语文教案小小的船（精彩10篇）

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语文教案小小的船【第一篇】

1．情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2．识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

3．写字——6个；“小”作偏旁的变形。

4．词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

5．阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6．口语交际——“老师，请您评评我的字”

7．学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。

1．通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2．用听读法识字。

用听读法识字。

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

两课时。

一、故事引入。

1．古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

那今天是谁到了月亮上呢。

二、指导看图（出示课件）：

1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在图的相应位置出示：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2．原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？

三、读文：

1．板题，要求学生跟读。

2．反复练习，读熟课文：

（1）自己练读，画出不会读的字。

（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（训练听读识字方法）。

（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

（4）指名读文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评）。

（5）教师范读，学生评议后标出停顿。

（6）齐读课文。

四、认字：

1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2．板叠词卡，这几个词有什么特点？

示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

3．感情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

2．游戏：猜猜他是谁？

3．自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

一、复习：小老师（苹果树上，每个苹果都有一个名字———生字）。

二、学习课文。

（一）体感知，再现美。

1．配乐朗读课文。师：请小朋友边听边看边想：丁丁乘着小小的船看见了什么？

通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

2．再读课文，议一议：小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）。

3．做练习：通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝现在请每组组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把正确答案填好，看哪组又快又好。（用拼音填写）各小组自学，填空。（教师巡视，指导）。

＿＿＿＿的月儿，＿＿＿＿的船，＿＿＿＿的船儿＿＿＿＿＿＿＿。

我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看见＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。

师：：现在，我们来做“你问我答”的游戏（核对答案）：

当小老师，当小评委，

（三）品词析句，体会美。

1．师：老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？这里为什么要加个"只"，

比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（四人小组讨论）。

2．师：夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，丁丁在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

播放《小星星》的音乐。

分组尝试读——其他小组评价——指名范读，模仿——全班一起读一读〉。

3．师：小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小朋友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？（生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。生：这月儿小小的，两头尖尖的。）。

（展示图）绘声绘色地向学生描述：丁丁看见夜空中这一轮弯月，两头尖尖的，多像一只漂亮的小船，他想：要是我能坐在这小船似的月儿里看看美丽的夜空景色那该多好啊！想着想着，他仿佛看见辽阔的蓝天变成大海，月儿变成小船，自己坐在小船里观赏着美丽的夜空景色。

师：同学们，如果现在正是夜晚，你坐在天台抬头看着蓝天，蓝天上的星星，又有月亮，你觉得月亮像什么？请同学眯着眼睛，听着琴声，有什么感觉？（好像飞上了蓝天，坐在弯弯的月亮上，都看见了……）。

（四）、巩固练习自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

三、写字：

1．观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

2．多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

3．余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

4．观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

5．指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。

6．学生练写生字。

7．口语交际训练：老师，请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

语文教案小小的船【第二篇】

1比鲜9个生字，会写见、白、田、电4个字。认识2个偏旁舟、门。

2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。

3备惺芮缋室箍盏拿览觯培养学生热爱大自然的感情。

这是1篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。

(一)课前准备。

投影片；根据韵文内容制作的动画。

(二)认字、写字。

1比献。

(1)本课一些生字，可以从构字规律上帮助学生认识。如坐、闪、看都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，土代表地，两人背靠背坐在地上。闪，人在门中，一闪而过。看上部的，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。

(2)舟、门是象形字。教师可用图示让学生感知舟、门很像小船和门框，这样，不仅便于认识偏旁舟门，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。

2毙醋。

白、田、电三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处：三个字的口，都要写得上宽下略窄。田要写得略宽一些，电中的口要扁一些。

(三)词句。

弯弯的月儿小小的船，这是一个比喻句，要让学生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯月儿与小船的相似之处。小小的船儿两头尖，让学生指出月儿的两头，认识尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这是我的想象。我好像来到了月亮上，所以才会说我在小小的船里坐。看见了什么?看见了闪闪的星星蓝蓝的天。只是仅仅，只看见是仅仅看见的意思。

(四)朗读。

这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时，可先读好有修饰的词语：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天，进而读好诗句，读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

打处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可根据学生的理解，灵活地指导，不必强求一致。

(五)实践活动。

本课课后安排一项我会说的练习，通过把句子补充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如弯弯的月亮可从形状上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行，鼓励和肯定合理的想象，鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后，可提供一些形象鲜明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，让学生自由想象，用像说话。

(六)课时安排。

教学本课可用12课时。

(一)谈话激趣。

你们观察的夜空是什么样的?有什么感觉?

