三年级语文教案设计样例【优质8篇】

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三年级语文教案设计【第一篇】

1、认识9个生字“煦、环、犁、耕、俨、嘴、棚、厂、盲”。联系课文内容理解“慢条斯理”、“欲言又止”的意思。

2、能正确流利地朗读课文，并能边读边想，体会人物的品质。能根据提示语读出人物的不同语气。

３、体会孩子纯洁善良的心灵。

能正确流利地朗读课文，并能边读边想，体会人物的品质。能根据提示语读出人物的不同语气。

体会孩子纯洁善良的心灵。

1、大家知道神笔马良的故事吗？

2、今天我们学习第3课《我画什么》。板书：3我画什么

读题。

3、文中的５位小朋友也想有马良那样的神笔，那他们想画什么呢？

１、听录音，听清：小朋友们用神笔画什么？

2、预习要求：

（1）借助工具书，读准字音。

（2）通过各种方法理解以下词语的意思：俨然、七嘴八舌、欲言又止

（3）读通课文，能正确地朗读课文。

填空：

五个小学生羡慕（），都希望自己（），用它（）。

3、检查反馈

（1）检查字词学习。出示词语，指名读。

（2）指名分节读课文，及时正音。

1、轻声读课文3——15节，思考：文中写到了哪五位小朋友？作者是怎样描写他们的？

读读，填填：

例：（卷发）的小曼

（）的周明（）的元元

————————————

（）的张小丽（）的王斌

————————————

2、交流朗读文中的句子并概括。

板书：卷发的小曼

戴眼睛的周明

翘鼻子的元元

男孩似的张小丽

认真提议的王斌

师：作者通过外貌特征、性格特征、神态特征来描写五位小主人公。

小试身手：你能根据不同的特征，来描写人物吗？试试看：

（）的（）（）的（）

————————————————————

3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么？找到句子多读两遍，读正确。

4、同桌交流找到的句子。

5、全班交流，指导朗读句子。

（1）“慢条斯理”的语气怎么读？

（2）提问：“欲言又止”是什么意思？小丽为什么这样？读出语气。

（3）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽是因为（）。

6、四人合作分角色朗读课文9——15节。

7、想象说话：如果你有神笔，你想画什么》

这些小朋友的心灵是多么善良啊，他们都想到了自己的亲人，想到了需要帮助的人。

1、根据注释填写适当的词语：

（1）“我呀，”周明动作缓慢，不慌不忙地说：“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔挡风遮雨。”（）

（2）“我……”张小丽想要说又停住了。（）

2、想一想，写一写

（1）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽画，是因为（）

———————————————————。

（2）假如你有一支神笔，你想画什么？写几句

三年级语文教案设计【第二篇】

1、知识目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标：通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素质。

3、情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。

：相关课件等。

一课时。

同学们，地球这颗美丽的蓝色星球，真像一位慈祥的母亲，源源不断地给予我们丰富的资源。然而，一些无情的自然灾害像一个个巨大的黑洞时时在威胁着人类的生命，吞噬着我们的家园。地震便是危害性最强的一种。现在，就让我们借助一张张图片来走进地震现场：（课件播放地震组图）

此时此刻，受灾的国家，被废墟掩埋的生命最需要的是什么呢？

是啊！一方有难，八方支援！今天这节课我们就随着一支中国国际救援队走进位于非洲北部的阿尔及利亚地震重灾区，去聆听一句赞叹：（出示）中国救援队,真棒!

