部教版三年级语文教案样本（优质8篇）

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部教版三年级语文教案样本【第一篇】

教学目标：

1.能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;。

2.能有感情地朗读课文;。

4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：

1.要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况;。

2.教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界;。

3.需制作反映课文主要内容的课件。

一、引入课题，燃起欲望。

1.揭示课题。同学们，当夜晚仰望天空时，我们看到在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光，这就是大熊星座，又叫北斗星。(课件演示大熊星座)同学们，你们可知道这七颗晶莹闪亮的、玲珑剔透的星星是怎样来的吗?今天，让我们一起走进列夫·托尔斯泰的童话世界，认识一个与你们同龄的小姑娘，了解在她身上发生的一个奇特的故事。

2.齐读课题。提问：对这个故事，你想知道些什么呢?让我们在课文中寻找答案，好吗?

(“兴趣是的老师。”从学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起学生参与学习的主动性与积极性，同时让学生围绕课题质疑;点燃起了学生学习课文的欲望。)。

二、初读课文，整体把握。

1.学生分组朗读。要求：读准字音，读通句子。

2.通过自读课文，你体会到了什么?

板书：爱。

(通过自读，学生对课文内容获得一个整体的感性认识，了解小姑娘的爱心。)。

三、自主合作，精读课文。

1.课件演示旱灾的情景。

2.结合课件理解重点词语“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等，并体会旱情之重。

3.这是一个干旱之年，此时地球上所有的生命都在焦急、饥渴地寻求一样东西。

课件出示：水!水!水!

水就像()一样宝贵!

4.指导朗读。

(第一段的环境描写通过“所有”和三个“都”字说明旱情的严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水，交代了故事发生的原因。在课件演示的过程中，学生真切地感受到旱灾的严重以及人们对水的强烈渴望，为后面感悟小姑娘奉献爱心打下了伏笔。)。

5.分组合作，研读感悟。

下面请大家用自主、合作、探究的方式学习课文，思考。

(1)小姑娘的爱心行动有哪几次?她的水罐又神奇在哪里呢?

(2)作者想歌颂什么?你读了课文后有哪些感想呢?

6.在充分自主研读、合作交流的基础上组织全班学生汇报交流，体会人与人之间的美好情感，教师作适当点拨。

(1)读懂小姑娘对妈妈的爱心。

细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词语来。抓住关键词语“一天夜里”、“哪儿也找不到水”、“累”、“喜出望外”来体会。还可以让学生来猜测一下：小姑娘找不到水，心情是怎样的;累得倒在地上睡着了，会作什么样的梦，发挥你的想象，说说梦中的情景。

(板书：孝心感天)。

(2)读懂小姑娘对小狗的怜爱。

抓住重点句子“她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗……她以为，水一定都洒了，但是没有”来引导学生理解。

由于爱，当她绊倒时，罐子里的水一点儿都没有洒掉。小姑娘把水倒在手掌里，让小狗舔，小狗变得欢喜起来。小姑娘自己舍不得喝水，却倒给小狗喝，这是小姑娘对小狗的爱。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

这里可让学生表演小姑娘喂水时的动作、神态、语言，以感悟小姑娘对小狗的怜爱。

(板书：爱心如银)。

(3)体会母爱的伟大。

抓住母亲说的话“我反正就要死了，还是你自己喝吧”来体会母亲病得“就要死了”却不肯喝水，把水让给小姑娘喝，这是写母亲对女儿的爱。由于爱，水罐又从银的变成了金的。

(板书：母爱似金)。

(4)读懂小姑娘对路人的博爱。

(板书：博爱普照)。

7.指导朗读2—5节。

(新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。此教学环节力求让学生在充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，真正懂得文本所承载的价值内涵，同时也对学生进行了潜移默化的人格熏陶。)。

四、品读课文，内化感悟。

《七颗钻石》通过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量地为别人着想。我们要通过有感情地朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象;要透过“喜出望外”“真想……但……就赶紧”“咽了一口唾沫”等词语，感受小姑娘美好的心灵。全班齐读课文，读出自己的感受。