(二)初读课文。

(三)读读、想想、说说。

1毖习第一句。观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。

2毖习第二句。小小的船儿指的是什么?看图理解两头尖。

3毖习第三句。

看着看着我好像来到了月亮上面，所以才会说。

我在这小船里看见了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。

(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文。

(五)练习说打比方的句子。

1彼悼魏罅废爸械木渥印。

弯弯的月亮像。

蓝蓝的`天空像。

闪闪的星星像。

2背鍪就计，扩展说。

圆圆的西瓜像。

碧绿的荷叶像。

细细的柳枝像。

孔雀五彩的尾巴像。

(六)复习巩固生字词。

1奔觳樯字读音。

2毖生互相交流如何认记生字字形。

(七)指导写字。

语文教案小小的船【第三篇】

活动目标：

1、在游戏中感知、发现纸的不同性质。

2、会记录实验结果，体会探索的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

环境创设：

和幼儿一起收集各种纸：皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸；彩笔、记录表、水盆。

活动重难点：

了解纸的`不同性质。

联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。

活动过程：

一、折小船。

――出示皱纹纸、电光纸、牛皮纸和卡纸，辨认这些纸，引起折纸船的兴趣。

――幼儿用纸折小船，体验各种纸的特性：电光纸脆容易破；皱纹纸软容易烂；卡纸厚，不容易折；牛皮纸很结实。

二、猜一猜。

――出示水盆，引导幼儿猜测：这几种纸船在水里漂，哪种纸船漂得时间长？鼓励幼儿大胆猜想。

――分组讨论，每组一个记录表，幼儿将猜测记录在表格上。

――各组进行实验，将4种纸船放在水盆里漂呀漂。观察纸船在水里有什么不同情况？

――各组分别记录实验情况，在记录表上记录4种纸船下沉的先后顺序。

四、交流讨论。

――展示各组记录表，各组介绍本组的实验情况与记录表。看看情况是不是大致相同。

――针对最先下沉的船和最后下沉的船进行探讨：为什么这种船下沉快？为什么哪种船下沉慢？联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。

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语文教案小小的船【第四篇】

《小小的船》中的一个教学片断：

师（有感情描述）：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上无数颗小星星一闪一闪，还有弯弯的月儿，象一只可爱的小船，我们看着，想着，好像飞上蓝天，坐到月亮上了。

（优美的音乐也适时响起，生伴着优美的音乐，听着老师深情并茂的描述，都入了神，有的还不自觉地闭上了眼睛，露出甜美、陶醉的神情。）

师：哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮？

生：我飞上去了。

生：我好像插上翅膀飞了。

生：老师，我觉得我飘上去了。

生：老师，我已经坐在月亮上，在荡秋千哪！

（教师里气氛活跃，学生一个个兴致勃勃，畅所欲言，老师也禁不住开始兴奋起来。这时，师投影出示美丽的星空图，上有蓝天、星星、弯月、小朋友等。并伴随悦耳的音乐《小小的船》）

