二年级语文全册教案实用(通用5篇)
二年级语文全册教案包括语言基础知识、阅读理解、写作能力培养及口语表达训练,注重学生的语言运用和思维发展,激发学习兴趣,提升综合素养。以下是阿拉网友为您整理的二年级语文全册教案实用(通用5篇)优秀范例,供您学习参考,希望对您有帮助。
二年级语文全册教案【第一篇】
1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字;读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”,并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。”2朗读课文时,做到不添字不漏字,不唱读、不顿读。3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。4明白不能随便扔垃圾,有初步的环境保护意识。
重点和难点。
1正确读准十个生字的音,注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。
2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学准备生字卡片、录音机、多媒体。
教学过程。
一启发谈话,揭示课题。
1出示词语:生病。学习生字:生、病。
2交流:小朋友你们生过病吗?生的什么病?
师:生病的'滋味可真不好受啊,今天小溪也生病了。
3揭示课题,读课题。
4质疑。
二感知课文,学习生字。
1媒体出示小溪动画。
过渡:你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底,清凌凌,清清的,绿绿的)。
2出示句子“小溪水,清清的、绿绿的。”指导朗读句子,注意读准轻声。
师:可是有一天,小溪生病了,这是怎么回事呢?
3听录音,整体感知课文,思考:小溪怎么会生病的?
4交流,并学习生字。
扔——认识新笔画“横折折钩”,边读边书空。指导在田字格中的位置。
扔——丢(近义词)(做动作、唱近义词儿歌)。
变、黑——交流记字方法。
5媒体播放(小溪生病的动画)。
出示句子“过了些日子,小溪变了。溪水黑黑的,臭臭的。”
(1)指导朗读:看到小溪生病了,你感到怎样?(难过、不高兴)。
(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗?
(3)指名读,男女生比赛读。
6师引读第四、第五小节。
(1)思考:现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗?指名说。
引读:难怪小鸟说——你们自己就是医生。大家听了,仔细想想——都不好意思了。
(2)学生字:己、仔、细。
7媒体播放(小溪病好的动画)。——跟着背景音乐师口述第六节。
(2)学习生字:串(你还知道“一串什么”?)。
(3)指明读,找伙伴读,挑战读。
三朗读全文,练习说话。
练习想象说话。
师:小溪病好了,边跑边笑,笑出了串串酒窝窝,它遇到了小动物,会对它们说什么呢?
1小组讨论。
2全班交流,老师指导。评一评:谁说得清楚、连贯。
3老师小结。
四巩固练习,指导写字。
1朗读生字、词语。(媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画)。
2用“生、细”一字开花。
3写字指导:在教师的指导下描摹“扔、生、光”
《太阳,你是粉刷匠吗》教学设计。
教学目标:1、认识14个生字,会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。3、了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。
教学重点:1、认识14个字,会写8个字。2、学写带有口字旁的字。
教学难点:指导学生初步有感情地朗读课文,并能背诵课文。
教学准备:生字卡、教学课件、图片。
课时安排:四课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入激趣。
1、请小朋友们猜个谜语:清晨出东海,傍晚下西山。照亮了大地,送来了温暖。(谜底:太阳)。
2、出示课题:太阳,你是粉刷匠吗。
二、初读课文。
1、自由读课文:借助汉语拼音读课文,要求:读准字音。
2、质疑:告诉大家,你在读书中遇到了什么困难?
3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。
4、教师指导都读不好的地方。
5、指名读课文。
三、随文识字。
1、认识词语。
1)在课文中你认识了哪些新词语?2)学生汇报。师出示生词卡片。3)齐读词语卡片。开火车读。
2、自学生字。
小组合作学习:看看用什么方法能记住这些字宝宝。
第二课时。
一、学习生字。
1、小朋友,这课的生字真多,你们想不想与他们都交上朋友?
2、小组合作识字。
3、汇报自学情况:说一说,你们记住哪些字了?你用什么方法记住的?鼓励学生运用多种方法记字。
4、质疑:你们认为哪个字最难?
