六年级英语听力教案【通用3篇】

通过多样化的听力材料，培养学生的听力理解能力，增强语言运用能力，激发学习兴趣，促进英语交流能力的提升。以下是阿拉网友分享的“六年级英语听力教案”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

六年级英语听力教案 篇1

教学目标：

知识与技能：学生能够听懂并识别关于日常活动和计划的简单对话。

过程与方法：通过听录音、看图片、小组讨论等方式，培养学生的听力技巧和语言运用能力。

情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，鼓励在实际生活中运用英语交流。

教学材料：

录音材料（包含关于日常活动和计划的对话）

相关图片或PPT（展示不同日常活动）

工作表（听力练习题，如填空、选择、排序等）

实物教具（如日历、时间表）

教学步骤：

1. Warm-up（热身）

歌曲引入：播放一首关于日常活动的英文歌曲，如“Days of the Week Song”，引导学生跟唱，激活课堂气氛。

快速问答：教师快速提问，学生用英文回答，如“What day is today?” “What do you usually do on weekends?” 以此复习已学词汇，为听力练习做准备。

2. Presentation（呈现）

展示图片：使用PPT或实物展示日常活动的图片，如上学、吃饭、做作业、运动等，让学生用英语说出这些活动的名称。

引入听力材料：简要介绍听力对话的背景，比如两个朋友在讨论周末计划，然后播放录音第一段，让学生尝试捕捉关键信息。

3. Listening Practice（听力练习）

第一遍听录音：要求学生只听不记，理解大意。

第二遍听录音：分发工作表，学生边听边完成听力练习，如填写缺失的`单词或选择正确的选项。

小组讨论：学生分组，分享自己的答案，讨论听力中的难点和不确定之处。

4. Language Focus（语言重点）

词汇复习：根据听力内容，复习并扩展相关词汇，如“schedule”、“homework”、“football practice”等。

句型练习：教授并练习表达计划和活动的句型，如“I’m going to... on...” “We plan to... this weekend.”

5. Production（输出）

角色扮演：学生两人一组，根据听力对话的模式，自编一段关于自己周末计划的对话，并表演出来。

汇报展示：选取几组学生上台展示他们的对话，其他同学作为听众，听完后可以提问或给出评价。

6. Wrap-up（总结）

回顾重点：快速回顾本课学习的词汇、句型和听力技巧。

作业布置：让学生回家后，用英语写下自己下周的计划，并尝试与家人用英文分享。

评估与反馈：

通过观察学生在听力练习和角色扮演中的表现，评估其听力理解能力和语言运用能力。

收集学生的作业，检查他们对新词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互评价，促进同伴间的正面反馈和学习。

六年级英语听力教案 篇2

一、教学目标与要求：

1． 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, lnger, thinner, bigger和saller.

2． 能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。

3．能够完成Let’s pla部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。

4．能够理解str tie中的`故事。

二、教学重难点

1． 重点是四会掌握五个形容词的比较形式。

2．难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heav—heavier, thin—thinner, big—bigger.

三、课前准备

1． 准备录音机、B Let’s learn 和 C Str tie 部分的录音带

2．准备本课的教学挂图和单词卡片。

3． 准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。

四、教学步骤

War up

放本单元Let’s chant 录音，学生和着录音吟唱，

师与生对话：T: H5

六年级英语听力教案 篇3

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够听懂并理解与六年级英语课程内容相关的简单对话、短文，包括日常生活话题、学校生活、兴趣爱好等。

掌握一些基本的听力技巧，如捕捉关键词、预测内容、理解上下文等。

能准确地根据听到的内容回答问题、完成填空、选择正确答案等。

过程与方法目标

通过多种听力练习活动，培养学生的听力理解能力和注意力集中的能力。

引导学生在听力过程中积极思考，运用所学知识和技巧解决听力问题。

情感态度与价值观目标

激发学生对英语听力的兴趣，增强他们学习英语的自信心。

培养学生认真倾听他人说话的习惯。

二、教学重难点

教学重点

帮助学生熟悉各种听力题型和听力材料的类型。

教授学生听力技巧，如如何听关键词、如何根据问题预测听力内容等。

教学难点

让学生在有限的听力时间内准确理解较复杂的句子和段落，尤其是含有一些新词汇或复杂语法结构的内容。

引导学生克服听力紧张情绪，提高听力理解的准确性和效率。

三、教学方法

情景教学法：通过创设与听力内容相关的情景，帮助学生更好地理解听力材料。

任务驱动法：布置具体的.听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力能力。

互动教学法：鼓励学生之间、师生之间的互动，分享听力经验和技巧。

四、教学准备

与六年级英语教材配套的听力材料，包括课本录音、练习册听力部分等。

自制的听力练习课件，包含各种听力题型和相关图片、动画等辅助材料。

奖励用的小贴纸或小奖品。

五、教学过程

（一）导入（3 分钟）

Greeting

与学生亲切问候，营造轻松愉快的课堂氛围，例如：“Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today?”