师：那好，我们已经飞上蓝天，坐月亮上，睁大双眼看一下，你看到了什么？

生：我看到了美丽的星星。

生：我看到一颗流星，我马上许愿了。

生：我看到一颗人造卫星，他还和我打招呼呢！

生：我看到星星一闪一闪的，他在向我眨眼睛。

师：星星一闪一闪的，向我们眨眼睛，这叫怎么样的星星？

生（齐）：闪闪的星星。

师：除了看到星星，还看到什么？

生：我还看到一片天空。

生：我还看到一片蓝蓝的天空。

生：我还看到一只宇宙飞船。

生：我是光荣的宇航员，在驾驶宇宙飞船呢！

师：小朋友的想像真丰富，说得真好啊！那你们能把想到的美景用朗读表现出来吗？

（师生用多种形式读好这首诗：引读，表演读等）

生：我坐在月亮上，看到蓝蓝的天就象蓝蓝的大海。

生：星星就像灯。

生：老师，应该说是大海上的航标灯。

生（激动地站起来）：老师，我觉得弯弯的月儿还想摇篮，我坐在摇篮上，蓝蓝的天空就像妈妈的怀抱，星星就是妈妈看我的眼睛。

生：我觉得弯弯的月儿还像秋千，我在荡秋千。蓝蓝的天就象我们的乐园，星星就是小朋友的一张张笑脸。

师（兴奋地）：小朋友说得多好啊，我们也来当一回小诗人，写一写美丽的星空图。

（生写诗，师巡视指导，交流）

评析：

我飞上去了、我好像插上翅膀飞了、我已经坐在月亮上，我在荡秋千呢！听着学生梦幻般的话语，你会暗暗赞叹小朋友那神奇的想象。学生的心沉浸在多么美妙的境界中！在这种美妙境界中生成的语言又是多么富有诗情画意呀！

幼童时期是一个充满想象和梦幻的时期。形象而充满情感的文学作品，最容易为这种想象和梦幻插上美丽而有力的翅膀。教师的精心设计，都为学生插上和展开梦幻的翅膀创造了十分有利的条件。

一、用形象而又动情的言语带进诗境

一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里，抬头看蓝蓝的天空，蓝天上无数颗小星星一闪一闪，还有弯弯的月儿，象一只可爱的小船这种富有磁性的言语，带学生一步步走进了诗中，这为后面的想象打下了感性的基础。

二、用生动的画面和音乐的渲染引发学生想象的欲望

三、用言语的诱导展开学生梦想的翅膀。

学生一个个仿佛插上翅膀飞上蓝天，坐到月亮上。这种羽化登月的感觉，使学生感到极大的精神目标和愉悦，他们是那么陶醉，脸上是那么甜美。这里，使学生羽化登月的导向因素是教师的形象性和诱导性极强的言语，帮助学生振翅飞翔的推动因素是优美的乐曲，而这些的主要凭借是课文中的诗句。

学生在身心完全放松、精神高度自由和愉悦的状态下，富有灵性的语言就会自然而快捷地产生。在这种情况下对学生进行表达训练就会受到事半功倍的神效。老师顺着学生的想象进行了有递度的两次语言训练。在学生有了登上月亮的感觉后，她让学生用我看到说话。接着在学生有了丰富的语言内容后，引导学生说：弯弯的月亮像什么？蓝蓝的天空像什么？星星像什么？学生的表达水平越来越高：弯弯的月亮像舒适的摇篮，蓝蓝的天空就象妈妈温暖的怀抱，闪闪的星星就象妈妈看我的眼睛这种诗一样的语言不能不令人赞叹。这语言是在学生大胆的想象中产生的，她的产生又为学生想象的进一步丰富化和清晰化增添了羽翼。

让我们的语文课充满梦幻和想象。

《小小的船》教案

教学目标：

1、认读12个生字，初步接触多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学重点：1、认读12个生字，初步认识多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：认识船、弯、尖、闪、坐，蓝

教学构想：根据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都认识的字，头、里、看等，由学生教读，体现自主性。二是教师重点指导船、弯等6个字，采用小组学习，教识字方法，游戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的多音字只，则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深认识。

课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。

教学准备：

1、学生预习课文，圈生字。

2、生字花片、课题(弯月形)、课件

一、导课。

1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习1篇课文也叫《小小的船》。

2、齐读课题。

二、识字

1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。(2～3名，奖励星星)。

2、(贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。

3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧!

