理想教育主题班会教案范例精编4篇

【前言导读】这篇优秀教案“理想教育主题班会教案范例精编4篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

《理想》教学设计1

教学目标

知识目标：理想的含义、作用；实现理想的途径。

能力目标：找到自己理想与现实之间的差距，掌握实现理想的方法。

情感态度价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己；愿意为理想全力以赴。

设计意图

理想是人生中的一个重要话题，它受多方面因素的影响，尤其是当代中学生，生活条件的优越使他们在责任意识、坚定意志方面有所欠缺，因此在确立理想时容易以自我为中心，出现了很多困惑。怎样通过短短的课堂教学帮助学生认识理想、选择理想并快乐的挑战自我是本课的重点和难点所在。仔细研读教材后，我围绕“理想与现实”这个主题设计以下两大板块活动，力图通过参与交流，讨论归纳使学生正确面对理想与现实。

课前准备

水彩笔，绘图纸，教师准备录音机和磁带。

教学过程

导语：有这样一首诗写的很美：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……这节课就让我们立足现实，畅谈理想。

理想空间，尽情畅想

活动导入：（播放《长大后我就成了你》）伴着这熟悉的旋律，我们眼前又浮现了那偏僻山村中孩子们那一双双求知的目光，对教师的崇敬、对知识的期盼，所以小女孩的理想是长大后成为一名光荣的人民教师。你的理想是什么呢？

给制自己的理想树。（引导学生从学业、事业、家庭等方面去设计）

同学们画的理想树都很漂亮，每个同学的理想也不尽相同，那么你认为什么是理想呢？一旦你的理想确定下来，它对你的行为有哪些作用？（见教材）

千里之行，始于足下。

我们都希望自己的“美梦成真”，俗话说得好：旁观者清，当事者迷。你的理想可能有的地方不太适合你。下面就请将你的理想介绍给最了解你的好友，请他帮你参谋；同时也应热心做别人的参谋。

现在你的理想己经确定，你准备怎样实现自己的理想。

（以上两个问题在讨论交流的过程中，教师在尊重学生意见的前提下进行引导，最后归纳出相应的理论知识。）

课堂总结：

理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓荫。请乘理想之马，挥鞭从此启程；路上春色正好，天上太阳正晴。相信通过你脚踏实地的努力，你的理想一定会变成现实。

《理想》教案2

第三课时  在奋斗中实现理想教案

●教学目标

知识方面

识记：理想与现实的关系  艰苦奋斗。

理解：理想源于现实，又高于现实。

应用：结合事例说明理想在一定条件下可以转化为现实的道理。

能力方面

通过学习理想和现实的关系，进一步提高学生的辩证思维能力。

觉悟方面

使学生在学习了理想和现实的关系之后，从而正确看待现实生活中的各种现象，懂得理想转化为现实需要发扬艰苦奋斗的精神。

●教学重点

理想和现实的关系。

理想的实现要通过艰苦奋斗。

●教学难点

理想和现实的关系。

●教学方法

提问法、比较法、事例说理法

通过向学生提问，引出问题，充分发挥教材的作用，并注意运用具体事例加深理解和活跃课堂气氛，而且要较多地运用比较的方法突出重点。

●教具准备

多媒体

●课时安排

一课时

●教学过程

［导入新课］

同学们，我们每个人都有自己的理想。而理想它不是现成的一堆粮食，而是一粒种子，不是壮丽的画卷而是一张白纸；不是眼前的绿洲，而是空旷的沙漠。那么我们如何让种子变粮食，白纸变画卷，沙漠变绿洲呢？也就是说，作为青年一代我们该如何去实现自己的理想呢？只有奋斗，奋斗是理想通往现实的桥梁。有它，天涯之地近在咫尺；无它，咫尺之室，不可寻觅。接下来我们就共同学习。

［讲授新课］

一、在奋斗中实现理想(板书)

我们要懂得如何在奋斗中实现理想，首先就必须搞清理想和现实的关系。

1.理想和现实的关系（板书）

师：理想和现实的关系怎样呢？

生：概括地说它们之间是一种辩证统一的关系。理想和现实之间既有着密切的联系，又有着本质的不同。

师：接下来，我们就从以下三个方面来理解：

（1）理想源于现实（板书）

通过前面的学习，我们知道，理想属于社会意识的范畴，是对社会存在的反映。理想产生于现实的需要，是时代的产物。

（多媒体显示）

（帮助学生进一步复习、巩固社会存在和社会意识的关系，由此引申到理想和现实的关系）

师：正因为人们不满足于已有的现实，才需要有追求、有理想，为更加美好的未来目标去奋斗。同时，任何理想都是一定的社会历史条件和社会经济的产物，不可能远离当时的社会条件。下面请同学们阅读。第三自然段的小体字部分（学生阅读并思考）

