幼儿园小班音乐教案老鼠画猫【优质16篇】

通过音乐活动，引导小班幼儿感受节奏与旋律，结合故事“老鼠画猫”，激发创意与表达，培养音乐兴趣与合作精神。以下是阿拉网友为您整理的幼儿园小班音乐教案老鼠画猫优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇1

活动目标：

1、对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。

2、倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。

活动准备：

小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。

活动过程：

一、学习童谣。

教师可通过出示图片，引出儿歌。

二、游戏一“猫捉老鼠几点了”

玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。

规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。

三、游戏二“根据教师提供的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”

规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的`老鼠为输。

四、游戏三“根据老鼠号码进行游戏”

规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。

游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。

驸儿歌。

（上海话原版）猫捉老鼠几更天？一更天。猫捉老鼠几更天？二更天。

猫捉老鼠几更天？三更天。天要亮么？亮了。

雨要落么？落了。我顶花花洋伞呢？给只老鼠衔走了。

伊长啥样子？……。

（普通话改编）猫捉老鼠几点了？

猫捉老鼠几点了？

雨下了吗？

它长什么样子呀？

两点了。猫捉老鼠几点了？四点了。

六点了。天亮了吗？亮了。

下了。我的花花洋伞呢？被只老鼠偷走了。它是只…”

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇2

2、在游戏中能表现小老鼠得意、高兴、神气、害怕的动作。

3、体验音乐活动的趣味。

一、导入活动。

1、发声练习《问好歌》。

2、韵律活动《手腕转动》。

二、讲故事，理解故事内容。

1、听故事，说一说。

师：这只小老鼠现在要悄悄地出了门（边讲故事边玩手偶），准备去偷东西。它东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，很得意，高兴地唱起了歌。

提问：

（1）小老鼠出来偷东西，见没有小花猫它就得意地唱起了歌，它是怎样唱的`呀？

（2）小老鼠出来偷东西，没有看见小花猫，你觉得它的心情是怎样呀？

（3）我们也一起来学一学小老鼠，唱一唱它的歌，好吗？（跟师齐唱第一段）。

3、猜测小花猫的动作，想一想。

师：正当小老鼠高高兴兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时，喵喵喵机智的小花猫不知从什么地方跳了出来（出示手偶小花猫）咦，谁来了呀？小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。

提问：

1、小老鼠最怕谁？听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？这时小老鼠心里感觉怎样？

2、如果你是小花猫，你会感觉怎么样？（神气、得意、高兴……）。

3、这下小花猫可神气了，就唱起了歌。（师示范清唱第二段，出示图谱）。

4、幼儿一起跟老师齐唱第二段歌曲。

三、学唱歌曲。

1、教师完整示范唱一遍。

2、幼儿学唱两遍。

师：好不好听？那我们也一起来学一学怎么样？要把小老鼠和小花猫得意、高兴、害怕的表情表现出来。

3、幼儿分角色演唱。

1、老师当小花猫，全体幼儿当小老鼠，唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃，小花猫躲好唱完歌跳出来后，小老鼠再很快的跑回家。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇3

目标：1.感知儿歌的韵律感。

2、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

准备：灯台、老鼠纸偶、勺子、布、

图片过程：

一。产生兴趣。

1、教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么？

2、教师讲述故事。

3、小老鼠最怕谁？为什么？

二。学习儿歌。

1、出示图片，边完整念儿歌一遍。

2、猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？

3、教师再次完整念一遍儿歌，其中在"猫来了"这句话后，幼儿加念"喵"，以增加强幼儿的参与性，满足幼儿的兴趣。

三。学做动作。

1、教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。

2、请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

3、你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？

4、请幼儿边念儿歌，边做动作。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇4

活动目标：

1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。

2.丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。

3.感受音乐活动带来的快乐情感，体验与他人合作的乐趣。

4.体验歌唱活动带来的愉悦。

5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备:。

纸若干张、画笔人手一支、猫头饰、大老鼠头饰各一个、图谱一组、音乐《老鼠画猫》等4首。

活动过程:。

（一）创设情景，引出新歌。

1.鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。

2.遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠们觅食行动受到阻碍，猫趾高气昂地走了。

（二）音画一体、学唱歌曲。

1、初步感受歌曲旋律：

（1）“老鼠们”遇见危险搬家。

（2）“鼠妈妈”（休息--睡醒状）：“妈妈刚才做了一个梦，梦见那只讨厌的大野猫变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“鼠宝宝”们自由议论，鼓励他们大胆表达自己的想法。