5、针对学生质疑,进行教学:师生共同想办法解疑。
二、巩固生字。
1、开火车读生字卡。
2、“火眼金睛”游戏。
3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。
二年级语文全册教案【第二篇】
1、认识本课生字,正确、工整地书写汉字。
2、通过朗读词串,认识、了解常见的各种水果,并用自身喜欢的方式识字。
教学重点。
学习生字、积累语言。
教学准备。
教师:
1、准备本课生字卡片。
2、有条件的可准备时下市场上有的水果,或教学挂图、课件。
3、轻快的儿童音乐。
同学:可以带一样自身喜欢的水果。
教学时间。
1~2课时。
教学过程。
一、创设情境,引入新课。
1、教师谈话:小朋友,水果王国里有数不清的水果,你们想和它们交朋友吗?
2、出示水果,提问:小朋友认识它们吗?
3、同学说说认识哪些水果。
4、过渡:今天,我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。出示课文中水果的图片。
二、出示课件或实物,认识水果。
1、分成小组,各组发1~2种水果。请同学仔细观察水果的形状、颜色,闻闻气味,再选一种喜欢的说给同桌听。
2、品尝水果,再说说味道如何。
3、课文中有哪些水果你不认识?请同学介绍一下。
三、学习生字词。
1、借助拼音读词串,注意读准字音,生字要多读几遍。
2、同桌互查认字情况。
3、集体检查读词串。指名读,齐读。
4、做“找朋友”游戏,在游戏中检查同学对生字读得是否准确。
5、反复诵读词串,注意读出节奏。
6、竞赛读,可横着读,也可竖着读。
四、扩展练习。
1、请同学仔细看看今天认识的字,有什么发现?
2、提问:它们为什么都是“木”旁?
3、提问:还有哪些字是木字旁?
4、请同学再看看,还有哪些字有相同的特点?(带“艹”的字)。
五、写字教学。
1、再读词串,把要求写的字找出来读一读。
2、读课后要求写的10个字,想想哪些字难记。
3、启发同学运用学过的方法或自身想方法记住这些字。
4、指导书写。
(1)仔细观察这些字在田字格中的位置,说说该怎样布置。
(2)教师示范写。重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。
(3)同学自身写。
注意:提醒同学养成良好的书写习惯。
六、完成作业。
1、练习说话:我喜欢吃什么水果,因为……。
2、把课后3题的句子填写完整并读一读。
二年级语文全册教案【第三篇】
教学目标:
1、观察图片并引导学生大胆地猜测和讲述故事情节。
2、理解故事内容,了解小兔子不借玉米棒的用意,懂得保留种子的必要性。
3、利用图片完整的讲述故事。
4、乐意表演故事,体验表演的乐趣。
教学重难点:
1、理解故事内容,了解小兔子不借玉米棒的用意,懂得保留种子的必要性。
2、利用图片完整的讲述故事。
教学准备:
1、教学挂图。
2、角色表演道具:角色头饰若干个,蘑菇、小豆子、红枣实物若干。
教学过程:
一、引出故事。
——秋天到了,小动物们收获了许多东西,小兔子收获了很多很多的玉米棒,那黄澄澄的玉米粒,真逗人喜爱。小动物们也很喜欢,有好些小动物都来向小兔子借玉米棒,小兔子会不会借给他们呢?那我们就来听一听金色玉米棒的故事吧。
二、倾听故事“冬天——一把干蘑菇”
冬天,冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想,家里的粮食不多了,小兔子是我的好朋友,去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小松鼠说:那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧。他送给小松鼠一把干蘑菇。
谁来向小兔子借玉米棒了,小兔子有没有借给他?小兔子是怎么对小松鼠说的?(跟读那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧)小兔子没有借玉米棒给小松鼠,送给小松鼠什么东西?(连起来讲一讲)。
三、倾听故事“雪花飘落————一碗豆子”
雪花飘落了,大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只小松鸡抖抖口袋,剩下的粮食不多了。她想,小兔子是好邻居,去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鸡敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小松鸡说:那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧。他送给小松鸡一碗小豆子。
四、倾听故事“小溪的冰融化——几颗红枣”
小溪的冰融化了,泥洞里的小刺猬一觉睡醒,肚子饿极了。他想,我帮小兔子干过活,找他借个玉米棒准行。
“咚咚咚!”小刺猬敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小刺猬说:那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧。他送给小刺猬几颗红枣。
五、倾听故事“一场淅淅沥沥的春雨——到最后”
一场淅淅沥沥的春雨后,小兔子在门前挖了一个个小坑,他剥下黄澄澄的玉米粒,一颗颗种下了。
秋后,小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠,送一筐给小松鸡,送一筐给小刺猬。大家过了一个快快活活的冬天。
小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个的玉米棒藏了起来。你知道这是为什么了吧?
