大班数学教案(汇总4篇)

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大班数学教案【第一篇】

活动目标:

1、初步学习和掌握10以内数的顺数和倒数的排列规律。

2、对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,并尝试迁移到活动中。

3、积极、大胆地回答问题,养成仔细倾听他人发言的习惯。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备:

经验准备:幼儿有上下楼的经验。

物质准备:

(1)、教具:楼梯图片,1-10的数卡。

(2)、学具:《幼儿用书》6页,幼儿人手一支笔。

活动过程:

一、上楼和下楼的感受

1、请幼儿说说自己家住在第几层?每天上楼和下楼时,自己有什么感觉。引导幼儿感到上楼时越爬越高,下楼时越走越低。

2、请幼儿介绍上楼和下楼时是怎么数的,引导幼儿发现下楼时大家有两种不一样的数法,如:有的数1、2、3、4、……,有的数10、9、8、7……。让幼儿感知倒数和顺数。

3、给楼梯贴数字

(1)、教师出示楼梯图片,请幼儿观察这个楼梯有几层?并用数卡从下往上标出楼梯的每一层。

(2)、师幼一起从下往上数,引导幼儿思考:上楼的时候是怎么数的?这些数有什么变化?让幼儿知道这样数叫顺数,顺数时一个比一个多。

(3)、师幼再一起从上往下数,思考:下楼时是怎么数的?这些数有什么变化?让幼儿知道这样数叫倒数,倒数时一个比一个少。

3、小组操作活动(1)、画路线。观察篮子里苹果的数量,画出小刺猬从少到多吃苹果的线路图。

(2)、请用笔从多到少的连线画出浇花的路线图。

(3)、帮小动物找家。请幼儿观察线路图,启发幼儿按从1-10的顺序,连点帮助小动物找家。

(4)、看标记填空格,引导幼儿看标记变化,说说这些点卡和数卡是倒数还是顺数。要求幼儿画点卡和写数字填空格,进行顺数和倒数活动。

3、活动评价

教学反思

幼儿能接受,幼儿兴趣较大,能被幼儿理解,学会了绕口令。

大班数学教案【第二篇】

一、活动目标

1、通过动手操作,激发学习图形的兴趣。

2、观察和比较正五边形、正八边形和正十边形,感知其主要特征。

3、有观察、辨别的能力。

二、活动准备

1、教具准备:挂图“美丽的窗户”

2、学具准备::“多边形”彩色小珠子、彩色笔若干。用彩纸剪成五边形至十边形卡片(做成伞面)。正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。

3、《操作册》P45——46页

三、活动过程

1、创设情景:小动物们的房屋装修好了,只乘下窗户没有刷上彩色油漆,我们去帮帮他们吧。

2、出示挂图,引导幼儿观察。看看小动物们家里的窗户一样吗,分别是什么形状的?

3、给每个窗户涂上不同的颜色,它们分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。

4、讨论说说在生活动中见过哪些边形的`物体如密蜂的蜂房是正六边形的,伞面是八边表的。

5、操作活动。

幼儿拿学具“多边形”,触摸多边形,感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放,加深地多边形的认识。

6、作业:

(1)、描一描是和边形,并将数字写在图形中间,再把相同的图形连在一起。

(2)、小密蜂迷路了,让我们来帮它找找吧!仔细观察花园里的花坛,数一数它们都是几边形的。按照顺序依次从五边形走到十边形花坛,中间不能重复,请画出线路。

7、作业讲评。

四、活动结束

1、评价

2、总结

大班数)(学教案【第三篇】

活动设计

我园紧邻地铁站,孩子们每天来园、离园都要经过,有的孩子每天都乘坐地铁上幼儿园,地铁已深深地融入孩子们的生活。为此,我园开展了“地铁在我家门口”的主题活动。在活动开展过程中,孩子们带来了许多资料,其中就有地铁1号线的线路图。这幅图蕴含着丰富的数学教育资源,例如:1号线经过多少站台?多少站台在地上?多少站台在地下?怎样用自己的方式统计、记录?于是,我们借助这一资源设计、开展了这一数学活动。

活动目标

1、理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义,分类统计经过虚线、实线的站台数量。

2、活动中能大胆讲述,发表自己的见解。

活动准备

1、地铁线路图幻灯片。

2、幼儿人手一份地铁线路图、笔、记录单。

活动过程

一、观察分析地铁线路图。

1、师幼共同观察南京地铁1号线线路图。

师:这是什么图?

幼:乘地铁的图。

师:对,这是南京地铁1号线的线路图。

师:线路图上有些什么?

幼:字/三山街/小行/新街口……

师:我们一起来认一认。

2、理解线路图上虚线、实线代表的意义。

师:这些是站台的名字,线路上除了字之外还有什么?

幼:圆圈。

师:这些圆圈都和站台的名字在一起,它表示什么意思?

(教师通过指图并结合幼儿的生活经验,引导幼儿理解站台就是车站的意思,是人们等地铁、上地铁的地方,就像公共汽车的站台一样。)

师:除了字、站台外还有什么?

幼:连起来的线和没有连起来的线。

幼:(指着断开的线)是虚线。

师:你怎么知道这个叫虚线?

