自然界的水循环（优推4篇）

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自然界的水循环【第一篇】

一。背景分析

(一)说教材分析

《自然界的水循环》作为高中地理教材必修1第3章《地球上的水》的开篇内容，涉及内容既是水资源基础知识，激发学生求知欲，又为后面章节的学习作铺垫。

本节课由“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分内容组成。“相互联系的水体”部分内容主要是对水圈的构成、自然界的各种水体之间的关系作了简要的介绍，为学习水循环的学习作基础知识方面的铺垫。“水循环的过程和意义”部分内容是本节课的重点内容，紧紧围绕 “水循环示意图”以海陆间循环(又称大循环)为主介绍了水循环的过程和主要环节，分析了水循环的地理意义。

(二)说学情分析

高一学生具备由盲目阶段向自觉阶段发展过渡的心理特点；他们的认知能力的发展将接近于成熟，能运用抽象的适用形式、逻辑的推理方式去思考解决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。

高一学生对一些地理表面现象的认知较多，对原理性认知较少。学生已有知识是知道自然界水体存在形态、能够概括出地球的圈层结构和各圈层的特点；已有的技能是有一定的读图能力和分析解决问题的能力。学生基本掌握了物质三态变化，对物态变化中吸、放热也有一定的了解；学生要掌握的是水循环过程及其意义、河流的补给等内容。

(三)说教师自身

所谓“知己知彼，百战百胜”，教师只有清晰地认识自己，意识到自身的优缺点，才能更好的扮演好学生学习的合作者、帮助者。

根据mbti心理类型理论，在四个指标，八个偏爱所组成的16种类型中，我是enfp型，所以我的教学风格是情感型。在解决探究性问题时，根据学生的不同性格、成绩、性别等组成异质小组，采用小组的形式进行合作交流，营造一种自由、活跃、和谐的环境，从而使教学效果达到优化。

二。教学目标

(一)说课标

本节课所涉及的内容标准是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”，其中“说出”水循环的过程和主要环节，为“了解”的水平；“说明”水循环的地理意义，为“理解”的水平，为本节课的重点。

(二)说教学目标

根据以上对教材、课标的分析，并结合学生的认知水平和思维特点，确定本节教学目标如下：

1 知识与技能

1)知道水的三态变化，说出水圈的构成。

2)绘制水循环示意图，结合示意图说出水循环的过程。

3)举例说明水循环在塑造地表形态的影响。

2 过程与方法

1)通过绘制“水循环示意图”，学会绘制简单地理示意图的方法。

2)通过结合“水循环示意图”、分析其过程，学会分析相关地理事物的方法。

3)通过小组讨论黄河断流问题，说明人类活动对水循环的影响，学会运用地理知识解决问题的方法

3 情感态度与价值观

1)通过学习水体有关知识，增强水资源的忧患意识，养成节约用水的习惯。

2)通过联系生活中的实际问题，激发主动探究生活中的地理知识的兴趣。

3)通过水循环运动的学习，体会到物质的运动有自身的运动规律，人类活动应遵循自然规律。

三。教学重点、难点

(一)说教学重点：水循环的过程和意义

教学重点的确定，能使学生树立事物之间相互联系的观点，从而对我国的“黄河小浪底工程”、“南水北调工程”有更深层次的认识。帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境和谐发展的观念。

(二)说教学难点：不同水体相互补给的关系

目前学生对各区域的特征了解不多，同时学生的空间想象能力比较缺乏，对各种水体之间的补给关系不易理解。

四。教学策略

(一) 说教法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。教无定法，贵在得法，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，培养分析问题和解决的能力，主要采用以下教学方式：

