实用学前班数学教案40篇（汇总4篇）

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学前班数学教案40【第一篇】

认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

一、认识粗细

1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？

3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

学前班数学教案40【第二篇】

1、使学生认识6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示6、7；4、会写6和7。

写6和7。

课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6—7 20分钟，写6、715分钟，5分钟互动

一、复习1、请生用手指表示1——5。

2、请生用点点表示1——5。

3、看点点表示数字。

4、请生背数字儿歌。

5、看图填数字。

6、按顺序填顺序二、新授1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6？来数数有几只口哨？

2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。

三、巩固练习1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写6、7。

四、作业写6和7各8排。

学生基本上都会写，但"7"有少数同学会写反。

学前班数学教案 学前班数学教案【第三篇】

活动目标：

1、运用已有经验，学习自然测量的方法并尝试记录结果。

2、通过记录结果感知测量工具的长短与使用数量的关系。

3、在自主操作中感受数学的乐趣以及对生活的影响。

重点难点：

活动重点：用自己选择的测量工具进行直线测量并简单记录结果。

活动难点：测量结果的准确性。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已有用一种工具进行同等长度测量的前期经验。

2、物质准备：

教具：情景导入ppt图片、桌子、椅子、玩具柜、测量结果表

学具：笔、纸条、书、牛奶盒等各种测量工具。

活动过程：

一、情景导入：播放ppt

1、师：小朋友们从图上看到什么了？（老师在擦桌子、小朋友的椅子、老师在搬玩具柜等）

师：这些物品都是我们日常生活中的常见物，那小朋友们知道我们平时吃饭的桌子、现在坐着的小椅子、包括放玩具的柜子他们有多长多高吗？

2、集体讨论可以用什么工具测量以上物品。

二、出示各种测量工具，幼儿分组

1、出示各种测量工具讨论如何进行测量

师：今天我为大家带来了这些物品，想让大家用这些物品为我们的桌子椅子进行下测量。

2、师：怎样测量才能使结果是准确的呢？

每次测量时能不能与上一次结束处有空隙呢？

用什么方法可以记住上一次的结束处在哪里？

教师小结：每一次测量时候要将前一次测量的结尾处当作下一次测量的起点，而且要在每一次测量的结尾处做好标记，整体测量完要及时记录。

3、幼儿自由分6组，（每两组测量同一样物品）选择本组测量工具并领取测量结果表。

三、幼儿操作，为物品进行测量并简单记录结果。

教师巡回指导，启发幼儿用“首尾相连”的方法，提示幼儿进行结果的简单记录。

四、分享交流

分享各小组的记录结果，集体验证（教师肯定所有符合要求的测量方式，不给予好坏评价）

教师提问引导幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系。

师：小朋友们，张老师觉得你们都好厉害呀，突然我发现了个现象，每两个组测量的物品是一样的，可是因为他们测量工具长短不一样，我们来看看结果，哪个用的多哪个用的少呢？这是为什么呢？（教师帮助幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系）

五、教师总结

师：今天我们有趣的测量就结束了，运用测量我们知道了桌子、椅子和玩具柜的长度、为我们棒棒的自己鼓鼓掌吧！这样的方式可以用在生活中任何你想知道的长度测量中，小朋友感兴趣的话，可以每天都测量一种物品哦！再见！

学前班数学教案 学前班数学教案【第四篇】

1、使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.

2、了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成。

3、初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯。

理解3的含义，掌握3的组成。

规范地书写数字3

师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？

分别出示卡通的数字卡片1和2。

学生读：1、2。

问：你还记得2是由几和几组成的吗？

师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？

生：3

师：对！就是3，今天我们就一起来认识3。（板书课题：3的认识）

1、认识3的实际意义

（1）观察主题图（出示图片“3的主题图” ）

问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？

师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示。

问：你们看，3像什么？

你还能说出生活中哪有3吗？

学生举例。

（2）学具操作

学生用3根小棒摆一个三角形。

问：3里面有几个1？

2、教学3以内的数序

教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子。

问：2个再添1个是几个？

边演示边提问：3个去掉1个是几个？

问：2的后面是几？3的前面是几？

学生按顺序读数：1、2、3.

倒着读：3、2、1。

3、比较2和3的大小

出示方块图：左边2块，右边3块。

问：2和3比，结果怎么样？

师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，

边板书边讲解：“＜”这就是小于号，读作：2小于3。

学生练习读。

师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？

问：“＞”和“＜”的样子有什么不同？

师：我们可以用右手帮助记忆“＞”，用左手帮助记忆“＜”。

4、教学3的组成

学具操作：将3根小棒摆成两堆，有几种摆法？

学生操作以后互相说一说

问：这两种摆法有什么相同的地方和不同的地方？

生：相同的地方是：都分成了1和2两部分。

不同的地方是：1和2两部分的位置不同。

学生练习说3的组成：

5、指导写“3”

演示动画“3的写法”

学生完成教材第9页下面田字格中的描红。

1、填空

2、师生对口令，说2和3的组成。

3、填数

1、2、（）

3、（）、1

4、练习书写

师：今天我们学习了什么？你有那些收获？

板书设计

教案点评：

教学以认识新朋友的方式引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美图片，让学生在感受美的同时，认识了数，知道了数学就在身边。

教学中又通过动画来演示3的写法，形象直观，效果很好。