二年级小学语文长春版教案(通用10篇)

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二年级小学语文长春版教案【第一篇】

正确,流利,有感情地朗读课文。

有关爱他人,关爱环境的愿望。

人士9个生字。 难点 有关爱他人,关爱环境的愿望。

教学仪器与媒体 课文朗读录音带及电脑课件。

初读课文,整体感知。

细读课文,感悟语言。

指导背诵,积累语言。

板书设计 我有一支马良的神笔

我要}给{小树 红红的太阳

小鸟 好吃的谷粒

残疾人健康的身体

23、假如

按序

2 教学内容与时控 教学过程 修正 复习旧知,导入新课。

指导书写

三、拓展活动

开火车读生字卡片。

自己站起来北宋课文。

指名认读8个要求会写的字。

指导观察,总结规律。

指导学生把字写写美观。

教师范写,学生练写。

事物投影展示佳作,“写字小能手”介绍经验。

1、小组讨论:假如你有一支马良的神笔你要画些什么呢?

2用你的画笔把你的愿望画出来,再把你的想法写在旁边。

全班评议,评选“小小神笔”“小小作家。”

板书设计 23假如

二年级小学语文长春版教案【第二篇】

很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。

在一次飞行比赛区中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

从此,蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。

天长日久,蜗牛和奖杯粘在了一起,一对翅膀也退化了。沉重的奖杯成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超,获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯,不思进取。

第四自然段写蜗牛因不再联系飞行,翅膀退化了,再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比,蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。

《语文课程标准》指出,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的,本设计以学生为主体,让学生在读——演——说的语文实践中,实现心灵与文本的碰撞,从而达到语文教学的目的。

1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。

2、抓住“自由、遥遥、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂课文内容。

3、借助看图、表演等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

多读书,读好书,读中悟。

幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。

课前准备:播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

(一)复习生字,导入新课。

1、这堂课,老师和小朋友们一起,继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》,齐读课题。

2、复习生字:上节课,我们已经认识了课文中的生字,现在它们都排着队站在这里了,你还认识它吗?我们来读读字音,组组词语,开开火车。(课件出示课文田字格里的生字)。

3、其实,这组生字很有意思,它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来,它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。

4、谁还记得,课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀?(很久以前,蜗牛有一对有力的翅膀。)。

(意图:识字是低年级语文教学的主要任务之一。由复习生字开始引入新课,顺理成章。)。

(二)情境体验,品味课文。

1、学习第一自然段。

(出示蜗牛飞行图)我们一起来看,这就是蜗牛很久以前的样子,那时,它长着一对有力的翅膀,飞起来可带劲了!课文的第一自然段是这样写的,引读第一自然段,突出“有力”。

“自由”,是一种怎样的感觉呢?小朋友,你什么时候感觉到非常自由呢?(……)。

以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪里就飞到哪里,它真是自由自在,开心极了!再读第一自然段,读出这种感觉来。

(意图:借助生动形象的画面帮助学生建构语言,然后再与课文语言产生共鸣,这样有利于学生对语言理解的生动性和深刻性,也有利于学生内化和积累语言。)。

2、学习第二自然段。

(1)自己大声读读课文的第二自然段,看看你会有什么发现?你是从哪读出来的?(遥遥、甩下、所有)。

(2)板贴会意,理解“遥遥”:小朋友,假如这里就是当时飞行比赛的现场,蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里(板贴),小蜗牛该飞在哪呢?谁来给小蜗牛摆摆位置。

小蜗牛比别人得多,没有人能赶上它,就叫“遥遥”,指导读词。

(3)读好词语,再读句子,就会更精彩。指名读,男生齐读。

(4)蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军,还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!冠军奖杯是什么样的?你想亲眼看一看吗?(出示奖杯实物)这就是冠军的奖杯,你觉得这只奖杯怎样?(漂亮、金光闪闪、好看)。

(意图:陶老说过:给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一片空间,让他自己往前走。我想说:给孩子一个想象的余地,让他快乐放飞,怎么想就怎么说。想象中,培养了思维能力,加深了理解感悟。)。

对于奖杯,小朋友都有自己的想法,文中的小蜗牛又有怎样的表现呢?和同桌一块儿读第三自然段,用一个词来说说小蜗牛的表现。

3、学习第三自然段。

(1)同桌读第三自然段,找词语。

(2)出示“得意洋洋”,指导朗读。

(3)学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。

(4)说话练习:老师纳闷了,这蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竟想干吗呢?(想让别人都知道)那它一定会背着奖杯到处炫耀吧!它会怎么跟别人说呢?(……)。