1、地图法：学会观察图和图运用示意图，提取地理信息基础上，师生共同绘制水循环示意图，利用水循环示意图来说出水循环的过程与主要环节。

2、案例分析法：(黄河断流问题)通过案例分析让学生认识到人类活动可以对水循环的环节产

生影响，不断完善知识体系，真正达到巩固知识、培养能力、提高素质的目的。

3、探究教学法：概括出水循环意义是通过收集来的一些直观性较强的图片、视频材料以及文字、

数字资料，用扑捉到的生活中的地理事例，共同分析探讨，培养分析、探究的能力。

(二)说学法

教学矛盾的主要方面是学生的学。学会是中心，会学是目的。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式教师在教学中必须“授之以渔”，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：

1、学会析图、绘图：让学生仔细观察图和图，运用示意图理解水循环的过程并学会绘制水循环示意图；

2、学会分析：在分析黄河断流案例过程中，学生收集相关资料、通过讨论、共同分析出人类活动对水循环的影响。

3、学会探究：通过资料的展示与小组讨论，运用具体的实例探究出水循环的意义，学会扑捉生

活中的地理事例，共同分析探讨，进而进行提炼、概括。

自然界的水循环【第二篇】

[从容说课]一、教学内容分析

水循环是自然界物质运动的重要规律，因此该节在本章乃至全书中具有重要地位。本节教材主要围绕“水的运动规律及其与人类活动的关系”来编排，第一部分“相互联系的水体”教材首先介绍了地球水圈中的各种水体类型，并指出淡水的储量不足及其巨大作用，然后以“读图思考”的开式，说明陆地水体的相互联系，从而阐明了地球上各种水体是相互系着的，是运动变化的。第二部分“水循环的过程及意义”教材主要从两个方面阐述：一是水循环的类型、过程，主要环节，发生的领域及其意义；二是以“活动”的形式说明人类活动对水循环的影响。

三维教学

1、了解水圈构成和特点，理解水循环过程及其地理意义，并可起用水循环知识分析常见人类活动与水资源关系。

2、通过绘制水循环示意简图，学会用图说明问题，通过水循环三种类型的比较，感受地球各圈层，各地理要素的相互联系性

3、通过学习淡水的有关知识，树立水资源优患意识，树立科学资源观通过水循环知识学习，学会用辩证的观点分析，解决问题。

教学重点

1、水循环的形成过程和地理意义

2、人类活动对水循环影响

教学难点：1、水循环地理意义

二、数学思路设计

1、长歌  引入"百川东到海，何时复西归？"提高学生人文素养及学生学习兴趣。

2、"相互联系的水体"该部课标虽未做要求，但它是水循环知识的铺垫，因此教学过程中让学生根据"水圈构成图"，找出我们平常用到的淡水类型及其占水圈的比例培养学生科学的资源观。"读图思考"是让学生了解各种水体之间是怎样相互联系的，并在此过程中引导学生分析河流量如何随补给水源变化而变代。

3、根据"相互联系的水体"来说明水循环过程，并注重理解水循环的各个环节、绘图、回到课前问题"百川东到海，何时复西归"并引出一江春水向东流"为什么流不尽？"导入水循的意义，并据此分析"人类对水循环的哪些环节可以施加影响？水循环持续不断更新？

4、学习延伸设计：收集家乡河的资料，分析其变化的主要原因，并对该河流的治理和开发提出自己的设想。

自然界的水循环【第三篇】

一、教学目标

1.知识与技能

（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。

（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。

2.过程与方法

（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。

3.情感态度与价值观

（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。

二、教学重点

1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。

2.重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。

三、教学方法

1.读图分析。

2.讲练结合。

3.学生绘图训练。

四、教学过程

[导入新课]

当一个人因干渴而昏迷不醒的时候，他开口说的第一句话，一般说第一个字会是什么呢？（学生齐答“水！”）1992年6月，参加联合国环境与发展大会的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。”可见水为生命之源，对人类是非常重要的。今天，我们就来学习“自然界的水循环”。