教师小结:原来小兔子不借玉米棒给他的好朋友,是把玉米棒留下来当种子呢!留下种子以后,来年才可以大丰收呢!
六、借助教学图片,完整欣赏故事。
1、图片讲完了,下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。
2、根据图片完整的讲述故事。
七、情景表演:借助头饰和实物表演故事。
运用头饰等材料在区角活动时表演金色玉米棒的故事。
二年级语文全册教案【第四篇】
今天,我执教了小学语文二年级上册《小猴脸红了》这篇文章。这是1篇儿童话剧,故事中“人物”:小猴、小黑熊、大象、小兔、小狗等;地点:林中草地。故事起因:小狗、小兔等请求大象伯伯讲故事,正在这时候,小猴推搡着小黑熊登场。小猴恶人先告状,说小黑熊把它打了。小黑熊委屈极了,向大家说明真相——原来是小猴抢它的蜜糕,不小心自己撞的。可是小猴还是百般抵赖,最后大象伯伯想出了办法,让小猴子原形毕露,还小黑熊以清白。
教学时,我没有急于下定论,而是让孩子们分角色以小组形式读,自己去体会故事中的来龙去脉。让孩子们在自读的基础上自己感悟,从而得出结论——我们做人要诚实,实事求是。
在孩子们分角色读的过程中,我一一巡视。他们忽而读出小猴子的气呼呼,忽而读出小黑熊的委屈,忽而读出大象的处世不惊,忽而读出众人的惊叹......在读的过程中,着实感受着故事中的情节,仿佛他们就是当事人一样。
看着、听着、品着孩子们的一举一动,作为教者,我很欣慰,同时,我也为他们感到自豪——他们已经长大了,他们已经会运用已有的经验去处理一些实际问题了:比如阅读中的对话的简单处理等。
相信,在以后的学习过程中,我们的孩子还会有更大的进步。
二年级语文全册教案【第五篇】
教学目的:
1.学习本课生字新词,会写7个生字,了解课文主要内容。
2.培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。
3.引导学生正确看待自己,培养学生良好的人生观!
教学重点:了解小老鼠心理变化的过程。
教学难点:通过对课文内容的理解,让学生明确“小老鼠为什么变快活了?”
教学课时:2课时。
教学准备:生字卡片。
第一课时。
教学内容:认识本课生字新词,学写3个生字,初读课文,整体感知,学习课文1—11段。
教学过程:
一、激趣导入:
2.反馈。
3.师小结:同学们有的想变成这个,有的想变成那个?那究竟变成什么好呢?有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题,咱们来看看它是怎样解决的吧!(出示课题,指名读)。
二、初读、整体感知,学习生字新词:
1.师:还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗?好,请咱们继续运用那些方法自己读课文吧!
2.同位互读,如果你的同位读对了,请你向他竖起你的大拇指,如果还没有,就赶紧帮帮他!
