政府官员的大班认识国旗活动教案汇总5篇

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政府官员的大班认识国旗活动教案【第一篇】

1、引导幼儿认识日历,学会看日历。

2、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系,知道一年有365天,有12个月,12个月有大月小月,一个月多少天。

3、对日历有兴趣,懂得珍惜时间。

活动重点:

运用不同的方法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

活动难点:

大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?

活动准备。

“日历”谜语日历图片人手一份日历统计记录表。

孩子的作业单:

1、改正作业单中错误的月份日期

2、将没有写完的月份日期完成

3、摆放月份日期

活动过程。

一、开始部分:谜语导入。

一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每天给它脱一件,年底剩下一张皮。

1、认识日历,感知年月日关系。

出示日历图片,幼儿观察。

提问:这是什么?这是哪年的日历?你从哪里看到的?

提问:我们看到上面有好多数字,那你知道一年有多少天吗?

提问:我们还看到除了小的数字还有什么?引导孩子感知月。

提问:那你知道共有多少个月?分别是几月到几月?

小结:通过观看我们知道了我们看到的这组数字是多少就是那一年,一年有365天,一年有12个月。

2、感知大月、小月。

(1)提问:我们看到一年有12个月,那每个月的日期都是一样的吗?有什么不同?幼答

(2)这些月到底有多少天我们一起进行统计,请幼儿看自己的日历进行统计。(教师讲解记录表)。

(3)针对统计结果进行集体讲述。

(4)我们将有31天的月份起名叫大月,那30天的就应该是什么?(小月)。

和孩子一起说出大约有哪些月,小月有哪些月。

(5)游戏:我说月份,你说大小月。

3、感知2月份。

提问:我们刚才还有一个月没有记录,是那个月?他有多少天?

小结:2月份是非常特别的一个月,它是会变化的,它有时是28天,有时是29天,当它是28天时一年是365天,我们说它是平年,当它是29天时,一年就是366天,就变成了闰年。

4、分组:

(1)改正作业单中错误的月份日期

(2)将没有写完的月份日期完成

(3)摆放月份,再次巩固对大小月的认识。(对能力较弱的孩子)。

5、作业讲评:分为小组互评和师友讲评。

三、结束部分:讨论珍惜时间。

讨论:我们今天认识了日历,那你知道日历是表示什么的吗?(时间),那我们小朋友要如何珍惜时间呢?师对此进行小结。

政府官员的大班认识国旗活动教案【第二篇】

1、培养幼儿探究精神。

2、发展幼儿观察力和空间思维能力。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸篮子胶泥表格40份

(一)导入活动

老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。

(二)展开活动

1幼儿第一次尝试。

2教师引导幼儿相互观察,比较所拿物品特征,逐步归纳,提炼球体特征,并用记录的方法展现球体特征。

3教师小结球体特征。

4教师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。

5教师指导幼儿再次感知球体特征,"来;自、屈;老师;教、案;并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

6请幼儿想一想,并说出生活中的球体。

请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”,对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而认识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最后,通过寻找不同类使活动进入高潮。在整个活动中,我尊重每位幼儿的人格,让孩子和我处于平等的地位,让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递,但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探索和表达,而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件,营造良好的情绪。每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们高兴地满地跑,现场一时比较骚乱,最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴,所以我设想,如果能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的经验会更加扎实有效,只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力,值得尝试尝试。

政府官员的大班认识国旗活动教案【第三篇】

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

根据我班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。

二、活动目标。

1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。

活动重点:运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?

三、活动准备。

1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的1月――12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。

2.各类挂历、台历、月历、日历。

四、活动过程。

1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?

2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?

请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。

3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。

4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。

5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。

6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?

五、活动延伸:

1.引导幼儿学习查看日历的方法。

2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。

政府官员的大班认识国旗活动教案【第四篇】

二、活动年龄班。

三、活动由来。

(一)幼儿科学学习的特点。

1、“儿童的科学”是一种有经验层次的科学知识,使幼儿通过观察获得的有关事物和现象的具体、个别的经验。它是直接的、具体的、具有描述性的,而不是间接地、抽象的、解释性的。所以,我设计了这个观察类的科学活动设计。

2、“儿童的科学”是一个自我建构的过程,也是一个不断改变的过程。幼儿随着生活经验的丰富,他们对周围事物的认识也不断改变,当这些直接的、间接地经验与幼儿已有的经验不一致时,新旧经验之间的冲突、同化、整合就导致了幼儿认识的改变。

3、“儿童的科学”是对世界的独特理解。儿童的科学带有主观性的色彩,儿童不能可观的解释自然事物和现象的性质,而往往从主观的意愿出发。正如皮亚杰说过的,游戏是“儿童所选择的使自己相信的现实”。儿童常常在这个假象的情景中观察着现实、探索着科学。

(二)幼儿园各年龄段幼儿科学学习目标和内容。

1、《3-6岁儿童学习与发展指南》提出5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底,能经常动手动脑寻找问题的答案,并且能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化,在探究中与他人合作。我设计的此活动就是想要儿童在观察中发现、分析指纹的独特,并能与伙伴进行合作交流,体验到在探索中有所发现的喜悦。

2、《纲要》在科学领域的内容中提到:引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。指纹这个事物是每个小朋友都熟悉的,也很感兴趣的东西,因此比较好开展活动。

3、《纲要》还指出:提供丰富的可操作性材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,并引导幼儿积极参与小组讨论、探索等方式,培养幼儿的合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。独特的指纹这个活动会为幼儿提供指纹图片,指纹画,指纹的家的指示牌等等材料,让幼儿在观察中发现不同,并分享交流。

