这个故事，你懂得了一个什么道理？

(3)齐读全文。

(七)作业

(1)课后练习第3题：比一比，读一读。

①羊被狼吃了。

②狼吃了羊。

比一比有什么不同？第1句主要讲谁？第2句主要讲谁？指导学生念好重音。

《课堂作业)第6题：抄写句子。

板书设计：

39狼来了

骗

放羊的孩子---------山下的人

好几回

↓羊被狼吃了↓

哭←------不相信

第三课时

教学目标：

1.复习巩固字词。

2.练习朗读课文，总结课文，指导学生的行为。

3.用自己的话说说这个故事。

教学过程：

(一)复习生字词

(1)卡片抽读，开火车读。完成(课堂作业)第1题。

(2)听写词语。《课堂作业》第5题。

(二)指导朗读课文

(1)第一次用“狼来了”骗人：放羊的孩子是故意的语气，山下的人说的话是着急的语气。

(2)第二次狼真的来了：要念出着急、害怕的语气。而山下的人说的话要读出生气、不相信的语气。“又、别理他”要读重音。

(3)第五段，要求读出伤心的语气。

(4)叙述部分用不快不慢、声音不大不小的语气念。

(5)练习指名读，分角色朗读，齐读全文。

(三)复习有关课文内容，总结课文

(1)课文讲了一个怎样的故事？

(2)狼真的来了，山下的人为什么下去打狼？

(3)羊被狼吃了，放羊的孩子会怎么想？

(4)学了这篇课文，你懂得了一个什么道理？

(四)看图说说、评评、议议，指导行为(指导完成课堂作业第7题)

(1)看图说说，图上画着什么？应该向谁学习？为什么？

①图一：丁丁打碎了碗，说是小猫打碎的。

②图二：冬冬打碎了碗，向妈妈承认错误。

(2)导行：你说过谎吗？今后该怎么做？

(五)四人小组讨论，用自己的话说说这个故事(推荐一人参加班队活动的故事大工评选)

(六)作业

每个小朋友，用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。

幼儿园说课稿【第三篇】

设计意图

一天中午，小朋友们正在安静地吃午餐，忽然传来“呜呜”的哭声，循声望去，只见小米的眼泪正在眼眶里打转。“小米，你怎么了？”“我牙疼。”“快！张开嘴巴，让老师看看！”只见小米的蛀牙。通过进一步观察了解，发现班上大部分孩子都有不同程度的蛀牙。蛀牙正在威胁着小朋友的牙齿健康，保护牙齿成了小朋友当前的最佳需要。

在健康领域中又明确提出了具体目标，幼儿在健康领域学习与发展的主要内容就是要围绕幼儿身体健康和心理健康而开展。幼儿期是牙齿生长发育的关键时期，幼儿将从乳牙期过渡到恒牙期，牙齿质量的好坏会影响幼儿一生的口腔健康，而在现实生活中，很多幼儿都由于喜欢吃甜食和软食，不注意牙齿保护而产生蛀牙，威胁了幼儿的口腔健康。中班幼儿虽然理解事物的能力增强，但是对于行为习惯的养成缺乏自觉性，需要教师运用各种教学手段，进行有序的指导。于是我设计了健康活动《蛀牙虫，快走开》，主要是培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力。

说教材

本次活动是健康领域的重要组成部分，主要内容是通过本次活动，让幼儿了解龋齿产生的原因，既贴近幼儿的生活，有助于培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力。

说活动目标

认知目标：

初步了解龋齿产生的原因，知道保护牙齿的重要性。

情感目标：

有保护牙齿的意愿，乐意参加活动。

能力目标：

掌握正确的刷牙方法。

说重点难点

了解龋齿的原因，知道保护牙齿的重要性。

掌握正确的刷牙方法。

说教法

我模仿牙疼的小熊进行导入，为幼儿创设了一个有趣的情境，接着声情并茂地向幼儿讲述故事《小熊拔牙》，启发幼儿思考贪吃甜食不刷牙的后果，从而让幼儿产生保护牙齿的意识。

第二种方法：操作法，在幼儿根据自己的生活经验展示自己的刷牙的方法之后，我操作牙齿模型，为幼儿演示正确的刷牙方法，有利于幼儿直接感知认识对象，符合幼儿的思维特点，便于幼儿进行模仿。

说学法

而对于学法方面，我尊重幼儿的主体地位，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的积极性。我选择了讨论法和游戏法。讨论法不仅促进幼儿自主学习，增强幼儿与幼儿之间的同伴关系，也让幼儿可以大胆的表达自己的想法，我们也知道幼儿园是以游戏为基本活动的，所以我设置了“我是小牙医”游戏，让幼儿在实践中练习正确的刷牙方法，调动幼儿动手操作的积极性。

说活动过程

（一）情景导入，设置悬念。

首先，我扮演亮亮手扶腮做痛苦状，引起幼儿的好奇心，并请幼儿猜猜亮亮怎么了？为什么会牙疼？来激发幼儿参与活动积极性。接着，通过我述牙齿的秘密，让幼儿感受到产生龋齿带来的不便，为下面的活动做铺垫。

