《认识钟表》教案精编5篇

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各种各样的钟表大班教案1

活动目标:

1、认识整点和半点,帮助孩子建立初步的时间概念。

2、结合日常生活情景,感知时间的重要性。

活动准备:

教具:电子钟、挂钟各一个

学具:活动前各自制作一个可以摆动的小时钟(白色卡纸、长短小纸条、扭扭棒)

活动过程:

一、创设情景,引发兴趣

过渡语:小朋友们平常是几点起床?几点吃早餐?几点上学校的?(根据自己的生活经验来说)

提问:你们是怎么知道的?(通过时钟)

提问:时钟是什么样子的?你能说一说你见过的时钟吗?(引导小朋友观察一下教师带来的几种时钟,讲讲这些钟表什么地方是相同的,什么地方是不同的)

小结:虽然这些钟表的外观不同,但它们都是记录时间的工具。

二、认识时钟

1、认识时针和分针

提问:时钟上面有什么?

小结:有数字、时针、分针

提问:比一比,两根针什么地方不一样?

小结:长短、粗细不一样,短的叫时针,长的叫分针。

2、认识时钟上的数字

提问:钟面上的12和6分别在哪里?

小结:数字6的位置正好把钟面分成一半。

提问:时针走的慢还是分针走的慢?

小结:时针走得慢,分针走得快。

提问:分针走一圈,时针走多少?

小结:分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。

三、几点了?(小朋友操作自己制作的时钟)

1、请小朋友自己摆弄一下自己制作的时钟

2、按照老师的提示将时钟摆在3点、6点、9点的位置。(教师个别指导,引导小朋友之间可相互检查)

3、按照老师的提示将时钟摆在2点半、9点半的位置。(教师个别观察指导)

4、小朋友自己按照自己的生活作息摆弄时钟。

小结:整点时,时针指在某个数字上面,分针总是指在数字12上。半点时,时针指在两在数字的中间,分针指在数字6上。

四、活动延伸

过渡语:在我们数字乐园也有一份“什么时间”材料,小朋友也可以去玩一玩。钟表都是计时工具,它可以告诉我们,现在是什么时间了,应该干什么事情了,时间有时非常的宝贵,我们应该珍惜时间。

《认识钟表》教学设计2

教学理念

联系学生的生活经验,在教学中创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论,充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围,让学生在自主探索与合作、交流中获得知识,使学生既学得轻松,又学得快乐。

教学目标

1、认识钟表的时针和分针,使学生能正确说出钟面上所指示的整时,学会两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力,遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点

能正确读写钟表上的整时,并会应用于生活实际中去。

教学难点

正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。

教具准备

一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。

学具准备

每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、猜谜语

同学们听过谜语 吗?今天老师给你们带来了一个谜语,请你们猜一猜?

(课件展示)谜语:一家三兄弟、高矮个不齐,嘀嗒嘀嗒提醒你,时间要珍惜。

2、逛钟表超市

师:同学们真不错,都猜出了谜底,钟表超市里的钟表可漂亮了,我们一起去逛逛吧!

(课件展示)各种各样外型美观的钟表。

3、导入新课

师:钟表有这么大的作用,想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!

板书课题:认识钟表

二、合作学习,探究新知

1、认识钟面

(1)(出示实物钟面)这是一个钟面,仔细观察钟面上都有些什么?

指名学生说出钟面上有时针、分针,有12个数。

师小结:钟面上有时针、分针,有12个数,还有线段那是刻度线,每个数之间有小格。追问:钟面上的2根针有什么特点呢?

根据学生的回答师板书:时针 短 粗

分针 长 细

(2)生认学具钟的时针和分针

(3)我们知道时间爷爷是不知疲倦,永不停息的,所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?