五、拓展延伸，积累语言。

1.引导学生想象，充实下面句子。

清澈而新鲜的水流，不断地从小姑娘家门前的水罐里流出来，流到________、________。

有爱的地方，就会_________。

2.你读了这个故事后有哪些感想呢?把你感受最深的写下来，读给老师、同学、父母、朋友听一听。

(感悟、体验诚可贵，迁移、运用价更高。此环节要求学生对课文进行再创造，自主地进行语文实践活动，这对开发学生的创新潜能、培养他们的兴趣和提高学生的语文综合素养，大有益处。)。

六、升华爱心，寓德于教。

(播放歌曲《爱的奉献》)就像这首歌中唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”希望这个爱的故事、这首爱的歌曲，永远留在你们的心里。愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

总评。

部教版三年级语文教案样本【第二篇】

教学要求：

1.熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。

教学重难点：引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。

教具准备：课件。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、导入课题。

同学们喜欢读童话故事吗?请说说你最喜欢的是哪篇，并说明理由。

今天我们再来学习1篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”。看到这个题目你会想到什么?

下面就让我们带着这些疑问走进课文。

二、初读课文，识记生字。

1.请小朋友们把书翻到第14课，用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求)。

标(边读边标出自然段)。

划(边读边划出生字所在的词语)。

读(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。)。

想(这篇课文讲了一个什么故事?)。

3.你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。

干吗讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多。

4.同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。

三、整体感知。

1.分角色朗读课文。

2.思考：本文写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?

四、品评形象，深入理解。

1.想想文中一共出现几只小动物?

2.公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?从文中找关键性的词语与句子。

(小鸡-同情、杜鹃-怜悯、狐狸-嘲笑)。

3.狐狸为什么嘲笑它?从哪句话中你读出了这种嘲笑的。

4.面对这种嘲笑小狗有怎样的反应?(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢?(师引导自尊心强并可怜的狗。)。

五、探讨结局，挖掘内涵。

1.课文设计了三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么?

2.你希望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局。

六、联想续写，布置作业。

读童话需要一颗童心，还需要我们有一双慧眼，用心地去发现生活中的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来表达自己的心声。

为此文加上第四个结局，能像作者一样，在文中有一个关键句来表达自己的观点。

部教版三年级语文教案样本【第三篇】

教学目标：

1.学会7个生字，认识5个字(包括一个多音字“担)，能用“缘故、朴素”造句。

2.练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

3.正确、流利朗读课文。

教学重点：学会7个生字，用“缘故、朴素”造句。

教学难点：正确、流利朗读课文。

教学过程：

一、检查预习，整体感知。

1.师：说说你在什么地方看过泉，它有什么特点。我国还有很多神奇的泉，你知道吗?(学生可说“资料袋”中的内容，也可说自己搜集的内容。)作者吴然的家乡也有一眼泉，叫——板书课题《珍珠泉》。

2.学生自读课文。

师：这眼泉为什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎样的泉?请同学们带着这个问题读读课文。

同桌轮读课文，互相订正读错的字词，最后交流老师提出的问题。

二、招聘“导游”，模拟“游客”

播放旅游景点中导游解说场面的片段(30秒钟之内)。

思考：导游会对游客说些什么?(城市学生对导游这一职业较为熟悉，该环节可省略。)。

2.师：要当好“珍珠泉”的导游，你认为需要具备哪些条件?

学生讨论后归纳。

(1)要熟悉“珍珠泉”的特点并用自己的话把这些特点介绍给游客;。

(2)针对游客最想知道的进行解说;。

(3)解说时要富有感情。

三、品读课文，准备“应试”

1.出示“导游”招聘条件。

考题。

(1)概括介绍“珍珠泉”的特点。

(2)选择其中一个特点，详细、生动地介绍“珍珠泉”的美丽景色。

(3)能回答游客提出的问题。

要求。

(1)能主动、热情、大方地为游客作解说。

(2)介绍“珍珠泉”的特点时能运用课文中的优美语句，表达出对“珍珠泉”的赞美，对家乡的热爱之情。

(3)能认真倾听游客的提问，并认真、耐心、有礼貌地解答。

2.学生根据招聘条件中的“考题”和“要求”细读课文，四人小组内每人轮流当导游(其他当游客)进行模拟“招聘考试”。

3.教师巡视各小组“应试”情况，学生推选代表在班上交流，教师点评、指导。

(1)解说课文第2自然段内容时，要注意“水是那样绿……已经发黑的树叶”这两句话，既要突出绿的程度，又要表达出赞叹的感情。

(2)解说第3自然段中“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了”这句话，要突出水泡的顽皮。“开始水泡很小……在扑哧一笑中消失了”，要表现出轻松、活泼的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠啊!”要表现出水泡色彩丰富、晶莹剔透的特点。

