实用四年级语文故事教案精彩10篇

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最新四年级语文故事教案【第一篇】

1、抓住人物言行体会人物的心理。

2、联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

3、会认读7个生字,会写11个字,掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

理解课。

文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。

联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

多媒体课件。

预习题纲。

1、初读课文,独立学习生字。

2、自由读课文,根据文章记叙的线索,体会和感受作者的思想感情变化,注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句。

第一课时。

一。谈话导入,揭示课题。

知道詹姆斯?兰费蒂斯吗?他是美国的'一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的1篇短文,叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的1篇课文。

(板书课题)。

二。初步了解课文。

1、学习生字词。

(1)生字读音。

这篇课文的生字多达20字,而且有的很难读。所以啊,我们就从检查生字的读音入手,看看是不是都会读了,大家有信心吗?老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读。

课件显示:

放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待。

鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线。

鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意。

乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍。

月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫。

道德抉择简单问题道德实践勇气力量。

师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导学生学习。

(2)部分词语的意思。

词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)。

(3)课文内容。

生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文再回答)。

(板书:钓鱼放鱼启示)。

三。练习朗读课文。

1、初读课文,读通读顺。

2、轻声朗读,想想课文里写了一件什么事?

3、同组互读,回答自己提出的问题。

4、指名读。

四。布置作业。

1、抄写生字。

2、收集有关诚实的格言。

第二课时。

一。导入。

出示一则有关诚实的格言,让学生体会。导语:今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。

二。深入学习课文。

1、读全文,找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响?

2、默读课文思考:

文中的“我”的情感是在变化的,找出描写“我”情感变化的语句,读一读。

3、指导与交流。

(1)出示语句。

师:课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?学生说完,课件显示有关语句)。

(2)钓到大鱼时的心情。如果是你钓到了这样大的一条鱼,心情怎样?

(语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)。

(3)把鱼放回湖里时的心情(分角色读)。

4、父亲的情感。

(1)自读。

(2)交流与指导。

把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”有什么不同?在课文的哪些地方?(课件随机显示有关语句)。

(3)讨论。

父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论,然后在班上交流。

5、揭示中心。

作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子?(学生回答完,课件出示:“转眼间34年过去了,……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中,“但是,……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。)。

6、“但是,在人生的旅途上,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么?(“鱼”指的是形形色色的诱惑,指的是各种各样的个人利益。)。

三。课堂小结。

填空:作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示。

是。

四。拓展。

比如:

在家里:父母不在家,电视很精彩,是完成作业还是看电视?你……。

在学校:考试,老师多给了分数,你……。

选举班干部,看到有的同学找人帮忙,你……。

五。布置作业。

最新四年级语文故事教案【第二篇】

认识12个字,会写9个字,掌握“书橱、拓宽”等词。

2、能力目标。

培养爱读书的习惯。

3、情感目标。

学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。

教学重点难点。

通过朗读,体会作者对小书橱的喜爱之情。感受读书的乐趣。

教学过程。

同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《我有一个小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。

自由读书,划出不认识的字,用自己的认字方法认识它。

1、自读诗歌。

2、读完诗歌,说说你有什么感受?

3、你从那些地方感受到小作者喜爱读书?

采用多种不同的方式指导学生朗读,体会读书的乐趣。

读课文时,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?

1、学完这一课,你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

2、让学生有感情地齐读全诗。

鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书时的名言警句。

最新四年级语文故事教案【第三篇】

语言和感情永远是语文教学的两根支柱,离开了感情的语言缺乏感染力,离开了语言的感情是空洞乏味的。教学中,引导学生通过品味、咀嚼课文中关键词、句来领悟人间真情,用个性化的朗读来表达这份情,从而实现语文素养的提高和滋养人文精神的双重目标。

1、通过联系上下文和查字典理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词的意思。

2、在洞察人物内心世界的基础上,有感情地朗读课文。

3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。

幻灯片、音乐

一、听写词语,复述故事——温故知新

1、这节课我们继续学习《圣诞老人的礼物》这篇课文,请同学们跟老师一起板书课题,强调“诞”字的书写。

2、组织同学们听写词语:橱窗、假发;项链、恳求;不辞辛苦、遗憾;包裹、纯洁。

3、课文中介绍了几个人?他们之间发生了怎样的故事?请你根据上面词语的提示,试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。

(解说:听写的8个词语中包含了所有要求会写的生字,并提示了故事的主要情节。问题和词语成为学生复述课文的阶梯。引导学生整体回味的同时为近一步理解课文铺垫蓄势。)

二、整体感悟,学做批注——由浅入深

1、指名按照自然段朗读课文。

预设:这是一名非常孝顺的小女孩。

这是一名很坚强的小女孩。

2、默读课文,边读边做批注,把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来。精彩的语句就像茶一样,要反复地品味、玩赏,才能品出其中的滋味。希望同学们找到这些语句后,像品茶一样反复品玩,把你品出的滋味变成文字,流淌在书上。

(解说:让学生在整体感悟的基础上,交流自己初步的感受,对小女孩又一个朦胧的认识,为下文品词析句打下基础。同时侧重指导学生做批注,让学生能透过文字领悟到更深层次的思想感情。这样就完成了一个从文中来在到文中去的学习过程。)

三、品析词句,洞察心理——一叶知秋

汇报读书心得,交流读书的感受。

1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动。

从哪些语句能看出小女孩很孝顺?(第一自然段第二句话)

小女孩看到了什么?想到了什么?