2.听听、说说理解歌词：

（1）“鼠妈妈”带领“鼠宝宝”熟悉歌词：刚才妈妈把梦中的猫编成了一首有趣的儿歌，还取了一个好听的名字《老鼠画猫》，你们来听一听我梦到的猫是什么样的。

（2）鼠妈妈：“宝宝们，说一说你听了这首歌感觉怎么样？”

（3）妈妈梦见的猫现在成什么样子了？（幼儿回忆歌词）。

（4）鼠妈妈：妈妈为什么要画这样的猫？你们喜欢这样的猫吗？（幼儿理解歌词）。

3.画画、唱唱学习歌曲：

（1）幼儿结伴，自主作画。（要求：5人一组，根据音乐歌词，合作画猫。）。

（2）根据歌词，检查画面。

（3）老师慢唱，进行绘猫。

（4）根据回应，出示图谱。

（5）根据图谱，幼儿演唱。

（6）运用说唱、伴奏演唱。

（三）情境再现，游戏收场。

1.善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。

2.请猫先生去老鼠家族作客!（在《老鼠画猫》的音乐声中结束）。

活动反思：

第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。

歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。

第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。

第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。

2、在活动设计上应该更加严谨。

3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。

《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。

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幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇5

活动目标：

1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。

2、借助观察的经验及老师的动作提示，尝试根据歌词内容创编老鼠不同的动作造型，有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。

3、在教师的提醒下，能遵守游戏规则，知道扮演老鼠时蹲下后不随便移动，等大猫唱完最后一句时才能跑回座位。

活动重点：

学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。

活动难点：

能随着音乐边唱边有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。

活动准备：

1、老鼠和猫的头饰各一个。

活动过程：

一、教师戴上老鼠头饰扮演鼠妈妈。

师：宝宝们，你们知道我是谁吗？我是鼠妈妈，你们就是鼠宝宝。今天天气真好，我们出去活动活动身体吧。

二、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并模仿老鼠跑、吃米、睡觉的.动作。

2、教师歌唱第一段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地用脚尖跑。

4、教师歌唱第二段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地吃东西。

5、师：妈妈来摸一摸，呀，小肚子都撑得圆滚滚的，吃饱了我们休息一会儿吧。（教师歌唱第三段歌曲）。

三、完整欣赏歌曲，引导幼儿跟随教师边唱歌曲边表演。

1、师：赶紧跟妈妈回家吧。我们一起回想一下刚刚我们出去干什么了呢？（教师引导幼儿回忆歌词内容并逐一出示相应图片）。

2、教师播放歌曲，幼儿完整倾听。

师：妈妈还把刚才的事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫《猫捉老鼠》。

3、教师引导幼儿看图歌唱，并学习用不同的演唱速度、力度表现第四段歌词，即“一只大猫跑上来了”唱得稍慢，“来捉老鼠了”唱得快一点响一点。

4、教师带领幼儿边唱歌曲边表演。

师：来，我们一起一边歌唱一边用动作把刚刚干得事表演出来吧。

5、教师弹琴，幼儿歌唱。

1、场地布置：幼儿围坐在教室旁边，中间空出场地。

2、向幼儿明确游戏规则。

4、请个别幼儿扮演大猫，再次共同游戏。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇6

活动目标：

1、熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。

2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守游戏规则。

3、在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班教师扮演大猫。

2、材料准备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。

活动过程：

1、小老鼠吃米。

(1)明确角色，提炼动作。

师(戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰)：宝宝们，你们知道我是谁吗?嗯，我是鼠妈妈，你们是......

师：你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及集体相结合做动作。)。

(2)跟着音乐做动作。

师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗?我们一起出去找点米吧!(引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。)。

师：米的味道怎么样?你是怎么吃米的?(请个别幼儿示范。)。

(3)再次表现。

师：你还想吃点什么米?我们一起去找一找。(鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。)。

师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧!

师(小结)：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干!

2、大猫来了。

(1)听辩音乐。

师：听，谁来了?它来做什么?(播放歌曲的第四段。)。

师：你是从哪里听出来的?