(3)第4自然段有一句话：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!”要引导学生思考这句话在什么时候说较好，如何强调重音和停顿，如何表现出发自内心的自豪和赞美。

4.出示“珍珠泉”挂图，指导学生凭借挂图解说，并能恰当用一些手势辅助解说。

四、组内比赛，竞聘“导游”

1.组织学生分组(四人一组)进行解说比赛，推选出优胜者(每组1名)。

2.老师为优胜者颁发“导游证书”。

五、总结评价，拓展延续。

小导游们，你们的解说尽兴吗?小游客们，你们这次“珍珠泉”之行愉快吗?

部教版三年级语文教案样本【第四篇】

教学要求：

1.学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。

2.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。

教学重难点：

1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。

2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

课前准备：生字卡片，教学课件。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、导入。

1.同学们都见过草地吗?谁来形容一下你见过的草地。

2.读了课题之后你们想到了什么?(这片草地为什么是金色的?)(板书：金色的草地)。

3.请同学们齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1.带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。

2.自由读，检查生字：

(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

(2)检查生字。

3.指名读，初步了解课文内容：

思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。

三、理解课文。

(一)学习第一自然段：

2.讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。

3.指导朗读。

(二)学习第二自然段，感悟童真：

1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。

2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。

(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：

1.听老师读课文，思考：我有什么新发现?草地为什么会变颜色?

2.分组讨论交流。

我的发现：

早晨草地是绿色的;中午草地是金色的;傍晚草地又变绿了。

草地会变颜色的原因：

蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。

早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的;。

中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的;。

傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。

3.为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密?

(四)学习第四自然段：

1.有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化?

2.讨论交流。

3.体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的?

四、总结全文。

部教版三年级语文教案样本【第五篇】

一、教学目标:。

1、巩固生字词，有感情地朗读课文，体会文章要表达的思想感情。

2、初步体会环境描写的作用。

3、体会人物对话在文中的作用及表达效果。

4、了解朱德总司令是在什么样情况下帮助老陈头挑行军锅的，体会朱德总司令关心战士，平易近人的高贵品质。

二、教学重点、难点：

品读课文，体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳，关心他人的精神。

三、教学设计(第二课时)。

(一)创设情境、引入新课。

1、回忆主要内容，齐读课题《总司令挑行军锅》。

师：上节课同学们已经初读了课文。认识了爱唱信天游的“老陕”,走路一扭一拐的的老陈头,一口火辣辣的四川话的朱德总司令。回忆一下,这篇课文写了谁的故事?这篇课文的题目就体现了课文的主要内容。

2、师：朱德总司令的这段挑行军锅的小故事，你们读了之后感动吗?是的，老师同你们一样，作为一支队伍的统帅，朱总司令为什么要帮助老陈头挑行军锅呢?让我们再次走进课文，自由读课文1—14自然段，边读边画出相关的语句。

(二)再读课文，品读感悟。

1、学生读文，教师巡视。

2、全班交流，相机指导。

(1)因为老陈头脚受伤了。

a.老陈头步子一扭一拐的,有点踉跄……大油桶和一口行军锅。

师：脚有伤，走路不稳，挑着重物，真艰难。

关于老陈头外貌描写的还有吗?

b.第八自然段首先学生回答读一遍,说很艰难(师问那些词语体会出行军的艰难:抹、靠、整、抬、擦、撮、糊、摸雨的都没有，没有地方做，用草擦泥浆，用烟消毒，联系生活实际想一想，如果你脚受伤了，会受到什么待遇，体会战争时的艰苦。

师：作者用这几个动词，生动准确地给我们再现出一位吃苦耐劳的红军战士的形象，让我们一齐去体会当时行军的艰苦(齐读8自然段)。

师：老陈头抹去脸上的雨水，除了脚受伤，还有什么原因促使老陈头走路踉跄，引出自然环境的描写。

3、体会环境指导作用。

学生读1——3自然段，大屏幕出示夜雨……雄鸡打鸣报晓。

师：行路困难。

黑沉沉的林子，偶尔响起几声犬吠，才有雄鸡打鸣报晓，体会走了一夜，清晨很宁静。指名读环境描写一段。

4、体会总司令关心战士，平易近人。

师：黄土高原，夜雨淅沥，道路泥泞，宁静的清晨，美好的故事悄悄的发生了，接着汇报，指名读9——14自然段。

出示挂图，学生用自己的语言描绘画面(一样的衣着，一样和眉善目)。

师：这就是朱德总司令与老陈头对话的情境。

师:让我们想象着画面,指名轻轻的来读一读,边听边想,你有什么想说的吗?

