2024年小班房子教案美术（汇总5篇）

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小班房子教案美术【第一篇】

《小蜗牛的新房子》是瑞士作家朵丽丝.利茜尔的绘本。作者用童趣生动的文字描绘了一只名叫查理的可爱的小蜗牛以及它的一群善良的昆虫朋友们。它的伙伴们在小蜗牛寻找新房子的过程中一次次的伸出援助之手，一间又一间洋溢着友爱与关心的新房子让查理在寻找新房子的道路上倍感温暖。究竟什么样子的新房子才是小蜗牛最需要的呢？原来适合自己的才是最好的。最终，查理还是在朋友的帮助下，找到了最适合自己的新房子，一个崭新的无与伦比的蜗牛壳。

（1）这个绘本以生动童趣的图画以及浅显易懂的语言以及充满悬念的故事情节把孩子们带进了一个美好的昆虫世界。因此，教师在教学时着重点于读图，使孩子通过阅读图画来体会故事的发展，感受情节的变化。并且在故事起承转合的关键处设置悬念，发散思维，让孩子充分发挥想象的同时外显于表达。

（2）绘本的阅读方式要基于不同绘本的风格和内容而定。这个绘本的故事情节性很强，因此在阅读方式上教师利用情节以师生共读的阅读方式展开教学。在阅读的过程中，注重师生，生生间的交流与对话。

（3）将绘本教学与语文学科教学交融渗透。借助绘本这一课本外的语文材料，结合低年级学段特点通过阅读交流与体会，在语文的实践中，培养阅读乐趣锻炼语言表达，掌握运用语文的规律。

（1）师生共读一本书，通过有趣的图画与文字，激发学生的阅读兴趣。

（2）能够通过观察图画及阅读文字，复习观察方法，学会将文字的情节与绘本中图画的内容相结合，体会图画之中丰富的内容，感受绘本的魅力。

（3）让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过交流能感受到更多的阅读乐趣。

（4）感受朋友之间不求回报的关心与帮助。

（1）使学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的阅读兴趣。

（2）让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过语言表达，相互交流从而感受到更多的阅读乐趣。

通过比较新房子的不同与相同来分析不同房子的特点，感受到好朋友们对查理细心的体贴与帮助，并且体会到适合自己的才是最好的。

第一课时。

在题目的下方还有一些字，我们一起读一读，好么？（不认识的字出示拼音）这告诉了我们什么？（学生回答）师：对，这些文字告诉了我们一位名叫朵丽丝.利茜尔的瑞士人写了故事画了画，然后由王星把这本外国的书翻译成中文让我们中国的小朋友看懂的。

（1）你们见过蜗牛么？

（2）蜗牛长什么什么样子？（生：蜗牛有壳）。

（3）书上这个画得像蜗牛么？它的房子去哪了？

过渡：到底是怎样的故事呢？这一切还要从一场比赛说起。

页5：刺猬大妈出现了，你看看刺猬大妈擅长做什么呢？你从哪里看出来的？

页7：（字图出示）在这幅图里其它的小动物有没有被淋湿呢？

他们是如何躲避风雨的呢？

他们有没有觉得下雨是一件很糟糕的事呢？

你从哪里看出来的？

学生根据图画自由回答（打牌，看书，消磨时间）。

（2）伴随情节，预留悬念，推开想象的大门页6：观察图：你觉得这个新房子好看么？像什么？（生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蜗牛壳，七彩棉花糖……）页16：小老鼠要带查理去世界上最美丽的地方，你们猜猜老鼠朋友会带查理去哪呢？（生自由回答，城市，农场，厨房，床底下…….）。

根据这幅图，请你看看小蚂蚁是如何帮助查理的呢？

句式练习：有的…….有的…….还有的…….

图17：木材堆里的客人可真不少，你能按顺序数一数都有哪些客人和查理住在一起么？

（1）前后对比，体会适合自己的才是最好的页6：观察图：毛线房子怎么样？

和他以前的房子相比有哪些相同与不同呢？师：板书相同点与不同点。

页9：小蚂蚁造的这间新房子怎么样？和它原来的房子比有什么不同与相同么？

师出示表格明晰概括：

相同：形状方面都是螺旋式的不同：材料方面是石头搭建成的查理的蜗牛朋友们不仅给了它一间既结实又防水的蜗牛小屋还考虑到了查理以前房子的样式，看来蜗牛朋友的帮助既贴心又温暖。

你们觉得小蚂蚁造的房子怎么样？和毛线房子比呢？

这些房子虽然都是蜗牛朋友们发挥特长精心准备的，但是都不太适合查理。

（2）适时回顾，明晰故事脉络，感受友情的温暖。

师：孩子们，故事虽然读完了，但是我相信无论是查理还是他的伙伴们一定都给你留下了深刻的印象。

借助绘本，以读促写。

（1）问题引导，打开思路，给片段练习搭支架。

1.花园里其他动物当得知查理遇到麻烦后都热心地帮助无家可归的查理，你还记得查理都住过哪些新房子么？（生根据内容回答：毛线房子，石头房子，奶酪房子，蜂蜜罐房子等等……）。