(5)指导朗读第一、二句话。

评价:小朋友说得真好,仿佛就是一只只得意的蜗牛了!如果你能把这两句话也读得得意洋洋,那你一定能当读书大王了!我们来比赛吧,谁读得好,老师就要把这个可爱的蜗牛头饰奖给他,自己先好好练练吧。

(6)自己练读。

(7)比赛读。

(8)老师认为,我能比你读得更好,听!(师读,读漏“成天”一词)少一个词有什么事?(成天是指天天、每时每刻,少了它就不够得意)。

评价:说得有道理,读得也比我棒,我甘拜下风,向你学习,跟你握手,把头饰奖给你。

(意图:读好并理解好课文,是演好“剧本”的基础,多层次、多形式的读为学生熟悉主人公的对话,体会其动作、心理、表情,领悟课文内蕴奠定了基础。)。

4、表演体验:

(1)请一位学生扮演小蜗牛,戴上头饰,背上奖杯,全班小朋友都是动物王国的成员,快去跟它们炫耀炫耀吧!

(表扬:看,小蜗牛更得意了,炫耀得更带劲了!)。

(2)天色渐渐晚了,小蜗牛,快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧!(不,我睡奖杯)。

(3)蜗牛说它今天就睡奖杯里了,你想想,睡在奖杯里舒服吗?(冷冰冰、硬邦邦)。

(4)大家都说不好,小蜗牛,你就别睡奖杯了吧!(不,生怕别人偷)。

(5)蜗牛就是这样,白天背着奖杯四处炫耀,晚上就睡在奖杯里,日子过去了一天又一天,咱们都是它的好伙伴,看着它背着那又大又重的奖杯,谁来劝劝它吧!

5、看来,这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了!现在我们再完整地读一至三句,体会小蜗牛骄傲自满的心情。

(意图:让课堂动起来,让课堂活起来。读是演的前提,演是读的升华。教学重点在活泼生动的气氛中得到落实,学生的生命活力在表演中得到焕发,个性得到张扬。)。

6、引读第四句话。

读到这里,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(蜗牛想飞却不能飞了。)。

3、学习第四自然段。

(1)动画朗读演示这一段内容,小朋友一边看一边想想蜗牛现在的心情。指名说。

(2)指导朗读,读出这样的心情来。点评,理解“勉强”,再读。

(三)拓展延伸,对比震撼。

1、日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,忽然,一抬头,发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓,它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!(出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图)老蜗牛看在眼里,悔在心头啊,它对小蜗牛叹了口气,说:“哎!……”它接着会说什么呢?指名答。

2、揭示道理:骄傲使人落后,谦虚使人进步。

(意图:这一环节的设计意在使学生由“画外人”变为“画中人”。让学生想象说话,留给学生一个可以尽情拓展想象的空间,发展了思维,同时在交流中使学生的情感和语言表达能力得到发展,更有利于加深学生对寓意的独特的体验。)。

(四)抓住重点词句,朗读感悟。

阅读是学生个性化的行为。每个人的生活经验、知识积累各不相同,对文本的理解也就各不相同。教师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践,“文贵自得”。因此,在教学中,我引导学生抓住“有力”、“自由”、“遥遥”、“得意洋洋”等词语,重点朗读感悟,并时常鼓励学生读出自己的感受,以此诱导学生对文本内容有所感悟,在不断的读书积累中提高学生对语言的悟性。

(五)努力创设情境,读演结合。

情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态,旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终,只有调动起孩子们主动学习的兴趣,才能达到学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境,让学生在读读、演演、说说中感悟课文语言,使学生以积极的状态投入学习。

(六)积极拓展读说,深化体验。

“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“本篇课文,给我们留下了充分的思维空间,如蜗牛得奖之后、其他动物看到蜗牛成天背着奖杯、老蜗牛和小蜗牛的插图……都可以让学生自由发挥想象。因此,在学生接触感悟了本文鲜活的语言后,我设计了相关的说话练习。这样,就可以使学生在拓展读说的训练中真正学会表达,同时加深学生对寓意的独特的体验。