师：从鲁迅先生人生经历中，我们看到他曾有过三种不同理想的选择。

（多媒体显示）

师：那么从鲁迅先生理想的三次转变中，我们能得到些什么启示呢？

生：鲁迅先生总是力图使自己的理想迎合当时社会发展的需要。在旧中国正是那种军阀混战、民不聊生的黑暗的社会现实，促使鲁迅先生去追求自己的救国理想。同时，鲁迅先生对自己的职业的选择、理想的追求，并不是单纯地从自己的兴趣爱好出发，而是从现实的需要出发，符合了社会发展的趋势，符合当时的客观实际。

师：因此，在我们选择和确立自己的理想时，

①对理想的追求要符合社会发展趋势

师：鲁迅先生对社会理想的追求，完全符合当时中国社会发展的客观要求，因而个人的理想也获得了成功，对中国人民的革命事业做出了贡献。而我们大家所熟知的另一个历史著名人物梁启超，他与鲁迅先生几乎是同时代的人，作为资产阶级改良运动的代表人物之一，他虽然早年参与了“百日维新”的变法运动，推动了当时的社会进步。但在“变法”运动失败后，在清朝灭亡的大势所趋下，却仍然坚持他的“君主立宪”的政治理想不放，反对孙中山领导的民主革命，后来又反对马克思主义在中国的传播，终于成了历史的绊脚石，而他的政治理想由于违背了中国社会发展的实际情况，从而最终也不能得以实现。

生：我国目前正处于社会主义的初级阶段，这就决定了青年一代学生只有把实现我国各民族人民现阶段的共同理想，从而也是把实现共产主义的最高理想作为自己的终生追求和奋斗目标，才是唯一符合社会发展趋势的社会理想。

师：青年学生对职业理想的追求也要符合客观实际。

②对职业理想的追求也要符合客观实际

生：社会理想指引着人生理想的基本方向。我们在选择和确定自己的职业理想时，要以社会理想为指导，把个人职业理想同社会和人民需要结合起来。

那么像20世纪80年代青年学生的求医热到90年代的财经热到本世纪的法律热、计算机热、外语热的出现，都反映出了我们年青一代在追求个人职业理想时，存在一定的盲目性。结果，造成了一方面社会某一行业的人才需要的饱和，而另一方面，一些急需人才的冷门行业人才匮乏的尴尬之境。这个事例再一次提醒我们一定要从社会实际出发，来选择自己的职业理想。

可以说，凡是理想的东西都产生于现实的需要，但理想好比是泥土中生长出来的花，它虽生长在泥土中，但又不是泥土，也就是说：

（2）理想又高于现实（板书）

师：理想源于现实，但它不等于现实，而是高于现实，是对现实的一种合乎规律的超越。理想是现实的发展方向，是比现实更高远、更美好的目标。正是由于现实并非完美，才激发人们去追求更美好的东西，才激发人们去奋斗，推动现实朝着理想的目标前进。但是，在我们的社会生活中，却有许多人不明白这个道理。往往把理想和现实等同起来，一看到社会生活中的一些假、恶、丑和不合理的现象，看到理想与现实之间存在的差距，便对理想的实现产生怀疑、动摇。于是有的对未来失去信心，悲观失望，有的怨天尤人，自以为“看破红尘”，于是得过且过，随波逐流。有的甚至认为理想是假的，只有眼前“实惠”和享乐才是真的。有的人看到社会主义前进中出现的暂时困难，如现在社会生活中的下岗职工问题、官场腐败问题，便对社会主义制度产生了悲观、失望情绪。这些都是不对的。