(第一组,态度诚恳,真心帮助。第二组，关心战士，平易近人。第三组，风趣幽默,没有架子),指名读前两组一起处理,第三组单处理,齐读.

师:你为全军的统帅,对待一个炊事员,却像对待兄弟一样,处处关心,平易近人,让我们一齐来读这段对话,让朱总司令的形象留在我们的脑海里.

5、体会最后一部分(15—19自然段)。

那么当老陈头知道这位老同志就是朱德总司令时，会有什么反应呢?默读课文剩下的部分。

“什么?总司令……”老陈头懵了。

为什么“懵”了，(1)没想到总司令能给自己挑行军锅，出乎意料，惊讶、感动、总司令，全军的统帅，炊事员，普通的战士，职位是多么悬殊，而他却这么关心战士、平易近人，此时，被关心的人会有什么感受?幸福、高兴、感动、温暖。

师：老陈头也有同样的感受，齐读，想到这，老陈头……。

(三)拓展延伸，升华主题。

除了今天我们读的这个故事，你还知道其它朱德总司令令人感动的故事吗?

介绍《朱德的扁担》。

(四)总结板书，升华主题。

只有我们的八路军，才有这样的将领，让我们带着自豪的语气再读《总司令挑行军锅》。

让我们把朱德总司令深深地印在我们记忆的长河中，一齐来读朱德总司令对老陈头说的几句话。

四、板书设计：

关心战士。

(朱德)总司令挑行军锅。

平易近人。

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部教版三年级语文教案样本【第六篇】

这节课，我们一起读1篇课文，叫《剪枝的学问》。会学习的孩子伸出手跟老师一起写课题，“剪”上下结构，上边一个前，下边一把刀，用剪刀剪。“枝”左右结构，左边木略窄右边支稍宽。齐读课题。学问，在词典中有三种解释：1。学识。（我的语文老师上知天文，下知地理，很有学问。）2。指正确反映客观事物的系统知识。（这是一门新兴的学问。）3。道理。（齐读）读过课文了，你觉得题目中的学问应该是哪种解释呢？（第三种）异口同声。说得对，课文不是在向我们讲怎样剪枝的种植知识，而是借剪枝向我们说明一个道理。

部教版三年级语文教案样本【第七篇】

教学要求：

1.借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。

2.能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。

3.合理地续编故事或创编故事。

教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展。

教学时间：1课时。

教具准备：课件。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢?

二、整体感知课文。

1.在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务?

(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。

(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事?

2.本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。

a.指名学生读。

b.加上拼音读。

c.让我们将词语送入句子读一读。

三、品读环节。

浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容)。

a.读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)。

b.胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢?

c.胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题?

d.帮助鸟太太解决了什么难题?

e.还有可能帮助谁解决什么样的难题?想一想，说一说。

所以说：帮助别人，快乐自己。

2.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子?

3.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗?为什么?想一想。

小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗?不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。

四、创编故事，绘写结合。

(1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢?用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。

(2)评价交流。

部教版三年级语文教案样本【第八篇】

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会文章所要表达的思想感情。

2、体会人物对话在文中的作用和表达效果。

3、了解总司令是在什么情况下帮助老陈头挑行军锅的，体会总司令关心战士、平易近人的可贵品质。

教学重、难点：

1、体会人物对话在文中的作用和表达效果。

2、了解总司令是在什么情况下帮助老陈头行军锅的，体会总司令关心战、平易近人的可贵品质。

教学过程：

一、导入新课：

(出示卡片)。

淅沥泥泞袖标队伍沥青幸亏挡住懵住踉跄。

火辣辣淅淅沥沥和眉善目人影幢幢。

2、刚才复习的这些词语都是这篇课文的重点词语。这节课我们将通过这些重点词语和重点句子去感受、体会发生在长征中的又一个感人肺腑的故事。

二、品读感悟：

1、请同学们快速地读一读课文，回顾一下这篇课文主要讲了一件什么事?