让我们一起来叫叫他们的名字（出示：中国救援队）——多么响亮的名字！

（课件展示4幅图画）让我们一起来看看他们的飒爽英姿！

同学们，通过课前阅读、搜集，你对中国国际救援队有了哪些初步的了解？谁来简要的说一说。

是啊，多么年轻的队伍，多么令人称赞的业绩，成立短短三年的时间里，多次成功完成救援任务，为祖国赢得了荣誉，博得人们一次又一次衷心的赞美——中国国际救援队，真棒！（出示“真棒”）中国国际救援队到底棒在哪里？让我们跟随作者一起去目睹他们的出色表现吧！

1、同学们根据阅读提示中的学习要求自由的朗读课文，（出示阅读要求）把字音读准确，句子读通顺。

2、课件出示难读的词语，指名朗读、齐读。

3、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互正音。

4、默读有助于我们思考，请同学们再次带着词语，带着疑问走进课文，（出示）看看文章写了一件什么事？可以尝试抓住文中提供的主要信息来概括。

1、教师以播报的形式，边用课件展示相关图片，边朗读（出示）第二段。

目睹了这一幕幕，此时此刻，你心里在想什么？想说什么？

3、请同学们用自己喜欢的方式读课文（出示）第三自然段，一边读一边画出相关的语句，多读读，再用心体会体会吧。

1、（尝试以记者的身份进行播报）

让我们也来当回记者跟随中国国际救援队员到达阿尔及利亚地震现场去看看吧！谁来现场报道一下此时最想告诉大家的消息。

2、体会救援队的“真棒”。

（一）、体会救援队的真棒：（出示）

（1）、速度快。

（2）、不顾危险，不怕困难

（3）工作细致

同学们知道抢险救灾最重要的是什么吗？（提醒学生去看看可后的资料袋)

要快速投入。

对，时间就是生命，刻不容缓呀。

作为现场报道的记者，你从这些救援队员的身上感受到了什么？（感觉救援队员的速度非常快。）

请你说说是从哪些地方感受到的？（震后中华人民共和国 政府立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队；他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布尔代斯；他们一下车，就迅速投入救援工作。）

我们一起来看看吧！

课件出示句子：（他们一下飞机……就……一下车，就……）

指名读，齐读。

明知道自己所面临的是危险和灾难，为什么救援队员们的行动还这么快呢？从这几句话你还能体会出什么？（这也可看出他们不怕困难，不怕危险。）

老师也有这样的体会，请接着谈谈你还从哪些地方体会出了什么？（我还从课文的这几句话体会出了当时的情况十分糟糕，救援队员面临的困难很大。）（出示句子。）

咱们一起来读读这句话。（齐读）

此时，你还有哪些新的感受？（我从散发的臭气，“叠饼状”，余震还在不断发生）感觉到危险可能随时再次发生。（课件出示句子）

面对如此恶劣的环境，如此危险的情况，我们的救援队员并没退缩，他们紧接着怎么做的？（出示句子：有的……有的……）

当你看到这一切，你心里怎么想？（我想救援队员们当时一定很着急，想尽快搜救；我看出他们搜救时很仔细；我体会到他们责任感很强。）

让我们再细读这几句话，想想他们这样做时心里在想什么？

课件出示：（当……当……）（当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他们在想：我们一定要尽可能地搜救，不放过每个角落；当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他们可能在想：只要有一线希望，我们就要全力以赴；我们一定要努力，力争能搜救出几个幸存者。）

你们的想法真是深刻，我想这一定能代表救援队员此时的心声。就让我们一起来感受一下当时的精彩瞬间吧！（出示救援图片，感受救援的场面）

是啊，救援队员是多么的认真负责呀！作为现场记者，你还有哪些新的信息要报道？课件出示：观众朋友，你们知道吗？当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。

此时此刻，你最想对可亲可敬的队员说些什么？（救援队的叔叔阿姨们，你们真是好样儿的！救援队员们，你们的精神值得我们学习……）

千言万语化作一句话——（出示）中国国际救援队，真棒！（指读课题）

让我们怀着深深的敬意来读读这段话，再次感受中国国际救援队的出色表现吧！齐读（出示）第三自然段。

（二）感受“搜索犬”的棒

真棒！不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬——一个国际救援队的特殊队员超强也成为人们交口称赞的救灾明星。