（一）相互联系的水体

水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，构成一个连续但不规则的圈层──水圈。

读图“水圈的构成”，了解水体的构成：

过渡从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

[分组活动]阅读教材图思考：

（1）河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体？明确河流水体的补给可能涉及大气降水、冰川融水、湖泊水和地下水等。

（2）河流与湖泊关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们的补给关系？从水往低处流的道理，理解当河流水位高于湖泊水位时，水的运动方向是：河流→湖泊；而湖泊水位高于河流水位时，水的运动方向是：湖泊→河流。这就是河流与湖泊之间的相互补给关系。另外，需要说明的是，湖泊对河流水具有一定的调节作用。洪水期，沿河湖泊及水库会起削减洪峰的作用（案例：洞庭湖对长江水的调蓄作用）。

[学生讨论]（略）

[教师补充]大气降水是大多数陆地水体的直接来源，所以，我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变化关系密切，有明显的季节和年际变化；靠雨水补给的河流，其汛期出现的时间与降水出现的季节一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因为不同的气候类型，降水的季节并非都在夏季（如地中海式气候，雨季在冬季）。在内陆地区，河流主要靠冰川融水补给，所以，河流径流变化与气温变化有直接的相关性，河流的汛期出现在夏季。但是应该注意：南北半球的季节是相反的。我国大部分地区属于季风气候，因此，在冬季，我国大多数河流进入枯水期，河水主要靠地下水补给。

[问题过渡]我们已经知道，地球上的水资源数量是有限的，但是为什么没有用完呢？（因为地球上的水处在不断的循环运动之中）。

（二）水循环的过程和主要环节

水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程，是自然环境中主要的物质运动和能量交换的基本过程之一。

1.阅读教材图《水循环示意图》，思考以下问题：

（1）水循环发生在哪些水体之间？

（2）水循环发生的领域有哪些？（海洋与陆地之间，陆地与陆地之间，海洋与海洋上空之间）

（3）水循环的过程中有哪些主要的环节？

以海陆间循环为主，归纳主要环节：海洋水－蒸发－水汽输送－降水－地表水－地表、地下径流汇入大海。

2.学生活动：让学生画出水循环的简单示意图。

附：练习巩固

3.活动探究：教材，通过活动让学生认识到人类活动可以对水循环的环节产生影响。

活动参考答案

（1）20世纪70年代到20世纪末，黄河下游出现了严重的断流现象，其原因主要是黄河沿河地区，特别是上游地区过度引水灌溉造成的。它对下游依靠黄河供水的地区所产生的影响是多方面的，其中最主要的是断流给沿岸地区人们生产和生活用水造成极大困难，此外也对黄河下游的自然生态环境带来极大影响。目前我国政府对黄河断流问题采取的主要措施包括：统一协调上、中、下游水资源开发与使用数量，对黄河水资源进行跨地区的合理调配；运用大型水利工程（如小浪底水库）对河流水资源的季节变化进行合理调节；在农业生产中大力推行节水灌溉技术和节水措施，提高水资源的利用率等等。目前这些措施已经取得了明显的效果。

（2）济南近几十年来的泉水断流现象，也主要与人为因素有关，其中最主要的是对地下水的过量开采和使用，导致地下水位的下降。确保泉水长流的措施，一方面可以从改善当地的生态环境入手，如通过增加植被的覆盖率，保持水土等措施，增加地下水的渗入量。另一方面应采取果断而有效的措施，如关闭自备水井，实行地下水开采许可证制度等，合理利用地下水资源，防止对地下水的过度开采。

（三）水循环的地理意义

教师引导学生，让学生举例说明水循环的地理意义：

1.水循环维持地球上各水体之间的动态平衡，联系各个圈层，促进物质运动和能量交换；

2.水循环使淡水资源不断更新，但要明确水资源并非取之不尽、用之不竭的；

3.水循环对气候、生态、地貌等方面都产生深刻影响。

（1）分析华北地区水资源短缺的原因。

1.自然原因。

2.人为原因。

自然界的水循环【第四篇】

地理必修1人教新课标

自然界的水循环 学案

一、课标解析

了解水圈内的各种水体类型的数量和分布，了解淡水有限性，增强合理用水的意识。

理解陆地水体之间的相互关系，通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解。

掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义，根据人类活动与水循环的关系，调整自己的作为，趋利避害。

