2024年北师大版二年级数学教案版【汇编5篇】

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该教案旨在通过生动有趣的活动,帮助学生掌握基础数学知识,培养逻辑思维能力和解决问题的能力,促进其全面发展。课堂设计灵活多样,注重实践与互动。下面是阿拉网友收集整理的2024年北师大版二年级数学教案版【汇编5篇】优秀范例,欢迎阅读参考,喜欢就支持吧!

北师大版二年级数学教案版【第一篇】

1能熟练地运用连加和连减等有关知识,解决一些简单的实际问题。

2运用估算,探索加减混合运算的方法,可以顺利运算。

1灵活运用连加连减等有关知识,结合具体情境,解决问题。

2运用所学的知识,灵活解决生活中实际的问题。

教学准备:草稿纸

一.你学到了什么

这一栏目,目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理,这一活动有助于培养学生主动学习的精神,更好地掌握有关的知识。这两副画是对学生学过知识的一个提示,左图是有关认识图形的知识,右表可以利用呈现的数据练习加减法。教师可以通过这幅图,引导学生自己说一说想到了什么,鼓励学生提出问题,并加以解决。

二.我的成长足迹

这一栏目,目的在于让学生回顾在学习过程中的体会与进步,体现了全日制义务教育数学课程标准中提倡的学生成长记录的方法,是学生自我评估的一种方式。教科书中提出了三个方面的问题,比整理与复习(一)提高了一步。学生可以展示最满意的一次作品,可以组织学生用不同的方式进行展示和交流,并适当加以指导。

三.练一练

1.第1题

练习万以内的加减法。学生可以列竖式计算,要求学生计算正确,在速度上不要提过高的要求。

2.第2题

教材通过“五一”旅游的情境,提出了三个问题,不仅复习了万以内数的感受和培养了学生的估计意识。教学时,教师可以让学生提出其他的数学问题,并试着解决,培养学生提出问题和解决问题的能力。

3.第3题

复习认识图形的内容,可以让学生独立完成。

北师大版二年级数学教案版【第二篇】

教学目标:

1、知识与能力 初步体会除法运算与生活实际的密切联系。

3、情感态度与价值观 能用除法解决一些简单的实际问题

教学重点:

乘、除法之间的联系,建立“用乘法口诀求商”的数学模型

教学难点:

如何引导学生发现乘除法之间的联系。

教具准备:

课件 卡片

教法运用:

情境导入法 直观演示法 分析法 引导法 游戏法

学法指导:

小组交流法 问题探究法 归纳法 观察法

教学过程:

一、情境导入

师:这里好热闹啊!你们听出来是什么声音了吗?(鞭炮声)原来小熊要请客。出示课件(小朋友们,店里来了好多客人,我忙不过来了,你们能帮帮它吗?) 通过观察后学生讨论交流 调动学生积极性为上新课做好铺垫。

二、导入新课,问题探究

(一)1、说一说,想一想

师:瞧,谁来了?(小猴,小猫)

我们看看他们要买什么?先问问小猴吧!

出示课件(买4个坦克要多少钱呢?)

师:谁能说一说为什么这样列式?你是怎样想的?

师:那怎么计算呢?(四五二十,强化乘法口诀。)

问问小猫买什么呢?小猫也要买坦克,他有20元,可以买几辆坦克呢?

师:说一说为什么要这样列式?你是怎样想的?(1辆车5元,20里有几个5,就有几辆车。求20里有几个5,用除法。)

结果是怎样计算出来的?(利用乘法口诀,四五二十。)

生1:5×4=20(元)

生2:一个坦克5元钱,买4个坦克多少钱?就是求4个5是多少钱?用乘法5×4=20(元)。

生3:4辆,20÷5=4(辆)

学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性

三、合作学习

(二)下面请大家仔细观察这两个题目和算式,你发现了什么?有什么相同和不同呢?

相同

1、都有数字4、5、20。

2、计算结果时,都可以根据乘法口诀得到结果。

生:不同:1、一个是除法,一个乘法。

3、乘法是求4个5的和,除法是求20里有几个5。

能学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图

四、拓展学习

(深入探究)

1、试一试,做一做

又有小动物来买东西了呢?他想买什么呢?(12元能买几个文具盒?)

师:12元能买几个皮球,几个娃娃呢?(12÷3=4(个)三四十二,12÷6=2(个)二六十二)

注意:12÷4=3,12÷3=4.都用口诀“三四十二”计算,要注意看清,除数是4时,商就是3;除数是3时,商就是4。

师:生意还真是好啊!看看这位顾客想要买什么呢?(我有24元,买哪个商品正好用完呢?)