师：大猫是在什么时候发现小老鼠的?(再次听辩第四段音乐中的滑音部分。)。

(2)明确游戏规则。

师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢?

师：对，我们要一起快快地逃回家。

(1)由教师扮演大猫，师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，即听到滑音后逃回家。

(2)由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。

师：大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?(帮助幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。)。

师：谁想做大猫?

(3)引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。

师：如果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢?(如大树后面、花丛后面等。)(游戏进行2――3次，教师逐渐退出游戏。)。

师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。

活动反思：

第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的`视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。

第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演，幼儿扮演“老鼠”;接着，由一位幼儿扮演，其余幼儿扮演“老鼠”;最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。

第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热情高涨。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇7

1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动准备。

活动过程。

一、谈话引入。

1.师：小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

2.教师合着伴奏完整范唱一遍。

二、学唱歌曲。

1.出示图谱，帮助理解歌词。

师：小老鼠画了一只什么样的猫?

2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。

3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。

4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇8

活动目标：

1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。

2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

2、座位排成半圆形。

3、猫的头饰一个。

活动过程：

一、练声，律动。

2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话。

师：小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?

1、幼儿听教师完整范唱歌曲。

师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。

2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答。

师：你听到歌曲里唱了什么?

(教师将幼儿的回答唱出来)。

3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律。

师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌!

四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作。

1、教师引导幼儿创编上灯台的动作。

2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作。

师：猫来了，小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?

4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作。

5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作。

1、教师说明游戏规则。

2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习。

3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”

活动反思：

在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、vcd等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。

还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。

在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇9

《指南》中对于大班幼儿艺术领域的目标中指出：艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，能用基本准确的节奏和音调唱歌。

同时，这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足，幼儿在听听、唱唱、玩玩的过程中能够掌握这首歌唱难度较大的歌曲。

1.情感态度：感受歌曲幽默诙谐的演唱方式，在音乐活动中体验快乐。

2.认知经验：在听听、唱唱、玩玩的过程中理解歌词内容。

3.技能方法：尝试用拍手唱、对唱、部分说唱的形式学唱歌曲《老鼠画猫》。

活动重点：理解歌词内容，可以边拍手边唱歌。

活动难点：体验说唱的形式演唱歌曲《老鼠画猫》

经验准备：对猫的认知。

物质准备：音乐《老鼠画猫》，猫的示范图1张，图谱1份

一、开始部分

【核心提问】：

小朋友们仔细听，小老鼠画了一个什么样的猫呢？

二、基本部分

1、教师播放音乐，幼儿欣赏并适时的出示示范图。

【指导语】：小朋友们，你们在歌词中听到了什么呢？

【核心提问】：

竖起小耳朵仔细听呦！听听歌曲里面都出现了什么呢？

2、教师出示图谱（按歌词顺序出示）

【指导语】：你们都听到了有小猫眼睛画小腿画少胡子翘（孩子说一个贴对应的图谱）

【核心提问】：

现在老师要请小朋友们说一下老鼠是怎么画猫的？

先画的哪里呢？再画的哪里呢？

现在咱们一起来指着图谱把歌曲听一遍吧！

教师用图谱引导幼儿学唱歌曲。

教师示范滑音的唱法，引导幼儿学唱。

教师引导幼儿学习说唱的唱法，引导幼儿学习。

再次欣赏音乐，幼儿跟着图谱一起唱。

【指导语】：我们一起跟着图谱把歌曲唱一遍吧！

4、游戏活动《走迷宫》

【指导语】：

1.老师啊，给大家设计了迷宫探险，一共有三关，每一关都会有任务。谁想去探险举手？

2.第一关：小朋友们拍手唱歌

3.第二关：幼儿分成两组，进行对唱。

4.第三关：尝试用说唱的方式演唱整首歌曲。

5.大家都非常棒我们的探险迷宫顺利通过了小朋友们悦悦老师在户外也给大家设置的大迷宫，小朋友们补充点水分一起去走迷宫了！

【核心提问】：

1.第一关是什么内容呢猜一猜？

2.第二关是什么呢猜一猜？

3.第三关是什么呢猜一猜？

三、结束部分（出示真正的猫的图片）

【指导语】：今天我们的小朋友都特别棒，我们一起学习了新的有趣的歌曲.其实，猫是长歌词里唱的那样吗？原来这个猫是小老鼠梦里的猫，因为小老鼠害怕猫，所以梦里的猫就不那么厉害！希望小朋友在生活中，常常开动小脑筋，这样你们就会捕捉到很多有意思的事。把普通的变得更加有意思。老师希望你们和小老鼠一样拥有开心的梦，开心的世界。

