千篇1律与千变万化 语文版高一必修课文《一律与千变万化》教案【推荐4篇】

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语文版高一必修课文《一律与千变万化》教案【第一篇】

一、教学目标

让学生了解“一律”与“千变万化”在文章中的含义，以及它们如何被用来描述艺术创作的规律。

引导学生理解作者如何通过音乐、绘画、建筑三个领域的例子，来阐释“一律”与“千变万化”的艺术创作理念。

培养学生的艺术鉴赏能力，让他们能够欣赏并理解艺术作品中的重复与变化。

提升学生的文本解读能力，训练他们抓住文章主旨、理清段落关系的能力。

二、教学重难点

重点：理解“一律”与“千变万化”在艺术创作中的含义和应用。

难点：如何引导学生从音乐、绘画、建筑三个不同领域的例子中，提炼出“一律”与“千变万化”的艺术创作规律。

三、教学方法

讲授法：教师讲解文章的基本内容和核心观点。

举例法：通过具体的艺术作品例子，帮助学生理解“一律”与“千变万化”的艺术创作规律。

讨论法：鼓励学生积极发言，分享自己的看法和感受，加深对文章内容的理解。

四、教学过程

第一课时

导入新课

通过展示一些具有重复与变化特点的艺术作品（如音乐、绘画、建筑等），引导学生思考这些作品中的重复与变化是如何体现的，以及它们对作品整体效果的影响。

讲解文章背景及作者介绍

介绍文章作者梁思成及其在建筑领域的成就，以及文章的写作背景和目的。

讲解“一律”与“千变万化”的含义

通过讲解文章中的相关段落，让学生了解“一律”与“千变万化”在文章中的`含义，以及它们如何被用来描述艺术创作的规律。

讲解音乐、绘画、建筑中的“一律”与“千变万化”

分别通过具体的例子（如音乐的主题与变奏、绘画中的重复与变化、建筑中的重复元素与变化布局等），引导学生理解“一律”与“千变万化”在不同艺术领域中的具体应用。

第二课时

回顾上节课内容

通过提问等方式，回顾上节课讲解的“一律”与“千变万化”的含义及在不同艺术领域中的应用。

分析文章结构

引导学生分析文章的结构，理清段落之间的关系，把握文章的论证思路。

小组讨论

将学生分成若干小组，讨论文章中的核心观点和例子，分享彼此的看法和感受。

分享讨论成果

每个小组选出一名代表，分享本组的讨论成果，其他小组可以进行补充和提问。

第三课时

巩固练习

通过完成一些与文章相关的练习题（如填空题、选择题、简答题等），巩固学生对文章内容的理解和记忆。

拓展阅读

推荐一些与文章主题相关的拓展阅读材料（如其他艺术领域的例子、不同艺术家的创作理念等），供学生课后阅读和学习。

总结归纳

对本节课的教学内容进行总结归纳，强调“一律”与“千变万化”在艺术创作中的重要性，并鼓励学生将这一理念应用到自己的学习和生活中。

作业布置

布置一些与文章主题相关的作业（如写1篇关于某个艺术作品中的“一律”与“千变万化”的赏析文章等），以检验学生的学习成果。

语文版高一必修课文《一律与千变万化》教案【第二篇】

教学目标：

深化学生对于“一律”与“千变万化”在艺术创作中应用的理解。

培养学生的艺术实践能力，让学生在实践中体验“一律”与“千变万化”的魅力。

激发学生的创新思维和创造力，鼓励学生创作出具有个人特色的艺术作品。

教学重点：

引导学生在实践中体验“一律”与“千变万化”的魅力。

培养学生的创新思维和创造力。

教学难点：

如何将“一律”与“千变万化”的理念融入到学生的艺术实践中。

教学方法：

实践法、讨论法、展示法。

课时安排：

2课时（90分钟）

教学内容及步骤：

一、复习导入（10分钟）

复习上一课的内容，强调“一律”与“千变万化”在艺术创作中的重要性及其辩证关系。同时，导入新课内容，引出本次实践活动的。主题。

二、艺术实践（60分钟）

分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组选择一个艺术形式（如音乐、绘画、手工等），并讨论如何在该艺术形式中运用“一律”与“千变万化”的理念进行创作。