此时小女孩什么心情?用一个词语形容一下?(高兴、激动、欣喜、喜出望外)

把你的感受融入朗读中,读一读这段心理活动的描写。

(解说:透过语言文字,读懂人物内心的情感,充分理解的基础上融入朗读中。以读抒情,以情促读。)

2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫。

还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺?(第三自然段)

查字典理解“窘”在文中的意思。(窘:为难)

小女孩因为什么为难呢?(体会项链的价格与假发的价格相去甚远。)

是呀,项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物,是她全部的家当,是她最宝贵的东西,可还抵不过假发价格的七分之一,如果你是小女孩,此时你心里会怎么想?(无奈、悲伤、失望、羞涩)

把理解融入朗读中,试着读一读。

(解说:关注重点语句中的中心词,通过查字典的方式让学生自己解决学习中遇到的问题,培养学生查阅工具书的习惯。)

3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦。

读到哪句话时,你的心弦为之一颤,让你为之感动?(第四自然段第四句)

小女孩手臂上的伤口就是无声的语言,看着这一道道伤口,你的脑海中浮现出了什么画面?

预设:小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面。

她被一群也蜜蜂追赶、叮咬的画面。

她不小心从山上滚落的画面。

是呀,这伤口的背后是默默地付出,这伤口的背后是无法形容的疼痛,面对这些小女孩没有退缩,支持她一路走来的是什么?是她对妈妈深深的爱,是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求,是她那令人感动的一片孝心。

播放音乐,教师范读第4自然段。

学生自由读。

指名读课文。

(解说:根据文字想象画面,充分利用教材的空缺,让学生展开想象来补白。在学生有了一定感情积淀的时候,播放音乐,烘托气氛,创设情境,指导朗读。)

4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望。

读到哪句话时,你的心弦再次被触动,让你感到很伤心?(第四自然段第五句)

小女孩因什么而“愤怒”?又因什么而“忧伤”?

是呀,当悲伤和失望累计到一定程度时,她变得愈发地坚强,带着自己的理解读一读这句话。

四、联系前文,再次品味——拨云见日

1、读了五、六自然段,你知道了什么?(圣诞老人就是大胡子叔叔。)

2、联系前文,说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔?

预设:只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发。

大胡子叔叔沉吟了一会儿,遗憾地说……

预设:他被小女孩的一片孝心深深感动了。

对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情。

已经打定主意,编织一个美丽的谎言。

带着对小女孩境遇的同情,带着对大胡子老板的敬意,我们再来读一读第四自然段。

播放音乐,再次品味文字。

(解说:通过对圣诞老人是谁的揭示,再次品味文章的重点段落,充分理解人物复杂的内心世界,使学生与文中人物在情感上达成共鸣。)

五、布置作业,展开想象——余音缭绕

作业超市,自足选择。

1、给故事续编一个合理的结局。

2、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个,把想对她们要说的话写下来。

最新四年级语文故事教案【第四篇】

1、初步认识省略号的用法。

2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的句子。

3、能有感情地朗读短文。

1、找出本单元课文中有省略号的句子,读一读说说它们的用法。

2、逐句读读,体会句子意思,说说省略号的'用法。

3、仿照例句,写几个有省略号的句子。

1、读例句,明确练习要求。

(1)指名读例句,说说句子的意思。

(2)比较上下两个句子写法上有什么不同。

(3)指名读一读这两个句子,要求读出不同的语气。

2、指名优等生改写第(1)句,再有感情地读一读。

3、指名中等生改写第(2)句,再有感情地读一读。

1、读题,明确练习要求。

3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。

最新四年级语文故事教案【第五篇】

给句子中加点的字选择恰当的解释。

好:a、便于b、成功c、容易d、跟坏相反e、很,特别f、表示数量多。

1、“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包。把他送出了家门。

2、长长的堤岸上有好几座式样不同的.石桥。()。

3、这个问题很好解释。()。

4、他是一名好学生。()。

5、这条路好使人们走到对面山上去。()。

按要求写句子。

1、穿警服的熊拎起小木偶,把他扔出去好远。

“被”字句:

2、夜晚的星星一闪一闪的多么可爱。

拟人句:

3、老师辛勤地哺育我们成长。

比喻句:

4、同学们做游戏。

扩句:

5、小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。

缩句:

最新四年级语文故事教案【第六篇】

从大地的话中你感受到了什么?在书上做批注。

怎样理解文中的“你”?