4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家交朋友了!你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。)

5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字：只)谁会读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。

6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。

7、(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。

8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音乐，教师发信)请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。

三、看图

2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2～3组)

3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，教师范读课文)

4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，周围静悄悄的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能模仿老师来读一读课文，其它的小朋友认真听，听听他读得怎么样?(3～4名，奖励月亮)

5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。(点击鼠标)

6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!

7、静静的夜晚，美丽的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文)

五、拓展

1、现在，你们知道小小的船指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什么?(奖励月亮)

2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。

六、机动

下面，请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读，背一背。

七、家庭活动

回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。

教案《小小的船》

教学目标：

1、认识九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，抒发热爱大自然的情感。

教学重点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

教学难点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

信息资料：。

1、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

一、导入：

小朋友们今天坐的真端正，精神真饱满，江老师想奖励你们一首歌，想听吗？

播放歌曲（小小的船）

看图：

课件出示生字！（个别读）我要提醒大家注意！请跟我读！

只：是一个多音字，它有两种读音：桌上只有一本书。树上有一只小鸟！（课件）

师：这几个小老师教的太好了，送他们每人一个小星星，现在我们来开动小火车好吗？（开火车读）

师：看，你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了！想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗？让我们来听听这首小诗是怎么写的！

师：你们也想和他读得一样好吗？那就带着刚认识的生字宝宝一起走进课文，去读读吧！

二、初读课文,读中整体感知

1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。

2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。

三、品读课文,想象中创新

1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

师：生活中你看到过那些弯弯的事物？(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)

再读第一行,师：谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么？

课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

比一比：有什么不不同，你更喜欢那一句？为什么？因为第二句让我们觉得月儿很弯，小小的很可爱！

师：看爷爷用了两个弯，两个小，把月儿写的多可爱，读起来也特别的美！让我们美美的读一读吧！

三、谁接着读这几句？“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天”

师：从这几句里，你读懂了什么？

生：我坐上了小船，看到了蓝天和星星！

师：画面中的这个小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了吗？（不是）这是一种想象！

师：想象让诗歌变得更加生动有趣！让我们也展开想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组讨论一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”

“像。”（课件展示）

师:你想说哪一句就说哪一句。

生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。

生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。

生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。

生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。)

师:小朋友都说得非常好!蓝天和星星多美啊，你们的想象，让他们更加充满了魅力，能读出它们的美吗？读读看！

读“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

个别读，学生点评!

齐读！

师：大家读的真好，让我们伴随着美妙的音乐，再把课文美美的读一读吧！（伴乐读）

四、教学生字！

学生自己书写！

五、结束语：

下节课，我们将和更多的生字宝宝亲密的接触，这节课就上到这，孩子们回去后，可以把这首优美的小诗读给爸爸妈妈听，让他们和你们一起共享这美丽的蓝天与星辰！

语文教案小小的船【第五篇】

1、认识九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，抒发热爱大自然的情感。

识字、写字和朗读、背诵课文。

识字、写字和朗读、背诵课文。

1、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

一、导入：

小朋友们今天坐的真端正，精神真饱满，江老师想奖励你们一首歌，想听吗？

播放歌曲（小小的船）。

看图：

课件出示生字！（个别读）我要提醒大家注意！请跟我读！

只：是一个多音字，它有两种读音：桌上只有一本书。树上有一只小鸟！（课件）。

师：这几个小老师教的太好了，送他们每人一个小星星，现在我们来开动小火车好吗？（开火车读）。

师：看，你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了！想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗？让我们来听听这首小诗是怎么写的！

师：你们也想和他读得一样好吗？那就带着刚认识的生字宝宝一起走进课文，去读读吧！

二、初读课文,读中整体感知。

1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。

2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。

三、品读课文,想象中创新。

1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

师：生活中你看到过那些弯弯的事物？(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)。

再读第一行,师：谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么？

课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

比一比：有什么不不同，你更喜欢那一句？为什么？因为第二句让我们觉得月儿很弯，小小的很可爱！

师：看爷爷用了两个弯，两个小，把月儿写的多可爱，读起来也特别的美！让我们美美的读一读吧！

三、谁接着读这几句？“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天”

