实用外婆桥教案 桥教案幼儿园优秀4篇

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外婆桥作文【第一篇】

一有人说起关于外婆家的事物，我就会想起我外婆家门前的那一道小桥。

我外婆家在大山堆的缝隙里，那儿绝对是一个世外桃源。踏着弯弯曲曲的泥路，绕过一座座土山，不断地上坡、下坡才进到一块稍空旷一点的平地。我外婆的家就蹲在那里。那是蕴含着地方特色的瓦屋。屋后紧靠着山，屋前不远处有一条小溪，小溪上睡着一道小木桥。这也许就是马致远所写的小桥流水人家吧！

在我的印象里，我还没上学前经常和妈妈一起去外婆家，有时还会住上一两天。妈妈骑着二十八寸的老式自行车载着我，从太阳一升起就出发去外婆家。自行车嘎吱嘎吱的缓缓地走在山路上。我坐在车尾左摇右摆的，就像一个铃铛一样，只是不响，呆呆地看着路。那条路啊，真的很颠簸，很漫长！等到太阳照额头时，才进到了那块平地。终于看见了那一道小木桥，那靠着山的瓦屋。

去到外婆家，我最喜欢做的事就是和表姐们到门前的小溪里捉鱼虾。妈妈告诉我，她小时候没钱去上学，每天都在这条小溪上放鹅。那时的小溪比现在大得多，鱼虾也比现在多得多。不多久，一大群鹅就吃饱了，跟着妈妈排着队，大摇大摆地回家去。我想，那是多么有乐趣的生活。如果我也不用去上学读书，和妈妈小时候一样轻松自在，该多好。

但是，外婆跟我说，一定要读书。将来考上大学，找到一份好的工作，才不会像爸妈一样我在这山卡拉的地方当农民，才能走出这一座座的大山。

哦，大山的外面是什么样的天地？会比外婆家还要漂亮吗？我要出去瞧一瞧，我要去读大学。我怀着这个梦想回到家后，不久，就去上学了。

我上学后的几年里，一直都没有再去过外婆家。我对那里的记忆越来越模糊了，只隐约记得外婆家门前有一道小木桥。至于是该走哪条路进去，绕过多少座山，越过多少个岭，我已经记不真切了。但我知道，走过那道桥，就到外婆家了。

然而，妈妈每年在过年前都会带着弟弟妹妹去外婆家。我也想跟着去，妈妈就是不给。她说，我都长这么大了，还跟着妈妈回娘家，羞不羞。我每次都不乐意的，为什么小孩子就能去，大一点的孩子就不能去？我只是想去见见我的外婆，那个曾经要我好好读书的外婆；再去看看那条小溪，那道小桥，听听雨水滴落桥头的荆棘叶的声音。那里曾是儿童时最喜爱的乐园。我的梦想就系于小木桥的那一端。

今年，姐姐考上了大学，按习俗是要去亲戚家的。最重要的是首先要去外婆家。我和姐姐都不认得去外婆家的路，只有弟弟和妹妹认得，于是我们四姐弟一起去外婆家。

我们骑着自行车，飞驰在去外婆家的路上。当年那条山路如今已铺成了水泥路，我再也不会像个铃铛一样被颠得摇来摇去了。但是，路还是一样的曲折，坡还是一样的多。我们拐过大大小小的弯，越过高高低低的坡，终于看到了那道桥。我知道，我们到了。

那道小木桥已换成了水泥桥，那间瓦屋也换成了平房，只是外婆还是一样的和蔼可亲。外婆对我们说：我希望你们都能像你阿姐一样考上大学，以后出去外面说你们都是我外孙，我也光彩。我们在外婆家待了四五个小时，就回家了。

这次回来之后，不知又要等多久才能再去外婆家了。但我坚信，四年之后，等我考上了大学，一定会再次去外婆家的。

小时候，总觉得自己的人生路，就像是去外婆家的那条路一样坎坷曲折，一样的看不见前方究竟还有多远才能到目的地。但是终会有到达的那一天，我想。等到我再次看到那道小桥时，也许我的梦想就已经实现了。

桥的这一头连接着坎坷不平，蜿蜒曲折的山路，而桥的那一头就是梦想的发源地。当我走过这一段路后，就会看到外婆家的那道桥。

梦想正在桥边闪闪发亮。

外婆桥作文【第二篇】

“谁和她这个没爹没娘的人玩，我就打谁！”一个六七岁的男孩轻蔑地看了我一眼，转头和他的“手下”说。这不是一两次了，我撇撇嘴，流露出“谁和你们一起玩”的表情，拍拍衣服上的尘土，扭头不看他们玩游戏，眼泪却不争气地跌落下来，我擦擦眼泪，快步走向那座普通的草屋——我的外婆家。

我走过一座木桥，就看见外婆弯着她的腰在自家门前的菜园里摘菜，夕阳的余光给外婆撒上了一身的金光，外婆像是一座金色的雕塑。

也许是她眼睛的余光瞥见了我，她很快直起腰来，向我招了招手。我小跑过去扶着她跨出围着菜园的栅栏。她像往常一样慈祥地笑，“回来了？和其他小朋友玩的怎么样？”我咬了咬嘴唇，没哼声。没听到回答的她也不恼，只是开始碎碎念“要和其他小朋友相处融洽。”“不要随便生气。”“不要和其他小朋友吵架、打架。”……

