三年级语文植物的睡眠原文及教案样例【最新5篇】
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三年级语文植物的睡眠原文及教案【第一篇】
重点句子:
1、种子在泥土里生根发芽,我懂得了自然。
2、看着小鸡渐渐长大,我懂得了生命。
3、看着指针不停地跳动,我懂得了时间。
4、品读着那些奇妙的知识和精美的图片,我懂得了世界的博大和精彩。
5、小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼,正如春雨绵绵,不断地滋润着我幼小的心田。
主要内容:
《礼物》这首诗歌,通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、让同学们懂得亲人们送这些礼物用意,进而懂得珍惜时间和生命,懂得亲人的殷切盼望,感受到亲情的温暖。
三年级语文植物的睡眠原文及教案【第二篇】
《奇异的植物世界》是1篇科学小品文,课文写了小星和同学们在参观植物园中看到的六种奇异植物,展现了一个奇异美妙的植物世界。整篇课文都按照参观的过程来写,小星的看、听、尝、摸、问,写了参观中的所见所闻,抓住了每一种植物的特点,写出了每一植物的奇异之处:会笑的哈哈树;带电的花草;能着火的蜡烛树;酒味四溢的醉草;吃小虫的捕蝇树;笛声清脆的水笛荷。我在教学时把重点放在:
1、把握课文的写作顺序。
2、了解6种植物和它们的奇异之处。
3、激发学生对科学的兴趣。对植物的喜爱。
4、锻炼学生的搜集资料的能力。
在教学时,我先课前布置学生收集有关奇异植物的知识,加强对课文的学习和理解,同时注意引导学生自主学习以及提出问题的能力。教学中通过多种方式的朗读、引导启发、朗读理解等方法引导学生学习课文,同时引导学生自主合作探究、讨论交流、提问质疑,进一步加深对课文内容的理解。
我认为自己这堂课,知识容量比较大,准备工作比较充分,但是如果在4-7段的教学上,在让学生在自主学习的前提上,还多读几遍就会好些,另外学生汇报时间过长了点,还应该缩短点时间就好些。
三年级语文植物的睡眠原文及教案【第三篇】
一、教材分析:
《礼物》,描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物,从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌的形式,语言浅显、易懂、琅琅上口,有浓郁的生活息,贴近学生生活,适宜朗读、积累和练笔。
二、学生分析:
学生已经能够掌握一定的识字方法,独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行,学习使用优美的句子,变文本语言为中心语言,促感悟之情为笔下之情。
三、设计理念:
新课程倡导“以人为本”的理念,是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生,着眼于学生的发展。本教学设计以这一理念为指导,注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中理解,在读中体验,在读中感悟。另外,在本教学设计中,围绕“亲情”这个主题,通过扩展性阅读,在培养学生独立阅读能力的同时,让学生加深对“亲情”的感悟和理解,从而进一步拓宽语文学习的渠道,培养学生良好的情感态度和价值观。
四、教学目标:
1、学会认读9个生字,会写8个生字,注意左右结构的字左窄右宽的特点。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,进行语言思维训练,仿照课文前四段写一段话。
3、懂得礼物的'含义,使学生知道感恩,了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼,体会亲情的可贵。
4、背诵课文,引导学生把自己喜欢的句子积累下来。
六、教学难点:
有感情地朗读课文,懂得亲人的关爱和期待。
七、课前准备:
1、生字卡片。
2、分享的“三年级语文植物的睡眠原文及教案样例【最新5篇】”,导入新课。
1、同学们,你们喜欢礼物吗?谁能向同学们介绍介绍,你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流)。
2、师小结:当你过生日时,当你取得优异的成绩时……,家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物,寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样,收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗,题目就是《礼物》,让我们一起走进课文,看看小作者收到了什么礼物?我们一起来读一读。(板书课题)。
(二)初读课文,了解内容。
1、学生自由读文,要求正确流利,困难的多读几遍。
2、同桌互读互评,然后再读课文。
3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。
(三)再读课文,初步体验。
1、默读课文,在不理解的地方做上记号。
2、分小组合作解决,筛选出难解之疑。
3、小组汇报学习结果。
(四)品读课文,体会发现。
1、读一读:
(1)自由读文,想象诗歌描写的画面。
(2)小组朗读,并派代表在班上读。
(3)班级赛读,评选班级“朗读能手”。
2、说一说:
(3)让我们齐读课文最后一段,体会亲人的关爱之情。
(4)你觉得家人对你还会期待些什么?
3、背一背:
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来,评选“背诵能手”。
(五)仿写诗歌,积淀语言。
2、师生交流。
3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。
4、自己练说,小组内说,指名说,教师相机指导。
5、学生自由作诗。
6、评选班级“小诗人”。
(六)作业超市,自主选择。
任选以下两项作业内容,独立完成。
1、摘抄喜欢的词语和句子。
2、读一读,背一背诗歌。
3、分享的“三年级语文植物的睡眠原文及教案样例【最新5篇】”,注意横中线上的笔画。
2、写字。注意把字写端正。
五、布置作业:
1、抄写生字词3遍。
2、背分享的“三年级语文植物的睡眠原文及教案样例【最新5篇】”,质疑课题。
1、看到这个题目你想知道什么?