四、活动延伸

1、区域活动：

美工区：幼儿可在美工区进行“画猫”的活动。

建构区：搭建“猫和老鼠”的家

科学区：设置三条不同的路，光滑的路、棉花路、有瓦楞的路，可设置情境当猫捉老鼠时，老鼠走哪条路最快。

2.家园合作：家长引导幼儿多观察、善于思考、激发想象力。

3.日常生活：开展“猫和老鼠”的主题活动。

附：歌曲简谱

本首儿歌有14个乐句、d大调4/4拍，适合大班年龄阶段幼儿开展，首先用猫的示范图引出歌曲，感知歌词内容。其次出示图谱，幼儿熟悉歌词并了解歌词顺序。最后采取了走迷宫的游戏方式进行设计，第一关是拍手唱歌，熟悉了歌词同时感知节拍。第二关是根据歌词做自己喜欢的动作，幼儿可以即兴创编动作。第三关是找一个好朋友面对面边唱边做自己喜欢的动作。活动重点是根据图谱唱歌曲，感知歌词的幽默诙谐。

针对本次活动的开展情况，总结如下：

1.在教学方法上可以运用问题导入的方式开始本次活动，通过有效的提问，幼儿带着问题欣赏歌曲，在目标和问题情境之间，通过自己的主动思考，寻求解决问题的策略，从而进一步理解歌词内容。

2.在教学形式上大班幼儿能够掌握对唱、接唱、领唱、齐唱、轮唱等表演形式，在闯关过程中，可设置多样的.演唱形式。

3.在教学内容上带有歌词的音乐能具体形象的呈现歌曲想要表达的内容，歌词具体描述出了小老鼠“希望的”猫的样子，可以根据大班幼儿的年龄特点，引导幼儿大胆的对歌词进行创编，鼓励幼儿积极主动思考，大胆表现自己的想法，“画”出小老鼠“喜欢的”猫，使接下来的活动更具有挑战性和趣味性。并且可由此活动延伸，激发幼儿探索解决问题。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇10

活动目标：

1、熟悉旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。

2、在扮演老鼠的游戏中，感受游戏情境带来的乐趣。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

经验准备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。

材料准备：活动场地内摆放板凳、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。

活动过程：

一、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并创造性模仿小老鼠。

1、故事导入，熟悉旋律。

师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做游戏好不好？嘘！妈妈告诉你们一个秘密，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我悄悄的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发现，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发现了好多好吃的，于是我大口的吃，使劲的吃（吃东西的音乐）吃的好饱啊！突然（猫叫的音乐）猫来了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被发现。

（通过故事导入，引发孩子的`兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参与活动）。

2、明确角色，提炼动作。

你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必须练好了本领才能出去，这样吧，我们现在家练习一下（教师带领幼儿练习）（通过教师示范，使幼儿了解游戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）。

二、游戏“猫捉老鼠”明确角色特点，根据音乐变化及时作出反应。

宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。所有宝宝都要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道游戏规则）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（调动幼儿兴趣）出发（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，如果看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发现就行，当妈妈叫你们的时候你们必须马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很伤心的，明白吗？（反复强调游戏规则）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出发（播放整段连续的音乐）。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗？（活动提升，锻炼幼儿独立完成游戏）孩子们？准备，出发。

三、活动结束。

孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们赶紧把他们放到仓库去吧（音乐），自然结束活动。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇11

活动目标：

1、感受4以内的数量，学习手口一致点数4以内的实物。

2、启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。

活动重难点：学会手口一致的数4以内的实物。

活动准备：老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1—4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。

活动过程：

一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂。

1、播放影片《黑猫警长》，请小朋友细心观看。

2、提问幼儿“谁来了”，“黑猫警长来干什么”。

二、复习数字1—3，并学习点数4。

1、课件出示一只猫，请小朋友数一数来了几只猫？数字1像什么？

2、课件出示两只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字2像什么？

3、课件出示三只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字3像什么？

4、又来了几只猫，请小朋友数一数，在黑板上展示手口一致的点数方法，并认识数字4（重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几）。