2、下面，请同学们再次读文，找一找，这个故事是在什么样的情况(环境)下发生的呢?自由的读1-8自然节。

(1)“夜雨淅淅沥沥，黄土高原一片泥泞。”一句理解“夜雨”、“淅淅沥沥”，“泥泞”。体会红军在这样的情况行军，可见当时的环境特别的恶劣。

(2)再把这句话读一读，体会体会。

小结：从这里的环境描写，我们可以感受到行军的恶劣、条件的艰苦。可正是在这样恶劣的天气和环境里，我们的红军队伍却越过了两道光秃秃的山岭，又过了一条很深很长的沟。

(3)你有什么感受?学生畅所欲言。

(4)“老陈头步子一扭一拐的，有点踉跄。”理解“踉跄”体会走路不稳，受伤了。

(5)“老陈头抹去脸上的雨水，顺势往路边的草垛子上一靠，整了整担子，然后抬起脚后跟，用草擦去上面的泥浆，从烟袋里撮出一点旱烟往伤口上糊。”

a.读一读这话，说一说你都体会到了什么?学生自由读。

b.体会到了老陈头不在乎，画动词。再读，体会。

c.下面就把你们的体会放到课文中，我们齐读这话。

小结：此时此刻，通过同学们的读，我的眼前仿佛就出现了这样一位坚强、执着的老红军形象。在这段描写中，作者通过准确而生动地动作的描写，让这样一位坚强、执着、乐观的老红军形象跃然纸上，而这样的老红军在长征中有千千万万，他们正是凭着对革命必胜的信念和对未来胜利的憧憬，才能让他们在如此恶劣的环境下，在艰苦的条件下，继续走在长征的路上!

3、正当老陈头在草垛边熟练处理伤口时，又发生了什么事呢?请你和同桌饱含深情地读一读总司令与老陈头之间的三次对话，并把你感动的句子画下来、体会体会，然后在小组内交流一下。

(1)“哎—同志哥!你放下，我自己来!”体会老陈头坚强。

(2)“莫要紧，我帮你挑一截子，再还给你!”抢挑子的也是个和眉善目的老同志，嘴唇厚厚的，道出一口四川话，火辣辣的。”

a.理解“和眉善目”体会总司令，和蔼可亲，没有官架子。“火辣辣”看出总司令的直爽。

b.带着体会读一读。

(3)“我看见你脚上的血印子了，还有好几里路才到目的地，你就莫客气了!”

a.体会总司令是一位与战士同甘共苦的好司令，无微不至的对战士关心和爱护的总司令。

b.带着体会读一读。

(4)“我跑了，你就去司令部要人!”老同志也打了个哈哈，挑起油桶和行军锅一阵风似的走了。

a.体会总司令的幽默、果断。

b.带着体会读一读。

4、下面让我们把这三次对话完整地读一读，从一句句感人肺腑的对话让我们再一次感受发生在长征路上的感人的一幕吧!

a.自己先和同桌练习读一读。

b.指名读。

c.教师分角色读。

总结：此时我们再看课题，《总司令挑行军锅》，我们就能感受到课题所深藏的浓浓的情谊。总司令挑行军锅凝结了总司令心中只有战友，没有自己的高贵品质;体现了总司令舍己为人的伟大精神;更见证了红军战士互相关心、互相扶持(战友之间伟大的爱)完长征路的决心。

(1)老陈头懵了。体会“懵”

(2)“什么?总司令……”此刻老陈头的心情是怎么样的?他又是怎么想的，接着读一读，想到这，老陈头心头涌起一股热浪，为什么会涌起一股热浪?(感动)。

学生回答。

总结：在二五里长征路中，有许许多多这样感人的事，还有许许多多令我们敬佩的人，有这样无私无畏的领袖，有这样意志如刚的战士，他们所组成的钢铁一般的队伍，他们才越过了一座座高山、走出了一片片草地，完成了长征的伟大壮举，迎来了新中国的成立。

三、拓展延伸。

1、在长征路上像这样感人的故事还有很多，老师收集了这样一首诗《红军不怕远征难》介绍给大家。这首诗就充分表达了红军战士在长征中不怕困难、勇往直前的精神。

2、学生练读、齐读(配乐)。

3、总结：长征是世界军事历的一个伟大的奇迹，在这个奇迹背后是红军战士历尽千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。