幼:折纸图上就有这样的线。

师:真能干,你们会联想到折纸图上的虚线。断开的线叫虚线,那连在一起的线叫什么呢?

幼:连线。

师:我们把连在—起的线叫实线。

师:你们乘地铁到过新街口吗?

幼:去过。

师:新街口站在地上还是地下?

幼:地上/地下。

师:看来有的小朋友不是很清楚。请你们来看看视频。

(教师利用多媒体超链接功能,链接相应站台的图片或自己拍摄的视频,使幼儿清楚地看到新街口站是地下站。)

师:我们继续来看线路图。张府园站、三山街站、中华门站、安德门站、小行站在地上还是地下?

师:你们在线路图上发现了什么秘密没有?这些在地下的站台在什么线上?在地上的站台在什么线上?

幼:地下的站台都在虚线上,地上的站台都在实线上。

师:是吗?珠江路站在地上还是地下?为什么?

幼:地下,因为在虚线上。

师:正确。

(为验证幼儿是否真正理解虚线、实线代表的意义,教师通过追问让幼儿进一步观察,为他们后面做统计打下了基础。该环节也是活动的重点。)

二、统计地上、地下站台的数量。

1、教师讲解幼儿的记录单。

师:有多少站台在地上、多少站台在地下呢?现在请你们来统计一下。想一想可以用什么标记来记录地上、地下的站台?

(教师通过提问调动幼儿已有的关于标记的经验,知道可以用各种图形、颜色、箭头或字来表示地上、地下。)

幼:红色表示地上站台,黄色表示地下站台。

幼:三角形表示地上站台,圆形表示地下站台。

师:做好标记之后数一数地上、地下的站台分别有多少个,将结果写在表格中。

(在这个环节中,教师主要是让幼儿运用已有的经验进行数数和记录,这是幼儿自主学习、表达的过程,也是活动的难点。)

2、幼儿统计、记录,教师巡回指导。

3、幼儿交流分享各自的记录结果和统计方法。

师:谁来说说你的记录结果?

幼:地上的站台有5个,地下的站台有11个。

师:地铁一共经过多少站台?

幼:16个站台。

师:你们是怎么知道的?

幼:我数出来的。

幼:我用加法,将地上的5个站台加上地下的11个站台,一共16个。

师:你们很能干,有的用加法,有的用数数的方法,都可以。

延伸活动:

师:今天我们学会了看地铁线路图,统计了地铁1号线沿途的站台。以后,你们还可以统计其他地铁线路中地上、地下的站台,看看它们有什么不同。

大班数学教案【第四篇】

活动目标:

1、引导幼儿学习交集分类。初步了解两集合相交部分所摆放的图形,必须同时具有两个集合图形的特征。

2、养幼儿的动手操作能力。

3、复习10以内数的圆圈减法。

活动准备:

1、教具:多媒体教具一套、录音机、磁带、两个山洞圈(图上有大标记和红标记)

2、学具:人手一套磁性操作材料(两个贴有标记的空心圈及几个图形)五角星胸饰,小组材料四份,复习材料(算式接龙,看图编应用题,写算式。)

活动过程:

一、看表演导入活动:(出示多媒体)让幼儿看表演《花儿找家》发现问题。

情节:两个空心圈,一个是大花的家,一个是蓝花的家,四朵花根据标记回了家,而一朵既是大的,又是蓝的花说:“别吵了,别吵了,我也不知道自己的家在哪儿了,小朋友你能告诉我吗?”

二、学习交集分类:

1、引导幼儿观察花的特征,知道大的蓝花同时具有两个家的特征。

2、小组讨论,共同操作一份小组材料,为大的蓝花找自己的家。

3、演示教具,将大花的家和蓝花的家相交重叠一部分并配上音乐,使幼儿知道这个重叠部分是两个家公共的地方,并能运用,加深理解。

4、把大的蓝花送进重叠部分,并贴上相应的标记。

5、演示教具分别拿掉相交相重叠部分大花家的弧线和蓝花家的弧线,帮助幼儿验证,同时具有两个特征的花朵才能住在两个家相交重叠的部分。

6、请幼儿共同完成小组操作材料,并选派一位幼儿把材料送上来,让大家检查。

三、小组活动:

演示教具:以小花瓣跟着音乐迎风飞舞,变成了各种形状的形式,激发幼儿运用经验的兴趣。

1、让幼儿从桌子上小黑板的反面找出操作材料,并讲一讲你的操作板上有哪些材料。

2、交待活动要求:

(1)边讲边操作。

(2)请幼儿相互检查作业,如果做好了,请从篓子里拿一个五角星夹在胸前,表示对自己的奖励。

(3)新游戏做完了,可以去做复习作业(算式接龙、看图编应用题、写算式。)

四组分别按大标记和绿色标记、小标记和三角形标记、蓝色标记和梯形标记、黄色标记和正方形标记进行交集分类。

四、活动评价——出示幼儿作业,让幼儿说一说,你是怎样按标记给图形找家的。

五、游戏——看标记钻山洞

幼儿拿着奖品五角星,看山洞上的标记,跟着音乐进行钻山洞的游戏,老师重点检查两个重叠部分幼儿的游戏情况。

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