5、教师带领幼儿一起做手指操数字变变变。

三、幼儿操作：给猫喂鱼。

1、教师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。

2、教师交代规则（小朋友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上，数完的小朋友很快坐起来），请全班小朋友给猫喂两条鱼、三条鱼。

1、教师充当黑猫警长给幼儿（猫警士）传授本领。

教师：小朋友想不想当猫警士？合格的猫警士需要听警长的统一指挥。

所以现在我（警长）说做什么，小朋友就跟着做什么好不好？

2、教师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨认自己拿的是数字卡片几，和老师的数字宝宝对对碰。

3、教师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。

4、教师请所有幼儿警士消灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。

5、给勇敢的猫警士奖励红花。（猫警士打死几只老鼠，就奖励几朵小红花）。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇12

《猫和老鼠》是一部孩子们最熟悉的动画片，影片中两只个性鲜明的小动物所表现出的幽默、诙谐、夸张等表情动作备受小朋友的喜欢。因此，当我拿到《猫捉老鼠》音乐时，我就相信我们的孩子也一定会相当的喜欢。小班音乐《猫捉老鼠》歌词内容具有情景性和故事性，歌词浅显易懂，曲调生动活泼，因此极符合小班幼儿的认知特点和年龄特点。在教学活动中，借助情境表演帮助幼儿来记忆歌词、重复游戏巩固演唱、多角色扮演拓展活动对活动加以整合，引导幼儿通过说一说、想一想、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官，让他们感受音乐的快乐，促进幼儿对音乐活动产生兴趣。

一、借助情景记忆歌词。

资料。

我边表演对孩子们说：“有一天晚上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西。我跑来跑去。哇，好多米呀。我就高兴的吃米。吃完了，好想睡觉。咦?不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来。”

表演完，我提问：“小老鼠在干什么?现在干什么?这时候，谁来了?它来干什么?”好多孩子能回答道：“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的积极性，我说：“小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。”然后再一起回忆情景并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。

二、把握追问巩固歌词。

受年龄限止，小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象，致使孩子的回答单一而乏味，不能促进孩子的积极思维。活动中教师如何对幼儿的回答做出积极有效的反馈呢?如果仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维，而“追问”是一种有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的开拓与发展是十分有益的。所以，在教学中，我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对歌词进行巩固。

比如：刚才，我们小老鼠在干什么?有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找吃的东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢?再通过动作加以提示，幼儿学会了歌词：跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢?那小小老鼠喜欢吃什么呢?幼儿很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃饱了，会做什么事呢?这样第二段第三段歌词就产生了。

三、接球转球提升意义。

在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的回答超出人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，我们老师怎么来接好这样的怪球呢?在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作害怕的神情问：“小老鼠睡觉时发生了一件非常可怕的事情，你们知道是什么事吗?”幼儿都知道是猫来了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大猫呢!”这句话虽然没有其他人听到，但让我捕捉到了。我一时打了个想让他过去，但一想，不能这么做。对着小朋友说：“刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我怕，要赶紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说：“老师，我也害怕大猫，我也要躲藏起来!”听了这样的回答，心里不免一愣，这真的是我想要的结果吗?思考一下，再追问：“我们真的怕大猫吗?”几个聪明的幼儿说：“我们是在做游戏呀。”

从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上来。所以，活动中，我们老师首先要避免重复幼儿的回答，注意在幼儿回答的基础上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升一定的意义上来。

四、多角色扮演拓展活动。

游戏是幼儿最喜欢的活动，而讲解游戏玩法和规则也是游戏得以开展的最重的环节。只有把游戏玩法和规则让幼儿听明白，游戏才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助，对游戏的情节也有了初步的了解。要进行游戏了，老师通过简单的提问帮助幼儿明白了游戏方法，小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

师生游戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好?”请一个能干的幼儿表演后，为照顾到全体幼儿，又为避免上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫。其实，这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演，也让能力弱的幼儿也有表演的机会呢!