承担《蜗牛的奖杯》三上,并且在全校展示,我表示亚历山大,不敢有丝毫懈怠,。上周五刘萍萍老师二上结束,而我的公开课安排在本周一上午第二节,我利用周末在家积极准备。

一、课前准备工作。

1、认真看计杨老师上课时我的听课记录,并且认真思考一上研讨时大家的精彩建议。

2、认真看刘萍萍老师上课时我的听课记录,并认真思考二上研讨时大家的好建议。

3、认认真真地反复看我们的教参和备课手册。我个人觉得教参很有参考价值,是我们教师用书的权威版本。教参会告诉我们本节课的重点及详细的指导。在平时的备课中,教参是我必看的书籍。

4、在网上寻找了很多资源,看了很多教学实录,更看了很多教学反思,使我受益匪浅。

5、周一下午第一节,在二(6)班磨课。

周一到校看到我的公开课调整到周二上午第一节,得知此消息,我第一时间跟二(6)班的李方洁老师商量,打算在她们班级磨课。李老师爽快地答应了,还利用上午的语文课进行了第一课时的教学,非常感谢李老师及二(6)班的孩子们。

6、试上之后,晚上回家又做了一些细微的调整。

7、最后确定教学设计及ppt课件,一遍遍播放ppt,熟悉流程。

二、主要构思。

1、通过抓主要关键词,让学生理解从前的蜗牛飞行本领高超,及获得奖杯后的骄傲自大、忘乎所以。例如“有力”“自由”“遥遥领先”“甩下”“所有”“冠军奖杯”“成天”“唯恐”“生怕”“又大又重”“天长日久”“退化”“勉强”“慢慢地爬行”。

2、通过入情入境地表演,让学生理解蜗牛得奖后得意洋洋,不思进取,最终只能在地上慢慢地爬行;同时使学生明白“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。教学中共安排两次表演,第一次是获奖后的蜗牛成天背着奖杯到处炫耀、显摆,它会对大家说些什么呢?设计本环节是让学生进入蜗牛的角色,亲身体会蜗牛获得奖杯后的骄傲。第二次表演是结合课文插图,以不能飞行的老蜗牛看到曾经的对手蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶在空中翩翩起舞,若有所思、感慨颇多,它会对自己的孩子说些什么呢?以此让学生明白“谦虚使人进步,骄傲使人落后的道理”。

3、指导朗读。首先读关键词,然后再读关键词所在的句子,然后读这一段话。层层指导,在这里需要注意的是一定要给学生自由练习朗读的时间,然后再指名有感情地朗读课文。通过朗读,让学生与文本对话,给学生思考的时间和机会。通过指导朗读,让学生读出曾经的蜗牛是昆虫类的飞行冠军,读后蜗牛获奖后的骄傲,读出蜗牛只能在地上慢慢爬行时的无奈。通过读课文来理解课文,然后通过读反馈学生理解文本的情况,最后达到让学生在读中悟,在悟中读的教学目标。

4、着眼整体,树立整体概念。

由整体到局部在回归整体,从整体上把握课文。上课前首先让学生自由朗读课文1遍,通读课文;之后是分段讲解,最后再让学生齐读课文,树立整体概念,着眼大局。

三、不足之处。

1、在引导学生说说蜗牛的比赛对手还有谁的时候,学生回答的范围超出了昆虫类,回答了鸟类,我的引导不够好,我也很困惑,这里究竟该如何引导,既能让学生明白蜗牛只是跟同等水平的昆虫比赛,又不用花太长的时间,毕竟这里不是本节课的教学重点。

2、在让学生扮演获得奖杯的蜗牛,说说此时是什么心情,接下来该怎么办时,学生的回答不够好,例如“我很得意”“保存起来当做纪念品”,此处我的点评或者说引导不够好。

3、在贴图“遥遥领先”时,胡倩颖回答“蜗牛和其他动物的'距离应该远一点”,但讲台上的张靖辉同学理解貌似不够透彻,他摆的图不够“遥遥领先”,此时如果让其他同学上讲台修改贴图会更好。事实上也证明了这一点,课后我让学生修改,更能凸显“遥遥领先”的比赛场景。