本诗表达了诗人怎样的情感?

背诵诗歌。

指导学生理解文中的“你”。

1、指名回答。

2、小结:文中的你指读者、指所有人。大自然的一切有生命的精灵。

1、学生齐读最后一小节。

2、再回想刚刚大地的一句句真情的.话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?引导学生用文中的语言回答。

3、随机设疑:最后一句话中的省略号有什么含义?(板书:……)(还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子……)。

4、听课文录音,放动画课件,再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸襟。

激发情感,以写续情(拓展延伸)。

读了这篇课文,相信你也按耐不止自己的话语,想来说说吗?对你想说的人、物敞开心扉,大胆的说出来吧。

也尝试着用课文中出现的“假如。”“即使。”关联词语,仿照课文的前四段,来抒发你自己的感情吧。

这里可以引导学生继续使用大地对万物的角色,也可以换位说说万物对大地的话语;也可以离开书本,自己设定说话的对象。

背诵诗歌。

填空。

本诗体现了大地母亲博大的()和()的精神,抒发了作者对一切生命()()()的博大情怀。

最新四年级语文故事教案【第七篇】

知识与能力:认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。

抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验表演、想象课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,感受父母对自己的爱。

2、有感情地朗读课文。

教学难点:在学习词语中感受爱。

1、课文插图及关于爱的视频。

2、文字投影片。

3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。

1、播放关于爱的视频,激发切身感受。板书课题。

2、、齐读课题,质疑。师:看到题目你想知道什么?

1、课文预习过了吗?老师要检查你们的预习情况了。你预习得怎么样了?

2、自由大声初读课文,老师给你们提几个小建议:

(1)读准生字新词,读通课文,遇到难读的停下来多读几遍。

(2)同桌互相说说课文先讲了什么,再讲什么,最后讲什么?

1、交流课文先讲什么,再讲了什么,最后讲了什么吗?

2、生字新词是读通课文的拦路虎,看看认真的你们把这只老虎赶跑了吗?

(1)自由大声地读读这些词语吧。

(2)开动车读:提示注意字音。

(课件出示词语:)。

祝贺异口同声神气十足左顾右盼瞥了一下迅速索性蕴藏霎时。

寂然无声恰恰缓和犯错误赦免稚拙烦恼享受。

1、老师现在把刚才屏幕上的一个新词请到黑板上,你还认识吗?(贴出“寂然无声”词卡)。

(1)说一说它什么意思?你怎么知道的?

(2)学习语文有很多方法,其中有一个非常重要的方法就是联系上下文。

请同学们轻声读读12、13自然段,找找“寂然无声”所在的那一句话和它后面那句话,用括号括出来。把它多读几遍,体会体会。

2、学法小结:在课外阅读中也可以用这样的方法来理解词语。

4、指导朗读:

(1)安静到什么程度?有翻书的声音吗,有咳嗽的声音吗,有动笔盒的声音吗?

此时仿佛只能听到——————(心跳的声音,呼吸的声音)。

(3)(配合齐读)让我们带着这份安静投入到课文中去配合读一读吧。

1、教室里的这个场景你想到了哪个词语来概括?(板书热闹)。

2、自由读1—9自然段,边读边用——————划出孩子们回答的话,用波浪线划出描写孩子们神态动作的词语,还要特别关注孩子语言当中的标点符号。为表演热闹做准备。

3、表演要求:不仅要说出你的台词,还要演出动作神态来。学生表演后:

b、咱们一起猜猜他心里可能在想什么?我估计他的心像一壶刚烧开的.沸腾的水一样,兴奋得要溢出来。

c、要是你,你这个时候会骄傲地说什么?你也骄傲的读读吧。

d、你此时的心情是怎样的?你能把你的高兴劲读出来吗?

e、你从这些词语体会到什么?用读表达你的体会吧。

相机理解;左顾右盼为什么要左顾右盼?

4、学法小结:作者就是抓住了这些语言、神态、动作的词语,让我们体会到孩子的快乐,可见语言、神态、动作这些细节描写的魅力有多大啊,同学们在以后的作文中一定也要注重这样的细节描写。

5、学生交流带来的生日礼物。

6、指导朗读:谁愿意用你的朗读来展现这热闹的气氛。

7、结合情境理解“索性”

8、师生配合读读第九自然段吧!