师：这些想法为什么都不正确呢？

（学生回答）

师：（归纳）刚才大家对这些问题谈了自己的看法。总的说来有以下两方面的原因：

第一，混淆了理想和现实的区别，没有看到理想和现实是不能等同的这一点。

第二，看问题的立足点不对。许多人把理想的内容当做评判现实的标准，现实生活中不如意的事十有八九，所以只有立足于现实看理想，才能激励人们创造实现理想的条件。

总之，理想不等于现实。现实中既有光明的一面，又有阴暗的一面，既有善的一面，又有恶的一面，它是光明与黑暗、善与恶、美与丑的统一。理想与现实的矛盾在人的一生中始终存在，不能因此就悲观失望，相反更应努力去把理想转变为现实。

（3）理想可以转化为现实（板书）

师：理想为什么可以转化为现实呢？

理想和现实本来就是一对矛盾。理想是指向未来的奋斗目标。而现实就是一种客观存在。但理想又源于现实的需要而产生，不能脱离现实。根据矛盾双方在一定条件下可以相互转化原理，理想与现实在一定条件下可以实现转化。

理想虽然是人们关于未来的一种设想，不等于现实，但又可以在一定的条件下转化为现实。所以，过去的理想已经成为了今天的现实，而今天的理想又可以转化为明天的现实。

早在中国古代，腾天飞行便是人们的理想。但由于当时社会历史条件的制约，人们只能把这种美好的理想通过一些神话故事如嫦娥奔月等形式表达出来。但正是在这美好设想的激励下，一代又一代人为了人类上天的梦想付出了艰辛的努力。终于，在20世纪初，美国的莱特兄弟以火一样的热情和百折不挠的毅力，经过上千次的试验，终于制造出了人类历史上的第一架飞机，使人们翱翔太空的理想终于变成了现实。

今天，在党的xx大报告又为全国人民勾画出了在未来二十年里全面建设小康社会的美好蓝图，同样，今天的理想肯定也会成为明天的现实。

总之，理想与现实既相互区别，又紧密联系。

（多媒体显示）

理想可以转化为现实，但要把社会理想或职业理想转化为现实，需要多方面的条件。概括地说也就是需要具备两方面的条件。一方面是客观条件，另一方面是主观条件。就客观条件而言，这是不以个人意志为转移的，是我们个人无法改变的。如：一个社会处于一种什么样的生产力发展水平下，仅凭我们单个人是无法改变的。因此，为了使我们的理想尽快地转化为现实，我们不能去等待理想的实现，而应该创造更多主观条件去促使理想转化为现实。

那么理想转化为现实，从主观方面来说，哪些具体条件会影响到理想转化为现实呢？如人们的观念、能力、身体健康、心理素质如意志力、信心、耐力、精神等因素都会对理想能否转化为现实产生一定的影响。

师：愚公移山、卧薪尝胆、宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来、业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随。上述这些名言警句说明了什么？

生：要做成一件事情，必须具有吃苦精神。

从上面的名言警句中，我们能够感受到，为了把我们的理想变为现实，我们必须要有一种艰苦奋斗的精神。那什么是艰苦奋斗的精神呢？为什么在实现理想的过程中要艰苦奋斗呢？接下来，我们就共同探讨这个问题。

2.艰苦奋斗、实现理想（板书）

师：中华民族历来以勤劳勇敢、不畏艰苦著称于世。我们的古人早就说过，“艰难困苦，玉汝于成”“居安思危，戒奢以俭”“忧劳兴国，逸豫亡身”“生于忧患，死于安乐”，等等，历史和现实都表明，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的；当前，要把一个经济文化比较落后的国家建成富强民主文明的社会主义国家，要把一个低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康社会建设成为惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，要缩小我国同发达国家的差距，跻身世界强国之列，我们还有很长的路要走，还有非常艰巨的任务要完成，还可能遇到很多困难与挑战。只有继续艰苦奋斗，才能实现中华民族的伟大复兴，共同创造我们的幸福生活和美好未来。

(1)艰苦奋斗的含义（板书）

生：所谓艰苦奋斗，是一种迎难而上、坚韧不拔、克勤克俭、顽强拼搏、不畏艰险、不怕牺牲、不达目的誓不罢休的精神风貌和道德品质。

（2）艰苦奋斗是中华民族的传统美德和中国革命的光荣传统（板书）

艰苦奋斗是个古老而悠远的话题，早在生产力水平十分低下的远古时代，我们的祖先就开始了与大自然艰苦奋斗的伟大斗争。从大禹治水到李冰领导的都江堰的建设，无不体现出我国古代人民艰苦奋斗的精神。可以说中华民族的历史，凝聚着炎黄子孙世代勤劳的艰辛汗水，同时也将艰苦奋斗的优良传统融注在了我们民族的血脉之中。