四、我的遗憾。

原本设计了这样一个教学环节,课文上完以后,当堂把奖杯送给坐姿标兵、认真倾听的学生、积极回答问题的学生、表演冠军等,然后追问得到奖杯的学生此刻什么心情,接下来会怎么做,这样更能教育学生“骄傲使人落后”。当时因为时间原因,我删掉了此环节,课后我弥补了这个环节,事实证明孩子们真的知道取得成绩时不能骄傲,应该继续努力。我强调在今后的学习和生活中,当我们获得奖品、奖状、奖杯的时候,千万不能骄傲,应该继续努力,争取更上一层楼。

二年级小学语文长春版教案【第三篇】

这节课我们要学的这篇课文的就是三个小朋友画风的故事。(板书课题:20画风)

二、初读课文

1.小声读课文。要读准字音,注意第四自然段中“旗杆”的“杆”是多音字,在这里读第一声。还要初步了解课文的内容。

2.出示生字卡片,指名读本课的生字。

3.再出示小黑板,读本课的词语。

李卫

丹丹

小艺

旗杆

斜斜的

小男孩

显得

三、读懂课文,指导朗渎

1.指名读课文。要求读准字音,注意停顿。

2.提问:

(1)“风”能画吗?

(2)小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?

读读课文中有关的句子。同时了解为什么“旗子在空中飘,小树是弯弯的,雨丝是斜斜的.,风车怎么会呼呼地转。”

(3)是谁第一个把“风”画出来的?

为什么小艺能第一个把风画出来?

(读有关的句子)

3.分角色朗读课文。说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。

4.你会画风吗?

想一想你准备怎样画风。

启发同学动脑筋,大胆发言。

四、完成课后练习第3题

你也画画看,再把你的画说一说。看谁画得好,说得好。

小结:风是一种自然现象,只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。

二年级小学语文长春版教案【第四篇】

(生七嘴八舌介绍自己的见闻)

2、你认为山寨是个什么样的地方?(生根据预习情况自由谈)

3、交流搜集山寨的有关图片、资料。

看来我们对山寨还不是完全了解,今天的学习我们的收获一定很大。

1、运用掌握的识字方法自由读儿歌,努力读准字音,读通儿歌。

2、把儿歌读给同桌听,注意纠正字音。

3、标出生词,多读几遍。然后读给同桌听。

4、小组合作学习生字条中的生字。

可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读……

5、师检查字词掌握情况。

1、自读自悟。

选择自己最喜欢的一小节,认真读读,根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。

(学生一边读文,一边作画,画过又读,读过再改,在铅笔的沙沙声中,翻书的哗哗声中,关注文本中展现的画面。)

2、小组合作交流。

在小组中读读自己喜欢的小节,展示自己的作品,在其他同学的补充下加以改进。

1、师生互动,全班交流。

结合学生的兴趣点,任选一节作为指导理解的切入点。

(1)例如,生:我喜欢第二小节,这是我的作品,请大家欣赏,展示并介绍自己的画。

(2)还有哪些同学也喜欢这一节?可以补充,发表自己的见解。

(指名在地板上画山路,集体评选出最符合诗意的小路。)

(4)播放歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人,边走边说出自己的见闻和感受。

(5)生谈感受。

小组内交流,评议。

(7)出示重点句“分明是到了山寨,怎么一户人家也不见?”

首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性,结合上下文理解山寨独特的美——掩映在葱葱茏笼的山林里;然后练习用“怎么”说话;最后感情朗读。

2、同法略学其他两小节。

3、感情朗读全文。

4、通过阅读想象,你对山寨的印象又是什么样的呢?

1、继续搜集有关山寨的图片、资料,与小伙伴交流。

2、试着补充文中“……”的内容。

二年级小学语文长春版教案【第五篇】

教学目标:

1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题,做什么事不盲从,有自己的独立见解。

2、通过读故事,观察图画等方式引导学生积极思考,培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力,以及探究精神。

3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

4、正确、规范的书写生字,养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

重点:多种方法识记生字。

难点:理解课文内容。

关键:认字、识字和写字。

课时:2课时。

教具:生字卡片、课件。

学具:教材等相关资料。

相关知识点:对有关小动物知识的了解和积累。

教学突破点:从读文的乐趣中体会道理。

第一课时。

教学流程:

一、激趣导入。

1、介绍第11板块的学习主题——与众不同。

2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今天我们就来学习这样一个故事。

二、初读课文了解课文内容。

1、老师范读课文,学生注意字音。

2、学生自由读课文,边读边思考,说一说课文主要讲了一件什么事?

