中班教案精推（精选5篇）

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中班教案 篇1：

活动目标：

1、理解数的实际意义，能根据数字的要求添画实物，使数字与数量相符。

2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系。

3、能看着《幼儿画册》，独立完成作业内容。

活动准备：

1、公主头饰一个，小椅子七把。

2、贴有510数字的笔筒每组一个（每个笔筒里各插3支或4支笔），铅笔若干支，《幼儿画册》。

活动过程：

1、创设情境：白雪公主请客。激发幼儿学习兴趣。

（1）请七名幼儿上前来，一名幼儿头戴小公主的头饰，教师说：白雪公主今天请了她的好朋友小矮人们到家里做客，大家数一数一共有几个客人？

（2）请小矮人坐在小椅子上（提前只放五把小椅子）。请幼儿自由讨论。一个客人做一把小椅子，七个客人坐六把，够吗？怎样变得一样多？

（3）小公主想出办法：搬来一把小椅子，请七个小矮人坐下。

教师小结：一个小客人坐一把小椅子，现在小客人和小椅子一样多。

2、给笔筒配笔。

今天，白雪公主也给我们小朋友带来了许多礼物，我们看带来了什么？笔和笔筒。

（1）引导幼儿观察每组的笔筒。提问：每组的笔筒上贴了一个数字，你认识吗？是几？笔筒里的笔和笔筒上的数字一样吗？怎样才能变得一样多？

（2）请每组幼儿讨论再添几支笔，选一位小朋友将笔放进笔筒里，其他幼儿看他添的对不对？

3、坐板凳游戏：

将幼儿分成几个组，每组摆放比幼儿少12个板凳。放音乐，当音乐停时，请幼儿坐在板凳上，比一比，每组是幼儿多还是板凳多，怎样变得一样多？

4、游戏：出手指。

幼儿两人一组，两人一起出手指，谁出的手指数多，谁出的'手指数少，怎样变得一样？一样多时，双击手掌，表示祝贺。

5、看书介绍作业要求。

请幼儿观看《幼儿画册》上的变得一样多。

教师出示第一幅图，提问：图上有一个数字，你认识吗？是数字几？再观察图片上的数字与实物一样多吗？怎样才能让它们变得一样多呢？

6、幼儿作业。

幼儿独立完成添画的练习。

7、师评价作。

8、结束部分。

师：小朋友本领真大，能把不一样的东西变成了一样多。在生活中还有许多东西是不一样多的，以后我们再讨论吧。

中班教案 篇2：

设计意图：

每当雨天，孩子们纷纷打着自己多彩的雨伞来到幼儿园，他们你一言我一语，谈论着自己雨伞的颜色、图案，争论着谁的伞面最好看，看到孩子们兴致勃勃的样子，引发我设计了"多彩的伞面"这一活动。此活动旨在让幼儿主动发现生活中的美，产生感受美、表现美的情趣。活动中，让幼儿学习、探索浸染方法，引导幼儿充分发挥想象力，创造出多种不同的浸染方法，使得浸染的伞面更加丰富多彩，从而培养幼儿的动手能力和表现美的能力，使幼儿获得成功的体验。

活动目标：

1. 探索不同的浸染方法，掌握浸染技能，加深对色彩的认识和感受。

2. 感受不同伞面的美，体验美的多样化。

3．在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动准备：

1. 活动前，有目的引导幼儿观察不同伞面的颜色、图案。

2. 一幅范画"大伞面"，彩色墨水、调色盘、餐巾纸、抹布若干，展览牌一块。

活动过程：

1．激发幼儿浸染"多彩伞面"的兴趣和愿望。

⑴出示范画"伞面"。

你喜欢哪个小伞面？

⑵激发幼儿浸染的兴趣。

①出示浸染的小伞面：

你们知道这个小伞面是用什么方法制作的吗？（让幼儿初步了解浸染方法）

②引导幼儿讨论：可以怎样浸染伞面？

2．引导幼儿探索浸染方法，了解有关浸染技能。

⑴幼儿自由探索、尝试浸染方法：

幼儿自由探索，教师指导浸染方法：先将纸对边或对角折，然后将边或角分别浸入不同的颜料中进行浸染，而后轻轻打开。

⑵尝试不同的浸染方法。

①引导幼儿探索纸的不同折法与图案形成的关系。

②比较纸浸入颜料中的时间长短与浸染效果的不同。

⑶教师巡回指导：

①帮助能力弱的幼儿正确掌握浸染方法，注意浸入颜料中的时间不宜过长。

②鼓励能力强的幼儿运用不同折法创造性的浸染，注意色彩的搭配。

③引导幼儿运用已有技能、方法，点点画画，丰富伞面。

3．师幼共同交流成果，体验成功的乐趣。

⑴师幼共同布置展览牌。

⑵幼儿观赏，相互交流浸染经验，体验成功的快乐。

⑶幼儿评价你最喜欢哪一幅伞面？为什么？

⑷教师小结：

①表扬动脑筋、敢于尝试不同浸染方法的幼儿。

②鼓励有进步的幼儿。

4．延伸活动：

利用离园活动，请幼儿邀请家长参观"美丽的小花伞"展览牌，分享快乐。

评析：

此活动源于雨天幼儿对"伞"的观察和讨论，选材角度新，教育内容活，较好地培养了幼儿初步的发现美、观察美、表现美的情趣。反映出教师观察幼儿以及把握生活中教育契机的`能力。