师：从这几句里，你读懂了什么？

生：我坐上了小船，看到了蓝天和星星！

师：画面中的这个小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了吗？（不是）这是一种想象！

师：想象让诗歌变得更加生动有趣！让我们也展开想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组讨论一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”

“像。”（课件展示）。

师:你想说哪一句就说哪一句。

生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。

生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。

生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。

生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。)。

师:小朋友都说得非常好!蓝天和星星多美啊，你们的想象，让他们更加充满了魅力，能读出它们的美吗？读读看！

读“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

个别读，学生点评!

齐读！

师：大家读的真好，让我们伴随着美妙的音乐，再把课文美美的读一读吧！（伴乐读）。

四、教学生字！

学生自己书写！

五、结束语：

下节课，我们将和更多的生字宝宝亲密的接触，这节课就上到这，孩子们回去后，可以把这首优美的小诗读给爸爸妈妈听，让他们和你们一起共享这美丽的蓝天与星辰！

语文教案小小的船【第六篇】

1、正确流利地朗读课文，认识生字，会写生字。

2、感觉夜空的美丽，激发想象，创新的热情。

朗读感悟课文，想象夜空的美丽，激发想象，创新的热情。

多媒体课件、录音机、大屏幕等。

启发引导法、创设情境法、激趣法等。

作为一年级的学生，他们喜欢幻想，常常会把自己天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去。因此，根据学生这一心理特点，我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。

英语问候﹙师：hello,everyone.生：hello，teacher。师：areyoureday?生：yes.）。

1、谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生答）。

2、交流：教师放音乐，将时钟调到晚上八点，一起闭上眼睛去欣赏夜晚的美丽景色。（学生交流）。

1、大屏幕播放根据课文插图制作的动画，老师简述课文内容，学生一边听一边欣赏。

2、小组配合朗读，采用自己喜欢的方法，借助拼音读课文，读准字音。

1、读课文前两行，说一说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西是弯弯的？

2、放歌曲《小小的船》，学生闭眼想象：你觉得蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？

4、配乐有感情地朗读课文。

5、熟读成诵。

1、（制作课件时，在苹果后隐藏生字）。

（师点击课件中苹果树上的果子，苹果显示出生字。学生抢读，将读对的生字苹果摘下来放在筐里）。

2、愿意告诉同学们你是怎么记住这些生字的吗/（小组交流识字的方法）。

3、创设语言环境，巩固生字。

4、写字。教师范写，提出需要注意的地方。

以我的收获：为题，自主进行总结。

语文教案小小的船【第七篇】

1、认识9个生字，会写4个生字，学习1个偏旁“门”。

2、正确、流利、有感情地流利朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

学习生字，正确、流利、有感情地流利朗读课文。

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）。

课时目标：学习生字词语，初读课文，大致感受夜空的美和诗歌意境的美。

一、创设情境，激发兴趣。

2、同学们都喜欢看月亮，今天，月亮姐姐就来到了我们班。

（课件：月亮图）能说说今天的月亮姐姐长什么样吗？”（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）。

这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）。

题目中的这个字（出示卡片“船”字），谁会读？指名读，齐读。

在“船的”前面加上个“小小的”，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？

那你读给大家听听。齐读课题。

过渡语：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！

二、教师范读。

（教师范读）。

听出来了吗？诗中写的是一只什么船呀？

原来它是一只可爱的月亮船。多有意思呀！

三、自读课文。

这些办法都非常好。那我们就开始读起来吧！

四、识字教学。

（约5分钟后）好了，小朋友，老师发现你们读书很认真，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀跑出了课文，变成了一个个的小星星，（课件）。

谁来当小老师给大家带读？

齐声读。

这些生字中，有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀？翘舌音再带读一遍。

有六个生字呀，排成了队伍。（课件）你们看，他们为什么排成队？齐读。

你们有什么办法记住这些生字呢？分析字形，学习新部首。

同学们学得挺认真的，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也会认识这些字。（看课件）开火车读，齐读。

