小班语言活动教案设计范例优质8篇

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小班语言活动教案设计范文【第一篇】

活动目标:

1、倾听故事,理解故事内容,学习词:越来越。

2、了解小动物们的机智,感受故事丰富的想象和幽默。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

挂图33号,《小朋友的书》,磁带以及录音机。

活动过程:

1、引出故事。

最近,森林里的小动物们都很不开心,因为笨笨狼老要欺负大家。

小动物们决定商量一个办法,不能再让笨笨狼欺负了。它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢?我们一起来听一个故事。

教师第一次完整讲述,提问:故事的题目是什么?

小动物们用什么办法赶走了笨笨狼?你喜欢这个故事吗?为什么?

教师结合挂图,第二次完整讲述。

提问:森林里的小动物为什么不开心?它们想了什么办法对付笨笨狼?

笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了?

泡泡散去,笨笨狼又来了,小动物们又想了什么办法?

笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?

3、幼儿阅读《小朋友的书》。

4、播放故事录音,幼儿边阅读边看图学讲故事。

课后反思:

故事本来就是小朋友比较喜欢的,在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境,孩子们很感兴趣,但过程中孩子们也听的津津有味,在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿,教师可引导孩子自己做动作,问一问孩子的`想法,尊重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境,如我们还有什么办法对付笨笨狼呢,可以用说的也可以做出动作来。

小班幼儿以无意注意为主,而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境,怎样运用生动的语言,发挥老师的魅力,激发孩子的学习兴趣,是我们教师需要思考的长远问题,让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。

小班语言活动教案设计范文【第二篇】

1 、通过观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,初步体会做一位快乐的小朋友和拥有家庭的幸福情感。(重点)

2 、在说说、做做的过程中,尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。(难点)

活动准备:ppt

一、认识书中的主要人物小袋袋,观察、阅读小袋袋喜欢做的事情。

1、出示"小袋袋"图片,激发幼儿的阅读兴趣。

师:孩子们,今天我请来了一位新朋友,名叫小袋袋,大家给他打个招呼吧?

师:小袋袋很可爱,小袋袋最喜欢做很多事情,我们来看看吧!

二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容。

1、阅读画面一:玩泥巴

师:看,小袋袋在玩什么呢?

幼:玩泥巴。

师:小袋袋哪里有泥巴呀?

幼:头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教师动作提示)

师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师:我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

小结:小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真开心。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩泥巴……

2、阅读画面二:扮鬼脸

师:你们为什么笑呀?小袋袋在干什么呀?

幼:吐舌头、鼻子这样(幼儿做顶鼻子)、像魔鬼一样(扮鬼脸)……

师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

我们来学一学,给旁边的小朋友看一看吧!给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧!

小结:小袋袋喜欢扮鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩……

我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮鬼脸。

3、阅读画面三:扮大树

师:你们看小动物们在干什么呀?

幼:小兔在跳、小乌龟在爬……

师:小袋袋在干什么呀?

师:我们来学一学小袋袋的样子吧!做一做木头人的游戏。

小结:小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮大树……

4、阅读画面四:捉迷藏

师:小袋袋在干什么呀?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师:谁躲起来了?谁在找它?

师:我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。玩一玩捉迷藏的游戏。

小结:小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩捉迷藏。

5、阅读画面五和六:回家

师:玩了一天了,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀?

小结:小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里,那里又安全又温暖。孩子们我们每天都在幼儿园生活也是特别的快乐,都有一位爱自己的爸爸妈妈,所以我们是一群开心、快乐、幸福的孩子。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……

完整观看ppt,再次感知绘本内容,师:我们再来看一遍故事吧!

四、运用"我喜欢……"的句式,结合生活经验进行讲述。

师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多的事情。小朋友喜欢做什么呢?

幼:……

师:那我们一起去外面玩你们最喜欢的游戏吧!