2.你能想象一只小蜗牛背着一个纯棉的蜗牛房子是什么样子的么？

师启发：毛线摸上去什么感觉？背在身上呢？小蜗牛会遇到哪些麻烦？

它会如何说如何做呢？

3.那背上水泥房子又会是什么感觉呢？谁来说说？

师启发：石头房子背起来和棉花房子背起来比感觉有什么不同？石头房子住着怎么样？

那你就请你把自己当成小蜗牛查理，写一写你觉得最有意思的新房子吧。

要求：片段练习，不会写的字可以用拼音。

用第一人称编写·题目自拟六、阶段性作业：利用绘本，丰富课余生活（1）排演课本剧“小蜗牛的新房子”

（2）绘画展示：你眼中的最美丽的蜗牛壳。

小班房子教案美术【第二篇】

1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。

3、学习合作搬运物体造房子。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备。

大型积木（可拼插、围合成房子）。

活动过程。

1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）。

走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走）。

蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（向下蹲）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。）。

吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。（挺着肚子朝前走。）。

跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（跑的动作）。

跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（拍手的动作）。

2、共同建房子。

“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？”

教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。

3、创设情境，组织幼儿进行游戏。

一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“。

其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。

“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。

以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

5、放松整理：小猪洗澡。

小猪们，我们一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。香香小猪洗好了！

教学反思：

这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

小班房子教案美术【第三篇】

1、幼儿出场:教师带领幼儿在欢快的音乐声中入场。

2、创设情境，引导幼儿动手为小松鼠搭房子，教师对幼儿的表现积极评价。

3、组织幼儿讨论：

1）刚才我们帮小松鼠做了什么？

2）用什么图形搭得房子？

二、了解房子的基本结构。

1、教师出示各种图形卡片，请个别幼儿尝试拼房子。

2、引导其他幼儿讲述自己搭建时都用了什么图形。

3、引导幼儿想一想：

1）房子身上都有什么？

2）窗户、门等物品都有什么形状？

三、欣赏视频图片。

1、通过欣赏房子的图片以及其他幼儿的作品，激发幼儿的创作欲望。

2、教师总结一下房子的结构，鼓励并引导幼儿创作漂亮的房子。

四、幼儿创作，教师巡视指导。

教师巡视时及时表扬有创意的幼儿，并激发其他幼儿的创作积极性。

五、幼儿作品展示，教师综合评价。

1、引导幼儿在自己的作品上署名，请小朋友和教师欣赏，积极肯定幼儿的表现。

2、请幼儿将作品带回家，请父母欣赏并在家中展示。

六、延伸活动：引导幼儿在生活中多观察，如果看到美好的事物，就可以用自己的小画笔将它们描绘下来。

小班房子教案美术【第四篇】

活动目标：

1.运用剪好的几何图形拼贴出房子。

2.通过探索交流，了解房子的不同组合方法。

3.对参加手工拼贴活动感兴趣。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

1.大小和颜色都不同的正方形、三角形、长方形、梯形等图形若干，胶棒，抹布若干。

2.各种房屋造型图片的白板课件。

3.白纸。

活动过程：

(一)出示小兔子，创设情境。

2.教师：我们小朋友们真有爱心。我们先来看看我们可以盖什么样的.房子。

3.出示房子图片1。(3个房子的。)教师：这有3个房子，看看房子上面都有什么?(门，窗，烟囱，墙)是什么形状的?这些都是只有几层的房子?嗯，这是只有1层的平房。

小结：我们看到了平房，楼房和连体房。他们的墙有的是长方形，有的是正方形;屋顶有的是三角形，梯形，还有半圆形;窗户有圆形，正方形;门有的是正方形，也有的是长方形。等等。

5.出示房子图片3、4。

教师：我们再来看看。这座房子有这么多层呢?楼房是什么形状的?

教师：看，这个连体房多漂亮啊，它的屋顶上还有天窗呢。

6.幼儿讨论想盖什么房子。

教师：那我们给小兔盖房子吧，你想为小兔盖一个什么样的房子呢?

