学习小学语文口语交际的教案大全【推荐8篇】

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学习小学语文口语交际的教案大全【第一篇】

1、能学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则.

2、口语交际训练,培养学生人际交往的能力.

1、审题.

2、指导。

(1)复习,出示;同、向、扁.

说说这3个字的笔顺规则,并按规则每人写一个字。

(2)出示:日。

问:这样全包围的字,该怎样写呢?笔顺规则是什么?

(3)师范写“月”。

3、练习。

(1)生练习书写“日”,体会所写的笔顺规则。

(2)以此规则类推到“四、田”上,请学生板书这两个字的笔顺。

(3)其他学生仿照练习。

(4)师巡视指导。

4、反馈。

(1)展示写得好的学生作业,提出表扬。

(2)共同存在的问题给予提出,井指导学生进行矫正性练习。

1、出示挂图。问:图上画了什么?讲了一件什么事情?

2、到别人家做客,在门口该怎样做?见到主人该怎样说?

受到主人的招待该怎样说?跟主人告别时该怎样说?

4、你能连起来说说吗?

自由说、同座位互说、指名说。

5、自由组合来表演“做客”。

6、评选取最好的组合。

教学后记:学生学会怎样做一个好客人,怎样做一个好客的人。

学习小学语文口语交际的教案大全【第二篇】

师:在生活中,我们常常会遇到一些困难,需要别人的帮助。如果在生活中遇到问题,自己不知道怎么解决,向别人请教是一个好办法。那么,我们应该怎样请教别人?请教的时候要注意哪些细节?就让我们一起来讨论和交流。

学习小学语文口语交际的教案大全【第三篇】

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动,增强同学表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进同学养成多读书读好书的良好习惯.

根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言资料.练习修改自身的习作.

学习小学语文口语交际的教案大全【第四篇】

1、口语交际能力是现代化公民所必须具备的基本能力,也是儿童须臾不可离的生活实践能力。口语交际教学必须紧密联系生活实际,所以本次练习应同发现生活中的美,说出赞美的话紧密结合,让学生练习语言多种形式的表达,有具体的内容,真实的感受,可以参与讨论交流。

2、口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。因此,本次设计要努力营造一个现实的交际情境,使学生在明确现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。

3、培养口语交际能力,应重点培养学生的倾听、表达和应对能力。因此,本设计注意让学生在语言情境中学会交际,以便多角度地全面提高交际能力。

赞美的话20xx年特别旅游。

一课时。

1、培养学生发现生活的美,抒发自己的喜爱之情的能力。

2、引导学生了解祖国的美好风光,激励学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

3、说的方面,主要是训练学生能把自己游览过的地方、搜集的风景图片、网上浏览的名胜古迹等大致情况说清楚。说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的。同时,培养学生处处留心观察的习惯,使学生受到美的'熏陶。

4、听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。

1、结合这次说话的材料,引导学生了解和介绍祖国的美好风光,激励学生热爱祖国、热爱家乡,并抒发自己的真情实感。

2、鼓励学生主动积极地进行口语交际,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。

双向互动的语言环境的营造。

1、老师制作三峡水利工程、北京奥运主会场、桂林山水和西安兵马俑的课件。

2、学生收集祖国各处风光的相关材料,以及学生自己在旅游中拍摄的照片。

3、祖国的风光图,如:万里长城、桂林山水、长江山峡等。

一、导入(激情阶段)。

1、出示中国版图,边说边配合语言标记位置,并同步出示课本中的三峡水利工程、北京奥运主会场、桂林山水和西安兵马俑这四幅图片。我的家乡位于堪称鱼米之乡的湖北,有多少同学是我的同乡?哈哈,不少。我还知道,我班的田盟宁同学在去年随爸爸妈妈去游览过美丽的桂林山水,而马瞾婉同学呢,看,这是她参加全国青少年游泳比赛的时候顺便到了到古城西安,看到的壮观的兵马俑,我们班还有好多同学第一次出门旅游的地方就是,大家一起说北京。

2、同学们,还记得20xx年,北京将要举行一件什么世界盛事呢(奥运会)。

到时候,将有来自全球数以万计的运动员和游客踏进我们这片东方的土地上,你们高兴吗?同时,我们那时候,也一定有同学想去北京,北京的主会场游览,去全国各地的分会场观看比赛,并游览那里优美的风光。(再次出示课本中的四幅图)。

怎么样,你有什么计划吗?