师:同学们表现的真棒,小熊非常感谢大家对他的帮助!我决定奖励你们,让我们一起进入数学游戏环节! 1.生通过观察图片,再独立思考。

2、指名学生回答

生:12÷4=3(个)怎么计算的?(三四十二)

生:洋娃娃24÷6=4(个)根据问题再次思考,并指名学生回答

生1:文具24÷4=6(个)

生2:球 24÷3=8(个)

生3:风筝24÷8=3(个)

能学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

五、数学游戏

1、“全心全意为动物服务”

帮助对象:小鸟

帮助任务:送小鸟回家

帮助方式:通过计算帮助小鸟回各自的家

2、“社区服务站”

服务对象:蚂蚁

服务内容:帮蚂蚁搬家

服务方式:通过计算帮蚂蚁搬运粮食。

3、“数学接力赛”

口号:更快、更准 人为一个小组。

六、课堂小结

(梳理归纳) 本节课你有什么收获? 1学生归纳总结

2指名学生回答

3全班交流收获 通过归纳总结再次巩固了新知。

七、作业布置

完成练一练1,2,3题。

板书设计:

小熊开店

---用乘法口诀求商

5×4=20(元)口诀:四五二十 12÷4=3(个)口诀:三四十二

20÷5=4(辆) 口诀:四五二十 12÷3=4(个)口诀:三四十二

12÷6=2(个)口诀:二六十二

北师大版二年级数学教案版【第三篇】

教学目的:

1.学习本课生字新词,会写7个生字,了解课文主要内容。

2.培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。

3.引导学生正确看待自己,培养学生良好的人生观!

教学重点:了解小老鼠心理变化的过程。

教学难点:通过对课文内容的理解,让学生明确“小老鼠为什么变快活了?”

教学课时:2课时

教学准备:生字卡片。

第一课时

教学内容:认识本课生字新词,学写3个生字,初读课文,整体感知,学习课文1—11段

教学过程:

一、激趣导入:

2.反馈

3.师小结:同学们有的想变成这个,有的想变成那个?那究竟变成什么好呢?有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题,咱们来看看它是怎样解决的吧!(出示课题,指名读)

二、初读、整体感知,学习生字新词:

1.师:还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗?好,请咱们继续运用那些方法自己读课文吧!

2.同位互读,如果你的同位读对了,请你向他竖起你的大拇指,如果还没有,就赶紧帮帮他!

3.反馈:

(1)、出示带拼音生词,小老师带读;

(2)、去掉拼音,男女生赛读;

(3)、单独出现生字,生自读—我指你猜大家读—齐读

4.再读课文,要求:把刚才不熟悉的地方多练读几遍,标清自然段序号,

5.分人分段读课文,师生共同正音。

三、学习课文1—11段

1.生自读,用“横线”画出小老鼠说的话,用“波浪线”勾画出魔法师说的话。

2.分别指名读小老鼠和魔法师的话,师读旁白,其他同学对照检查自己勾对了没有

3.同位分角色朗读

4.指若干同位上台比赛。评选魔法师,小老鼠,及拍当。

5.男女生和老师一起配合读1—11段

6.过渡:小老鼠最终会变成什么呢?我们下节课再来学习!

四、指导书写:

第二课时

教学内容:会写4个生字,学习课文12—23段

教学过程:

一、复习导入,整体感知

1.这节课咱们继续学习第6课,齐读课题。

2.指名分角色朗读第1一第1l自然段。

3.小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢?默读课文的后面一部分,谈谈自己的感受。

(1)注意默读时不出声、不指读。

(2)同座交流后,全班交流。

二、细读课文,指导朗读,理解感悟

1.“一开始,小老鼠想变成蝴蝶。”学生朗读课文第13自然段。

(1)小老鼠觉得蝴蝶很“漂亮”。

(出示词卡,读读这个词。通过看课件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮,但是都“活不长久”。通过交流课前分享的“2024年北师大版二年级数学教案版【汇编5篇】”,了解蝴蝶的寿命的确很短。

(3)运用自由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段,读出自己的感受。

2.“不变蝴蝶,变什么好呢?”朗读课文第14自然段,交流课前分享的“2024年北师大版二年级数学教案版【汇编5篇】”,了解乌龟真是“活得长久”。(“可是.乌龟走路太慢,也不能变成乌龟。”)

3.朗读课文第15自然段.通过看课件上的资料片体会蜜蜂虽然走路快,但是“—天到晚飞来飞去,这里那里采花蜜”。确实“太辛苦,太劳碌,太累人”。并运用指名读、比赛读等形式指导学生把这个自然段读好,读出自己的感受。

4.朗读课文第16自然段,通过看课件和交流课前分享的“2024年北师大版二年级数学教案版【汇编5篇】”,了解蚂蚁的有关知识,如爬得快。(可它太小了,会被人踩的呀!)

