幼儿园拼音声母教案精编5篇

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幼儿园拼音声母教案1

(一)复习检查:

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母y w。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

(二)新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)

(三)教学声母b。

1、看投影说话,引出 b :图上画了谁在干什么?

学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b

2、教学b的发音,记清形。

声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。

(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)

(2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜:像个6字b b b,右下半圆b b b。

(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b和a的拼音。

1、看图引出bá:图上画的是谁?他在干什么?

2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

3、卡片演示,两音相碰。b—á→bá

拼音-山草香§ 的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b—ǎ→bǎ

(五)课中操。念儿歌:

小白兔,小白兔,

两只耳朵高高竖,

红红的。眼睛三瓣嘴,

来到地里拔( bá )萝卜,

拔(bá)呀拔( bá ),拔( bá )呀拔( bá ),

拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)

(六)教学声母p。

1、看图引入 :图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p,板书p。

2、教学p的发音,认清形。

(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。

(2)请学生读,开小火车。

(3)b p对比读。看老师读 b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读 p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。)

(4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9”字反写p p p。

(5)指导书写,并抄写。p的笔顺是一笔写成。

(七)教学p和a 的拼音。

1、看图说话,引出pá。

2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?

3、半扶半放:pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。一口气读出,就是pá。组词读:爬山的“爬”。

4、举一反三,拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕

5、复习巩固。

(八)小结。

这节课,我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习。

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幼儿园拼音声母教案2

教学目的

1.学习bp两个声母的音、形,能正确书写。

2.学习声韵相拼的拼音方法,为直呼音节打好基础。

3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。

教学重点

学习、掌握拼音方法,能正确发音。

教学难点

声韵相拼能正确发音。

教学准备

1.教师用教学挂图

2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片

教学课时

2课时

第一课时

教师谈话:我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。学会了声母就可以自己去拼音,去读书了。

板书课题b p并读出字母的音。

一、学习字母b

(一)出挂图1,学习字母的音

问:图上的小朋友在做什么?

讲:听广播的播,声音读得轻短些就是b的音,发音时双唇紧闭,突然放开,就发出b的音。声母的音都不太响亮,要读得响亮就会带出bobo是呼读音的音来。

板书:bo

教师范读bbo

学生学读bbo

(本音要读得很轻很短,读得响亮了就是呼读音。)

(二)观察图与字母的联系,学习b的形

问:b与图中那一部分很像呢?

(半导体收音机的外形与b相似,抽出的天线很像b的一竖。)

(三)指导书写

讲:b的笔顺是,先从一线下面一点起笔,写|到三线停笔,再在中格写右半圆

学生在本上学写字母12个。

二、学习字母p

(一)出示挂图2,学习字母的音

问:图上的小朋友在做什么?

讲:泼水的`泼读得轻短些就是p的音,发音时要把嘴里的气送出口外,读得声音响亮些就会带出o的音来。

板书:po

教师范读p popo

学生学读p po

(二)观察图与字母,学习p的形

问:p与图中哪部分很像呢?

(泼出的水与盆合起来很像p)

(三)指导书写

讲:p的笔顺是从二线起笔写|到四线上面一点收笔,然后在中格写

学生在本上抄写12个。

课中休息:做小游戏,举左手说:举手是b,放下左手说:放手是p。

三、巩固练习

(一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。1.集体齐读。

2.按行读,一人读完后一个人马上读。

3.打乱顺序加入单韵母练习读。

(二)练习写字母

板书设计:

第二课时

谈话:声母和韵母是可以做朋友的。今天这一节课我们就来学习一个声母和一个单韵母做朋友,我们把他叫做声韵相拼。

一、演示教具,讲拼音方法

(一)先出示,再出示,让两个字母快速地向中间碰撞成为音节ba。

讲:声母和韵母相拼时,一定要读声母的本音,读得又轻又短,然后很快地与韵母连读就会拼出音来。如:轻读b,重读a,一口气碰出ba。

教儿歌:前音轻短,后音重,

两音相连猛一碰。

注意:韵母带调时要直接读出声调。

如:b2→b2 2要直接读二声。

二、巩固拼音方法,练习拼读

(一)教师边出图,边出音,学生拼读练习

b1 b1八个

b2 b2拔萝卜

b3 b3打靶

b4 b4爸爸

课中休息:游戏,把声母和单韵母做成头饰,学生带在头上进行拼音练习。

(二)看板书,练习p与ao iu相拼

板书:

练习方法:

1.认清声母和韵母。

2.声韵相拼,出音要准。

3.拼读速度由慢到快。

(三)看图练习拼读,读准音

(图见课本)

方法:主要靠学生自读音节来巩固拼音方法,提高读准音的质量。

三、直呼训练

板书:ba bo bi bu pa po pi pu

采用从口拼向心里拼过渡的方法,把拼的过程放在心里嘴里不出声,然后一下呼出音节。

教师复韵母教学反思3

上网搜索应用资源,是学生需要具备的一个强项,但有的放矢有针对性地寻找,大部分同学并不能很快地解决这个问题。许多同学只知道网上有游戏,对于网上可以有许多教学资源,并没有亲身经历过,这个单元主要是通过教师引导,让学生有的放矢得找到需要的内容。

《网上购物行》是小学信息技术六年级上册的教学内容。通过网上购物,培养学生参与网络学习、提高应用能力是本节课的教学重点。本课设计的初衷是让学生体会网络在实际购物时所发挥的作用,以培养学生的网络应用能力,能用客观的态度对待网上购物。在任务设计中,以生活中常用的本课的内容偏重于实践,通过这个活动,可以使学生切实体会到网络在当代社会生活中的重要作用。

上课时,学生普遍表现出极高的热情,但学生对移动电源的品牌、电池容量、转换率等并不了解。因此,在第一课中,学生的购物过程显得有些混乱。从第二节课开始,我在学生购物之前,先为学生简单地讲解移动电源的相关信息,再让学生根据自身的实际需要进行选购。在课堂中,我尽量让学生自主探究,知其然,知其所以然,老师只在关键的时候提示,并予以及时的引导,才能很好的将信息技术课上所学的知识与技能运用与实际生活中去,为学生建造发挥潜力的课堂教学环境。此外,课后找一些同学交流,听取同学们的意见,看看大家在哪些方面还存在问题,再结合自己教学过程中知识点的讲解,找出教学的不足之处,在以后的教学中加以改进。

在小学信息技术课程标准中,明确提出了小学信息技术的根本目标是以信息素养的形成为主线,全面提高所有学生的信息素养。在本节课中,以体验网上购物的项目活动为引领,在活动中利用已掌握的网上搜索信息等信息技术手段,合理选用信息技术进行信息收集、处理、传输和表达,学生能自主探索、合作与交流并解决实际生活中的问题。另一方面,针对六年级小学生这个特殊社会群体,无经济能力,却爱遨游网络,探寻网络上新奇特的东西,学生在体验网上购物的过程中,体会现代信息化社会的基本道德规范,培养自身网上购物的安全意识。

幼儿园拼音声母教案4

(一)复习检查,拼读音节。

1、卡片认读:b p

2、拼读:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。

(二)教学声母m。

1、看投影说话引出m:

(1)图上画着谁和谁?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书:m

2、教学m的`发音,认清形。

(1)范读,同学们应该→看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。(教师范读,跟读,齐读。)

(2)领读,正音。

(3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀:两个门洞m m m

(4)指导书写,一笔写成。学生书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。)

(三)教学声母f。

1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f

2、课中操。念儿歌:

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó,

圆圆脑门圆肚皮,

成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

3、教学f的发音,认清形。

(1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。

(2)读,学生跟读,教师正音。

(3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f

(4)指导书写。两笔写成,学生书空。

(四)巩固练习。

1、卡片认读b p m f。(指名读,开小火车)

2、听音取卡片,做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、小结:今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

幼儿园拼音声母教案5

声母共有23个,发音特点是又轻又短。

本课学习8个声母b,p,m,f,d,t,n,l,

1、声母b(拨)