生:朝着同一方向走,最慢的是时针,其次是分针。

(课件演示)师补充:最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈,分针每天要走好多圈。

2、补钟面(小组合作)

每个小组都有一个破损的钟面,有些没时针和分针,还有些没数字。

行动起来!用你们灵巧的小手把钟面补好,看哪组同学速度最快,表现,最先完成的小组奖励一面小红旗。

3、认识整时

(1)(课件出示)三个钟面,指导认整时。

指名回答钟面表示的时间,并引导学生说出是怎么看的。

师小结:整时的时候,分针都指向12,时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。

(2)生用学具钟练习拨7时、11时。

请个别学生上台展示自己拨的结果。

(3)(小组合作)一人说一人拨。

4、教学整时的两种写法

(1)可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑,钟面下分别出现8时、3时、6时。

(2)用数字表示法

点击电脑出现8:00,引导学生观察两点右边是两个“0”,左边是几就是几时。

(3)生动手写3:00、6:00

(4)点击电脑出示3:00、6:00,指导学生观察比较。

三、参与游戏,巩固练习

1、游戏:找朋友

(课件出示)游戏规则。随着《找朋友》活泼的音乐,生进行游戏。出现“12”时找不到自己的朋友,全体同学用学具钟拨12时,重点引导学生认识12时的钟面时针和分针重合。

2、(课件出示)P92页

小军一天的时间安排图。联系生活,让学生说自己一天的时间安排。

四、引导回顾,总结评价

1、今天,你学到了什么?上了这节课,你有什么话要对大家说吗?

2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了,我们一定要珍惜时间,合理地利用支配时间,让我们做时间的小主人。

3、点击电脑欣赏歌曲《时间像小马车》。

五、课后延伸,生活调查

(课件出示):太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。

请大家把刚才看到画面的时间记下来,下次再讨论、交流。

板书设计

认识钟表

时针        短       粗

分针        长       细

找朋友

苹果钟面     桔子钟面     梨钟面

认识钟表教学设计3

总复习的编排注意知识间的内在联系,便于在复习中进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

教学目标:

1、使学生认识常见的四种立体图形,进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识,另一方面通过看接近整时的钟面,使学生进一步说出大约是几时。

3、练习生活实际学习数学,培养学生热爱数学的情感。

教学重点:认识图形,并能够形成对这些图形的表象

教学难点:辨认所学的几何图形

一、认识图形

二。认识钟表

三。游戏:

四、课堂小结

1、出示第106页第3题,

(1)学生看书并回答有哪几种图形,教师板书:长方体、正方体、圆柱、球

(2)问:长方体、正方体、圆柱、球各有几个?学生再书上完成,集体订正。

(3)教师分别指出每种图形的名称,学生举起对应的几何图形。

(4)教师出示实物,让学生说出每种物品是什么形状?

(5)指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球?

2.出示第109页第12题

(1)学生看书并回答有哪几种图形,有几个?

(2)并填写在书上。

3.完成书上第109页第13、14题,集体订正。

1、拨钟

分组活动,让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时,小组中同学相互检查。教师巡视,提醒学生在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟

教师拨钟,学生认;指名拨钟,学生认。

(1)引导学生观察整时:

时针和分针没有正对着钟面上的数,而是稍稍偏了一点。

告诉学生:像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就不能说正好是几时,应该说“大约是几时”。

(2)问:你们认识电子表上的时间吗?

请学生说一说怎么认的?

如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示,你会吗?

老师拨时,学生用电子表形式表示出来。

在盒子里摸图形,学生摸出来后,告诉大家这是什么?

今天的学习你有什么收获?

作业设计:1、课堂作业本

板书设计:总复习:复习认识图形、认识钟表

大班数学《认识时钟》教案4

活动目标:

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

活动准备:

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶。

3、实物钟。

活动过程:

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入

提问:

⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)

⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?

(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)

⑶钟有什么作用?

(钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)

2、简单认识钟面。

教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?

总结:有两根针和12个数字。

提问:⑴这两根针有什么不同?(长度不同)

教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,提问:⑵正上面的是数字多少?(12)

⑶正下面的是数字多少

二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!(教师操作钟表)

提问:⑴谁跑的快?(分针)

议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。

三、认识整点。

教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟,六点钟”拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点,8点,9点,10点,12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼,老狼几点了”

1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

小学课件《认识钟表》教学设计5

教学目标:

1、使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时数和大约几时。

2、培养学生的观察能力。

3、使学生建立初步的时间观念,从小养成有规律作息和珍惜时间的行为习惯。

教学过程:

一、 创设情境,激发学习愿望

1、有哪位小朋友知道你早上是什么时候起床,晚上什么时候睡觉?