实践创作：学生根据讨论结果，进行艺术创作。教师巡回指导，及时给予建议和鼓励。

作品展示：学生完成作品后，进行展示。每个小组选派一名代表介绍自己的作品及创作过程。

三、讨论与点评（10分钟）

引导学生对展示的作品进行讨论和点评，分析作品中“一律”与“千变万化”的体现及其效果。同时，鼓励学生互相学习和借鉴，提高自己的艺术素养和创造力。

四、课堂小结（10分钟）

总结本次实践活动的收获和体会，强调“一律”与“千变万化”在艺术创作中的重要性及其在实际操作中的应用。同时，鼓励学生继续探索和创新，不断提高自己的艺术水平和创作能力。

语文版高一必修课文《一律与千变万化》教案【第三篇】

教学目标：

使学生理解“一律”与“千变万化”在艺术创作中的意义和应用。

培养学生欣赏和分析艺术作品的能力，体会艺术创作的规律与变化。

激发学生对艺术创作的兴趣，鼓励他们在生活中发现美、创造美。

教学重点：

理解“一律”与“千变万化”在艺术创作中的辩证关系。

教学难点：

如何准确分析艺术作品中的“一律”与“千变万化”。

教学准备：

多媒体课件、艺术作品图片或实物、分析案例等。

教学过程：

一、导入新课

通过展示一些具有明显“一律”与“千变万化”特点的。艺术作品，引起学生的兴趣和思考，引导学生进入课题。

二、新课讲解

讲解“一律”与“千变万化”的概念及其在艺术创作中的意义。

分析案例，让学生具体感受艺术作品中的“一律”与“千变万化”。

引导学生讨论并总结艺术创作中“一律”与“千变万化”的辩证关系。

三、学生活动

分组讨论：每组选择一幅艺术作品，分析其中的“一律”与“千变万化”。

小组展示：每组选派一名代表，向全班展示并讲解他们的分析结果。

点评：对学生的分析结果进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

四、课堂小结

总结本课的学习内容，强调“一律”与“千变万化”在艺术创作中的重要性，并鼓励学生将所学知识运用到实际创作中。

五、作业布置

让学生选择一幅自己感兴趣的艺术作品，分析其中的“一律”与“千变万化”，并撰写1篇分析报告。

语文版高一必修课文《一律与千变万化》教案【第四篇】

教学目标：

理解“一律”与“千变万化”在艺术创作中的概念及其重要性。

分析并探讨在不同艺术形式（如音乐、绘画、建筑等）中，“一律”与“千变万化”是如何体现的。

培养学生对于艺术作品的观察力和分析能力，激发对艺术的兴趣和创造力。

教学重点：

准确理解“一律”与“千变万化”在艺术创作中的含义。

分析不同艺术形式中“一律”与“千变万化”的体现。

教学难点：

理解“一律”与“千变万化”在艺术创作中的辩证关系。

教学方法：

讲授法、讨论法、案例分析法。

课时安排：

1课时（45分钟）

教学内容及步骤：

一、导入（5分钟）

通过展示一些具有重复与变化特点的艺术作品（如音乐、绘画、建筑等），引发学生对于“一律”与“千变万化”的'思考，并导入新课。

二、新课讲解（20分钟）

定义“一律”与“千变万化”在艺术创作中的概念，并解释其重要性。

分析不同艺术形式中“一律”与“千变万化”的体现。

音乐：通过重复乐句、乐段来取得整首乐曲的统一性，同时利用变奏等手法增加变化。

绘画：通过重复运用某些元素或构图方式来实现画面的统一，同时运用色彩、线条等手法增加变化。

建筑：通过重复运用某种建筑风格或元素来保持建筑的整体性，同时利用细节设计增加变化。

三、案例分析（10分钟）

选取具有代表性的艺术作品进行案例分析，让学生更直观地理解“一律”与“千变万化”在艺术创作中的应用。例如，分析一首乐曲中重复与变化的运用，或者分析一幅绘画作品中重复元素与变化手法的结合。

四、讨论与拓展（5分钟）

引导学生讨论“一律”与“千变万化”在艺术创作中的辩证关系，以及如何在自己的艺术创作中运用这两个概念。同时，鼓励学生思考其他艺术形式中“一律”与“千变万化”的体现。

五、课堂小结（5分钟）

总结本课内容，强调“一律”与“千变万化”在艺术创作中的重要性及其辩证关系。同时，鼓励学生多观察、多思考、多创作，不断提高自己的艺术素养和创造力。