热身活动

播放一首简单欢快的英语歌曲，如《Let It Go》或《You Are My Sunshine》，让学生跟唱。歌曲结束后，简单询问学生对歌曲内容的理解，引出听力话题。

（二）听力技巧讲解（7 分钟）

介绍听力技巧

关键词捕捉：告诉学生关键词是理解听力内容的关键，通常是一些名词、动词、形容词等重要信息。例如，在句子 “I like playing football on the playground.” 中，“like”“playing football”“playground” 就是关键词。通过简单例句讲解如何在听力中识别关键词。

预测内容：讲解根据题目、选项或听力材料的开头部分预测听力内容的方法。比如，题目是 “Whats the weather like today?”，学生可以预测听力内容会涉及天气相关的词汇，如 sunny、rainy、windy 等。通过一些练习题展示如何进行预测。

上下文理解：举例说明在听力中遇到不理解的单词或句子时，可以通过上下文来推测其含义。例如，“The boy is very sad because he lost his favorite toy. He cant find it anywhere.” 即使学生不知道 “lost” 的意思，通过后面 “He cant find it anywhere.” 可以推测出是 “丢失” 的意思。

简单练习

展示一些简短的句子或对话，让学生尝试运用所学技巧找出关键词和预测内容。例如：

A: Whats your favorite subject?

B: I like English best.

让学生找出关键词 “favorite subject”“English”，并预测可能会问其他学科相关的问题。

（三）听力练习（20 分钟）

课本听力训练

选择题：What does the boy usually do after school?

A. Play basketball. B. Do his homework. C. Watch TV.

填空题：The girls hobby is _______ (drawing/painting).

回答问题：Where are they going this weekend?

播放课本中的对话或短文听力材料，要求学生先听一遍，整体了解内容，不做任何题目。

再次播放听力材料，同时在课件上展示相应的题目，题目类型可以包括选择题、填空题、回答问题等。例如：

学生听完后，给予一定时间让他们完成题目。然后，核对答案，对于学生出错较多的地方，再次播放听力材料相关部分，详细讲解。

拓展听力练习

判断题：There are only three clubs in the school. (True/False)

选择题：Which club is the most popular?

A. Sports club. B. Art club. C. Music club.

播放一段与课本话题相关但稍微有难度的拓展听力材料，如一个关于学校组织的兴趣小组活动的短文。听力材料中可以包含一些新的词汇，但通过上下文可以理解，如 “club activities”“crafts making” 等。

在播放前，先让学生看题目，进行内容预测。播放第一遍后，让学生尝试回答简单的问题，如 “Whats the main idea of this passage?” 播放第二遍后，完成更详细的题目，如选择题、判断对错题等。例如：

完成练习后，和学生一起分析拓展听力材料中的重点词汇和句子结构，拓展学生的词汇量和知识面。

（四）小组活动（10 分钟）

分组

将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。

小组任务

每个小组发放一份新的听力材料（可以是教师自制的简单对话或短文）和相应的题目。

小组成员一起听听力材料，共同完成题目。在这个过程中，鼓励学生互相交流听力技巧和对内容的理解。

完成后，每组推选一名代表向全班汇报答案和听力过程中的思路。其他小组可以进行补充或提出不同意见。

（五）总结与评价（5 分钟）

总结

与学生一起回顾本节课所学的听力技巧和重点内容，强调关键词捕捉、预测和上下文理解的重要性。

总结学生在听力练习中出现的问题，如对某些词汇不熟悉、听力时注意力不集中等，并提出改进建议。

评价

对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、听力技巧运用得当、小组合作良好的学生，给予小贴纸或小奖品作为奖励。

鼓励学生在课后继续练习听力，可以通过听英语广播、看英语动画片等方式提高听力水平。

六、教学反思

在教学过程中，要关注学生的个体差异，对于听力能力较弱的学生，可以给予更多的指导和练习机会。同时，要不断更新听力材料，保持学生对听力练习的新鲜感和兴趣。此外，在小组活动中，要注意引导学生充分合作，避免个别学生主导讨论，确保每个学生都能在活动中有所收获。