发音要领:闭上嘴唇,阻碍气流,再突然张开双唇,让气流出来。

记忆方法:像个6字b,b,b,或手指拨钟b,b,b,

2、声母p(泼)

发音要领:双唇闭拢,阻碍气流,再突然张开双唇,气流用力喷出来。

记忆方法:右上圆圈p,p,p,

3、声母m(摸)

发音要领:双唇闭拢,气流从鼻腔中出来,再张开口。

记忆方法:两个门洞m,m,m,

4、声母f(佛)

发音要领:上齿靠近下唇,让气流从小缝中挤出,摩擦出声。

记忆方法:伞柄朝上f,f,f,或老人拐棍f,f,f,

5、声母d(得)

发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开。

记忆方法:6字反写d,d,d或马儿奔跑d,d,d(声音)

6、声母t(特)

发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开,气流较强,

记忆方法:伞柄朝下t,t,t

7、声母n(讷,呢)

发音要领:舌尖抵住上牙床,然后放开舌尖,让气流从鼻腔中流出。

记忆方法:一个门洞n,n,n,或城门打开n,n,n,

8、声母l(勒)

发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,舌尖先向后滑,再突然放开,让气流从舌两边出来。

记忆方法:1根棍子l,l,l

***如何拼音:

声母和韵母拼在一起,加上音调,成为一个音节,表示一个汉字的音。

韵母本身有的也可以成为一个音节。如ā啊、ō喔、é鹅。

声母本身不能读出四声,也不能成为音节。韵母可以读出四声,音节也可以读出四声。

一个音节中,声母在前,韵母在后,一口气地连续读出一个字音,叫做拼音。拼音时声母要读得轻短,韵母要读得响亮,并直接读出调号来。没有标调号的,就读轻声。

如声母b和单韵母ɑ可以在一起,拼成bā八bá拔bǎ把bà爸ba吧。

声母m和单韵母ɑ可以在一起,拼成mā妈má麻mǎ马mà骂ma吗

**拼音口诀:前音轻,后音重,两音相拼猛一碰。

***直呼音节法:

就是读音节的时候,不经过拼读的。过程,而直呼出这个音节的音。要做到直呼,就要求我么们读每一个音节时,先看清楚音节的声母、韵母和声调(四声),然后快速直接读出一个音来。如nǔlì是两个音节,可以直呼出两个音节的音“努力”。每一个音节,都可以直呼出这个音节的音。如bā八mā妈。

每一个音节都可读出四声如pā趴pá爬pǎ(无此汉字)pà怕,fā发fá罚fǎ法fà髪,

dā搭dá答dǎ打dà大,tā他tǎ塔tà踏,nā那ná拿nǎ哪nà那,lā拉lá剌lǎ喇là辣

**练习直呼音节及四声:(四声凡无汉字读音的均未写入,如mū、fōfǒfò等)

bā八bá拔bǎ把bà爸,bī逼bí鼻bǐ笔bì毕,bū逋bú醭bǔ补bù不,

pō坡pó婆pǒ叵pò破,pī坯pí皮pǐ匹pì癖,pū铺pú葡pǔ普pù瀑,

mō摸mó磨mǒ抹mò墨,mú模mǔ母mù木,fó佛,fū夫fú浮fǔ抚fù父,

dē嘚dé德轻声de(的地得),dī滴dí敌dǐ抵dì地,dū都dú独dǔ堵dù度,tè特,

tī踢tí题tǐ体tì替,tū突tú途tǔ土tù兔,né哪(哪吒),nè讷ne呢,

nī妮ní泥nǐ你nì腻,nú奴nǔ努nù怒,nǚ女nǜ衄,lē肋(脦)lè乐,

lī哩lí离lǐ里lì力,lū撸lú炉lǔ鲁lù路,lǘ馿lǚ旅lǜ绿

练习用直呼音节法直呼下面12个词:

mùmǎ木马mùfá木筏mìmì秘密fādá发达fùmò覆没tǔdì土地

mǎdá马达fānù发怒nǔlì努力dìlǐ地理dǎbǎ打靶

20 2076168
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