小班教案小猪盖房子热选【汇编10篇】

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小班教案小猪盖房子【第一篇】

1、倾听童话故事,感受故事中三只小猪团结互助。

2、理解故事内容,知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

1、挂图(三只小猪盖房子)。

2、语言磁带

1、师幼谈话,引出话题。

教师:你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)

教师:你认为用什么材料造的房子最结实?

教师:有三只小猪,他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。

2、教师结合挂图讲述故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。

教师:三只小猪为什么要盖房子?

教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草,小白猪用木头,小猪用砖头)

教师:那么,哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。

3、教师讲述故事第二遍,帮助幼儿理解故事内容。

教师:那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?

教师:那么,小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实,因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)

教师:小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)

教师:带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)

教师:三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?

教师:故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?

教师:你最喜欢哪只小猪?为什么?

教师:那么,你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪,以后做事可不能贪图省力,勤劳的小猪才能造出结实的房子,小花猪你是一只爱劳动的小猪,我喜欢你)教师根据幼儿的回答进行总结。

小班教案小猪盖房子【第二篇】

1、教育幼儿要学习猪小弟做一个勤劳、办事认真的好孩子。

2、能复述故事,创编故事结尾。

3、提高幼儿的口语表述能力、想象能力和表演能力。

房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐,小猪及大灰狼图片。

一、开始部分。

师生共同做《猪小弟操》。

二、基本部分。

1、谈话导入:

师:小朋友,我们刚才做的体操里面有什么小动物呀?你喜欢它吗?今天我们就来学习故事《三只小猪盖房子》出示课题,并齐读课题。

2、分述故事:

(1)出示三幅房子图片。

师生共同分析建筑房子的材料,建造所需要的时间,及建造房子的小猪的.特点。让幼儿用语言描述图片。(2)完整讲述故事。

教师结合挂图和动物图片完整讲述故事。

(3)续编故事结尾。

让幼儿自由想象,创编不同的结尾。

(4)表演故事。

请五名幼儿到前面和教师一起表演故事。

教师通过对猪老大和老二进行采访,对幼儿进行思想教育。

(5)共同操作材料。

教师指导幼儿完成《盖房子》第8页的操作。

三、结束部分。

请幼儿回家后把故事讲给家长听。

小班教案小猪盖房子【第三篇】

1、倾听童话故事,感受故事中三只小猪团结互助。

2、理解故事内容,知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

3、通过多媒体教学,记住故事的主要情节。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。

知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

2、语言磁带。

1、师幼谈话,引出话题。

教师:你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)。

教师:你认为用什么材料造的房子最结实?

教师:有三只小猪,他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。

2、教师结合挂图讲述故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。

教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草,小白猪用木头,小猪用砖头)。

教师:那么,哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。

3、教师讲述故事第二遍,帮助幼儿理解故事内容。

教师:那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?

教师:那么,小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实,因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)。

教师:小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)。

教师:带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)。

教师:三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?

教师:故事中谁是最勤劳的'?你是怎么知道的?

教师:你最喜欢哪只小猪?为什么?

教师:那么,你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪,以后做事可不能贪图省力,勤劳的小猪才能造出结实的房子,小花猪你是一只爱劳动的小猪,我喜欢你)教师根据幼儿的回答进行总结。

这活动就这样圆满的结束了,孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情,而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

小班教案小猪盖房子【第四篇】

现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的`事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了《三只小猪盖房子》这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。

1、理解故事内容,知道用砖盖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。

整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。

提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?

有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。

1、故事里面都谁?

2、三只小猪都用什么盖的房子?

3、谁的房子最结实?

第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。

2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

第三环节:幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象,并讨论:

你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节:表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。

小班教案小猪盖房子【第五篇】

活动目标:

1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

2、在教师的带领下学做模仿操,能协调地做动作。

3、学习合作搬运物体造房子。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备:

活动过程:

1、准备活动:教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

猪小弟呀猪小弟,清早起来做游戏。(做起床模仿动作。)。

走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走。)。

蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)摇头摆尾吃饼干,摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴,一只手在身体后面做尾巴,做下蹲动作的同时身体从左晃到右。)。

吃过饭后喜洋洋,挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。)。

跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(做跑的动作。)。

跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(做拍手的动作。)。

2、共同建房子。

“春天来了,我可爱的猪宝宝们都长大了,妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子,你们愿意和妈妈一起建房子吗?”

