2024年小学数学教案一年级【热选4篇】

一年级数学教案旨在培养学生的基本数学概念，包括数字认知、简单加减法和图形识别，通过生动有趣的活动激发学生的学习兴趣和思维能力。下面是阿拉网友收集整理的2024年小学数学教案一年级【热选4篇】优秀范例，欢迎阅读参考，喜欢就支持吧！

小学数学教案一年级【第一篇】

教科书第３页的例３、例４，第３页做一做，练习一第10～13题

使学生掌握确定积的小数位时，位数不够会用0补足；

使学生初步掌握“当乘数比1小时，积比被乘数小，当乘数比1大时，积比被乘数大”；培养学生的观察比较的能力。

在积中点小数点时，位数不够如何用“０”补充

１、7×××

口算并说说怎样想的？

２、指名说说小数乘法的计算法则

３、把下面各数缩小1000倍

１、教学例３×

(1)启发提问：①怎样列竖式？要不要小数点对齐？为什么？

②怎样把×转化成整数乘法？

③按整数乘法乘出来的积，比原题的结果扩大了多少倍？

④要得到原来的积，该怎么办？

⑤积的小数位数不够时，怎么办？

(2)强调：计算小数乘法在点小数点时，乘得的积的小数位数不够就要在小数的前面补零。

注意：先点小数点，再去掉小数末尾的零

(3)验算：交换因数位置后让学生说说×、

×各求的是什么？然后进行检验。

(4)练一练

××

２、教学例４

(1)指名读题

(2)列出算式：这题该用什么方法计算？

(3)说说×表示什么意义？

(4)指出：以前表示两个数的位数关系的都是整数，现在倍数关系也可以是比1大的小数，就象这里，的`倍就是求的2倍和的十分之四合起来是多少？

求的2倍用乘法，求的十分之四用乘法，因而求

的倍也用乘法。

(5)算出得数（学生自练后填在书上）

集体订正

３、观察例３，例４，比较积和被乘数的大小

(1)小组讨论并填表：当积小于被乘数时，乘数有了什么特点？（与1比较是怎样的关系）

当积大于被乘数时，乘数有了什么特点？

为什么有这种规律？

(2)做一做

先判断一下，积比被乘数大还是小，再计算

指名板演，其余自练

集体订正，说说怎样算的

１、ｐ５第10题小组形式，小组长报题，组员抢答

汇报情况，共同纠正易错题，择题说说口算步骤

２、判断下列各题是否正确，为什么？

０.２８１２.２

×０.５×０.５

───────────

０.０１４０６１.０

３、ｐ５第12题做在书上后集体订正，指名说出每道题对错的理由

４、ｐ５第13题自练后评讲

今天学习的小数乘法，在点小数点时碰到了什么问题？怎么解决的？乘数比1小时，积比被乘数大还是小？反过来呢？

ｐ５第11题

一个数乘以小数

例３注意点

计算过程表格

例４

计算过程

小学数学教案一年级【第二篇】

理解多(少)几求和，几倍求和(差)的应用题的数量关系和结构，学会解答这类应用题。

弄清两个已知条件的一步计算应用题和两步计算应用题的联系和区别。明确两步应用题的特征，加深理解。

小黑板

一、复习铺垫

1、基本训练

(1)出示：白兔16只，黑兔比白兔多7只，?

红花有25朵，黄花比红花少10朵，?

足球有12个，皮球的个数是足球的3倍，?

让学生提出问题，并列式解答。

2、出示：

粮店运来面粉240袋，

，运来的面粉和大米一共有多少袋?

让学生读题，讨论：可以补哪些不同的条件?

二、新授：

1、出示：

(1)大米180袋

(2)运来的大米比面粉多60袋

(3)运来的大米比面粉少60袋

(4)运来大米的袋数是面粉的`3倍，

2、学生列式口答

4、其余3题，学生尝试解答。

5、学生质疑问难，集体订正

6、讲解第7题

学生说一说要求运来的大米和面粉一共有多少袋?需要知道哪两个条件?

要先算什么?(同桌互说)

7、提问：240+70=310(袋)求的是什么?240+310呢?

8、第(3)(4)题学生说说两题各是先算什么?再算什么?