3、好,今天我们就来进行一个20xx特别旅游的活动。(板书)。

在这个活动中,一部分同学要担当热情的少年导游,一部分同学作为愉快的游客。希望同学们相互配合好噢。

二、明确任务(指导阶段)。

1、怎样才能愉快地进行这次特别旅游呢?请看屏幕上这一组同学的导游实况。

课件出示一组小学生介绍自己家乡美丽风景的实况录像。

这几个少年导游介绍得好不好好在哪里呢?游客们尽兴吗同学们可以讨论一下,以便在等一下的旅游中有最好的表现。

2、看来,一次成功的旅游,就是要选择一处景点,选择一个好导游,或者带好你的游客,尽情游玩吧。

3、交流,明确这次口语交际的要求,适时揭示板书:

20xx少年导游:

(1)语言:用普通话,讲出特点;要及时、由衷地说出对景物的赞美的话。

(2)仪态:大方、礼貌;。

(3)感情:热爱祖国、为之自豪。

(4)态度:热情接待,耐心解答。

20xx游客。

(1)举止文明,爱护环境。

(2)善于选择景点和导游,勇于提问。

(3)及时发表感叹,真情抒发对景物的赞美的话。

(4)语言表达的形式多样,富于美感。

三、20xx特别旅游现在开始。(练说阶段1)。

1、小组介绍:先仔细观察书上和屏幕上的四处景点,借助你分享的“学习小学语文口语交际的教案大全【推荐8篇】”,一边展指示,一边向四人小组的同学介绍,注意说出风景名胜的特点,尤其注意,导游要介绍风景名胜的特点,体现景物的优美;游客注意倾听,勇于提问,并说出对景物赞美的话。

2、全班交流:推荐两名学生汇报他的导游,全班同学做游客,介绍过程中可以随时提问。(使用文明用语)。

四、小结评议(调节阶段)。

1、他们的导游工作做得怎样?游客又表现得怎么样?(引导结合板书)。

2、在刚才发言的同学中评选优秀评论家。

五、分类组团(练说阶段2)。

1、过渡:一个人的力量是有限的,下面咱们按照景点的所在省份,自由组成四个导游团,充分发挥团队的力量。选出一位团长。可以起一个好听的名字。旅游中,还可以互相交流经验。我们来看看哪个团的合作是最精彩的。

2、分团进行(团长组织说的顺序和设计开场白、结束语)。

3、导游团汇报。

4、评议。

六、自由选说(练说阶段3)。

1、过渡:你们还愿意接受更高的挑战吗。

下面,我们不仅可以用刚才的四处地点,还可以自由选择你喜欢的名胜古迹,并自由选择角色:你可以充当游客到各地游览,向你的导游提出你想了解的景物特点,并对景色发表你赞美的话;也可以留守大本营做导游;还可以主动走到每个人的身边,亲自向他们介绍你的景点,做一个热情、尽责的好导游。

注意充分发挥你分享的“学习小学语文口语交际的教案大全【推荐8篇】”,评议。老师参与其中。

七,师生总结(总结阶段)。

1、今天的20xx特别旅游竞选会中大家不仅欣赏了美丽的各地风光,了解了许多的风土人情,还激发了热爱祖国的热情,而且提高了大家的口语交际水平。所以,今天的口语交际课十分成功,教师祝贺同学们!

2、让我们再一次游览祖国的美好风光,下课后可以向你的朋友、家人赞美祖国这神圣的土地。(播放风光片、同学旅游照片)。

八、板书设计。

赞美的话20xx特别旅游。

20xx少年导游:

(1)语言:用普通话,讲出特点;要及时、由衷地说出对景物的赞美的话。

(2)仪态:大方、礼貌;。

(3)感情:热爱祖国、为之自豪。

(4)态度:热情接待,耐心解答。

20xx游客。

(1)举止文明,爱护环境。

(2)善于选择景点和导游,勇于提问。

(3)及时发表感叹,真情抒发对景物的赞美的话。

(4)语言表达的形式多样,富于美感。

学习小学语文口语交际的教案大全【第五篇】

1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。

2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。

教师。

准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。

学生。

搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。

一、确立辩论双方。

1、读教材中的提示,确立个人辩论观点。

2、根据观点异同分组。

正方:人人要讲诚信,不能撒谎。反方:生活中可以说些善意的谎言。

二、观摩录像,了解辩论特点。

1、导语:大家各有各的观点,也各有各的根据。那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。

2、总结辩论方法,辩论程序,明确注意事项。

三、推荐人选,全班辩论。

1、全班推选出6人,举行辩论,其他人和教师一起作评委。

2、点评辩论情况,评出优胜方。

3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。

四、分组辩论,人人参与。

1、八个人为一组,三三合作,另外两人作评委,小组内展开辩论。

2、各组评委评出优胜方,并给出理由。

五、师生总结,明确认识。

通过这次辩论,你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?