小班语言活动教案设计范文【第三篇】

此首诗歌内容短小、语言简练、富有童趣、琅琅上口,适合小班幼儿学习。教师在设计活动时,一方面采用幼儿喜欢的游戏方式进行;另一方面运用多媒体突破教材的难点,了解小青蛙的生长过程。青蛙的生长过程通过实物一般很难了解到,而标本体积小,不利用幼儿观察清楚,此时,多媒体课件发挥了其优势。

1.培养幼儿喜欢并乐意参与与文学有关的活动。

2.发展幼儿的思维和口语表达能力,初步了解青蛙是由小蝌蚪演变来的。

3.引导幼儿在理解诗歌内容的基础上,初步能完整地朗诵诗歌。丰富词汇:游来游去。

4.教育幼儿要维护小蝌蚪和小青蛙。

1.物质准备:小蝌蚪头饰每人一个,实物两盆,课件一个,多媒体设备。

2.知识准备:知道小蝌蚪是青蛙妈妈的小朋友。

3.活动分析:重点-在理解诗歌内容的基础上,初步能完整地朗诵诗歌;难点-了解小蝌蚪的生长过程。

(一)导入

幼儿扮演小蝌蚪随音乐入场。老师:"春天来了,小河里的冰融化了,瞧!游来了一群可爱的小蝌蚪。"

(二)展开

1.利用实物,引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征。

提问:小蝌蚪长得什么样?它们一会儿游过来、一会儿游过去,这叫什么?(丰富词:游来游去)请幼儿扮演小蝌蚪游来游去的样子。

过度语:它们游来游去的在干什么呢?

设置疑问:谁是它们的妈妈呢?

2.利用多媒体课件,欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,了解小蝌蚪的生长演变过程。

提问:

(1)谁是小蝌蚪的妈妈?

(2)你是怎么知道的?(观看分解图)

(3)小蝌蚪怎么找妈妈?说些什么?(幼儿一起说:妈妈妈妈你在哪)教师扮演"青蛙"出场,说:"来了一只大青蛙。"

3.欣赏诗歌课件。

4.利用课件、游戏、扮演等形式引导幼儿进行朗诵。

5.教育幼儿保护小蝌蚪、小青蛙。

提问:青蛙有什么身手?(会游泳、会捉虫、维护庄稼、水陆两栖动物。)

(三)延伸活动

手指点画《小蝌蚪》,幼儿随歌曲《小青蛙》自然离开教室。

小班语言活动教案设计范文【第四篇】

《想妈妈》是老教材小托班上学期中的一个教学活动。

现在的家庭中一般都是独生孩子,父母长辈都非常的疼爱。由于父母大多在外工作,减少了与孩子在一起的时间,为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩子,但是那种父母亲与孩子之间的亲情一直连接着父母与孩子,使得孩子经常想起工作在外的父母。这首儿歌就是描写了这样的`一个情景:宝宝在家一个人,想妈妈时抓起来旁边的积木,学着平时打人打电话的样子给妈妈打电话,让妈妈快点回家。本首儿歌内容短小,语言浅显,通俗易懂,在字句中充分的体现了宝宝对妈妈的思念。

二、说目标。

本次活动灵活性强,不受时间、季节、环境的限制,根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确立本次活动的目标为:

1、据画面理解儿歌内容,学念儿歌。

2、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。

三、说重难点及活动准备。

为了更好的完成活动教学目标,把活动的重点定为:说“抓起积木当电话:妈妈、妈妈,快点回家”。

《纲要》指出,幼儿语言的发展与经验等密切相关,因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言“抓起积木当电话:妈妈、妈妈,快点回家”。活动的难点为:引导幼儿用动作来表达对妈妈的思念之情。

为了更好的服务于本次活动:我的准备如下:玩具电话机、积木、挂图。对于托班幼儿来说,由于生活经验相对较少,因此他们的想像力也受到了一定的局限,在活动中让幼儿把积木当成电话能帮助幼儿理解儿歌内容。

四、说教法。

1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。托班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中处采用模仿游戏:抓积木当电话,在游戏中使幼儿自然的理解儿歌内容。

2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,通过师幼之间的谈话、讨论,达成共识完成教育目标。

小班语言活动教案设计范文【第五篇】

活动目标:

1.理解故事内容,学习打电话的简单对话。(重点)。

2.能够认真倾听,较大胆清楚地表达自己地想法。(难点)。

3.积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。

活动准备:

一、小鸟和小田鼠。

1、出示第一幅图片,讲述故事第一、二小节。

2、小鸟和小田鼠好想交朋友,可是小鸟还不会飞,小田鼠还不会爬树,他们怎么交朋友呢?引导幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如:可以大声地叫喊或者传递纸条,也可以用手势来比划、打电话等等。

3、小田鼠也想了一个好办法,是什么呢?让我们一起来看一看吧。

二、喇叭花电话。

1、出示第二幅图片,教师进行演示。

2、请幼儿说说小田鼠想的是什么好办法?你觉得喇叭花像什么?