生:植物怎么睡呢?
生:植物为什么要睡眠?
二、谈话激趣,导入新课。
1、播放多媒体课件————大自然中植物的睡眠。
2、看了课件,你想说些什么呢?
(学生自由发言)。
三、初读,整体感知。
1、自读课文。要求:用自己喜欢的读书方式,看着拼音把每个生字、字音读准,遇到难读的句子要多读几遍,把课文读通顺。
2、检查生字词。
(1)同桌互相指读生字:同桌之间互相用手指着方格里的生字读一读,看谁读得准,记得牢。
(2)师:谁愿意当小老师领着大家读一读?
3、指名读课文,整体把握文章大意。
(1)指名按自然段读课文。
(2)读后交流,感知课文内容。
师:谁能说一说。你可知道哪些植物需要睡眠?
(生纷纷举手发言:合欢树、红三叶草、花生、睡莲……师随机板书)。
四、深入课文,合作研读。
2、互动交流,点拨指导。(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行)。
3、学习第二自然段。
(1)指名读,并谈原因。
(2)师:在夜晚,只要我们细心观察周围的植物,就会发现它们奇妙的变化。
看——(出示合欢树变化的录像)。
(3)引导学生读:它的叶子由__,在白天__,可一到__,那__好像__,全部合拢起来。
(4)师:让我们自由的去感受一下合欢树的奇妙变化吧。(自由读)。
(5)指导朗读,指名读,评价读。
第二课时。
一、复习课文。
1、默读课文,想一想:课文讲了哪几种植物?它们是怎样睡觉的?
2、全班交流。
二、学习第四自然段。
1、师:不仅植物的叶子有睡眠要求,就连花朵也要睡眠。不信,请读第4自然段。(生齐读第4自然段)。
(1)理解“娇柔、酣睡”等词语。
(2)指导朗读,小组读,男女读。
(1)指名说,并读一读相关的句子。
(2)指导朗读。
3、师:植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动。他不仅是__,而且还是____呢?让我们一起读读最后一段吧。(生齐读)。
三、总结全文,拓展延伸。
2、根据学生分享的“三年级语文植物的睡眠原文及教案样例【最新5篇】”,出现了许多“晴朗的夜晚”、“娇柔艳丽的花朵”这样的词语,你能再找出一些吗?写在练习本上。
三年级语文植物的睡眠原文及教案【第四篇】
教学目标:
1、引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想情感。
2、学习作者细致观察的方法,指导学生有感情地朗读课文。
3、学习本课的叙述方法,理解有关词语句子。
教学重难点:
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感悟植物世界的奇异。
3、懂得课文围绕着一个意思,分不同角度描写的方法。
教学方法:
以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复习回顾,整体感知。
1、通过上节课的学习,我们知道文章主要写了一件什么事情?
(这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下,参观了植物园,看到了许多奇异的植物,感到植物世界的神奇。)。
2、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答,师随机板书。
(哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇树水笛荷)。
二、精读课文,品学体味。
过渡:李叔叔向同学们介绍了这么多植物,到底这些植物奇异在什么地方呢?让我们一起到文中找寻答案吧!
引导学习第2、3自然段课文,教给学习方法。
1、读课文第二自然段思考:
(1)课文写了哪种植物?(哈哈树)课件展示哈哈树的样子。
是怎样写的?(先写大家听到笑声,感到奇怪;再写李叔叔的介绍。)。
它奇异的地方是什么?(板书:发出哈哈的笑声)。
(2)指导朗读。
“这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”(这个问句是有疑而问,要读得短而上扬,读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。)。
自由练读抽生读。
李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切,表现出长者的平易慈祥,循循善诱,充满智慧。)。
(3)带着自己的体会读第2段。
2、读课文第三自然段思考:
(1)课文写了哪种植物?(带电花)课件展示“带电花”。
是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍。)。
它奇异的地方是什么?(板书:叶子带电)。
(2)指导朗读。
“小星越看越喜欢,便伸手去摸……啊!他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。”(要联系上下文,读出小星的心情和他的情感变化。)。
自由练读抽生读。
(3)带着自己的体会读第3段。
3、用学习第2、3自然段的方法,自主学习第4——7段。
(1)生自由读文思考,再在小组内讨论交流。
(1)个别生汇报展示,师随机引导。
4、引导学生理解最后一句话,知道这是全文的中心句。体会“奇异”的含义。
指导学生带上感情朗读最后一段。(“多么奇异”要重读,整个句子要求读得响亮抒情,把作者的感叹和自己的体会读出来。)。
三、疏理全文,体会写法。
(这样写不仅显示了参观的过程,而且使得文章前后自然地衔接起来,结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序,移步换景是参观记常用的方法。)。
2、引导思考:想一想,课文是围绕什么意思,从哪几方面写具体的。
四、总结升华,拓展延伸。
师小结:这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界,我们今天算是大开眼界,认识了不少奇异的植物。但是自然界奥秘是无穷无尽的,需要我们去了解,去探索。那么,大自然中还有些什么奇异的植物呢?同学们可以课后查找资料,去了解更多的奇异植物。
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