五、再读课文。

1、生字都学会了，相信大家一定能把课文读得更好，打开书76页，再来练读几遍。

2、指名读大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？积极性这么高呀？老师有几个要求，那就是：读的同学要口齿清楚，声音响亮，读得正确，不丢字，不添字。注意停顿。听的同学安安静静，认真看书。

3、引导学生评议：读得好吗？好在哪里？

师：她有两个地方读得特别好，一个是读准了轻声词，一个是读准了多音字。

这首诗中有哪些轻声词？齐声读。

哪个字的读音跟以前学的不一样？板书词语：只（）齐读。

4、齐读课文。

5、游戏，我问你答。（下面我们来做个游戏，叫“我问你答”，你们可要认真听题目，开动脑筋噢！敢不敢接收挑战？）。

1—2—3—4——什么样的月儿多大的船？

什么样的星星什么色的天？

（生：闪闪的星星蓝蓝的天）。

师：答得真好。

张贴词卡：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的。

6、认识叠音词：谁会读这几个词语？你们发现这几个词语有什么共同点了吗？

板书：叠音词。

你还会说这样的词语吗？

7、老师把这首诗改写一下，变成这样（课件）：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。”

你们喜欢吗？为什么？

这些词语都很重要，让我们好好的读一读，让月亮和小星星知道我们是多么的喜欢它呀！”齐读。

“其实月儿它也很喜欢我们，他总是默默地看着我们，看这我快乐的学习，看着我们快乐的游戏，看着我们快乐的生活。”

六、写字教学。

（一）教学写“见”

1、学生观察，说说字的特点，找出需要注意的地方。

2、师范写。

3、学生书空。

4、学生练习书写。提醒坐姿和写字姿势：头正身直脚踩地，一拳、一尺、一寸。注意压线笔，写好一个，与第一个对照一下。

（二）同法教学写“白”

课时目标：深入学习课文。完成课后作业。

一、复习导入。

1、认读词语。

2、背诵课文。

二、深入学习课文，练习朗读。

1、你喜欢那一句？为什么？这句话告诉我们什么？怎么读？

（前两句写出了月亮船的美丽温柔可爱。第三句写出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒畅和快乐！）。

2、“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”“只看见”是什么意思？

小姑娘这时会是什么心情？怎么读这句话才能表现出小姑娘的快乐和自豪？指名读。齐读。

（坐在月亮上，我看见（宇宙飞船、人造卫星、外星人……我想对它说：）。

渗透教育：大自然多么美好！

三、课后练习（课件）。

蓝蓝的天空像。

闪闪的星星像。

细细的柳条像。

四、写字教学（电、田）。

语文教案小小的船【第八篇】

生：船。

师：对了，还有谁想读？

生：船。

师：很好，我们一起读。

生：船。

师：你们都见过些什么船？

生：（略）

师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。

生：船。

师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？

生：我感觉这是小小的一只船。

生：好像还很轻。

师：那你们读给大家听听。

生：小小的船。

（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。）

师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。

师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！

（教师范读）

师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？

生：它是月亮。

生：喜欢。

（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。）

师：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？

生：可以读读拼音。

生：可以问老师和同学。

师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！

师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。

生：（拼读生字。）

师：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。

生：（拼读“星”。）

师：你读得非常准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。

生：（教读“闪”。）

师：还有哪个字不太好读呀？

生：（教读“船”。）

师：那我们再一起拼读这些字，可要注意这些难读的字音哟！

生：（拼读生字。）

（点评：把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。）

师：同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧？那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看，谁认识的字最多，读得最准，别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。

（学生在小组里用多种方式读字卡。）

（点评：充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中互相帮助，互相激励，品尝到合作的乐趣。）

师：小朋友们，快来看呀！看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。（出示卡片，认读生字。）

（在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候，相机指导读好短语：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。）