1、请自由读读课文（出示）第4自然段，想想它有哪些不俗表现？

生默读，划相关的句子

2、谁能用自己的话说说搜索犬“超强”的杰出表现？从它的身上体会到什么？

“超强”之所以能有这么超强的本领，与救援队平时对它严格的训练是分不开的。

3、课件出示搜索犬图：让我们来看看这位特殊的队员吧！

让我们一同感受中国国际救援队成功的喜悦吧！

大声齐读（出示）最后一自然段。

难怪，阿尔及利亚人民这样说（出示：第一自然段）

也难怪，联合国的官员这样评价（课件展示）

中国国际救援队不仅帮助了阿尔及利亚，并载誉归来，此后，多次参加国际救援任务，深受好评。请看——实物投影出示搜集的关于救援队的其他感人事迹。

现在，你又有哪些新的感受或想法，想对救援队员们说说吗？

是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷的赞叹——中国国际救援队，真棒！

附板书设计：

28、中国国际救援队

速度快

不怕危险 真棒！

援救技术高超

三年级语文教案设计【第三篇】

1、认识本课的生字，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜欢的对话。

读懂课文内容，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。

课时安排：1课时。

一、从课题导入，引起学生对课文的兴趣。

二、自学课文，合作质疑。

1、把课题读正确、读通顺。

2、边读边思考“阅读提示”中提出的问题，寻找问题的答案。

3、同桌互相交流自己读懂了什么问题，还有什么问题没有读懂。

4、全班汇报交流，学生互相，互相帮助解决疑难问题。

（1）教师作适当的指导和点拨，在学生说不清楚时适当引导学生回到相应的段落读一读，议一议，把问题弄清楚。

（2）重点引导学生弄明白以下问题：

什么叫年轮？树木是怎样依靠年轮来记录、指示方向和记录气候的？

三、分角色朗读课文，体会不同人物说话的语气和语调。还可以让学生互相合作，把课文表演出来。

四、选择自己喜欢的一组对话读一读，再抄下来，学生抄写后，可互相交流。

三年级语文教案设计【第四篇】

通过抓重点词，启发学生的想象力，使学生能够有感情的朗读课文。

能根据课文内容演一演，帮助学生了解人物心理。

理解课文中的四字词语，并进行积累。

理解课文内容，体会到人们的善良及爱。

体会到人们的善良及爱。

一、复习。

1、今天我们继续学习第10课《5美元的故事》。

2、学习课文之前，我们先来做一个游戏。

根据意思写出对应的四字词语。

（1）形容心里不明白，困惑。（疑惑不解）。

（2）形容忽然醒悟。（恍然大悟）。

根据课文填一填。

（拍卖员）听了（小男孩）的话恍然大悟。

（3）形容有顾虑，有话不敢直说或说话含糊不清。

（4）形容什么东西都没得到。（一无所获）。

（5）形容非常安静。（鸦雀无声）。

根据课文填一填。

（所有的人）都不约而同地看着（小男孩），（会场）鸦雀无声。

这些四字词语都特别好，如果你们能记住它们，并运用到你日常的说话和写作中去，这样你会变得更棒。

3、下面我们来一起学习课文。

快来回忆一下，想一想这篇课文讲了一件什么事？

学生自己说。

谁能用这样的句子说一说。

在拍卖会上，（）仅有的（）美元买到了（）的（）。

二、深入理解感悟课文。

1、学习第二自然段。

师：通过读课文，我们知道小男孩特别想买一辆自行车。默读第二自然段，哪些词可以看出小男孩非常想买自行车？用直线画出来。

师：谁来读读这句话，

引导学生进入角色。

师：你能带着这种感情读读这句话吗？

师：同学们，要想读好课文，我们可以用抓重点词，体会人物心情和想象当时的情景等方法读。选择适合你的方法再去读一读。

2、学习第三自然段。

生：你为什么不出较高的价钱来买呢？

师：我……我只有5美元。

师：我们来把这一幕演一演，

男生演小男孩，女生演拍卖员，老师读旁白。

3、学习第五自然段。

师：小男孩最后买到自行车了吗？你是怎样知道的`？在文中找一找，同桌说一说。

生：复述第五自然段。

师：咱们把这个情景演一演。

演完后，老师问演小男孩的同学：“你在喊5美元的时候，你的心里在想些什么？”