看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动兴趣达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇13

1、通过让幼儿听听、说说、唱唱等活动形式，用自然的声音演唱歌曲。

2、大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

1、教育挂图《领域活动·艺术·老鼠画猫》

2、音乐磁带、录音机、图谱

1、组织全班幼儿律动入座。

2、练声《动物怎么叫》

今天我们班来了很多小动物，我们一起来学一学它们是怎么叫的？

1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — ||

小猫怎么叫喵喵喵喵

3、幼儿学唱歌曲

（1）教师出示教育挂图，引入课题《老鼠画猫》。

今天老鼠告诉老师，它做了一个梦，梦见什么了？小朋友要认真看哦？

（2）教师结合图谱帮助幼儿理解、熟悉歌曲内容。

小朋友要认真听听小老鼠先画猫的什么？再画什么？

（3）幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词，并根据歌词创编相应的表演动作。

（4）幼儿跟随教师轻声学唱歌曲。要求幼儿用自然好听的歌曲演唱。

（5）全班幼儿分组演唱。

（6）鼓励幼儿随着音乐一边演唱一边大胆地用表情和运用进行表现老鼠和猫的形象。

4、游戏《猫捉老鼠》

让家长和幼儿一起玩游戏，培养幼儿和家长的亲子关系。

这堂课教师的设计内容丰富，幼儿的学习兴趣较高，大部分幼儿都能大胆的演唱和表演。

如果能在表演唱时，请家长一同进行表演，效果会更好。当然，在这次的活动中也得到家长的一致好评。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇14

1、借助课件理解歌曲的内容和情节，学习用自然声音演唱歌曲。

2、初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。

3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

1、小花猫头饰一个、小老鼠头饰幼儿每人一个。

3、灯台背景图；、汉堡包、图片各一幅（分别挂在室内高处）。

4、座位排成半圆形。

一、跟着音乐《大猫、小猫》做律动进场。

师：今天老师给小朋友请来了一个小客人，小朋友看看它是谁？（对！是小老鼠）。

二、播放课件《小老鼠上灯台》，让幼儿初步熟悉歌曲旋律和歌词内容。

师：这只小老鼠呀刚刚发生了一件有趣的事！发生了什么事呢？你们想不想知道？

1、（看课件——小老鼠上灯台）提问：

师：“小老鼠到底发生了什么事，谁来讲讲？”“小老鼠要干什么？小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？（猫）最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？（叽里咕噜滚下来）。

２、再一次欣赏课件（放课件）要求幼儿认真听，提问：

师：音乐什么地方你觉得很好听？（叽哩咕噜滚下来）这里音乐的速度怎么样？（速度快）。

师：为什么小老鼠会叽哩咕噜那么快滚下来？（老鼠很怕猫）。

３、老师把小老鼠刚发生的事编成了一首很好听的儿歌，想听是怎样唱的吗？给我点掌声吧！（教师一边示范朗诵儿歌一边用动作表现情节。）。

三、幼儿学习演唱歌曲。

1、引导幼儿学习儿歌。

师：你听到了什么？是怎样唱的？

师：还有小朋友听到不一样的吗？是这样唱的吗？我们一起来听一听？

2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作。

3、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作。

4、跟音乐完整的做动作。

（1）教师当老鼠妈妈，招呼小老鼠们：小老鼠们过来妈妈这里来（跟前蹲下），我们一起爬上灯台去偷油吃，准备好了！

（2）老鼠妈妈带领小老鼠随音乐合拍地完整做动作。

四、幼儿理解游戏规则，在游戏中学唱，体验愉快的情绪。（放课件音乐）学玩游戏“小老鼠上灯台”

1、告诉幼儿游戏规则：我请你们来当小老鼠，当你听到猫大叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了，记住了：当听到猫大叫三声“喵喵喵”之后，小老鼠就要坐到座位上去。

2、辅助教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习。

师：老鼠妈妈招呼小老鼠们：我们一起爬上灯台去吃汉堡包吧！

3、教师（跟随音乐）合拍的做动作。音乐结束后，猫大叫一声去捉小老鼠，小老鼠赶快跑回位置。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇15

1、通过听听、说说、动动熟悉歌曲的旋律，欣赏和感受歌曲。

2、根据歌词内容进行游戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形态和动作，以及表现出猫和老鼠的音乐情景。

3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动地参与游戏。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点难点。

