《将心比心》教案(精编3篇)

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《将心比心》教案1

学习目标:

1.我能理解课文内容,懂得生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2.我会独立阅读课文,能认真听别人发言,敢于发表自己的意见。

3.我能结合真实的事例,理解将心比心的含义。

学习重难点:

重点:我能理解课文内容,懂得生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。

难点:把学到的道理运用与生活实际。

设计意图

本文是四年级下册第二组“以诚待人”为专题中的最后1篇课文,是1篇略读课文。本文语言简洁生动,叙事条理清楚,教育我们要设身处地地为别人想一想,多一些宽容和理解。针对学生在本组精读课文中已掌握的学习方法,在设计这课的教学时,我主要采用了读中悟情的方法,引导学生潜心读书,走进文本,联想自己的实际,充分感知课文内容,加深理解,提高能力。

教学过程

一、影片导入,提示课题

1.请同学们欣赏一个短片。(课件播放公益广告《妈妈,洗脚》)。

2.看了短片,你有何感受?

3.这份孝心,让我们感动。这节课,我们再学习两个温暖人心的故事。板书课题,齐读课题。

4、板书课题,齐读课题。

(二)检查预习。课文同学们都预习了吗?现在老师要检查一下你们的预习情况。

1.出示生词同学分小组读。(每组六号)

2.课文讲了哪两个温暖人心的故事呢?

同学们都很会预习,真了不起!接下来就让我们走进这两个故事,感受它带给我们的温暖。

二、合作探究。

1、合作探究一:默读第一、二自然段,用“----”划出温暖你心的句子,在旁边写上你的感受。(1.读。2.画。3.写)

学法提示:这句话为什么感动你?你觉得课文中这位阿姨有一颗怎样的心?这位母亲又有一颗怎样的心?

2、合作探究二:读了第三自然段,你明白了什么道理?

三、交流展示。

1.句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。

⑴ 说说这句话为什么感动了你?(这位阿姨很善良。重点词:“沉重”、“一直等到……才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助)

⑵如果阿姨松开手,可能会发生什么情况?

⑶ 阿姨为什么这样做?

2.(出示句子:那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”)

① 读读句子,说说令你感动的理由。(1阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。2.她不光想着自己的母亲,还想到了别人的母亲。)

② 你能像阿姨一样轻轻地说吗?(学生读)

③ 同学们,阿姨的语气是轻轻的',但让我们感到不轻的却是(沉甸甸的孝心)(板书:孝心)大家想想,我听了奶奶讲的这个故事后会怎么做?

⑷ 是啊,阿姨懂得将心比心,所以她创造出了这么多的美好。(学生齐读最后一个自然段)

继续说,还有哪个句子令你感动?

3.句子三:母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”

⑴ 说一说为什么令你感动?(“不要紧,再来一次”这简短的一句话,不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。)(板书:宽容 )

⑵ 引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她……(指名读)

当母亲的手被扎得鼓起青包时,母亲宽慰她……(指名读) 当母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败时,她还是耐心地说……(齐读)

⑶这句话简短却不简单啊!正因为母亲的宽容和鼓励,第三针果然成功了。读到这儿,我们会情不自禁地感叹:(读最后一段)继续说,还有哪个句子令你感动?

4.句子四:母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”

⑴ 说说这句话为什么令你感动?(母亲时刻想着女儿,无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子,也同样地关爱别的孩子。)(板书:关爱)

⑶母亲的语气是平静的,但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。因为母亲懂得(将心比心)引读:是呀,齐读最后一段;

5. 交流展示最后一自然段。

读了第三自然段,我们白了__________________________。

五、拓展小结,升华情感

同学们,课文学到这,大家的心中一定不会是空荡荡的。老师知道我们每位同学的一颗滚烫的心,为了勉励自己,应该在自己心中装入一个份量最重的词,你会装入什么词?

学会了将心比心,我们的天空更蓝,学会了将心比心,我们阳光更灿烂,学会了将心比心,我们的生活才会变得更甜蜜。此时此刻老师想起了我国古代著名思想家孟子的一句名言:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”孩子们,让我们彼此接纳、将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧。

六、主题阅读。

默读语文主题学习丛书《不变的善良》。

1.默读短文,画出短文中最令你感动的句子,并说说感动的原因。

2.读了本文,你有什么收获?