生：我几乎绝望了，认为自己没有希望买到自行车了。

老师问演拍卖场中的所有人的同学：

师：你们不约而同的看着小男孩，会场上鸦雀无声的时候，你们心中在想什么？

生：谁都不要出价，让小男孩买到车吧！

师：你们为什么不出价？

生：因为小男孩只有5美元？

师：你们是怎么知道的？

生：第四自然段。

师：最后你们发出的欢呼声，是为了什么？

生：为小男孩买到车而欢呼。

老师问演拍卖员的同学：“你的锤子落这么快，你在想什么？

师：想快点让小男孩买到车。

师：带着你的感受读一读。

指名读。

师：那老师想问问你，小男孩为什么用５美元就买下了一辆漂亮的自行车了吗？

同桌说一说。

全班交流。

（1）所有的人不喊价。

（2）所有的人都同情小男孩。

（3）被小男孩的执著感动（每辆车起拍时；小男孩总是第一个以5美元喊价，当最后一辆车时，小男孩几乎绝望的又喊出“5美元”）。

师：让我们再读读这段感受一下人们善良和爱吧！

板书：善良、爱。

请你融入这爱的故事中再轻声的读一读课文。

作业布置：

1、把这个故事讲给家人听。

2、同学利用课间在小组内分角色演一演。

10、5美元的故事。

善良爱。

三年级语文教案设计【第五篇】

2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。

1、认读词语：

映照燃烧顿时一碧如洗。

赞美脸庞挺拔热闹非凡。

2、提出问题，导入新课：

师：同学们，通过对上节课的学习，谁能告诉大家这篇课文主要告诉了我们什么?用书中出现的一句话说。

(设计意图：了解学生对上节课所学知识的掌握程度)。

生：啊，北大荒的秋天真美呀!

师：北大荒的秋天美在哪里?今天，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、欣赏它。(师板书课题：北大荒的秋天)。

1、生自读课文，边读边思考：北大荒的秋天美在哪?

(培养学生独立思考的能力和自读能力0。

2、组织交流北大荒秋天的美。

学生1：美在一碧如洗的天空。

学生2：美在清澈见底的小河。

学生3：美在热闹非凡的原野。

3、自主朗读。

师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。

(设计意图：充分调动学生自主学习的积极性)。

1、指名学生朗读。

2、思考交流：天空美吗?美在哪里?用文中的一个词语来概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解)。

3、感知北大荒秋天的多姿多彩。

过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。它的多姿多彩体现在了哪里?

生1：体现在了傍晚时西边天上的流云。

生2：体现在了流云的颜色上。(师对这位学生进行及时的`点评)。

生3：流云的颜色很多。

师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些?

生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。

师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢?

生各抒己见。

师：颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色彩之多?(生回答：色彩斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六色……)。

(设计意图：增强学生的词汇量)。

师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以看出?

生：转眼间。

4、体会比喻句在这里的作用，并理解词语“抖动”。

5、有感情地朗读段落。

天空的景色真美呀!让我们美美地读一读吧!

1、看图，进行说话训练：

师：这是一条怎样的小河?

生看图进行说话。

2、结合小河图片，理解词语“清澈见底”。

3、思考：从哪个词中可以看出小河很安静?

生：静静地。

4、有感情地朗读。

过渡：看，安静、清澈的小河把谁吸引来了?