1．活动内容源于生活中幼儿感兴趣的话题，能较自然的调动起幼儿学习的内在动力，激发主动学习的愿望，综合运用已有经验，创造性地表现生活中的美。

2．活动中注意到对不同水平幼儿的不同要求，如：个别指导时帮助能力弱的幼儿正确掌握浸染方法，而对能力强的幼儿能鼓励其在掌握浸染的基础上创造出新的方法，体现了教育面向全体、因材施教的原则。

3．活动中，通过让幼儿观察事物间的相互关系，如：折法与图案之间的关系；浸染时间与颜色之间的关系；对折与对称之间的关系等，注意了对幼儿逻辑思维能力的培养。

4．此活动不仅注重教育过程，也注重教育结果。通过师幼共同布置"美丽的小花伞"展览并共同欣赏，通过邀请家长参观展览并给予评价，让幼儿充分体验师幼之间、伙伴之间关爱、协作的重要，更深刻地体验了成功的快乐。

中班教案 篇3：

活动目标：

1、初步认识时钟，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短。

3、知道时间的价值与自身努力的关系。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

积木、画纸、毛线、时钟、撕贴纸

活动过程：

1、认识时间：

老师出示时钟提问：

这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)

你会看时间吗?现在是几点?你怎么知道的?

如果长针和短针的`指向12，是几点?

谁知道分针走一大格是几分钟?走一小格是几分钟?

小结：长针就是分针，短针就是时针。当长针指向12时，短针指几就是几点。

2、感知时间：

(1)有谁知道一分钟有多长?(听音乐——1分钟后幼儿自由讨论)

(2)1分钟可以做什么事?

(3)现在，我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，好吗?

(4)幼儿游戏，老师计时。

(5)幼儿交流自己在一分钟里做的事情。

小结：小朋友都说一分钟太短了，我在一分钟里可做了许多事情……现在我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。(每一分钟都做同一件事)

(6)幼儿拿着自己分别在一分钟里做的作品进行比较、交流。

3、总结交流

我们都知道时间过得很快，但是加快速度也能干许多事情。

中班教案 篇4：

活动目标

1．通过实验比较，了解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。

2．积极参与探索活动，与同伴合作实验，体验科学探究的乐趣。

活动准备

材料准备：同种大小、形状的瓶子（装有不同水位）每人各一个，空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、PPT课件。

活动过程

（一）比赛活动：幼儿园开展瓶子赛跑的活动

师：小朋友，瓶宝宝们要举行一个“瓶子运动会”的活动，其中有一个比赛项目是“滚动吧瓶子”，那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢？

（二）做做实验：一起寻找滚得最远的瓶子

1.空瓶试一试看看滚得远不远。

师：我们一起先拿瓶子试一试吧！看看瓶子能够滚多远呢？有什么办法让瓶子跑得更快更远呢？

2.装有相同材料的瓶子进行第一次实验。

（1）介绍材料，并猜想。

师：看看我们请来了哪些材料来帮忙！水！老师这里有装不同水量的瓶子。

猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）

（2）提出操作要求

师：每人拿一个装水的瓶子试一试，试的`时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开始。

（3）幼儿操作，教师指导。

（4）交流：

师：最后哪个瓶子滚得最远呢？

（5）小结：原来装同样材料的瓶子，当装满的时候，才滚得最远。

3.装有不同材料的瓶子进行第二次实验。

师：接下来我们再请其他的材料来帮帮忙，看看这一次谁滚得最远呢？

（1）材料出示：豆豆、白米、彩珠、弹珠

（2）猜猜这些材料都装满的话，哪个瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）

那结果到底是怎样的呢？我们一起来试一试。

（3）提出操作要求：

师：每人选择一种材料将瓶子装满，然后去相对应的数字起跑线开始比赛。

（4）交流：

师：小朋友们发现了什么？最后哪个瓶子滚得最远？（集体记录实验结果）

小结：原来，装不同材料都装满的时候，瓶子滚得速度不一样。

（三）延伸活动：不同大小的瓶子装水结果如何

发散联想：那我们有没有更好的办法让瓶子滚得再快一点吗？如果换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子，结果又会发生什么变化吗？下次我们再来试一试。

中班教案 篇5：

活动目标：

1.区分并说出以自身为中心的上、下、前、后方位。

2.能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。

3.发展方位知觉，初步理解方位的相对性。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1.律动音乐。

2.毛绒玩具7-8件，分别放于室内不同物品的上下、前后位置上。

3.将幼儿按纵排位置坐。

活动过程：

1.幼儿做律动拍手。

2.幼儿听指令复习对自身上下的认识。

如上面拍一拍，下面拍一拍等

3.提问让幼儿感知以自身为中心的前后方位。

如：前面是谁，后面是谁。

4.游戏让幼儿感知以自身为中心的.前后方位关系。

三个幼儿到前面排成一纵队，请大家看看前面是谁，后面是谁，中间是谁。

再请同一纵队幼儿全体向后转身，大家再看看现在前面是谁，后面是谁，中间是谁。

幼儿三人一组。自由玩游戏

5.游戏：朋友在哪里。

让幼儿感知物体与物体之间的上下，前后位置关系。

请幼儿说一说毛绒玩具在哪里。

分组寻找，并说出在哪里找到的，依次轮流进行。

活动延伸：

户外活动时幼儿自由组合，继续玩捉迷藏的游戏。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。