（二）了解产生龋齿的原因，懂得牙齿保健的重要。

讲述完后，我进行提问：亮亮为什么会牙疼？牙被坏掉有什么不方便？让幼儿从亮亮的经历中产生共鸣，引导幼儿思考龋齿产生的原因，我再播放有关的科学小动画，帮助幼儿整合龋齿产生的相关健康知识，从而知道贪吃零食和不刷牙的危害，懂得牙齿保健的重要。

（三）观察交流，知道牙齿保健的简单方法。

首先，我引导幼儿相互观察同伴的牙齿，自由交流看牙齿的经历和感受，幼儿之间畅所欲言可以充分调动他们的生活经验；其次，请幼儿说说自己是怎样保护牙齿的，在讨论中突出幼儿的主体性，同伴之间相互学习，教师作为引导者身份参与。最后，师幼共同进行小结，教师为幼儿提炼出牙齿保健的方法，以此突出活动重点。

（三）“刷牙游戏”，练习正确的刷牙方法。

在此环节，为了激发幼儿刷牙意愿，我创设游戏情境，让每位幼儿都成为“小牙医”帮助亮亮学习刷牙方法，我采取幼儿自由操作牙齿模型，个别幼儿上台展示的方式，让不同水平的幼儿都能获得发展，在幼儿探索学习之后，我配以朗朗上口的儿歌，为大家全面细致地展示正确刷牙方法，有利于幼儿养成正确的生活卫生习惯，从而突破活动难点。

说活动总结

活动的最后我将进行回顾总结，帮助幼儿梳理本次活动学习到的牙齿保健知识，在日常生活中我们要早晚刷牙饭后漱口，少吃甜食少喝饮料，养出一口白白的牙齿，从而自然结束活动。

说活动延伸

引导归纳，活动延伸，好的教育活动决不能仅仅停留在活动时间内，而是需要整合幼儿整个生活进行巩固和拓展。因此在活动最后，自然过渡到生活环节，我利用餐前让幼儿欣赏，激发幼儿乐意保护自己的牙齿。在区域情景中，激发兴趣。在生活中，掌握正确的刷牙方法。

幼儿园说课稿【第四篇】

活动由来：

1、刚入园的小班儿童年龄在3—4岁之间，正是各种习惯形成的关键阶段，其中良好的倾听习惯对于儿童的生活和学习是非常重要的。

2、我班儿童人数是50名，在这个大集体中，每一个孩子都是家中的“小太阳”,做起事来往往以自我为中心，倾听习惯的培养能让他们逐渐学会尊重、克制；懂得去关注别人，更好地去适应集体生活。

活动目标：

1、培养儿童认真倾听的习惯。

2、学会辨别声音的音色、语义。

3、体验倾听带来的快乐。

活动准备：

1、经验准备：儿童熟悉歌曲《碰一碰》。

2、物质准备：各种动物叫声的录音磁带；猫、狗、鸡、鸭等动物头饰；《碰一碰》歌曲磁带；小动物叫声课件。

活动过程：

1、游戏：听一听、猜一猜

(1)、老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请儿童逐个猜一猜是什么小动物在叫，儿童每猜对一种小动物的叫声，老师就在大屏幕上播放该种小动物的图片及叫声，引起儿童倾听的兴趣，区分不同的音色、语义。

(此环节设计比较简单，每名儿童都能听清并说出是那种小动物在叫，设计这个简单环节目的是先引起儿童倾听的兴趣，并引导儿童从单音节的声音开始听起。)

(2)、请儿童听一听小动物给咱们带来了好吃的东西，幼师播放录音“苹果、香蕉、橘子、西瓜”播放后，请儿童说一说都有什么好吃的。告诉儿童现在天气干燥了，要多吃水果。

(此环节设计较上一环节增加了难度，儿童要听两个字的声音，并要连续听，这就要求儿童要注意去倾听，这一环节中有大部分儿童可以说出来，但必须是在注意听的情况下。这个内容就不再是儿童触手可及的东西，但也并没有多大难度。)

(3)、小朋友一起来听一听小动物喜欢吃什么呢？幼师播放录音“小猫喜欢吃老鼠、小鸡喜欢吃虫子、小狗喜欢吃骨头、小鸭喜欢吃小鱼”请儿童说一说小动物喜欢吃什么？

(到这个环节就有了一定的难度，儿童要倾听的是四个小短句，听一个字——听两个字的词——听一个小短句，听的难度逐渐增加，在这里儿童不光要注意听还要能够很好地去表达，对于三岁的孩子这就有了一定的难度，这就是一个拔高的环节，儿童不光要认真地听，要认真的记忆，还要有会说完整话的意识。)

小结：小朋友们说得都非常好，表扬自己“我真棒”,胡老师送给你们小动物的帽子，戴上帽子来跳个舞。

2、游戏：《碰一碰》

儿童集体听音乐玩《碰一碰》的游戏，在音乐中儿童注意倾听当音乐停下时，小朋友相互碰一碰的部位，在愉快的游戏中感受倾听的快乐。

(在《碰一碰》游戏中，让儿童体验倾听带来的快乐。)

整个活动儿童都是在兴趣浓厚、精神愉快的状态下进行的，活动目标基本完成。

各位家长观看完本次活动之后，您对这节活动、对我们小二班的各项活动有什么想法、建议可以畅所欲言，大家进行一下交流。