5.朗读课文第17自然段。鸟儿整天玩玩,唱唱,多快活呀!可想到鸟儿吃虫子,小老鼠就有点“恶心”。(出示词卡,读读这个词。)

6.到底“变成什么好”?朗读课文第18自然段。大象倒是挺不错,可大得不能走进现在的家。小老鼠喜欢现在的家。因为“又舒服又安全”。(出示词卡,读读这个词。)

7.小老鼠想来想去,它的这些想法可真有趣呀

自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。

8.“小老鼠到底变了吗,”自由朗读课文最后3个自然段。

(1)联系前文体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,所以它“变得快活了”。

(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话。

9.小结过渡:小朋友们,我想,不只是小老鼠变得快活了,在读《变成什么好》这个故事的过程中,我们每个人都想了很多事情,我们也都变得快活了!让我们随着音乐,尽情挥洒我们的快乐吧!

三、课间律动

四、学写4个生字

1.认读生字:龟、辛、劳、至。

2.请学生采取自己喜欢的方式识记生字字形,并引导他们仔细观察生字在田字格中的书写要领。

3.书写练习,展示评议。

五、拓展延伸

请从下面的课外活动中选择自己喜欢的一个,相信你一定能完成好!

1.小伙伴们一块儿演演这篇课文。

2.读了课义,你想对小老鼠说些什么?

下次活动课上展示、交流。

板书设计:

小老鼠

变快活了

大象小鸟

蝴蝶变成什么好蚂蚁

乌龟蜜蜂

北师大版二年级数学教案版【第四篇】

撰写教学设计是每个教师都必须熟悉的一项工作,好的教学设计能够激发学生兴趣,培养学生多方面的能力,有效提高课堂教学效率。提供的这套北师大版二年级下册《统计》教学设计符合新课标的标准,思路清晰,结构合理,适合学生的年龄特征,与素质教育的要求相吻合,具有科学性、实用性等优点。

教学目的:

1.进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。

2.认识统计表和条形统计图,并能完成相应的图表。

3.能够根据统计图表中的数据,回答一些简单的问题,并做出简单的预测。

教学重难点:认识统计表和条形统计图,并能完成相应的图表。根据统计图表中的数据,回答一些简单的问题,并做出简单的预测。

教具:统计图。

教学过程:

一、说一说,认识条形统计图。

1.出示条形统计图,帮助学生学会看统计图,引导学生从中尽可能多地获取信息,鼓励学生相互间说说你从统计图中看出什么,想到了什么。

2.出示统计图二,学生体会到条形统计图也有横向的。引导学生说说横着看、竖着看各表示什么,组织学生相互说一说,看谁从图中了解的信息最多然后汇总。

3.说一说条形统计图的优点和不足。

二、学看统计表。

1.“安装电话情况统计表”:注意横向观察和纵向观察,并对统计表所呈现的信息做出简单的分析,还可根据数的变化规律估计预测一些问题。

2.“小调查”:以小组的形式调查生活中班上同学每天睡眠的时间,收集数据、整理数据,用统计表或条形统计图等方式呈现数据,并进行简单的数据分析。

3.讨论:根据统计表中的数据分析身高和年龄的关系,首先要读懂表格的内容,找出数据变化情况。

三、练一练。

给出某商店10天中电脑销售情况统计图,提醒学生注意图中是从周三开始统计,还要求学生能根据统计图中的数据把握大致的销售量规律和趋势。

布置作业:实践活动第90页。

北师大版二年级数学教案版【第五篇】

教学内容:

课本p31页例4,练习七相应的习题。

教学目标:

使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

使学生进一步感知数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点:

使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

教学难点:

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

教学准备:主题图或课件等。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

今天,让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。

问:你们瞧,这个柜台里有什么?

学生观察主题图后回答。

(设计意图):把学生带入商场,身临其境,提高参与学习的积极性和主动性。

二、合作交流、探索新知

1、教学例4。

(1)出示情境图:从他们的议论中你知道了什么?

(2)学生观察情境图,找出里面的数学问题。

(3)小明想买5辆小汽车,应该付多少钱?

引导学生得出:12÷3=4(元)是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱,必须要先知道1辆小汽车多少钱。

(4)鼓励学生再提出问题。

2、小结:揭示课题。

(设计意图):把探索知识的’主动权交给学生,通过思考、讨论、交流、汇报的形式,找出解决问题的方法,让学生真正成为学习的主人。为学生提供选择的空间,引发主体意识,培养学生发现问题、分析问题的能力。

三、拓展应用

引导学生完成练习七第1题。问:要完成这道题必须先知道什么?

引导学生完成第2题。

教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。

(设计意图):多种形式的练习,使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。

四、课堂总结。今天的学习你有什么收获?

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