教师引导幼儿合作搬运积木,运用拼插、围合等方式建造一座房子。

3、创设情境,组织幼儿进行游戏。

一位教师扮大灰狼:小猪小猪,我要吃掉你们。“。

其他教师和幼儿一起回答:“我们不怕你,我们有房子。”大家一起躲到房子里。

“大灰狼”边撞房子边说:“我用力吹,我用力推,我用力踢。”

房子坏了,“大灰狼”追赶“小猪”,教师带幼儿四散躲闪跑。

以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

4、再玩一次游戏,提醒幼儿听教师的提示,不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

5、放松整理:小猪洗澡。

小猪们,我们一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四,搓一搓(双手对搓);三二三四,挠一挠(小手分别在身体两侧做挠痒状);四二三四,冲一冲(边转圈边扭一扭)。香香小猪洗好了!

教学反思:

这活动就这样圆满的结束了,丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

小班教案小猪盖房子【第六篇】

1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2.帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征,感受文学作品的美。

3.学说简单对话。

4.通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

5.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

1.头饰、木偶(小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。

2.故事磁带、录音机。

1.请幼儿边听故事录音.边看木偶表演,激发幼儿对游戏的兴趣。

2.全体幼儿根据角色先后出场的顺序,一起扮演角色的动作。

3.通过老师和个别幼儿示范,向幼儿介绍简单的游戏基本知识或要求。

4.分组表演:由老师讲故事,请一组一组幼儿轮流表演,其他幼儿当观众。

5.游戏结束,教师评议小结,表扬大胆表现的'幼儿。

(1)帮助幼儿按意愿扮演角色。

(2)鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏。

(3)帮助幼儿进一步明确角色的先后出场顺序。

5.鼓励不善于表现的幼儿参与游戏,并表扬大胆表现的幼儿。

6.游戏结束,教师评议小结。

1.理解故事内容,记住故事情节,练习人物的简单对话。

2.能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化,发展幼儿的语感,增强语言的表现力。

3.学说简单句。

1.头饰、木偶(小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。

2.故事磁带、录音机。

1.请一组能力强的幼儿示范表演。

2.提出游戏要求:学会与同伴协商,分配角色。

3.幼儿自己分配角色进行表演,教师鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏,重点启发幼儿用不同的表情动作进行表演。

4.游戏结束,教师评议小结,与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。

1.理解故事内容,记住故事情节,练习人物的简单对话。

2.能运用语调.表情.动作去表现人物的形象和情感变化,发展幼儿的语感,增强语言的表现力。

头饰、游戏道具、故事磁带、录音机。

1.教师事先布置好表演场地,划分场地。

2.教师提出表演的要求,幼儿能与同伴友好协商角色。

3.幼儿分组表演,教师参与,指导幼儿将整个故事串编下来。重点观察幼儿协商角色的情况。

4.游戏小结:表扬能大胆认真参与表演的幼儿。

这活动就这样圆满的结束了,孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情,而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

小班教案小猪盖房子【第七篇】

1、理解故事内容,记住故事情节,练习人物的简单对话。

2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化,发展幼儿的语感,增强语言的表现力。

3、学说简单句。

1、头饰、木偶(小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。

2、故事磁带、录音机。

1、请一组能力强的幼儿示范表演。

2、提出游戏要求:学会与同伴协商,分配角色。

3、幼儿自己分配角色进行表演,教师鼓励幼儿按自己的'意愿大胆的游戏,重点启发幼儿用不同的表情动作进行表演。

4、游戏结束,教师评议小结,与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。

小班教案小猪盖房子【第八篇】

"小猪盖房子"是1篇富有童趣的童话故事,为了调动幼儿学习的主动性和积极性,针对中班幼儿的学习特点,我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试,根据故事内容,首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜,哪种材料盖房子最结实,调动起幼儿学习的积极性。接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节,为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会,并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因,从中悟出做事不能贪图省力的道理。最后结尾部分的探索分析"你会选用哪种材料来设计房子"的问题,引导幼儿善于借鉴他人的好经验,这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。

1、理解故事内容,记住主要情节,初步学习故事角色的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。

3、学习词:结实、四脚朝天、烟囱。

1、实物:稻草、木头、砖。

2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、教学挂图一幅、录音机、磁带。

1、出示实物与幼儿谈话。

2、结合挂图组织幼儿听故事录音,通过提问帮助幼儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

3、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

(1)、分析实物稻草、木头、砖。

(2)、教育幼儿做事不贪图省力。

(3)、如果你要盖房子,会选用哪种材料?