六、作业超市(选一样完成)

1.在不久的将来,小护士成了医院里最出色的护士、患者欢迎的护士,记者专门采访她,请你代替她设计一份讲稿,说说她的心里话。

2.展开想象,模仿课文中的语言描写,写几句人物的对话。

(1)在公共汽车上,一位红领巾给一个老大爷让座。

(2)教室里,一位同学不小心把钢笔墨甩到了别人身上。

《将心比心》教案2

教学目标:

1、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,体会“将心比心“这一成语的意思。

3、培养独立阅读能力。

教学重难点,关键:

1、了解课文讲了什么人?什么事?

2、联系生活实际,交流对最后一个自然段的理解。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、导入

1、板书课题:将心比心

2、理解课题:是说拿自己的心去比照别人的心。(体会别人的心理,设身处地的为别人着想。)

二、学习课文

1、自读课文,理解词语。

抱怨:心中不满,数说别人不对;埋怨。

宽容:宽厚体谅别人。

2、理解课文内容。

(1)奶奶讲了一件事,一位阿姨在奶奶前面开门,一直等到奶奶进门才松手,面对奶奶的道谢,阿姨说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望遇到这种时候,也有人为她开门。”

(2)我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳,鼓励她再来一次,护士连声感谢,妈妈说:“我的女儿……也能得到宽容和鼓励。”

(3)师小结:本课讲了两件事:一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动;另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思,揭示出一个深刻的人生哲理:在生活中要将心比心,多一份宽容和尊重。

1、 自由读课文。

(1)找出让人感动的地方,读一读,悟一悟。

①第一段让人感动。

A学生读后议:

阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养―――关爱老人。

B老师随机点拨:

是啊,关爱老人是人类美好的道德修养,古人云:“老吾老,以及人之老”就是在诉说着关爱人的可贵和必要。阿姨的行为折射人生的至理、至情,让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。

C感情朗读。

D联系实际谈要为老人做什么。

让坐、搀扶、开门、帮助找路……

E师:对,真是懂事的孩子,我们之所以幸福地降生并快乐的成长,就是因为有了长辈的关怀,

所以,我们要学会感恩。

F理解“温暖”一词的含义并齐读这一句话。(第一段最后一句)

(感动)

②第二段让人感动

A学生读后议:

妈妈的`行为让人感动,鼓励关爱小辈,一片苦心。

妈妈的言语让人感动,由此及己,一片慈母心。

B师:同学们,这位妈妈是一位圣人。爱自己的孩子是本性,爱别人的孩子确是高尚。古人亦云“幼吾幼,以及人之幼”这样的母亲怎能不让人感动呢

让我们用深情的语调讴歌这位母亲,齐读。

C分角色朗读课文,进行情境教学。

D拓展延伸;记住老师和母亲的鼓励,及时把握,走向成功。宽容别人,同学之间要互相谅解,同学们学文就是为了悟理。

③第三段让人深思。

A读读自己的理解。

B联系生活讲讲该怎样伏诸行动。

师:你们理解的很好。这也是我们现在所说的换位思考。一事当前想一想,如果换了你,你希望别人怎么说,怎么做呢?然后你就去这样做,那结果会怎样呢?“就会使人与人之间多一些宽容和理解”好多的问题,矛盾也就会迎刃而解了,特别是对老人,对孩子这样的弱势群体更应该如此。

生齐读第三段。

C出示与宽容关爱有关的名言。

张九龄:记人之长,忘人之短。

屠格涅夫:不会宽容别人的人,是不配受别人宽容的,但谁能说自己不需要宽容呢?

鲁迅:度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇

三、 小结

同学们,宽容精神是一切事物中最伟大的。

四、作业

联系自己的生活实际,用日记的形式写一件有关将心比心的事。

《将心比心》教案3

教学目标

1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的。老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形,你会怎么做?今天,我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

预习探究合作交流

二、初读课文,感知内容。

1、让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2、同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。

3、全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?

4、齐读课文。

品读体验

三、细读课文,探究明理。

1、四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到了什么?

2、自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。

3、齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。

4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?

5、学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?

6、全班交流:生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?

7、有感情的朗读课文。

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