小学四年级音乐课教案（通用8篇）

通过歌曲欣赏与演唱，培养学生的音乐感知能力，学习基本乐理知识，增强团队合作精神，激发对音乐的兴趣，提升艺术素养与表达能力。下面是可爱的小编为大家收集整理的小学四年级音乐课教案（通用8篇）优秀范文，欢迎阅读参考，希望对您有所帮助。

小学四年级音乐课教案【第一篇】

歌曲《赶海的小姑娘》。

会唱歌曲《赶海的小姑娘》。

一、导入新课。

1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?

同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?

同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……。

师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》。

教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!

1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

结束新课。

学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

表演《赶海的小姑娘》。

能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

一、导入新课。

教师：

上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

二、舞蹈教学。

1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，

2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教学。

三、活动结束。

欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2、描述音乐表现的不同情感。

2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

(1)开始是由什么乐器领奏的?

(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

小学四年级音乐课教案【第二篇】

二、基本练习。

（1）发声练习。

13|53|1—‖。

u

(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)。

1=c---a2/4。

13|5-|5432|1-||。

lilililuli。

（要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。

（2）听音模唱。

要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。

三、巩固《国歌》。

1、回顾国歌的创作背景。

2、复习三连音、重音记号。

说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？

3、唱《国歌》。

齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……。

四、复习《歌唱祖国》。

1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。

2、听《歌唱祖国》。

3、生跟琴哼唱旋律。

五、：

教学反思。

国歌是孩子们最熟悉的内容，但是，因为最初的学唱的是从简单的模仿，连读音都有些缺失。所以学唱时，先了解孩子们的基本情况。本班孩子学唱这首歌曲时，读音基本没有问题。但是节奏的旋律都有些问题。特别是渐强，渐弱，孩子们基本没有概念。所以教学就从孩子们的最弱处开始，通过划拍教学，孩子们对于节奏的掌握有了质的飞跃。

小学四年级音乐课教案【第三篇】

本班有学生48，其中有24人对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解。但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。

（一）歌唱。

学会教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。

（二）读谱知识：

1．认识降记号。学习一个降记号的调，知道f自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。

2．认识、fine.反复记号。

3．认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。

4．学习弱起节奏和不完全小节。

5．学习跨小节的切分音。

（三）视唱：

1．视唱在c、f、g调号上的自然大、小调音阶、中国传统五声调式音阶。复习所学过的音程练习。

2．独立或半独立视唱c、g调号上的单声部歌曲。

3．在教师的帮助下视唱在f调号上的单声部歌曲。

4．练习视唱二声部歌曲片断及有临时降记号的单声部歌曲。

（四）练耳：

1．使用c调号听记二拍子或三拍子的4—8小节单旋律。

2．听记2—4小节节奏（包含切分音节奏）。

3．听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。

（五）欣赏：

1．要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐。

作品中的表现作用有进一步的体会或认识。

2.能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。

3．能对作品的旋律、节奏等特点作简单的分析。

4．了解民族音乐和民族乐器的有关知识，对中外著名音乐家和他们的作品有粗浅的认识。

1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的.审美情操。

4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。

1、依照各课教学目的，既抓住重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。

2、通过多种形式的技能训练和知识运用培养学生的乐感。

1、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

2、最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

3、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。

本册书有25课，唱歌课两课时左右，欣赏课一课时左右。

1、制定教学计划；

2、实验制定的实验方案，加强实验课题的实验与研究；

1、学习《音乐新课程标准》，写出心得体会；

2、心得体会交流；

3、举行校级公开课；十一月份：

1、实验课题开展情况交流；

2、举行校级公开课；十二月份：

1、举行镇级讲课比赛；

2、观看优秀教师讲座；一月份：

小学四年级音乐课教案【第四篇】

1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。

2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。

学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。

一、组织教学。

听《爱我中华》的音乐、律动进教室、

二、导入新课。

1、导言：同学们都知道、我们国家是一个多民族的国家、是由56个民族组成的、下面、老师来做几个舞蹈动作、你们看看是哪个民族的！

放音乐、（傣族、蒙古族、维吾尔族、藏族）教师表演。

学生看后回答、（傣族、蒙古族维吾尔族、藏族）。

2、同学们说的非常好！老师又给你们带来一首歌曲、听听是哪个民族的？情绪怎样？（听后学生回答）。

教师小结：日喀则是西藏的第二大城市、藏语"日喀则"是如意的庄园、

5、同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞、请你们注意观察藏族舞有什麽特点？（观察老师的胳膊、和腿）。