重点：根据歌词内容进行游戏，表现出猫和老鼠的游戏情景。

难点：引导幼儿用肢体动作表现老鼠的形态和动作。

活动准备。

老鼠头饰师幼每人一个，猫头饰一个，《猫和老鼠》录音磁带，录音机。

活动过程。

一、课前约定操：

手指游戏《小老鼠上灯台》。

二、谈话导入。

幼：……。

2、师出示老鼠头饰，幼儿说出名称。

3、师：那你们能学一学老鼠偷东西时的动作是怎样的吗?(请个别幼儿示范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。)。

4、师小结：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小。

老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，小心别让猫发现了。

(师引导幼儿大胆的把自己的看法和想法表现出来，并给与具体的肯定和鼓励)。

三、欣赏和感受音乐《猫和老鼠》。

1、完整欣赏音乐。

师：现在我们来欣赏一首歌曲，听一听歌曲里面有谁?

2、分段欣赏并根据歌曲内容体验角色。

(1)欣赏音乐前半部分，提出问题。并能用动作来表现乐曲的轻快。

师：那歌曲里面的老鼠是怎样偷米吃的?(引导幼儿说出并表现出来)。

幼：瞪着小眼珠，呲着两颗牙齿。

(2)播放歌曲前半部分，幼儿扮演老鼠角色。

(3)欣赏歌曲后半部分，提出问题。

师：歌曲里面的猫，是怎么出来捉老鼠的?

幼：……。

(4)播放歌曲后半部分，幼儿扮演猫的角色。

(5)再次欣赏音乐，引导孩子根据歌词内容表现动作。

四、游戏：

1、每个孩子佩戴一个老鼠头饰，请一名配班老师饰演猫，进行游戏。

2、请能力强孩子饰演猫，继续游戏。

五、活动结束：

师：我们累了，一起回家休息吧。

教学反思。

该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。

幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。但是，我认为这节课在教学准备上有欠缺，应该把音乐分段录制好，以便播放的时候不需要倒带，这样就可以在教学环节衔接上就更加紧凑了。听课老师给予我很好的评价是：亲和力强，教态好，可是在教师用语上还要更加精确和简练。我希望自己在以后的教学上定制具体的方向，努力进步。

幼儿园小班音乐教案老鼠画猫 篇16

1、理解歌词内容，能用自然、轻快地声音学习演唱歌曲。

2、认识歌曲中的“滑音”符号，掌握“滑音”的唱法。

3、学习说唱形式的演唱方法，感受歌曲诙谐、幽默的特点。

【活动准备】。

【活动过程】。

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

1、这是谁？那你觉得小老鼠最怕谁？

2、是呀，小老鼠最怕猫了。

二、学说儿歌，理解歌词内容。

1、教师有节奏地朗读儿歌。

2、咦，为什么小老鼠不怕猫了呢？画了一只猫，哎呀，小老鼠要把猫画成什么样子？

3、教师根据幼儿的回答出示图片。

三、学唱歌曲，初步感受歌曲旋律。

（一）教师范唱，感受幽默的旋律。

1、看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？（很高兴、很得意、很开心……）。

对了，他一高兴，就得意的唱起来了，听！

2、教师范唱。

为什么小老鼠要把猫画成这个样子呢？（胡子是猫的一柄活“卡尺”，用它可以判断自己所在的位置、场所，了解自己和老鼠的位置关系，还能用胡子测量老鼠的洞口大小，使它能不失时机地捉住老鼠。如果猫失去了胡须，就会出现磕磕碰碰的现象，无法灵活地去追赶老鼠。）。

3、原来是这样，我们一起得意地来演唱一下。

（二）学唱滑音，感受滑稽的旋律。

出示“滑音”“反复”符号，你看看这是什么符号？是什么意思呢？

（三）学习说唱，感受诙谐的旋律。

这首歌既有唱还有说，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反复记号的地方一部分演唱，一部分说，好吗？最后老鼠画完了，安心地睡着了，唱时声音也应该越来越轻，越来越慢。

四、完整演唱，体验表演的快乐。

1、你们喜欢这首歌曲吗？为什么（有趣、滑稽……）那你们给这首歌取个题目吧？

2、这么有趣、滑稽的歌曲。你们想来表演一下吗？

3、请几名幼儿扮演小老鼠，配班老师扮演大猫。猫怎么会出来呀？不是给老鼠画的小眼睛、没牙齿、胡子翘了吗？原来这都是假的，是小老鼠做了一场梦。