艰苦奋斗不仅是中华民族的传统美德，也是中国革命的光荣传统。正是由于中国共产党人，不怕困难、不避艰险，通过不懈地艰苦奋斗，才终于使革命走向胜利。

今天，在社会主义现代化建设当中，也仍然需要艰苦奋斗的精神。从长江三峡水利工程的修建到青藏铁路工程的建设，这其中建设者要克服多少常人难以想象的困难，他们斗高温抗缺氧，日日夜夜奋斗在为祖国、为人民的事业当中，没有一种敬业守职、埋头苦干的奋斗精神能行吗？社会主义现代化建设中的成就也就是靠艰苦奋斗创造出来的。

下面请同学们阅读p105第五自然段小字部分。

（多媒体显示）

司马迁忍腐刑之辱，集三十年心血作《史记》；李时珍为解民疾苦，不辞跋涉，尝遍百草，积二十七年之经验，写成《本草纲目》；摩尔根为研究社会发展史，生活于原始、野蛮的部落达四十年，写成《古代社会》的论著；伟大的革命导师马克思为揭露资本主义社会的本质，揭示人类社会发展的规律，奋斗四十年，完成巨著《资本论》；爱迪生经过千百次实验，1200次失败，终于研制成功白炽灯泡；居里夫人亲手操作，长时间从事平凡单调的繁重劳动，从无数吨沥青中提炼出不到1克的镭……

师：司马迁、李时珍、摩尔根、马克思、爱迪生、居里夫人的行为体现了什么精神？

生：体现了“把理想转化为现实需要艰苦奋斗”和艰苦奋斗精神。因为，艰苦奋斗就是一种迎难而上、坚韧不拔、克勤克俭、顽强拼搏、不畏艰险、不怕牺牲、不达目的誓不罢休的精神风貌和道德品质。他们之所以能完成鸿篇巨制和科学成果，正是发扬坚韧不拔、顽强拼搏、不畏艰险、不达目的誓不罢休的精神的结果。

师：这种精神对他们的理想有何作用？

生：是实现他们理想的重要条件。要把理想转化为现实，需要多方面的条件；特别需要艰苦奋斗。

师：这些伟人所处的时代、条件都比较艰苦，现在我们已进入了21世纪，各方面条件都好了，还需要讲“艰苦奋斗”吗？

生：仍需要提倡艰苦奋斗。艰苦奋斗不可能过时。

师：著名的红旗渠是如何修建出来的？

生：靠林县人民一铁一锤，奋战十余载修成的。

师：对，林县人民在艰苦奋斗的精神鼓舞下，创造出了这样的奇迹。如今，在这种精神的继续发扬下，在改革开放，发展市场经济的新形势下，林县人民走出太行山，在全国承揽建筑施工任务，使经济建设又上一个新台阶。林县经济发展的事实证明，条件差需要艰苦奋斗，即使富裕了，也同样需要艰苦奋斗。

(3)当代青年也需要艰苦奋斗（板书）

师：在新的全面建设小康社会的历史时期下，还需不需要艰苦奋斗了呢？有相当一部分青年人认为“艰苦奋斗”已经过时了，你认为呢？

生：唯物辩证法认为，我们看到世界上的一切事物都处于运动、变化和发展中。我们的人类社会也经历了诸多巨变。奋斗是永远需要的，它只是随着人类社会的种种进步而不断改变其形式而已。如今天我们虽然不需要像大禹治水时付出肩拉担挑的艰苦劳动，但当我们长江三峡水利工程的建设者们开着一台台推土机在施工现场日夜工作时，这难道不需要付出艰辛吗？

师：所以把艰苦奋斗仅仅理解成为“在条件艰苦时才需要进行的努力”的观点是不对的。其实它不仅仅是一种生活作风，更是一种工作作风和精神风貌。这种精神表现在生活上是艰苦朴素、勤俭节约。表现在学习上就是刻苦钻研、勇于探索，表现在事业上就是不怕困难、埋头苦干。人们无论在工作中还是学习中，总会遇到多种多样的困难，因此，任何时候都需要艰苦奋斗的精神。特别是对青年学生来讲，更需要这样的精神。