3、猜猜小鸟和小田鼠都说了些什么?做些什么?启发幼儿讲讲自己猜测的.小田鼠和小鸟的对话片段。

4、喇叭花电话真好,它连着两个家,这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。

三、我们也来打电话。

2、启发幼儿选用多种方法说悄悄话,如:耳语、手语、用纸杯电话说话等。

3、引导幼儿两两结伴,用自制的纸杯电话交流,体验与同伴亲密交流的乐趣。

四、表演故事,结束活动。

附故事:喇叭花电话。

一棵很高很高的树上,住着3只很小很小的小鸟,树下住着3只小老鼠。小鸟很想去找小老鼠玩,可是它们还没有长齐羽毛,不会飞。小老鼠想去找小鸟玩,可是,它们又不会爬树。

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬,爬到了小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。小老鼠在树下问:“喂,是小鸟吗?”小鸟们在树上回应:“喂,是小老鼠吗?”小鸟们为小老鼠歌唱:“滴答,滴答,滴滴答。”小老鼠为小鸟们念歌谣:“大尾巴长,大尾巴大……”一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。

小班语言活动教案设计范文【第六篇】

魔法手帕(小班)

1、通过多媒体演示活动,激发幼儿学说话的兴趣。

2、在活动中幼儿学习汉字“变”

幼儿人手一块手帕,字卡若干(变)

教师若干块大手帕(其中有一块做成老鼠状)

教师用字卡一张

多媒体演示

1、这是谁呀?(孙悟空)—————幻灯片

2、孙悟空有些什么本领?(幼儿畅谈)

3、碰到妖魔鬼怪能变出不同的样子打败他们。孙悟空的本领真大,你看他在干什么?(演示七十二变:变小鸟、房子、老鹰、小狗等)

4、说说孙悟空变出了什么?

1、孙悟空能变出那么多的东西,今天他也送给小朋友一样东西,是什么呢?(幻灯片————变集体念)

2、孙悟空告诉我,这个“变”字有很大的本领,是什么本领呢?(教师示范向手帕吹气,同时说“变变变”)

3、这块手帕有了魔法,成了一块魔法手帕能变出很多的东西,怎么变呢?孙悟空告诉我要说一句咒语,让我试一试,你们听一听说的是什么?(教师示范一次,幼儿念一次,幻灯看一次,集体念汉字“变”)

找字(巩固对汉字的认识)

1、孙悟空说也要送给小朋友每人一个字宝宝,在那里呢?请你们去找一找。

2、找到了念一念

3、变一变————变成魔法手帕。(字卡放进口袋)

1、你们现在也有了一条魔法手帕,它能变什么呢?请你们想一想,然后边念咒语边来变,好吗?(幼儿自由讨论,教师巡回指导。)

2、幼儿表演(鼓励幼儿大胆想象及讲述)

3、魔法手帕陪我们玩累了,让它们去洗个澡休息吧!(收手帕进箩筐)

1、(出示字卡)让我们变成“魔法娃娃”吧!(教师说变变变,向幼儿吹气,幼儿随之做相应动作,变成魔法娃娃)。

2、我们现在是魔法娃娃,你想变什么呢?现在我们听音乐,音乐一停,我们就站住变成你想变的东西,看谁变的最有趣最好玩!

(音乐停,教师可以问幼儿变成了什么,也可以让幼儿告诉其他老师)。

小班语言活动教案设计范文【第七篇】

一、活动目标:

1、在做做玩玩中初步知道过马路的规则。

2、乐意与同伴合作,体验集体游戏的快乐。

二、活动准备:

课件:热闹的十字路口。

十字路口场景。

红绿灯、即时贴做的斑马线、小红旗、哨子、警察帽、各种车子若干辆。

三、活动过程:

1、回忆经验。

教师引导幼儿回忆上次参观十字路口所见。

师:“我们上次去参观了十字路口,谁来告诉我们你看到了什么?”幼儿相互交流参观所见。

2、出示课件,引导幼儿观察、讨论。

师:“电脑小老师这里也有一个十字路口,它跟我们看到的有什么不一样吗?”

