生命最宝贵道德与法治教案【热选3篇】

生命的珍贵在于道德与法治的维护，只有尊重生命，才能实现和谐社会，真是不可或缺的理念！以下是小编为大家整理分享的生命最宝贵道德与法治教案相关内容，供您学习参考！

生命最宝贵道德与法治教案 篇1

教学目的

通过学习使学生明确安全重于泰山、平安是福、要珍爱生命、安全从小事做起，树立牢固的安全意识。

教学过程

教师语：同学们衣、食、住、行是人们日常生活不可缺少的“东西”，那么这节课就“行”来谈谈。

（一）在我们这里行有步行和乘车两种，随着现化道路交通的飞速发展，如今我县“道路硬化”村村通已基本普及，人们出行几乎选择乘车或骑摩托车。我们周末、节假日、寒暑假出门少不了乘车，下面就围绕这一话题来谈“乘车”应注意的几个问题：

1、我们节假日去城里买学习用品、购买衣物一定得由父母或村上的“大人”陪同监护下，只能乘坐班车或专线车，不能乘坐超载车。在车上如果坐在靠窗子的位置，千万不可将头或手伸到窗外，特别是两车交会时更不将头伸至外观看。

2、乘车时上下车要让车子停稳后，才能上下车，心须要养成先下后上的习惯，遇到老人或孕妇要主动让座。

3、如果乘坐家人的摩托车出行，不能超戴。一定要戴安全帽、身子要往前倾、手要抓牢车架，并要随时提醒骑车人不能太快，弯道时一定要减速慢行、多打喇叭、不能超车；骑车时不能接听手机、更不能打手机，以免分散注意力造成不测。

4、严禁小学生骑自行车上路、绝对不准载人逛路。

5、如节假日进城上街要走人行道，横穿街道时一定要走斑马线，并要左右观看待没车时快速通过。

（二）课堂议论。

1、让全体同学畅所欲言，发表自己的想法。

2、学生之间可互相补充，对照自己的不足，还存在什么安全隐患。

3、谈谈你们耳闻目睹发生的交通事故，并引导学生知道小心能行万年主船、生命靠自己终生呵护的道理。

（三）教师总结语（略）

生命最宝贵道德与法治教案 篇2

活动目标：

1、感受日常生活中一些规则的存在，初步懂得遵守规则的重要性。

2、进一步明确规则与安全的关系。

活动准备：图片、生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。

活动过程

一、排队的规则

导入画面：小咕咚招手“小朋友们好”看，谁来啦。今日小咕咚要和我们一齐来做一个礼貌、守规则的好孩子。

画面一：小咕咚来到教室，喝水时幼儿插队

1、提问：

(1)看，它来到了教室，那里的小朋友在干什么

(2)哎呀，发生什么事情了

(3)你觉得他做得对吗应当怎样做

(4)为什么要排好队倒水

2、还有哪些地方我们要遵守排队的规则请幼儿来说一说。(喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等)

3、爸爸妈妈什么时候也要排队(去银行、加加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等)

师小结：是啊，当很多人都去做同一件事情的时候，排着队就十分有秩序，所以很多地方将每月的11日作为排队日。

三、生活中的规则

1、许多小朋友在看书，应当怎样看呢

提炼：一页页看，才能看仔细，看懂故事，这些就是我们礼貌看书的约定。

2、我们平时在生活中如：过马路时会怎样样做在公园看到美丽的鲜花会怎样喝的饮料瓶子你又会怎样做在幼儿园和小朋友一齐玩游戏和搭积木你又会怎样做?

摘花、过马路、扔垃圾、搭积木

师：小咕咚说规则能够让我们的生活更有秩序，还有很多地方，又有些什么规则呢?