弯弯的月儿：（引导：你知道有些什么东西是弯弯的呀？在船儿的前面加上两个弯，你读起来有什么感觉？）

闪闪的星星：（引导：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）

蓝蓝的天：（引导：生活中，你看见些什么是蓝色的呀？观看课件：蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。）

（点评：将词语的理解与孩子的生活链接起来，他们没有意识到自己是在学习语言，但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。）

生：（读整篇课文。）

师：读得真好。所有的同学一起读这首儿歌。

生：（全班齐读）

师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！听老师读一读这篇课文。

师：（范读。）

师：小朋友们想不想把这首儿歌读好呀？

生：想。

师：那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了，你还可以读给周围的同学听一听。

（学生自由练读）

师：谁想把这首儿歌读给大家听一听。

生：（读整篇课文）

指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。

（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话……）

生：两头都是尖的。

生：小船也的弯弯的。

师：是呀！你们看，（动画：月亮在夜空中飘荡，音乐：摇篮曲）弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听一听。

（自由练读——点读——点读——女生读齐读）

（点评：教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境，让学生感受到一种美，再把这种感受送回到课文的语言中，通过美美地朗读把这种美的感受表达出来，激发学生美好的情感。）

指导朗读：我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。

生：想。

师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……（播放歌曲：小小的船）

生：（聆听歌曲，在歌声中体验坐上月亮船的感觉。）

生：蓝蓝的天。

生：闪闪的星星。

生：小星星，你好！

师：你好！

生：小星星，你真可爱！

师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！

自由练读。

点读。（评价）你读得很用心，小星星在鼓励你。

点读。（评价）你读得很好，小星星都笑了。小星星还想听所有同学一起读。

齐读。

（点评：让学生进入角色，把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。）

指导学生读背全文。

师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。

生：（自由练习读。）

师：谁想读给大家听？

生：（读。）

师：还有谁想读？我们所有同学一起读。

生：（读。）

师：我知道很多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏）

生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）

师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们把这些生字呀，再静静地看一看，默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。

生：（默记）

（点评：给学生一个自我检查的时间，培养他们反思自己学习情况的习惯。）

师：谁都记住了，想读给大家听一听？

生：（读生字。）

生：白、田。

师： 我们先来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？

师：（示范书写）

师：同学们想不想把这个“白”字写好呀？

生：想。

师：那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“白”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。

（学生练习写）

师：写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得怎么样？

师：我们接着要写的这个“田”字，你看看，它有和“白”字特别像的地方，你发现了吗？

生：两个字都有个“口”字。

生：“口”字要写得上宽下窄。

师：（示范书写）

师：现在，我们摆好姿势，开始写“田”字。

师：看这个小朋友的字，他哪儿写得特别好？

生：他的两个字中，“口”字都是上宽下窄，所以很好看。

师：小朋友们想不想写得和他这样好？那我们在田字格里把这两个字再各写一个。

生：练习写字。

（点评：识字是低年级的教学重点，教师不仅要注意教学汉字的规范书写，还要让学生在识字过程中寻找规律，为学生的终身识字打下基础。）

师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！

语文教案小小的船【第九篇】

１、助拼读、听读的方法认识１２个生字。

２.、通过朗读课文，感受星空的美丽，能够展开想象：月亮还像什么。

３、初步培养学生的观察力、想象力及合作、探究的学习品质。

实物投影仪、自制课件、贴图

（小星星、月亮、小姑娘）

一、创设情境，激发兴趣

１、贴星星：

能说说你看见的星星是什么样的吗？下面，我们就一边唱《小星星》一边贴小星星。

２、贴月亮：贴了这么多金色的星星，太美了！看看还缺什么呢？

贴什么样的月亮合适呢？（弯月）为什么？

３、说说月亮像什么？

从古至今，月亮曾给人们许多遐想。现在我们也来想一想：弯弯的月亮像什么？(像镰刀、像饼干、像眼睛、)