我一直都没说话，只是低头听着。直到临睡时，我躺在温暖的被窝里，翻了个身面对外婆，似是埋怨“为什么我爸妈不在我身边？其他人都有爸妈陪着他们。”外婆愣了一下，明白了我今天为何沉默，既而“啪”的关了灯，“乖孙女，他们为了你今后上大学出去赚钱。”她顿了一下，又说“别怪他们，他们是为了你好。”在黑暗中，我看不清外婆的表情，她没有再说话，我盯着屋顶，没有一点睡意，“外婆，我睡不着。”外婆的大手就伸过来，有一下没一下地拍着我的背，唱着民谣“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”我在外婆轻柔的嗓音中不知不觉睡去了。

第二天，我自然是不去和那些嘲笑我的人玩了，于是只能赖着外婆，我们俩一起起床、吃早餐、挑水、除草、吃晚饭、睡觉……

无聊至极的我总喜欢问外婆一个问题“我是从哪里来的？”每每被问到这个问题，外婆就会停下手上的活儿，直直腰，指着门口的河，说：“你啊，是顺着河漂来的，是你爸妈把你从河里捞上来的。”生怕我不信，又接着说：“所有的孩子都是从那里捞出来的。”我问过很多次，得到的答案都是一样，所以我半信半疑。这时候，外婆就笑作一团。我就撇下外婆，跑上木桥，向下看，看看是不是有孩子在篮子或盆里，漂过来，一看就是小半天。

但我从来也没见过。后来，我才知道那些话都是骗小孩子的，这在我差不多快到四年级的时候才有所醒悟。

小孩没找到，我和桥却熟悉起来。踩在桥上有吱吱的声音，似乎桥马上就要垮掉，事实上牢固得很。遇到下雨的时候，我会趴在木桥上看下面湍急的河水，离我只有几米远处，打着旋涡流走，周围没有人来往，只有雨水打在木桥上的声音，很有节奏感。好像是一位妩媚动人的少女唱着清新的民谣，让人不得不醉倒在她怀中。

如果在夏天的夜晚，清爽的晚风拂过脸颊，外婆会坐在门前的凳子上，给调皮的我讲故事，有时是动人的传说，有时是迷人的童话，有时是严肃的外公，更多时间是亮亮她的嗓子，婺剧、民谣什么的不在话下。我呢？有时在桥上晃晃，有时在菜园里摘点成熟的蔬菜咬在嘴里……玩累了，躺在外婆宽阔的臂弯里静静地听着外婆的声音。不知不觉睡着了，外婆会把我抱进屋。

现在想来，那时真的很幸福。

我现在早已离开了那个小镇，外婆不在了，木桥也不在了，换了一个结实、宽敞的石头桥，汽车都可以开过去。那木桥已成为记忆了，我也长大了。只是在梦中，那木桥和笑眯眯的外婆还会出现。外婆啊，如果时光倒流，在你因病痛失眠时，我会伸出我的手，拍着你，给你唱：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”

外婆桥作文【第三篇】

这篇文章是接着我的《伤心外婆桥》的续篇，在我写这篇作文时，外婆的儿女，包括我，已经开始准备外婆的后事了……

刚刚过了一个星期，本来还没这么严重的外婆，现在已经……

听妈妈说：“外婆的肉好象都消失了，只剩下皮和骨头了。”从外婆的手上看。她的手不是像平常人的手这么饱满的，她的手，简直就是一张皮裹着骨头，干瘪的脸上，以前炯炯有神的眼睛，现在黯然无光……还凹陷下去，身体都是皮包骨头，因为病因都在肝，所以肚子鼓得象个怀孕的妇女，说话就象是蚊子嗡嗡叫，一整个人像个魔鬼……

大家一看到外婆这个样子，都泣不成声，我知道，外婆是不会好起来了，想想以前外婆还抱着我，带我去玩。现在她却要走了，外婆要走了，永远不回来了，她以前的笑容，那慈祥的笑容，在我心灵里回荡，永远的回荡……将来我要把外婆的笑容，亲人的笑容，和外婆一样，带到另外一个世界……另外一个世界……到那时，我将可以再次看到外婆，她还是对着我笑，笑得多纯朴，笑得多善良……真可惜外婆就这么走了，也来不及说声再见，就到另外一个世界享福去了。下一个清明……我会给外婆多烧纸钱，她不能在阳间享福……我要让她在阴间过的美美的……快快乐乐的。没有任何痛苦，没有疾病……没有战争……我已经没心情唱出那首歌……希望外婆会把我的歌带到另外一个世界……

外婆桥教案 桥教案幼儿园【第四篇】

1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。

2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。

3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。

欣赏过彩虹

ppt 彩虹图片 画纸水彩笔

一、情境导入

1.谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。

指导语：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？

2.引导幼儿欣赏图片(彩虹)师：你们在哪里见过美丽的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？

二、探索发现1.引导幼儿欣赏ppt"彩虹"。

师：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。

师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？

师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。

2.出示水彩笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。

师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。

师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。

3.引导幼儿欣赏彩虹的图片。

师：你知道彩虹都是在什么时候出现的？你还能想象彩虹桥上有什么？

三、幼儿创作1.鼓励幼儿用自己的创意进行创作。

师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜欢的人物，装饰和背景。

2.提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。

3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

四、欣赏评价1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。

2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。