①艰苦奋斗，是有志者应有的精神境界

师：纵览古今中外的历史我们会发现，一切有成就的科学家、政治家、历史学家都是经过了艰苦奋斗的努力才创造出了一项项伟大业绩。大家都知道著名的科学家居里夫人，她为提炼出铀，曾花了十几年的时间，从数十吨工业废弃物中去一点一滴地收集，没有艰苦地努力，又怎么会有伟大的发现呢？

生：我们每个同学都有自己的人生理想，那么要使自己的理想变成现实，只有具备艰苦奋斗的精神境界，才能百折不挠，把个人的理想同本地区的经济发展和社会进步结合起来，从而最终实现自己的理想。正如古语说：“有志者立长志，无志者常立志。”一旦我们确立了自己的奋斗目标，就要毫不动摇，始终不渝地以坚定的意志和信念为其实现而奋斗。

②提倡艰苦奋斗，是由我们的基本国情决定的

师：我们的国家人口多，底子薄，科学文化比较落后，在前进道路上还面临不少困难和问题，目前农村和城市还有一部分群众生活比较困难，甚至相当困难，我们要实现完全脱贫，全面建设小康社会，没有捷径可走，必须付出加倍的努力，必须靠全体人民艰苦奋斗。

生：我们又处于在改革开放和发展社会主义市场经济的年代，越是这样就越要弘扬艰苦奋斗精神。即使将来我们的国家发达了，人民的生活富裕了，艰苦奋斗的精神也不能丢。

③在奋斗中实现理想

师：青年是祖国的未来和希望，实现我国人民现阶段共同理想的任务已经历史地落在我们青年身上。共产主义崇高理想和现阶段共同理想的实现，要靠包括青年在内的全国各族人民的长期奋斗。同样，个人理想的实现也必须充分发挥主观能动性，以顽强的毅力，付出艰辛的劳动，脚踏实地、点滴积累，才能成功。现在我们有很多学生在学习上缺乏钻研精神，遇到困难就退缩，缺乏严谨学风，学习知识如蜻蜓点水，一带而过，不求甚解，在生活上又互相攀比，讲究排场等，这些都不利于我们去获得真才实学。因此，我们中学生现在在掌握先进的科学文化知识的过程中，一定要付出辛勤的劳动。抓住现在个人发展的良好机遇，为实现自己的理想而努力奋斗。

总之，通向理想的路是漫长的，但它的起点，就在我们的厂房、我们的教室，就在我们一切平凡的岗位上，只有一步一个脚印，坚韧不拔地走下去，才能达到理想的顶峰。

［课堂小结］

这节课我们共同学习了理想和现实的关系，了解了理想转化为现实的需要的主观条件，懂得了要在奋斗中实现理想。

●课堂练习

一、单项选择题

1.“凡是现实的东西都不是理想的东西，而凡是理想的东西都产生于现实的需要。”对于这段话的正确评析是（    ）

a.正确地说明了理想既高于现实，又来源于现实

b.虽然正确地说明了理想和现实的关系，但没有正确说明理想的性质

c.虽然正确地说明了理想来源于现实，但没有认识到理想可以转化为现实

d.虽然看到了理想对现实的否定，但没有看到理想高于现实

答案：c

2.理想转化为现实需要多方面的条件，其中，特别重要的是（    ）

a.优越的物质条件       b.艰苦奋斗的精神

c.良好的家庭环境       d.良好的机遇

答案：b

3.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这些警句格言表明（    ）

a.艰苦奋斗是理想转化为现实的重要主观条件

b.理想源于现实，高于现实

c.理想能够转化为现实

d.实现人生价值要利用有利的客观条件

答案：a

4.有的人看到社会生活中的一些假、恶、丑和不合理现象，就会对社会主义理想发生怀疑、动摇；有的人看到社会主义前进中出现的暂时困难，或在个人理想的实现道路上遇到挫折和失败，就产生悲观失望情绪。其错误在于（    ）