每一个人都有一位亲爱的妈妈，我们只有做一个懂事的孩子，才会经常看到妈妈弯弯的.笑眼。

生：像小船；

师生：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

小结：好多同学都会背这首诗了。这首诗写得非常美。（配乐）如果我们把夜空比作海洋，弯弯的月儿就像一只小小的船。现在，就让我们一起飞向天空（贴上小女孩图），乘着这只月亮船去遨游太空。

（出示课件）看，蓝蓝的天上，无数的星星一闪一闪地眨眼睛，好象欢迎小朋友去探险，这神秘而又美丽的夜空，老师用一首歌来赞美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背诵课文）

二、揭题、感知课文

这首诗是我国著名的作家叶圣陶老爷爷写给小朋友的，也是我们今天要学习的课文。

１、自由指读课文。借助拼音拼读课文。

２、比较：听一听你读得和老师一样吗？（放录音）

３、鼓励学生读给大家听。（要求：用手指着认真听，听发音是否准确。引导学生互评。）

４、小老师带着大家一起读一读。

５、微型小组两人互相读课文，读正确的贴一颗小星星

６、师生共同（配乐）读课文。

三、课中休息：听《小小的船》歌曲

我们现在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》

四、认识生字娃娃

（小朋友都很了不起，课文读的很熟了。现在，这些生字娃娃已经从课文中跑出来了，你们还认识他们吗？）

１、齐读领读词语。

２、引导自主识字。指名说说你是怎么记住这些生字宝宝的。

３、玩举字卡游戏。

４、从板书中摘星星，进一步巩固认识生字。（游戏产生幸运小朋友上台摘星）

五、总结全文，一齐配乐读

语文教案小小的船【第十篇】

一、教育目标：感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。

二、教养目标：认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”；正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受课文情感。

三、发展目标：培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。

认字、写字；感情朗读、背诵课文。

难点：

读准前鼻音的生字，读好叠词；了解课文大意，想象画面并感情朗读。

1、多媒体.课件；

2、星空资料、图片；

3、星星形状生字卡片（带拼音）。

一、激趣导入

看图说话，展星空及“神舟五号”图片

a 这么神秘而美丽的`星空，同学们想不想飞到太空外看看？

b 小魔女晶晶邀请我们唱着儿哥一起飞上太空去。外太空究竟什么样？说说你看到了什么？听到了什么？(生观看.课件，听儿歌,个别说)

二、认读星星名字

1、展.课件星星生字

晶晶说要给大家介绍一些星星朋友，想知道它们的名字吗？

(自由读拼音，读准生字)

2、小老师带读生字

会读这些星星名字的同学请带读，会读几个就读几个。

a 正音找出难读的星星名字。

b 补漏（小老师没有读出的生字）请其他小朋友介绍我们还没认识的星星名字。

3、拼音认读星星

a 那个名字还不太熟的？找出来自己读一读

b 与星星捉迷藏

(师翻出星星卡片齐读；开火车读)

4、巧记星星样子

a 小组讨论怎样记住星星的样子？

b 指名说

三、初读儿歌

1、过渡：认识了那么多星星朋友，它们也很欢迎我们到太空去看望它们。我们赶快学习儿歌，跟晶晶一起上太空吧！

2、看.课件师配乐范读

3、自由读

要求：读出月儿弯弯的，船小小的不添字，不漏字，读准字音

4、个别读，生评（指导朗读）

5、齐读，要求：声音响亮

6、展图，质疑、拓展

b 坐在船里看到星星是怎样的？（师可用手势提示）

补充句子：闪闪的星星像_____________？

蓝蓝的天空像_____________？

四、感情朗读

1、看.课件，轻声齐读课文

要求：边读边想象自己飞上了太空

2、唱儿歌

五、全文拓展

1、展学生搜集的有关太空记神舟五号资料

最近我们国家也有一位叔叔真的坐着太空飞船上了太空，这位叔叔是谁？说说你的看法。

2、小结

外太空还有好多神奇的东西，等着我们去探索。只要好好学习，长大以后像杨利伟叔叔那样坐在太空船里飞上太空真正跟星星朋友见面，探索大自然的奥秘。