4、《纲要》指出科学教育的目标要包括:对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。指纹的这个活动正是想实现这几个目标。

(三)个人了解的情况。

在暑假时参加的补习班中,有许多幼儿园的小朋友,我发现在一次用染料涂色的活动中,一个小朋友的大拇指上沾上了颜料,印到了画纸上。同组的小朋友发现了,都来印自己指纹,他们发现,怎么有的指纹形状是一样的,有的是不一样的,于是跑过来问我。《纲要》中提出:“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验。”于是我设计了这个活动,让幼儿在这个活动中,认识指纹、了解指纹。这个活动正是在幼儿充满兴趣的探索中得来的。

四、活动目标。

1、认知目标:观察指纹,了解其外形特点及三种类型,知道每个人的指纹都是不同的。

2、能力目标:观察比较指纹,并能分辨不同类型。

3、情感目标:有动手动脑的积极性,仔细观察,体验发现的快乐。

五、活动准备。

1、物质环境及材料准备:指纹画一张、指纹类型ppt、警察破案短片、观察记录卡片、指纹的家指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布。

1、知识经验准备:幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

六、活动基本环节。

(一)活动导入:教师带领幼儿欣赏指纹画,引导幼儿发现指纹。

-直接出示指纹画,让幼儿观察,提问:这些画和平时画的画有什么不一样的地方?(用手指印的)。

-那小朋友们想一想,这些指纹在哪里?看一看,是每一个手指上都有的吗?像什么?

(二)活动过程。

1、了解指纹的类型,观察自己的指纹。(实现活动目标1)。

(1)看一看和旁边小朋友的指纹一样吗?(看来每个小朋友都有自己的指纹)。

总结:每个人的指纹形状都是不一样的。

(3)现在老师给每个小朋友发一张卡片,小朋友要仔细看看自己的指纹,把每一种类型的个数写在卡片上。(考虑他们可能不识字,卡片上有三种指纹形状的图案,这个环节老师可参与到小朋友中与他们共同观察。)。

2、通过游戏,巩固幼儿对指纹类型的认识(实现活动目标二和目标三)。

现在小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子,下面我们来玩一个游戏,叫“指纹的家”。

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政府官员的大班认识国旗活动教案【第五篇】

国旗是幼儿生活在中经常看到,对于四岁的幼儿来说,他们对国旗的深层理解还比较笼统。只是知道那是国旗;我们中国的国旗,了解一些粗浅的知识。根据中班幼儿年龄特点和本学期制定的教育目标。我设计了这节教育活动,希望通过本次活动,让幼儿进一步理解国旗的含义。培养幼儿爱国旗、爱祖国的情感。

1。认识国旗,萌发幼儿热爱国旗的情感。

2。知道国旗是祖国的标准。

1、实物国旗一面,图片国旗一幅。

2、课前家长带领幼儿观看一些升国旗的录像、图片。(如;学校、体育比赛等)。

3、各种关于升旗图片、影像资料。

知道国旗代表中国及其意义。

培养幼儿爱国的情感。

一)、出示国旗、引起幼儿兴趣。

师:这是什么?在哪见过它?请幼儿回忆在哪些地方见过国旗。

幼:学校、大街上、电视、书上、体育比赛。

师:1、出示国旗,边引导边讲解。这面红旗叫国旗,也叫五星红旗。它的颜色是红色,形状是长方形,国旗上面有五颗星星。

师:2、星星的颜色是黄色的,其中一颗大星星;四颗小星星。大星星代表中国共产党,四颗小星星代表全国人民紧紧的团结在党中央周围。

三)、热爱国旗、尊重国旗;

1、谈话:出示图片。

师;这张图片上有谁?他们在干什么?为什么要升国旗?

2、尊重国旗。

师;国旗代表中国,我们的祖国,在很多地方很重要的场合都要举行升国旗仪式。(如奥运会开幕式、运动员比赛、学校、还有我们幼儿园每周一都要升国旗)。

3;尊重国旗。

师:幼儿升国旗时要站立端正,面对国旗行“注目礼”,直到国旗冉冉升起,这样做就是“尊重国旗”。

4;教育幼儿从小热爱、尊重国旗。

师,你们是怎样尊重国旗?幼儿园升国旗时时你是怎么做的?

请幼儿示范怎么站;说说自己怎么做的。

5;总结谈话:亲自感受升旗仪式。

师:组织幼儿参加幼儿园升旗仪式;感受升国旗的庄严和自豪,培养热爱国旗和祖国的情感。

四)、结束活动:总结谈话。

延伸活动:

在美工区投放粘贴、涂色国旗的半成品材料;让幼儿在区域活动中中完成此美术作品,增强幼儿爱祖国的情感。

通过本次教育活动,幼儿积极参与活动,跟随老师认真倾听整节活动。幼儿表现的非常好,当幼儿看到听到运动员为国争光获奖时的情景,我们的五星红旗冉冉升起的时候,他们兴奋地拍起小手,从孩子们的眼睛里我读到了他们的心里,他们已经下定决心一定要好好学习,将来报效我们伟大的祖国。同时也达到了预期的效果,孩子们认识了国旗,了解认识国旗,从中激发了他们从小爱祖国的情感。特别是教学活动后;参加本园的升旗仪式,重新体验了升国旗的过程,培养尊重国旗的.情感。本次活动是一次爱国主义教育的活动,在活动中我通过大量的图片、影像资料讲解、启发、引导,对孩子们进行认识国旗的教育,最后活动目标完成的很好。

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