9、比较：这3题有什么相同的地方和不同的地方?

三、巩固练习

1、第100页第1题

学生列式解答，思考：要求合唱组和舞蹈组一共有多少人?需要知道哪两个条件?先算什么?

2、第100页第2题

学生列式解答，同桌互说：先算什么?再算什么?

3、第101页第1题

说出图意，列式解答。

四、作业：

第101页(2)、(3)。

小学数学教案一年级【第三篇】

1．通过“买鲜花”的问题情境引导学生体会，一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。

2．能正确掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序，并能熟练计算。

探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

挂图，课件课时

安排1

一、展示情景

教师出示情景图，引导学生观察。

同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！你从图中知道了哪些信息？

引导学生自由发言，教师及时肯定。

二、尝试、对话

1、说一说。

教师引导学生观察情景图，根据你知道的信息，可以提出哪些问题？

（1）学生独立思考，提出问题并在小组里交流。

（2）学生自由在班级里交流。

（3）教师根据汇报内容有选择地进行板书。

2、算一算。

通过算一算，掌握方法。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？

教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。

引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？

同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？

（在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。）

引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法？

（因为必须先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

（1）卖1支菊花和1支百合花，共花多少元？

学生独立解答后教师引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？

同桌互相说说：在一个算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？

（在一个算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）

引导学生边看图边思考，为什么在一个算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？

（因为必须先算卖1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）

三、解释应用

1、完成试一试的'第1题。

（1）说一说每道题的运算顺序。

（2）独立计算。

（3）议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

2．完成练一练的第1题和第2题。

3．完成练习二的第2题和第3题。

小学数学教案一年级【第四篇】

用7、8、9的乘法口决求商

p48—49例1“做一做”练习十一第1、2题。

：

1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3、培养学生迁移类推能力，逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。

教学重点：掌握用7、8、9的乘法口决求商的方法。

教学方法：通过学生观察、小组合作交流突破重点。

教学难点：运用所学知识解决实际问题。

方法：通过学生说一说，做一做等活动突破重点。

教学准备：教学课件，口算卡片。

。

1、指名口算，并说一说用的哪一句口决

①12÷3 8÷4 16÷4 24÷6

25÷5 30÷6 18÷3 20÷5

②复习7、8、9的乘法口决(用卡片)

我们学习了用2—6的乘法口决求商的`方法，今天我们学习用7、8、9的乘法口决求商，看谁最聪明，表现更好。

“六一”儿童节快到了，同学们正忙着布置教室，过自己的节日，看!小朋友准备些什么呢?(出示挂图)引导学生看图，互相说一说：分成几组，每组同学有什么任务?再指名汇报。

①第一小组的同学做了56面旗，要挂成8行。

②第二小组的同学做了49颗星，要分给7个小组。

③第三小组的同学带来了27个彩球，每9个摆成一行。

1、出示例1画面。

有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?

要求：①我们认真读第一题找出它给出的条件，把问题补充完整，并想想用什么方法计算。

列出算式：56÷8=

怎样算，先自己说，再告诉同桌，再指名说。

(比一比哪一组说得最好，每组叫一个同学汇报。)

(因为七八五十六，所以56÷8=7 答：平均每行挂7面。)

板书：56÷8=7 七八五十六

②变换题中的条件：要是挂成7行呢?

让学生列算式，说一说怎样算。

板：56÷7=8 因为七八五十六 所以56÷7=8

比较一下这两道题，你发现了什么?(一句口决可以做两道除法算式)

2、①出示第二、三道题，先把问题补充完整，再让学生列出算式。

我们做了49颗星分给7个小组，每个小组分几颗?

49÷7=7 (因为七七四十九，所以49÷7=7 )

这句口决能写出两道除法算式吗?(不能，因为除数和商一样。)

②出示：我们带来了27个汽球，每9个摆一行。可以摆几行?(已知总数和每份数，求份数。用除法计算。)

算式：27÷9=3 (因为三九二十七 所以27÷9=3)

这句口决还可以写一道除法算式吗?(可以，27÷3=9)

小结：今天，我们不仅帮小朋友解决了数学有问题，而且进一步利用乘法口决来求商。以后在计算除法中，只要能够熟记口决就能很快算出除法的商。