2、那你们是怎么知道的?

3、小结:有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你的,有的小朋友是自己看了钟表知道时间的。看来,钟表在生活中作用还真不小。你们愿意和它交朋友吗?那今天我们就来认钟表。(板书:认钟表)

二、 小组合作,自主探索

1、初步认识钟面

(1)瞧,一家钟表店开张了,让我们一起去看看吧。看,这儿有一个钟,请小朋友们观察一下,这个钟面上有些什么呢?

(2)说的真好,钟面上有12个数,还有两根针,一根长针叫分针,短针叫分针。

2、初步认识整时

(1)那这个钟面上表示的时间你知道?(出示:2时的钟面)你是怎么看出来的呢?

真聪明,分针指着12,分针指着2,这时我们就说是2时。

(2)那么这几个钟面你会看吗?(练习巩固:4时 6时 10时)

(3)观察它们的'时针和分针,你发现了什么?(分针都是指着12,时针指着你,就是几时)分针指着12,时针指着几,就是几时。(板书)

(4)看,钟表店里还有很多各式各样的钟。

第一个是小闹钟,它表示的是几时呢?你是怎么看的?

第二个是电子钟,它表示的是几时?你是怎么看出来的?那像这样直接用数来表示时间的方式,你还在哪里看到过呢?

第三个是手表,它表示的是几时?你是怎么看出来的?

在这里,我们发现这三个钟都是表示几时呢?看来,同一个时间表示的方法还真不少。

(5)那你能根据每幅图中钟表上表示的时间说一说,这些小朋友是什么时候做什么事情吗?请同桌小朋友互相说说。

(6)说的真不错,象这些时间都是分针指着12,时针指着几,就是几时。这样的时间都会认了吗?好的,下面就让我们一起来拨一拨。

请小朋友拿出你的学具钟,第一个拨3时。好了吗,你是怎么拨的呢?(学生说,教师演示)

第二个,拨12时。好了吗,谁到上面来拨拨看?他拨的对吗?和他一样的举手。

第三个,请小朋友拨一个你最喜欢的时间。你拨了几时?你为什么最喜欢这个时间?

3、认识大约几时

(1)小朋友已经学会了看整时,不是整时的时间又该怎么看呢?

(2)观察一下,这三个钟面上的针,你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。

(3)哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?

(4)那每一个钟面的时间是多少呢?

(5)像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。(出示:大约7时)

(6)那这几个钟面你会看吗?

第一个,为什么是大约3时?

第二个,为什么是大约6时?

第三个,为什么是大约10时?

小结:对呀,几时不到一点或几时刚过一点,我们都说成是大约几时。(板书:大约几时)

4、总结,今天我们和钟表交上了朋友,它能告诉我们什么?你又能知道了什么呢?

三、 实践应用,质疑反馈

1、画一画

(1)小朋友们说的真好,现在钟表店里的小熊想请大家帮个忙。瞧,这些钟表都坏了,你能帮它修一修吗?下面请小朋友们把书翻到77页,看第5题,把这些表上少的指针画上去。

(2)说说你是怎么添的?为什么?

2、议一议

(1)你们真能干。下面我们要来认识一些小朋友,你能分别说说他们是什么时候在干什么吗?可以先自己说一说。

(2)为什么都是10时,有的小朋友在上课,有的小朋友在睡觉?

(3)介绍:因为一天有24个小时,时针一天要转两圈,所以有两个10时,上午10时和晚上10时。

3、想一想

时针和分针每时每刻都在不停地走,所以我们小朋友应该珍惜时间。那怎样才是珍惜时间呢?

四、 拓展延伸

回家后请小朋友们和父母一起制作一张作时息间表。争取做一个珍惜时间,会合理利用时间的好孩子。

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