看，这些地方有些什么规则你能够和边上的小朋友轻声说一说，然之后告诉小咕咚。

3、出示图片，让幼儿仔细观察。

师：你看懂了哪张图，那里藏着什么规则教师根据幼儿说的作进一步的补充说明，告诉幼儿在这些图片中有些人因为不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤、等等，如果我们都能遵守规则，那么就不会发生这些事情。

教师小结：原先，规则在我们生活中是很重要的，有了规则人们才安全，我们小朋友讲礼貌，倒茶做操要排队，废物扔垃圾箱，积木玩具整理齐，过街要走人行道，遵守规则我第一，学做小小礼貌人。

生命最宝贵道德与法治教案 篇3

一、教材分析

1、教育目标

【情感、态度、价值观】(1)、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。(2)、树立新的生态道德观、自然观。善待大自然，尊重其他生命。

【能力】(1)发展对生命的可贵与美好感受体验的能力。(2)提高观察事物、分析问题的能力。

【知识】(1)知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。

(2)、认识人类生命具有独特性。

2、教学重点、难点：人的生命是独特的。

3、教法及教具教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备。资料、挂图

二、教学过程

◆导入新课◆

首先请大家欣赏歌曲《生命之杯》

歌曲《生命之杯》，让我们感受生命的激情、生命的力量。今天我们来学习“多彩的生命世界”。

◆学习新课◆

(板书):(一)、世界因生命而精彩

1、大家思考一下：哪些实体是有生命的?(学生)动物、植物、微生物和人。

我们先了解动物的生命：同学们养没养过小动物?养过的举手。你喜欢它哪方面?

(学生交谈)

小动物活泼可爱，甚至有时感人。我们再看植物的生命。(出示挂图)“种子发芽”

种子播种后，逐渐发芽，破土而出，让我们感受到了生命的强大;到根深叶茂、硕果累累，让我们感受到了生命的伟大。(出示挂图)“小鸡破壳而出”。当我们面对生动多彩的生命，一定会产生一些联想，展开你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么样的?

(学生交谈)

(板书)：生命的多样性

归纳：生命是多种多样的，世界因生命而精彩。

2、然而在现实生活中，不同的人对待生命的态度是不同的。同学们阅读课本第四页“读一读”

面对“危在旦夕”的小鱼，男士是什么态度?(学生)无所谓、漠不关心。(教师)小男孩又是什么样的态度?(学生)很在乎、关怀备至。(教师)你赞成谁的做法?(学生)小男孩。

人类和其他众多的生命构成了一个共存共荣的生命大糸统。人类应该怎样与其它生命相处呢?

(学生交谈)

人类与自然应该是友好的，如课本插图所展现的那样——和谐相处。大自然是我们生存的唯一家园，我们要善待大自然，爱护其它生命。

(板书):要善待大自然，爱护其它生命

我们不仅在思想上正确认识，还要落实到行动上，在日常生活中应怎样做呢?

(学生交谈)

不仅自己善待大自然，爱护其它生命，还要做好宣传工作。

写一则公益广告

(学生写广告语，然后读)

如;留住花的芳容、体现美的心灵。我们校园内应有许多公益广告。

(过渡)通过学习我们了解到，生命是丰富多彩提千姿百态的。请同学们观察你手中的两片树叶，它们真的完全一样吗?(学生)不一样。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样每个人都是独一无二的。

(板书):人的`生命的独特性

我们开展一个活动：“猜猜他是谁”展示学生自己画的画像。我们看画像只是看到了人的外貌特征。每个人生命的独特性，仅仅体现在外貌上吗?还体现在哪些方面呢?

(学生交谈)如个性品质，爱好特长，人生道路等。

不同的人实现人生观价值的方式也是不同的。如董存瑞是以自己一人的死换取许许多多人的生;雷锋是把有限的生命投入到无限的为人民服务之中。请同学们总结自己最大的特点，发挥自己的优势，选择适合自己的成才之路。你将如何实现自己的人生价值?

(板书):发挥自己的优势，选择适合自己的成才之路

(学生交谈)

这也表明人的生命具有独特性。那么人类生命和其他的动物、植物、微生物的生命是不是一样呢?有什么不同呢?

(学生交谈)

(出示挂图)生产工具：由粗糙的石器——机械化——电汽化——自动化。这一切充分显示出人类最具有智慧和创造力。

(板书):人类生命的独特性表现在最具有智慧和创造力

本节课的学习我们观察生命思考生命。那么对生命又有什么样的感悟呢?用一句话概括出来。我对生命的感悟是：“生命像一滴水，如果你不去珍惜它就会消失得无影无踪。”

(学生交谈)

◆课堂小结◆

既然生命是如此多姿多彩，人的生命是那样的独特，就让我们好好地珍惜它，让它放出灿烂的光芒。