(二)幼儿操作，教师讲好规则。

1.教师：老师今天为你们准备了许多图形宝宝，小椅子不用搬，现在你们就开动脑筋，动起小手，为小兔造一座漂亮的房子吧。

2.播放音乐，幼儿操作，教师巡视指导。

(四)出示图片，欣赏其他特别的房子。

教师：生活中还有一些特别的房子呢，我们再一起来看看。

活动延伸：

教师：这些房子真特别，我们也来做小小建筑师，一会到我们游戏区里来造一些特别的房子吧。

活动反思：

1、引导环节很重要，教具需要有针对性。

2、讲评环节问题过于简单，幼儿没有得到一个很好的提升。

小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。

小班房子教案美术【第五篇】

1.观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达“小房子“拆与不拆的看法。

2.感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的特风貌，产生爱家乡的美好情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情节，培养想象力。

理解故事，感知小房子四周的变化，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。

感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合，产生爱家乡的美好情感。

ppt课件(1.《小房子》故事内容2.周庄古建筑图片)。

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1.出示课件画面1(封面)，今天老师给家带来了一个绘本故事《小房子》。

(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动，让幼儿在发现小房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。)。

二、观察画面，理解故事内容。

这样一幢漂亮、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往下看。

1.教师讲述课件画面3-9，(很久以前……..走过了春夏秋冬)。

师：小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周围分别是什么样的?

小结：小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着，但依然很美丽。

2.教师继续讲述课件画面10，(小房子也很喜欢……城市是什么样的)。

师：谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢?

小结：城市有高楼、花园、马路……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。

3.接下来可能会发生什么呢?(幼儿自由讨论)。

(观察画面，结合已有经验，引导幼儿胆表述小房子周围四季的变化及感受城市生活的一些特征。)。

小结：小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳，晚上的灯光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受安静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的`心情很不好。

(引导幼儿观察画面感知农村向城市发展的过程，并利用小房子心情的变化，来引导幼儿关注城市发展过程中出现的环境问题。)。

5.教师继续讲述故事结尾。

就在这时，(人们也发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”)。

师：你们觉得小房子是拆还是不拆?为什么?

(此环节是通过故事中的对话来引出问题到底拆还是不拆小房子，让幼儿以小组的形式展开讨论，培养幼儿积极表达自己观点的习惯，提升幼儿的语言表达能力。)。

6.那到底故事里的小房子有没有被拆掉呢，我们一起来看看。

出示课件画面17，师：看，小房子最后怎么样了呀?

小结：原来故事中的小房子最后没有被拆掉，人们在小房子的周围重新开辟了一块草地，让它成为了城市的一道风景。老房子在繁华的城市里也可以变得很美好。

(揭示小房子最后的结局，验证幼儿的猜想，并体会不拆掉小房子也能让城市变得更加美好)。

三、迁移经验。

观察课件画面18。

师：在我们生活中也有很多美好的老建筑，让我们来看一看。(ppt中呈现周庄古镇里老建筑)。

师：这些房子你们见过吗?它们是怎样的?

小结：这些古老的建筑都来自我们昆山的古镇周庄，它们和故事里的小房子一样已经很老了，但是也都没有被拆掉，经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观，游玩的景区，它们也让我们的城市变得更加美好。

我们身边还有没有这样的老房子呢?以后我们一起去找找看吧!

(此环节引导幼儿关注身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，激发幼儿愿意保护老建筑和热爱家乡的情感)。

活动中，幼儿能很好的参与画面的讲述和问题的讨论，对小房子拆与不拆这个问题很多孩子都有自己的见解，幼儿的语言表达能力和想象力都得到一定的发展。活动的不足之处是都是通过课件来观察画面并回答问题，活动过程显得比较单一，如让幼儿自己来翻阅读书，兴趣可能会更高。由于画面不是特别清晰，小房子的情绪变化幼儿很难发现，使得活动的一个重点没有突显出来，内容的衔接上有些僵硬，如能将小房子表情变化的图片单展示出来，让幼儿观察，效果会更好。

很久以前，在城外很远的乡村，有一幢小房子。这是一幢美丽又坚固的房子，房子的主人说：他永远都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面。

小房子很开心地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园。早晨，它看着太阳慢慢地升起。黄昏，它又看着太阳慢慢下山。每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子。时间从小房子身边悄悄溜走。春天来了，燕子从南方飞回来，草地慢慢变绿了，树上长出了嫩绿的芽儿;夏天来了，树小树都披上了绿叶衣裳，孩子们快乐的在池塘里游着泳;秋天来了，树叶被染成黄色、、橙色，人们开始采摘苹果收割庄稼，非常热闹;冬天来了，雪瞧瞧的覆盖了整个村庄。小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步慢慢地变模样，它走过了春、夏、秋、冬。

小房子也喜欢晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。

没过多久，在小房子的身边，也发生了一些变化。有一天小房子惊讶地发现许多的工程车开来了，从工程车上卸下了各种石头和小石头，没过多久，一条公路就造好了。

有了公路，这个地方就方便多了，来了很多人，家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好热闹。

又过了不久，家发现房子不够住了，怎么办呢?人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，有的人上班坐公交车。慢慢的，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架，修起了地铁，可是周围也越来越吵闹了。

交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天厦，躲在厦中间的小房子只有中午才能看到太阳了。

现在这里有了漂亮的灯光、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁，很方便。

人们突然发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。

终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”