4、活动延伸:在区角中投放故事挂图,让幼儿学习故事中角色的对话。

整个活动指导我注重语言的简炼,问题的设计围绕故事的主要情节,突出幼儿的自主探究,学习,体验。在操作中我。

小班教案小猪盖房子【第九篇】

1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

2、在教师的带领下学做模仿操,能协调地做动作。

3、学习合作搬运物体造房子。

4、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

大型积木(可拼插、围合成房子)。

1、准备活动:教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

猪小弟呀猪小弟,清早起来做游戏。(做起床模仿动作。)

走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走。)

蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)摇头摆尾吃饼干,摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴,一只手在身体后面做尾巴,做下蹲动作的同时身体从左晃到右。)

吃过饭后喜洋洋,挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。)

跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(做跑的动作。)

跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(做拍手的动作。)

2、共同建房子。

“春天来了,我可爱的猪宝宝们都长大了,妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子,你们愿意和妈妈一起建房子吗?”

教师引导幼儿合作搬运积木,运用拼插、围合等方式建造一座房子。

3、创设情境,组织幼儿进行游戏。

一位教师扮大灰狼:小猪小猪,我要吃掉你们。“

其他教师和幼儿一起回答:“我们不怕你,我们有房子。”大家一起躲到房子里。

“大灰狼”边撞房子边说:“我用力吹,我用力推,我用力踢。”

房子坏了,“大灰狼”追赶“小猪”,教师带幼儿四散躲闪跑。

以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

4、再玩一次游戏,提醒幼儿听教师的提示,不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

5、放松整理:小猪洗澡。

小猪们,我们一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四,搓一搓(双手对搓);三二三四,挠一挠(小手分别在身体两侧做挠痒状);四二三四,冲一冲(边转圈边扭一扭)。香香小猪洗好了!

这活动就这样圆满的结束了,丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

小班教案小猪盖房子【第十篇】

1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

2、观察图书中三只小猪的行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

3、能分析故事情节,培养想象力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

1、大图书一本

2、图书(人手一册)、指偶

一、导入

1、幼儿自己阅读图书,了解画面

师:“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看。”

2、让幼儿自己阅读一遍,教师观察

二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容

教师与幼儿一起看书,用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展。

1、三只小猪在干什么?

(1)、教师讲述故事。师:“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

(2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看

教师边讲述故事边提问:“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

(3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)

(5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

(1)、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?

(3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数。三、师生讲述故事

三、联系生活实际

1、小朋友喜欢上幼儿园吗?

2、你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

3、如果你是小猪,你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)

四、结束活动

师:三只小猪在幼儿园过的开开心心的,我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!

小朋友刚上幼儿园,第一次离开了熟悉的生活环境,第一次过上了集体生活,他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小,生活经验很少,接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉,在他们入园以前,主要接触的是家庭中的人,包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,当他们来到幼儿园,发现好多不熟悉的人和事物,面对陌生的环境,看到父母、家人不再陪伴自己,便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样:自己想怎样就怎样,爱去哪就去哪,想要什么就有什么……总要受到一定的约束,这一切都需要一个适应的过程,于是有的孩子哭闹不止,有的不肯吃饭,有的不爱睡觉,还有的不喜欢参加活动,不能适应集体生活,或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感,以幼儿为主体的`语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。

“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了,它带领着幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活,在活动中渗透入了礼貌用语,如:老师早、老师好、老师再见等见面礼,培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语,锻炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪,让孩子暂时忘却家庭的亲子之情,融入集体的快乐,在讲述故事的时候运用指偶摆动,创设了一个故事环境,增加幼儿对故事的兴趣,也让幼儿能更好得理解故事内容,在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动,运用了拟人、比喻等修辞手法,非常符合小班幼儿语言学习的特点,能够引发幼儿学习的兴趣,满足他们的学习需要。

活动结束了,孩子们有了很大变化:

孩子们更加喜欢上幼儿园,并逐渐学会在讨论中与人交往。也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园,在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。

能大胆讲述,口语表达能力有所提高。在活动开始时有的幼儿不太愿意表达,不敢在集体面前说话。通过活动,孩子们不仅会简单讲述故事内容,并初步学会倾听,愿意说,喜欢说。班里的周钱景渊小朋友,上课时总不爱回答问题,在我一次次的提问中,我多叫了周钱景渊几次,渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。

但是,在活动中,小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏,家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处,比较固执、任性,有时喜欢争抢玩具,社会性发展还很弱,缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿,但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中,多与家长交流育儿方法。在日常生活中,还需加强谦让、合作等方面的教育。

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