生：小鱼。

师：小鱼在水里游的很快活。

师：让我们也像小鱼一样，畅游在这欢乐的小河里吧，让我们来美美地读一读这一段。

1、了解原野的特点——热闹非凡。

生交流:广场、电影院、旅游胜地……。

3、思考：

原野上是怎样热闹非凡的?画出相关句子并进行交流。

生集体朗读和描写原野热闹非凡有关的句子，再次体会原野的热闹以及农民丰收的喜悦。

过渡：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富。(师板书：物产丰富)，请同学们齐读第5段。

1、生齐读第5段。

2、理解“大豆摇铃千里金”这句话的意思。

秋天庄稼成熟了，风吹大豆发出的响声像铃铛一样，地里一片金黄，预示着收获的季节到了。

3、想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?(生想象，交流)。

北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者发出了这样的赞叹——啊，北大荒的秋天真美呀!(师引读)。

北大荒的秋天可真美呀!让我们再来美美地读一读这篇课文。

仿照第四段写一段话。

1、课间的操场上热闹非凡——————————。

2、节日的大街上热闹非凡——————————。

北大荒的秋天。

天空一碧如洗。

小河清澈见底美。

原野热闹非凡。

三年级语文教案设计【第六篇】

1、 能认识本课的2个生字。

2、 能正确。流利的朗读课文。

3、 能基本读懂课文，了解树的年轮。树冠的的有关知识。培养对科学的兴趣。

制作电脑课件：年轮和树冠；课外阅读有关年轮的科普知识。

一、观察课件，导入新课。

1、 展示树的形貌。年轮的课件，让学生观察树冠南北两面的疏密形态，年轮的圆圈及其宽窄形状。，结合课外搜集的有关树的资料，从科学知识的角度介绍观察的画面。

3、 自己读课文，读准字音，读通词句。

、 提出读不懂的问题。

二。初读。感知。

1、 找三名学生接读全文。（边读边解决读中遇到的词句问题）

2、 默读，思考：从小槐树和老槐树的谈话里，你了解树的哪几点知识，并在课文里划出记号。

3、 小组交流（教师巡视，了解学生交流的情况，根据学习交流效果，但是否需要集体交流）交流后，把几点简略的写在笔记本上。

三、分角色朗读。评读。

1、 在小组内，分角色朗读练习。（体验角色，揣摩朗读语气。）

2、 自由组合分角色朗读，评读。

四、读文画画。

读读课文中年轮部分的谈话。再弄懂年轮后，画出年轮图，并标出树龄和方向。教师找几幅图展示。

五、布置作业。

画好年轮图，回家给父母介绍年轮知识。

三年级语文教案设计【第七篇】

学习第11单元《通讯》。本单元安排了4篇课文，两篇自读主体课文，两篇自读课文。从古老的结绳记事，到现在先进的互联网，从不同的方面介绍了人类通信的发展史和故事，体现了人类的智慧。

1、生字：认识19个，会写17个。

2、积累：读课文，学习浅显的说明方法。

作文：《夸夸我们班的文明学生》。

简单了解信息的发展史及作用，体会马拉松运动的作用培养学生坚持不懈，顽强拼搏的精神。

本单元编排了3篇与通讯有关的主体课文，介绍了人类通讯的历史和故事。这些课文表现出人类的智彗及历史的发展，能使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用，激发学生勇于探索不断追求的可学精神。

授课时间。

课题不用文字的书和信。

整体设计个性设计。

教材分析。

这是1篇叶圣陶写的说明文，语言质朴无华结构清晰。具体介绍了创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。

教学方法；小组讨论探究合作式。

学习目标1.理解目标：正确流利地读文，了解创造文字之前人们记事的方法和通信的方法。

2.积累目标：会认生字6个、会写生字9个。

3.生字目标：形近字历历史厉厉害。

学习过程1.初读感知：

（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出段序。

（2）出示生字指名学生认读。

2.细读感悟：

（1）指明逐段读文。

文中介绍了哪些不用文字的书和信？

（2）自由读文，勾出词句。

说一说，你喜欢哪一个好词句？

3.能力训练点：小组讨论。

结合“结绳记事”的方法，说一说用“贝壳”代替绳子是怎么记事的？

4、拓展练习：

收集人类早期和现代传递信息的方式的资料。

课后反思。

授课时间。

课题《马拉松》。

整体设计整体设计。

教材分析。

这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。课文比较浅显，学生通过阅读课文，可自行了解马拉松运动的来历和意义。即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