a.人认为理想总是源于现实，高于现实

b.把理想与现实等同起来

c.认为理想总是可以转化为现实

d.只看到理想与现实的区别

答案：b

二、简答题

5.理想和现实的关系。

参考答案：（1）理想来源于现实，理想属于社会意识，是社会的现实存在的反映，任何理想都是。一定的社会历史条件和社会经济关系的产物，不可能脱离当时的客观条件。

（2）理想高于现实，理想虽然来源于现实，但它并不是停留在现实的水平上，它比现实更高、更美好。

（3）理想可以转化为现实。理想不等于现实，但理想又可以转化为现实。

●课后作业

一、单项选择题

l.前几年，大学生中出现了股“创业热”，一些学生停止学业，创办公司或求职，后来“创业热”凉了下来。学生创业事件告诉我们（    ）

①树立崇高理想，才能实现职业理想  ②理想高于现实，但不能脱离现实  ③实现理想是艰苦奋斗的过程  ④务实与创新要统一起来

a.①②③    b.①③④    c.①②④    d.②③④

答案：d

2.有人在青年时代，尤其是学生时代怀有远大的人生理想，当他走上社会看到种种丑恶、不合理的现象时，便认为一切理想都是假的、空的。这些人（    ）

①没有把理想和现实区分开来  ②没有超越现实  ③没有认识到正是因为现实中有假、恶、丑的一面，才需要我们去追求真、善、美  ④讲求实际，有利于我们从实际出发，抛弃幻想

a.①②③    b.②③④    c.②④    d.①③

答案：d

3.当代领导干部的楷模—一汪洋湖，用一生去实践自己入党时的庄严承诺，凭着对理想信念的执著追求，兢兢业业地为党的崇高理想去奋斗。他几十年如一日，廉洁奉公，勤政爱民，全心全意为人民谋利益。汪洋湖同志的先进事迹感动着无数人的心，受到了全社会的赞扬。那么，汪洋湖同志的先进事迹表明（    ）

a.只要树立崇高理想，就能为人民谋利益

b.理想源于现实，又高于现实

c.通过主观努力，理想都可以转化为现实

d.理想只有在实践中不断奋斗才能实现

答案：d

4.“理想好比是泥土中生长出来的花，它虽生长在泥土中，但又不是泥土。”对这句话的错误理解是（    ）

a.现实是理想得以产生的基础

b.理想来源于现实，又高于现实

c.理想与现实既相互区别，又紧密相联

d.理想不等于现实，又可以转化为现实

答案：d

二、简答题

5.爱迪生曾经说过这样一段话：“世界上没有一种具有价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到。”请结合这段话简要回答：

（1）理想转化为现实的最重要的条件是什么？

（2）这符合唯物辩证法中的什么道理？

参考答案：（1）理想不是现实，但来源于现实，又高于现实。理想转化为现实需要多种因素和多方面的条件，其中特别重要的是艰苦奋斗。这是因为，任何理想的实现，都有一个艰苦奋斗的过程，离开了艰苦奋斗，再美好的理想也不可能转化为现实。

（2）这体现了唯物辩证法中量变与质变的辩证关系原理。只有当量变积累到一定程度，才有可能达到质变，并在新质变的基础上进行新的量变，使事物不断由低级向高级发展。因此，我们既要重视量的积累，为了实现理想而奋斗，又要抓住机遇，促成飞跃。

●板书设计

在奋斗中实现理想

1.理想和现实的关系

（1）理想源于现实

（2）理想高于现实

（3）理想可以转化为现实

2.艰苦奋斗，实现理想

（1）艰苦奋斗的含义

（2）艰苦奋斗是中华民族的传统美德和中国革命的光荣传统

（3）当代青年也需要艰苦奋斗

七年级上册语文流沙河《理想》教案设计3

○教学目标

① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

② 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

○教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

○课时安排

两课时

○课前准备

学生：查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。

第一课时

○教学内容

《金色花》

《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。

○教学设计

导入

母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。(学生略思考后，2—3名同学回答)同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

检查生字词(可用大屏幕投影)

朗读课文

教师范读课文(播放音乐配音)，学生仿读。(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。)

(过渡)同学们仿读得很好，自己读一读试试。

学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。

教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。如果学生读不好，教师要一句一句地教。)

例：“你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。

例：“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。

感知课文内容

[教师导学]

这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？(学生回答：因为孩子沐浴着母爱。)他是怎样回报母爱的呢？

[合作探究]

请同学们以小组为单位进行合作探究，提出共性问题。

① “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱？怎样表现的？

② “我”为什么想像自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征什么？

③ “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道？

④ “我”和妈妈各是什么性格？

学生四人小组讨论交流，教师参与交流

体验反思

(过渡)母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗，你从中感悟到什么？请结合自己的实际谈谈。

(学生结合自己的实际谈感受，教师给予评价和鼓励。)