习作指导与讲评。

一、明确要求。

请自读“习作”部分的内容,想想本次习作的要求。

二、交流习作要求:

(1)体现相互关爱的事;

(2)把事情的经过写清楚;

(3)注意环境描写,人物的语言、动作、心理活动的描写;

(4)要表达真情实感。

三、回顾课文,体会关爱。

1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请静静地回忆,细细地品味。

2、学生浏览课文。

四、联系生活,拓展思路。

根据习作要求,回忆自己看到的`、听到的甚至是自己从书上读来的事。

五、独立拟题撰文。

学生进行习作,教师巡视指导。

教师注意收集比较有创意的文题或题材。

六、组内品评习作。

1、小组交流,品评小组各成员的文章。

2、推荐本组优秀文章,组长记录推荐理由。

七、全班交流佳作。

1、学生上台朗读佳作,朗读前先由组长读推荐词。

2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。

3、师生共同点评:要求先说优点,再补充修改建议。

4、师生共同推荐范文,投影出示。

5、教师根据学生点评,直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。

八、修改习作。

1、学生再读课文“习作”要求。

2、学生自改习作。教师作适当的帮助与指点,特别是习作困难生。

3、组内交流改前与改后的语句、语段,谈谈修改体会。

4、教师小结。

颁发奖品,共赏佳作。

课堂组织一次简洁又隆重的颁奖仪式,激发写作兴趣,增强写作信心。

给获得“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项的同学颁奖。

学习小学语文口语交际的教案大全【第六篇】

播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶衰老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自身的小朋友――感恩。

看了这则公益广告,你有什么感受?

二、开拓视野,感受“感动”

像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事,请同学们来说说这些故事。

1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……。

2.随机设问:你为什么而感动?

3.不只俺国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。

4.不只有许多感动的故事,俺们的生活中更不乏感动的图片或音乐。

5.配乐引出《丹顶鹤的故事》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。(音乐响起)。

听了这个故事和音乐,你有什么感受?

6.出示刘翔的图片。这是谁?你喜欢他吗?说说他的故事。

7.小结:感动是人的情感的自然流露。因为俺们善良,所以俺们学会了感动,学会了感恩。

三、互动交流,重温“感动”

1.同学们,在你的生活中,你是否经历过让自身感动的事呢?

指名说话。

一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行“答记者问”。引导同学说最感动的地方,说清感动的原因。

2.组织小组进行“感动20xx”竞赛活动(根据上课时间自由调整),评选出最让人感动的小故事。引导同学拟定评选条件:把感动的事件说清楚,说具体;表达时口齿清楚,声音响亮。

3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。

学习小学语文口语交际的教案大全【第七篇】

1、通过实践活动培养学生在交际中语义清楚明白,语脉流畅,体态大方等交际能力。

2、培养学生与陌生人交谈的心里素质。

中年级。

一、激情导入。

你喜欢哪位老师?为什么喜欢他(她)?

请他为你签个名,写下赠言,留下嘱咐好吗?

1、讨论:要得到签名,在与老师的交谈中要注意什么呢?

2、教师在学生讨论发言基础上板书:讲清楚自己的希望、要求,谈话有礼貌,态度诚恳,体态大方。

3、思考:见到老师后怎样做?怎样说?

三、学生到各室走访老师,请求签名。

四、经验交流。

1、哪些同学得到了老师的'签名?同大家讲讲你是怎样做怎样说的,老师是怎样做怎样说的。

2、哪些同学没有得到了老师的签名?同大家讲讲你是怎样做怎样说的,老师是怎样做怎样说的。

3、其他同学给他当一当军师,讲一讲他怎样做就会成功。(教师组织学生互动交际)。

五、教师总结。

(略)。

六、课后作业:

请其他人(亲人、朋友、邻居、陌生人)为自己签名。让他们写下对自己的希望、鼓励、祝福。锻炼一下自己与他人谈话的胆量。在与他人谈话时要做到讲清楚自己的希望、要求,谈话有礼貌,态度诚恳,举止大方。

七、课后延伸:

举办签名展,看谁得到的签名多,请他们谈一谈自己成功的感受。

学习小学语文口语交际的教案大全【第八篇】

1.通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。

2.通过口语交际,培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解,培育学生的民族精神与爱国热情,增强历史责任感。

1.学生自读习作提示,勾画自己认为比较重要的语句。

2.交流:什么是读后感?

写读后感有什么作用?

小结:读后感的基础是读,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。

3.点拨:平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。

1.自由阅读范文《愤怒与妥协》,引导学生发现读后感的写法。

2.归纳小结读后感的一般写法:。

紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以感为主。

1.独立选材,尽量做到新颖。

2.学生互相说。

3.学生选好材料,独立写作。

1.写完后自己阅读,修改。

2.学生分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。

3.选择典型作文,示范如何修改。

4.学生再次修改,定稿誊抄。

板书参考:

读熟原文是基础,抓住感觉是关键;

根据文意想开去,结合实际是重点;

表达形式多样化,勿忘真情与实感;

若想写得不一般,感受真实独特点。

(课前布置:学生结合自己的习作和搜集的资料,拟定一个简单的提纲。)。

1.回顾本单元课文,说说印象最深的是什么。

2.揭示本次演讲活动的主题:不忘国耻,振兴中华。

1.独立审题,勾画要求。

2.交流:说什么?怎么说?

1.交流课前拟定的提纲,互相启发,开启思路。

2.完善提纲,分组试讲。

3.各组推荐一人在班内进行交流,学生评议。

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