学习目标（1）能正确流利的读文，知道马拉松运动的来历。

(2)认识生字13个。

（3）学习理解自然段，找出自然段的主要内容。

学习过程1.初读感知：

（1）用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。

（2）出示生字，让生认读。

2.细读感悟：

（1）指名读自己喜欢的段落。说说马拉松的来历。

（2）自由读文，勾出子己喜欢的词句。找一找哪些词句写了马拉松的来历和意义。

（3）男生读第三段，女生读4—5段。说说这些内容着重讲了什么？

3.能力训练点：

背记自己喜欢的词句。

4.拓展延伸：

查找有关马拉松比赛的相关资料。

三年级语文教案设计【第八篇】

1、情感态度和价值观；了解童话的教育意义，体会爱的博大无私，培养学生以为人民服务为荣的荣辱观。

2、过程和方法：学生自主、合作、探究的学习方法。

3、知识和技能：培养学生阅读理解、分析概括和想象能力。

1、体会文章的主旨，探讨作者寄寓的愿望，培养学生以为人民服务为荣的荣辱观。

2、想象的理解和运用。

学习运用丰富的想象。

一课时

（课前预习：1、学生在课下阅读天文方面的书籍，了解星座的有关知识；2、收集关于星星的故事；3、带领学生观察星星，指导学生认识常见的星座。）

1、自由朗读课文，扫除字词障碍。（选用你最喜欢的方式读，将你不会读的的字词或认为应该注意的在书上画出来，读完后请教小组其他成员）

2、反馈检查：（1）你会读吗？试一试。指定两个学生读，读后写拼音，其中四学生到讲台上写，确定无误后全体齐读两遍。

干涸一瞬间唾沫清澈咽

（2）词义理解：注意词义相近的词的意义和用法的区别

喜出望外瞬间清亮清澈干涸干枯捡拣

3、学生接力读课文，读完后用简短的语句概括课文叙述的故事。

4、复述故事。

同学们，现在我们对文章叙述的故事已基本了解了，下面咱来认真地研究课文，试着找出托尔斯泰在故事中所寄托的深一层的含义。

1、来找一找小姑娘的水罐发生了几次变化？每一次变的变化是什么？

五次：变出了水、变得端端正正、木的变成银的、银的变成金的、变出七颗钻石和清澈新鲜的水流。

2、试找出每一次发生变化时故事中的情节。

为救母亲找水被绊倒将水倒给小狗一些病得要死的母亲把水让给小姑娘把水让给过路人

3、请分析这些故事情节中所发生的原因。

一次为：对妈妈的爱急着为妈妈送水用爱心对待小狗母亲对女儿的爱把爱心给路人

1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。”如果小姑娘作了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？请你发挥想象说说梦中的情景。

[好梦：找到水――欢乐噩梦：找不到水――悲惨有奇思妙想的要大力表扬]

2、假如说，当过路人讨水喝的时候，小姑娘没有将水罐递给过路人的话，故事的结局又会怎样呢？请你发挥自己的想象，说说故事的结局，与原文作比较你能得出什么样的结论。

。两种做法，两种结局：为人民服务光荣，背离人民耻辱。课文用简单的故事情节：水罐的神奇变化；表达了一个深刻的主题：爱心的力量是巨大的，是人类幸福的源泉！同学们：让我们从现在做起，树立为人民服务的信念，愿大家像北斗星一样在自己的岗位为人民服务，相信只要人人都献出一份爱，人间将更加温馨幸福，让我们用自己的双手，服务于人民，造福于人民。

七颗钻石

列夫托尔斯泰

神一、变出了水来――为母亲找水爱

奇二、绊倒水未洒――急送给母亲心

的三、木的变银的――倒给小狗喝的

水四、银的变金的――母亲让女儿&