三、学习生字。

1、默读课文,边读边画出生字、生词。

2、出示生字。

(1)指名读一读。

(2)说说你记住了哪个字,你是怎样记住的,把你的好办法介绍给大家。

(3)组词。

3、指导书写。

四、课堂练习。

1、完成课后题读一读。

2、再读课文,注意读准字音。

五、总结:今天通过学习我们不仅学会了字词,还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。

验忘缘厘针疲尽稍或避亡。

第二课时。

教学流程:

一、回顾课文导入新课。

上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文,我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文,说不定还会有新的发现和收获。

二、朗读课文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一词,也可借助字典说一说词义。盲目:眼睛看不同见东西,比喻缺明确目标,情况不明或对事情认识不清楚。

2、小声读第三自然段,说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的?

3、出示第三自然段最后一句话。

4、齐读最后一段。启发学生思考:从毛毛虫的命运你想到些什么?

三、课堂练习。

1、形近字组词。

2、成语填空。

四、小结。

法布尔。

一个跟着一个一圈又一圈。

一天不停七天七夜。

终于筋疲力尽死了。

二年级小学语文长春版教案【第六篇】

1、使学生了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认识本课11个生字。

了解书的发展过程的几个阶段。

各个阶段的书

1课时

一、激发兴趣,导入新课

二、自读自悟,整体感知

1、学生选择自己喜欢的方式读课文,整体感知全篇内容。

2、小组内“开火车”读。

把自己感兴趣的地方动笔画一画。

三、理解课文

1、出示课文插图,引导学生读一读,议一议,画一画。

2、学生自由汇报自己读懂了什么。

师生共同讨论解决。

3、拓展延伸。

你还知道什么样的书?交流汇报。

4、检查识字

学会认字并用字组词,再用词说话。

四、作业

搜集一些不断发展、进步的事物资料。

板书设计: 卷子――东汉

线装书――宋代

铅字印刷书、电子书――现代

二年级小学语文长春版教案【第七篇】

1.学会本课11个会写字、4个会认字,能够用生字来组词。

2.学习课文,了解红黄蓝三色是色彩中的三元素,其他各种色彩都能够由他们配成。激发学生对色彩的喜爱之情。

3.会有感情的朗读课文,背诵课文。

1.识字写字。

2.了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。

红黄蓝彩色笔。

2课时。

1.会读本课的会写会认字,会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。

2.初读课文,能够把课文正确地读出来。

教学重难点:识字写字。

教学用具:识字卡片。

一、激趣导入。

师述:老师来变个魔术你们看,好吗?(好)。

师演示:红黄两色相加看看成了什么颜色?

二、初读课文。

1.自由读课文,圈出生字宝宝,想办法记住他们。反馈交流(用多种方式检查生字认读情况)。

2.再读课文,看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗?努力把课文读正确。反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听)。

3.三读课文,边读边想,你从课文里知道了什么?还有什么不懂的?反馈交流(让学生简单说说课文内容,并且质疑)。

4.小结学生字的情况,告诉学生对于不懂的知识,我们在学习课文中再来弄懂。

三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习)。

1.指名读所选的一节,其他同学边听边想,从这一节里你知道了什么?

2.交流读懂的内容,启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素,其他各种色彩都能够由他们配成。

3.指导感情朗读。

4.尝试背诵。

5.拓展思考:在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。

6.尝试用书中的格式也来写诗。

四、学写生字。

1.看看生字宝宝还记得吗?认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”

2.游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型)。

3.观察生字:用自己的方式记忆字型。

4.交流方法。

范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。

5.学生描红练写。

6.评价,鼓励学生认真写字。

7.小结本节课内容,鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩。

第二课时。

教学目标:

1.了解课文内容,知道三元素的用途,激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情。

2.能够有感情地朗读课文并背诵课文。

3.巩固会读会认的字,会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。

教学重难点:能够有感情地朗读课文并背诵课文。

教学用具:生字词。

教学准备:红黄蓝三色。

教学过程:

一、复习导入。

1.认读词语。

2.正确流利地朗读课文。

二、感悟课文内容。

1.回忆上节课学习的一节内容,说说学习方法是什么。

2.交流学习方法,师板书:读课文,想内容;再交流读懂的,有感情读出来;最后背诵。

小组中由小组长负责:读课文,想内容;再交流读懂的,有感情读出来;最后背诵。

4.指导感情朗读。

5.尝试背诵。

6.拓展思考:在生活中还有哪些事物他们变出的色彩。

7.尝试再用书中的格式也来写诗。

三、课外延伸。

师叙:红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料,那么,当我们所添加的各种颜料的分量不相同,调出的色彩的颜色深浅就会有变化。