当老师问同学们知道父母的生日时,教室里寂然无声,在沉默的同时,他们在想些什么呢?下节课我们继续探讨。

1、老师研究了一下这篇课文中会写的字,发现这一个字特别容易写错,顾(出示生字),你觉得哪里最容易写错?其中左边厂下面的一笔是竖提,不要写成竖弯钩;范写“顾”,学生书空。

2、书写生字。

1、写一写:抄写生字新词。

2、问一问:向亲人或者邻居了解你小时侯父母是怎么疼爱你的。

最新四年级语文故事教案【第八篇】

2.培养学生对诗的感悟能力,想像诗所描绘的画面;。

3.体会诗人浓浓的愁绪。

教学重难点。

想像诗的画面,体会诗人感情。

课时安排。

1课时。

教学过程。

一、质疑导入。

江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时,无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏,引来上成千上万的游人,枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力,让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。

二、初读课文,把课文读流利。

三、了解课文大意。

1.解释题目。

2.对照课后注释,了解每句诗的大体意思。

四、感受画面。

祖国古诗历来注重“诗中有画,画中有诗”。通过刚才的读,你仿佛看到了什么。

五、分析课文,丰富认识。

2.面对这良辰美景,诗人是怎样一种心情?从诗中的哪个字可以看出来?

3.诗人可能在愁些什么?

乌鸦的叫声本来就很凄惨——。

天气寒冷,周围布满了霜气——。

河边孤单的枫树——。

渔船上的点点灯火——。

远处传来的悠远的钟声——。

总之,全诗着一“愁”字,使得诗人所看到的,听到的,触到的,都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧,这就是诗人的高明之处。

带着诗人的愁绪,我们再来读一读这首诗,边体会诗人的心情,边想像画面。

4.你愁过吗?是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢?看,诗人写得多真实呀!带着诗人的愁,想一想自己曾有过的愁,我们再来读这首诗,一定会有新的感受。

六、情境创设,加深理解。

诗人经历过了无数个夜晚,但是这个夜晚却与众不同,在诗人眼中,这是一个怎样的夜晚?

七、背诵本诗。

最新四年级语文故事教案【第九篇】

(一)。

阅读教材,要从整体进行思考,深刻地理解课文的内容,领悟作者在语言表达上的匠心之处。

《天鹅的故事》讲的是,一年的春天,突然寒潮降临,北风呼啸,湖面上又结了冰。刚飞来的候鸟只好飞走了。但是有一只老天鹅,却用自己的胸脯和翅膀扑打冰面……在它的影响下,整群的天鹅齐心协力,终于打开了一个很大的水面。它们在水里游动着,捕食着鱼虾。在贝加尔湖生活了下来。

这情境,是一位老猎人斯杰潘亲眼所看到的。而这个非常生动的故事,又是作者在莫斯科亲耳听到老人讲的。这是一个真实的故事,作者是用第一人称写的。

阅读这篇课文时,要注意三个情境:(1)候鸟飞走的情境;(2)老天鹅扑打冰面的情境……(3)斯杰潘老猎人向作者讲述故事的情境。

课文的第一自然段是交代。从第二自然段开始,都是写作者与老猎人的对话。对话部分主要写老猎人讲的话。记叙老猎人的话,采用的是直接的引述。老猎人主要讲了两方面的内容:一是他所看到的情境,二是他看到情境后的认识(照应作者提的问题)。我们要在教学中采用恰当的停顿和提问,提示学生注意课文在这几方面的特点。

(二)。

教学1篇课文,应该有一个统一的要求和目标,但是更要注意引导学生从多种角度进行思考,使他们从中得到更多的启发和收获,培养个性化体验的能力。这是新课程标准中的一个重要思想。

学习《天鹅的故事》一课,除了了解课文的内容之外,还可以让学生在思想上受到那些教育呢?有一位老师从以下几个方面作了启发和引导,是值得大家学习的。

(1)抓住老猎人的话:“从此以后,这枝猎枪就一直挂在墙上,再也没有动过。”引导学生思考,他为什么这样做?激发学生保护鸟类的意识,让人类的朋友——鸟类也有一个良好的生存环境。

(2)可以从“其它候鸟飞走了,天鹅战胜恶劣的环境,仍然生活下来”,引导学生讨论,该怎么适应环境呢?从而使学生懂得该怎么对待困难,战胜困难的道理。

(3)可以从“破冰勇士”老天鹅的形象,启发学生想象,引导他们讨论:假如老天鹅为了破冰而牺牲了,它值得吗?以帮助学生确立正确的人生观和价值观。

作者:徐伟健。

最新四年级语文故事教案【第十篇】

百依百顺、默默无闻、有备无患、其乐无穷。

1、自由读科学名言;

2、交流:你从科学名言中读懂了什么?

3、说说你科学名言以及小故事。

4、:这些名言,告诉我们对待科学的态度应该怎样,同时,教育我们要向科学家学习。

1、朗读宽带内容;

2、交流信息;

3、小组交流汇报;

4、展示自己的手抄报《科学改变生活》。

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