幼儿讨论,教师注意适时引导,并拓展幼儿经验。

人行道-我们一起数数有几条人行道?为什么要这么多?

红绿灯-红灯亮了怎么办?绿灯亮了怎么办?

交通民警-他在十字路口干什么?谁来做小小交通警?

交通协管员-谁来表演一下交通协管员在十字路口作甚么?

车-十字路口的车都一样吗?你见到过哪些车?

行人-你过马路时谁带你过的?谁来表演?

3、布置十字路口。

教师带领幼儿来到事先布置的十字路口(路口只有一条人行横道线,其余没有贴好)。

师:“你们看我们这里也有一个十字路口,你们看看这个十字路口能走人吗?”(一条可以,其余不能走)。

师:“那我们一起来把它布置好。”(师幼一起布置十字路口)。

4、集体游戏:热闹的十字路口。

幼儿与教师一起商量游戏的角色分配并一起游戏。

活动反思:

1、活动情况:

(1)制作的flash画面比较卡通化,在活动中较易吸引孩子们的注意力,使他们能积极的参与到讨论中。通过观察画面找出十字路口所缺的东西时,大部分孩子都能说出来,并能对教师所提的拓展性的问题做近一步的讨论,反应了在主题进程中幼儿前期经验的'累积和提升。

(2)针对小班幼儿的对同一事物注意力集中时间较短、直觉行动思维占主导的情况,本次活动采用了多样化的组织形式。首先通过观察与讨论,拓展幼儿的经验;再让幼儿亲自参与十字路口的布置,加深其对十字路口各种设施的认识。最后通过十字路口的游戏来了解一些过马路的规则。因此增加了活动的趣味性和可操作性。

2、不足与思考:

(1)教师的语言不够生动,因此提出的问题不能充分调动幼儿的积极性,未能使幼儿的经验得到更好的提升,有些还是停留在原有水平。

(2)教师在活动中缺乏相应的教育机智。使得幼儿上来扮演小小交通警和行人等角色时没有更好的发挥出来,表演显得僵硬、呆板。

(3)每个教学环节之间的衔接不够自然。

小班语言活动教案设计范文【第八篇】

1.初步理解散文诗的主要内容,欣赏散文诗的语言美。

2.初步理解和学说重叠词:乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白。

3.感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。

活动准备。

《鸡妈妈的翅膀》课件、教师教学资源、鸡妈妈的头饰、小鸡头饰。

活动过程。

1.出示鸡妈妈的图片引起幼儿兴趣。

师:小朋友看,这是什么动物(母鸡),请你说说他的名字。“母鸡”这个词非常确切,我们一起说一说。

2.欣赏散文诗,初步理解诗歌内容。

师:你们喜欢母鸡吗?它也非常喜欢你们,今天,它还给小朋友们带来了一首非常好听的散文诗,我们一起来听一听,请小朋友们认真听,听完后请你告诉老师散文诗中都有谁。

3.分段欣赏散文诗,理解散文诗的主要内容。

(1)欣赏第一段散文诗。

散文诗中提到的鸡妈妈的翅膀是怎样的'?

鸡妈妈的翅膀下有什么?(小花花)。

(2)欣赏第二段散文诗。

师:鸡妈妈吗翅膀下的小花花是什么颜色的?用一个好听的词说一说。

小黑花,乌黑乌黑;小黄花,金黄金黄;小白花,洁白洁白。

“乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的,这样的词是重叠词。

请你从生活中找一找,“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”的东西,说一说。

(3)感受鸡妈妈对小鸡的爱。

这些小花花是什么?(小鸡)。

想一想小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉?

你妈妈是怎么爱你的?你该怎么爱你妈妈?

4.玩游戏,加深对散文诗的理解,体验小鸡在鸡妈妈翅膀下的温暖。

师:今天老师来做你们的妈妈。看老师是什么妈妈?出示鸡妈妈的头饰贴在胸前,那你们是什么?(小鸡)出示小鸡的头饰,你们可以贴在你们身体的任何地方。开始时蹲在“妈妈”的翅膀下,听到喊谁的时候,谁出来在草地上跳舞。

5.活动延伸。回家做一件爱妈妈的事情。

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