学生;尝试调色,然后想想生活中有什么是这种色,写诗。

四、学写生字。

1.看看生字宝宝还记得吗?认读“穿、牵、界、世”

游戏:将部件拼成生字。

2.观察生字:用自己的方式记忆字型。

3.交流方法。

4.范写“界、世”引导学生注意容易错的地方。

5.学生描红练写。

6.评价交流。

二年级小学语文长春版教案【第八篇】

初读课文,学习生字。认识本课13个生字,会写四个字,学习一个多音字:圈。

过程与方法。

正确、流利、有感情地朗读课文,。在阅读中积累“投入”“聚精会神”“兴高采烈”等词语。

情感态度与价值观。

学习自己处理事情,培养与人和谐相处的良好品质。

学会8个生字,认识9个生字。

学习自己处理事情,培养与人和谐相处的良好品质。

一、学。

根据预学单提示进行独立预学。

二、交。

1、同桌间互读,并互教互学。再次记录疑难。

2、小级进行交流所学所得,会的教不会的。

3、全班分小组进行汇报:将解决不了问题呈现出来。

结合汇报:老师以学定教。

三、导。

(一)同学们,这节课我们学习《孩子,你长大了》这一课,请同学齐读课题。

1、教师范读课文。

2、教师领读课文。

给老师点评一下。想不想超过老师?首先要把清生字障碍。

(二)初读课文,学习生字。

1、出示生字卡片,学生开火车拼读并组词。

2、找出较难的字(聚,融,)集体学习。

出示“融”拼读,课文中的“融到一起”是玩在一起的意思。这个字,也写出了儿子和大孩子关系由紧张变为融洽。

出示生字:拍、投、扔让学生观察它们有什么共同点。

用部件组合的方法记住它们。分别找学生来做一做表示的动作,让学生体会到它们都是表示动作的词。。在课文中还有一个字也是表示动作的,出示“举”,学生拼读。说说识记方法。做一个举的.动作。课文中的词语“一举一动”是什么意思?即,每一个行为和动作。

3、指名读第1自然段第一句话,然后学习“圈”。学习它的两个音,各组一个词。

(三)分自然段朗读。

1、互读课文,相互听准字音。

2、找到第3自然段中两个成语。

(四)用自已的话讲讲这个小故事。

(五)写字。

一看,二描,三写,四对照。

1、四个表示动作的:拍、投、举、扔。

2、这四个字有相同的特点是什么。(左右结构的字)强调左窄右宽。

3、老师范写,学生练写。

四、测。

完成当堂检测单。

五、评。

利用同桌评,小组评,自评等多种形式进行评价。

孩子,你长大了。

二年级小学语文长春版教案【第九篇】

教学目标:

1、认识本课11个生字,并书写“砍、蚊、塔、箭”4个字。

2、理解课后12个词语,积累“美丽富饶”、“耸立云霄”、“五彩缤纷”等词语。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、读课文,收集“西双版纳还有怎样植物和动物?”并在小组交流。

5、知道西双版纳既是植物的王国,又是动物的王国。我国国土辽阔,资源丰富,激发学生热爱祖国的情感。

教学重点:

1、认识本课11个生字,并书写“砍、蚊、塔、箭”4个字。

2、理解课后12个词语,积累“美丽富饶”、“耸立云霄”、“五彩缤纷”等词语。

教学难点:

读课文,收集“西双版纳还有怎样植物和动物?”并在小组交流。

教学准备:电脑媒体。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、观看“西双版纳”的影像资料引出课题:

1、(播放“西双版纳”的影像资料)大家看了这段美丽的风光片后能猜出这是什么地方吗?(出示句子:位于祖国的西南边陲云南的西双版纳)。

2、学习生字“陲”

(1)看了西双版纳的景色你有什么体会吗?(美丽)。

(2)(出示课题)美丽的西双版纳。

(3)齐读课题。

(4)过渡:今天老师就带领大家到这美丽富饶的西双版纳去走一走、看一看。

二、整体感知课文:

1、分小节朗读课文。

2、自学生字。积累“美丽富饶”、“耸立云霄”、“五彩缤纷”等词语。

3、说说你读了课文以后西双版纳留给你印象最深刻的是什么地方?