(过渡)诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的故事，现在请同学们再次体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。

学生朗读课文

作业

背诵课文，准备朗诵比赛。

小结

《金色花》是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画。教师在教学时要引导学生多读，使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。文中由“假如我变成了一朵金色花”生发想像，让学生感受到想像的新奇而美妙，激发想像力和创造潜能。合作探究的学习过程，既发展学生的个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。

第二课时

○教学设计

《纸船》

这是一曲远离家乡的游子对日夜思念的母亲深情的呼唤。在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

教学步骤

导入

同学们，你可知这小小的纸船曾满载着一个远离家乡的游子对母亲深深的思念。今天，我们一起来学习我国著名的女作家冰心的作品——《纸船》。1923年秋天，冰心赴美留学，在远离祖国的太平洋上，眼含热泪、专心执着地叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里。希望总会有一只能漂流到日夜思念的母亲身边。这首诗的独特之处就是以纸船寄托对母亲的眷恋之情，以此展开自己的情思。同学们要想感悟诗人的情感，就要深情地朗读诗歌。

朗读诗歌

①教师配乐范读，学生体会作者的思想感情。

(学生自由朗读或仿读。整体感知课文内容，要求学生调动自己的生活经验。展开丰富的联想和想像，进入诗的意境，要读得深情、低沉。)

②朗读指导：教师引导学生划分节奏、划出重音。

(过渡)教师进行朗读指导，学生运用朗读方法再次齐读，直至背熟。为进一步理解诗歌打好基础。

整体感知

教师适时提出：这首诗表达诗人怎样的感情？(学生归纳总结)这是远离家乡的游子对母亲的深情呼唤，是献给母亲深情的歌。

[教师导学]

古今中外表达母爱的诗作很多，但这首诗却有自己的独到之处。诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界找到一个可以寄托对母亲无限思念的物品——纸船，并以此展开自己的情思。全诗共三节，每节各表达了什么内容？

[合作探究]

第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节写纸船进入母亲的梦乡。

大屏幕投影出示问题组：

① 你能想像出诗人在什么情形下写的这首待？

② 第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深？

③ 诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还要不停地叠？

④ 第三节是诗人展开联想，这一想像有何特点？有什么作用？纸船，并以

(教师提出以上问题，引导学生多角度感悟课文，学生四人小组讨论交流，教师可参与，学生全班交流。教师要尊重学生的独特理解。)

[教师小结]

海浪涛涛，天风吹卷，邮轮在巅簸中驶向一个陌生的国度。诗人此去远涉重洋，相隔万里，何时才能回到母亲的怀抱？在一望无际的大海中，没有可以寄托思念的，所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。纸船虽漂不到母亲的身边，但一定能漂人母亲的梦中。这一想像新奇、大胆，充分地写出了诗人对母亲的强烈思念，对母亲深情的爱。

(过渡)诗歌的语言是凝练而含蓄的，要深入理解，就要探究。

问题研讨

学生以小组为单位进行合作、探究。对于不理解的地方，小组内互相帮助解决。有深度、难度的组内不能白行解决的问题，可提出来全体同学共同探讨。(学生讨论，提出共性问题。学生交流，学生只要说的合理，教师都给予肯定、鼓励。)

[教师小结]

这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情抒发得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。

作业

《金色花》和《纸船》这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，抒发对父母亲的爱。写在练笔本上。

小结

在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。在教学中，以朗读教学为主，教会学生“美读”，带着美好的情怀，美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读诗歌，在美的诗歌里得到熏陶。

《理想》教学设计4

教学目标

1、会认本课的生字新词。

2、理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。

3、体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。

4、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

5、有感情地朗读课文。

教学重点

从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。

教学难点：

学习本文的写作方法。

教学准备：

小黑板

教学安排：

一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。

2、师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习。

二、教师出示提纲，学生小组合作学习。

1、读通课文，学习本课的生字新词。

2、找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。

3、刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。

4、标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。

5、把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。

三、发挥学生主体作用，逐题反馈。在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。

（一）检查生字

（二）检查读通课文情况。

（三）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。

1、品读描绘春天景色的语段。

2、读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。

3、谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。

4、理解含义深刻的句子。

四、总结全文，感情朗读课文。

1、谈谈你学文后有何收获。

（教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法。）

2、教师系统地小结。

3、哪些地方让你感动？为什么？

4、有感情地朗读课文。