教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞。

三、学习踢踏舞的基本动作。

1）原地上下颤动膝盖。

教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放。

学生模仿教师指导。

教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。

2）退踏步。

教师示范脚的'动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。

学生模仿教师指导。

教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动。

教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。

四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞。

教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。

六、最后载歌载舞的形式来表演一下、体会藏族歌舞的特点、

七、教师小结；结束本课。

小学四年级音乐课教案【第五篇】

1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻指的是给我们带来的幸福生活。

2.歌曲中2、4、7音准的掌握。

3.符点八分音符和四分休止符的掌握。

1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

2在二声部训练中尽量做到和谐均衡。

3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。

1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活。

《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。

1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。

一、师生问好。

二、学唱新歌。

（一）.教师：同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。

（二）.师生共同演唱：《拍手拍手》。

学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动。

（三）.学唱新歌《阳光牵着我的手》。

2.感受与鉴赏。

(1)第一遍聆听：学生回答（阳光给了我们温暖和幸福……）。

(2)第二遍聆听：感受歌曲情绪（欢快、充满活力）。

根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。

(3)第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。

3.学唱歌曲。

1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。

2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分。

休止符。

3)整首歌曲在学唱中指导：突破教学难点。

教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、4、7。

三、歌曲处理。

1.学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。

2.欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》。

师生随音乐边唱边表演。

3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。

学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲。

4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。

1.师：同学们，表达幸福的方式很多，每当你们幸福的时候，你想用什么样的方式来表达。。

2.生回答：略。

3.师：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。

4.表演：《假如幸福的话拍拍手吧》。

五、教师。

同学们，因为有了阳光，，我们才有了快；因为有阳光，才使我们感到幸福。老师希把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。

小学四年级音乐课教案【第六篇】

（1）发声练习。

13|53|1—‖。

u

(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)。

1=c---a2/4。

13|5-|5432|1-||。

lilililuli。

（要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。

（2）听音模唱。

要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。

1、回顾国歌的创作背景。

2、复习三连音、重音记号。

说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？

3、唱《国歌》。

齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……。

1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。

2、听《歌唱祖国》。

3、生跟琴哼唱旋律。

教学反思。

国歌是孩子们最熟悉的内容，但是，因为最初的学唱的是从简单的模仿，连读音都有些缺失。所以学唱时，先了解孩子们的基本情况。本班孩子学唱这首歌曲时，读音基本没有问题。但是节奏的旋律都有些问题。特别是渐强，渐弱，孩子们基本没有概念。所以教学就从孩子们的最弱处开始，通过划拍教学，孩子们对于节奏的掌握有了质的飞跃。

小学四年级音乐课教案【第七篇】

教学目标：

1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

4.凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。

教学重点：

让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

教学难点：

让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

教学准备：

1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。

2、教学课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快?(播放《蓝色多瑙河》)。

介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。(板书：音乐之都维也纳)学生齐读课题。

二、自主学习，初读感知。

让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。

1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲(指名读，齐读。)。

2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”?在文中找出几句重点语句来进行简单地概括(根据学生回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿)过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!

三、拓展交流，感受魅力。

指名读第二自然段并要求找出这段的中心句。

1、中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”“摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。)小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。

2、看，老师这里搜集了一些资料呢!出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。学生观看并作简单介绍。看完后，有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊!)。

3、在音乐中齐读第二自然段。

指名读第三自然段。

1、这一段的中心句是什么?(维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。)谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗?还是这里的“音乐”有所特指?(学生从文中找出答案)。

2、师小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。

3、生齐读第三小节。

学习第四自然段。

1、师范读。

2、学生齐读中心句(维也纳几乎一天也离不开音乐。)。

师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么?维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。(板书：如痴如醉)。

3、小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们都能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。

学生自学5、6、7段，然后交流学习收获。

1、国家歌剧院世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品。

2、金色大厅流光溢彩、金碧辉煌。

3、播放课件，欣赏国家歌剧院和金色大厅小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸，带着向往之情齐读这一段。(学生齐读最后一段)。

4、听赏歌曲《好日子》。

四、回归整体，反馈成果。

(动手操作，发表学习感受。)小结：同学们，你们发表的是学习的感受，也是美好的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热情，最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。下课。

小学四年级音乐课教案【第八篇】

教学内容：

《走进京剧大世界》。

教学目标：

1.学习《走进京剧大世界》——著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

2.通过学习体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学难点：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具准备：

影片剪辑：《智取威虎山》简介;《甘洒热血写春秋》唱段。

《京剧著名演员》及其视频剪辑;马连良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑镇》;梅兰芳《霸王别姬》;朱世慧《报药名》。

教学过程：

一、创设情境。

播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。

二、互动学习。

3.在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁吗?四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。

4.除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧哪些著名演员?

5.学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良、谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。

6.欣赏马连良《草船借箭》片段。

7.净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗?教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片段。

8.认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。

三、课堂小结。

总结本节课学习情况，布置下节课学习专题-----《京剧的行当》。

文档为doc格式。