3.反馈:
(1)、出示带拼音生词,小老师带读;。
(2)、去掉拼音,男女生赛读;。
(3)、单独出现生字,生自读—我指你猜大家读—齐读。
4.再读课文,要求:把刚才不熟悉的地方多练读几遍,标清自然段序号,
5.分人分段读课文,师生共同正音。
三、学习课文1—11段。
1.生自读,用“横线”画出小老鼠说的话,用“波浪线”勾画出魔法师说的话。
2.分别指名读小老鼠和魔法师的话,师读旁白,其他同学对照检查自己勾对了没有。
3.同位分角色朗读。
4.指若干同位上台比赛。评选魔法师,小老鼠,及拍当。
5.男女生和老师一起配合读1—11段。
6.过渡:小老鼠最终会变成什么呢?我们下节课再来学习!
四、指导书写:
第二课时。
教学内容:会写4个生字,学习课文12—23段。
教学过程:
一、复习导入,整体感知。
1.这节课咱们继续学习第6课,齐读课题。
2.指名分角色朗读第1一第1l自然段。
3.小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢?默读课文的后面一部分,谈谈自己的感受。
(1)注意默读时不出声、不指读。
(2)同座交流后,全班交流。
二、细读课文,指导朗读,理解感悟。
1.“一开始,小老鼠想变成蝴蝶。”学生朗读课文第13自然段。
(1)小老鼠觉得蝴蝶很“漂亮”。
(出示词卡,读读这个词。通过看课件了解蝴蝶很“漂亮”。)。
(2)蝴蝶倒是很漂亮,但是都“活不长久”。通过交流课前分享的“二年级语文全册教案实用(通用5篇)”,了解蝴蝶的寿命的确很短。
(3)运用自由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段,读出自己的感受。
2.“不变蝴蝶,变什么好呢?”朗读课文第14自然段,交流课前分享的“二年级语文全册教案实用(通用5篇)”,了解乌龟真是“活得长久”。(“可是.乌龟走路太慢,也不能变成乌龟。”)。
3.朗读课文第15自然段.通过看课件上的资料片体会蜜蜂虽然走路快,但是“—天到晚飞来飞去,这里那里采花蜜”。确实“太辛苦,太劳碌,太累人”。并运用指名读、比赛读等形式指导学生把这个自然段读好,读出自己的感受。
4.朗读课文第16自然段,通过看课件和交流课前分享的“二年级语文全册教案实用(通用5篇)”,了解蚂蚁的有关知识,如爬得快。(可它太小了,会被人踩的呀!)。
5.朗读课文第17自然段。鸟儿整天玩玩,唱唱,多快活呀!可想到鸟儿吃虫子,小老鼠就有点“恶心”。(出示词卡,读读这个词。)。
6.到底“变成什么好”?朗读课文第18自然段。大象倒是挺不错,可大得不能走进现在的家。小老鼠喜欢现在的家。因为“又舒服又安全”。(出示词卡,读读这个词。)。
7.小老鼠想来想去,它的这些想法可真有趣呀。
自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。
8.“小老鼠到底变了吗,”自由朗读课文最后3个自然段。
(1)联系前文体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,所以它“变得快活了”。
(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话。
9.小结过渡:小朋友们,我想,不只是小老鼠变得快活了,在读《变成什么好》这个故事的过程中,我们每个人都想了很多事情,我们也都变得快活了!让我们随着音乐,尽情挥洒我们的快乐吧!
三、课间律动。
四、学写4个生字。
1.认读生字:龟、辛、劳、至。
2.请学生采取自己喜欢的方式识记生字字形,并引导他们仔细观察生字在田字格中的书写要领。
3.书写练习,展示评议。
五、拓展延伸。
请从下面的课外活动中选择自己喜欢的一个,相信你一定能完成好!
1.小伙伴们一块儿演演这篇课文。
2.读了课义,你想对小老鼠说些什么?
下次活动课上展示、交流。
板书设计:
小老鼠。
变快活了。
大象小鸟。
蝴蝶变成什么好蚂蚁。
乌龟蜜蜂。
下一篇:班会课教案评语【优秀8篇】