三、学习课文:

1、学习课文第一小节:

(1)第一小节告诉我们什么?(西双版纳的地理位置和多民族的特点)。

(2)拓展知识面:你还知道哪些民族?

2、学习课文第二、三小节:

(1)男生读第二小节,女生读第三小节。

(2)第二、三小节你读懂了什么?(西双版纳是植物的王国)。

(3)读第二小节,完成填空:

西双版纳是植物的王国。这里有()的(),有()的(),有()的(),有()的(),有()的()。

(4)请你用“这里有怎么样的什么”的句式来说话。

(5)读第三小节,用“什么时候,这里有什么,可以怎样”的句式来说说。

3、过渡:美丽的西双版纳是植物的王国,那么它还有些什么呢?我们来继续学习课文第四小节。

4、(出示课文第四小节内容)你能想象出这样一幅画面吗?请你用画笔来画一画。

4、拓展想象思维:想象一下,还有哪些动物在那里?(出示说话提示:请你用“什么在哪里干什么?”)。

5、学习课文第五小节。

(1)老师向学生介绍有关西双版纳的风土人情(出示图片或者影像资料)。

(2)你觉得那里的人生活得怎么样?

6、课文质疑。

7、师:学习了课文,想想为什么说西双版纳是植物的王国,又是动物的王国?(可以在书中找有关的句子也可以用自己的话讲述)。

四、拓展知识面:

小朋友,你爱美丽的西双版纳吗?除了课文中提到的植物和动物,你还知道哪些?请你收集有关资料,给大家作介绍。

五、作业布置。

a:1、抄写字词。

2、收集有关西双版纳的植物和动物,做介绍。

b:1、抄写字词。

2、选一节背诵。

二年级小学语文长春版教案【第十篇】

1、了解故事发生的历史背景。

2、学习课文中的生字词,并能用生字组词。

3、能正确,流利地朗读课文。

认识和运用生词;正确,流利地朗读课文。

生字卡片,录音磁带,小黑板。

2、生边听边想。

3、师介绍王儿小及故事背景。

师:故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡,而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈,我们的儿童团员王二小机智,冷静的把敌人引进了埋伏圈,他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时,仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命,为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂,但他那不平凡的事迹,却永远被人们讴歌,被人们传诵,他所谱写的生命之歌,将永远为人们所传唱,他响亮的名字,将永远铭刻在我们心中。

4、揭示课题,齐读课题。

1、自读课文,勾画出自己不认识的生字。

2、复习认识生字的四个步骤。

3、独立识字,小组交流。

要求:标出哪些字是自己独立认识的,哪些是在小组中合作认识的。

师:自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

(师板贴15张生字卡片)

(一)1、(男一人)抽生读第一节。其余同学观察一下,在第一节中出现了哪些生字。他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读,齐读卡片。

4、组词换卡片。生字:贪,耍。

(二)1、(女一人)抽生读第二节。其余同学观察一下,在第二节中又出现了哪些生字。他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读,齐读卡片。

4、组词换卡片。生字:敌,沟,荡。

(三)1、轻声自读三段,找一找出现了哪些生字,并且读准它。

2、抽生上台摘卡片。

3、生领读,齐读卡片。

4、组词换卡片。

5、一、二组女生读,男生听。生字:危,昏。

(四)1、默读第四节。

2、抽生上台摘卡片。

3、生指名读卡片。

4、组词换卡片。

5、三、四组男生读,女生注意听字音。生字:埋,炮,受,骗。

(五)1、出示多音字:“挑”。师:请你们仔细看生字条,找一找他在课文中的读音,把正确的'读音,放在课文中读给同桌听。

2、同桌互读互听第五节。师:你知道它还有一个读音是什么吗?

3、出示小黑板。师:你能用不同的读音来组词吗?

4、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。

5、牺、牲看看这两个字有什么特点?生自由说。生字:挑,牺牲。

(六)师:看看最后一个生字出现在哪一节啊?

1、男,女生轮流读六、七节。

2、认读生字,组词。生字:含。

小结男女生比赛情况。

1、出示生字赛读。(男女生轮读)

2、出示词语,小老师教读。(一名男生,一名女生)

3、齐读课文。要求:正确,流利。

4、书写生字。

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