二、主干知识梳理

存在形态：     、     、    , 分布最广、数量最少的是    ，分布最少，数量居中的是＿＿。

相互联系  存在空间：     、     、     ，海洋水是最主要的

的水体    陆地水：地表水    从运动更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有     的关系。

自然

界的                 概念：指自然界的水在     、     、     、     四大圈 层中通过各个    连续运动的水循环过程。

水循环               时空特点：

动力：         、重力能等

水循环的      环节：    、     、     、     、下渗

过程和意义    类型：       、陆地内循环、海上内循环

意义：维持全球水量平衡，更新陆地淡水资源：在水循环这个系统中，水在连续不断地     、      ，使地球上的各种水体处于不断的      状态，并维持了全球水的    。

调节全球的热量平衡：水循环对地表太阳辐射能起着   、

和　　　作用，缓解了不同纬度的   平衡。

塑造地表形态：水循环是自然界最富     作用的循环运动，不断      地表形态。

三、典题解析

[例1]（xx年上海地理）水循环是地球表层最为活跃，影响最为深刻的动力过程之一。地球上没有水，也就没有生命。请回答下列两题：

（1）古诗云“黄河之水天上来”，从河水补给角度可理解为           。

古诗曰“百川归大海，何日复西归”。从水循环角度理解，通过        环流实现水汽输送，形成水的海陆间循环。

（2）在全环水循环中，陆地水主要通过         方式进入到大气层中。

解析：（1）题借用古诗句考查河流补给来源以及形成陆地径流雨水补给的原因。黄河流域河水补给形式上有多种形式，但是降水补人是主要方式。陆地上地表径流主要通过大气环流（含季风环流）实现水汽输送和以降水的形式补充地表水。

（2）题主要考查水循环的环节等知识，应扣住“陆地水进入大气层”这一环节进行分析。

答案：（1）雨水是主要补给   季风   （2）蒸发、植物蒸腾作用

[例2]（03全国文科综，36）读图，甲地年降水量为680mm，丙河年径流总量为118亿m3（黄河年径流总量为575亿m3）。回答。

（1）丙河的汛期在      季，其主要补给水源为        、         。

（2）甲地降水的水汽来源于         、         ，其降水量较多的原因是

。

（3）乙湖具有明显的咸淡分区，它的          （东部或西部）盐度较高，成因为           ；另一部分盐度较低，成因为               。

（4）丁地所在的国家是           。

解析：（1）首先确定图示中的范围位于我国新疆西部和中亚东部。这是答题的关键。（2）该地区以北、以西地形以平原为主，因此北冰洋和大西洋的水汽可以长驱直入到达中亚地区。（3）甲地位于天山山脉迎风坡，故降水右达680mm。（4）丙河地处内陆，其补给主要靠高山冰川和甲地区雨水补给。（5）乙湖为内陆湖，应属咸水湖，湖泊东西狭长，注入湖泊的河流分布在西部，因此西部盐度较小，东部盐度较大。

答案：（1）夏  雨水、高山冰川融水（2）大西洋、北冰洋    海洋水汽进入山区，由于山地的阻挡抬升作用，多形成地形雨。（3）东部乙湖位于温带大陆性气候区，降水少、蒸发量大，河流注入淡水对东部地区影响小，盐度偏高。西部地区因有丙河大量淡水注入，因此盐度较低。（4）哈萨克斯坦

四、课堂练习

（一）单项选择题

1、 地球上除冰川外占淡水总储量多的水体是（  ）

a、冰川          b、海洋水          c地下淡水        d大气水

2、 与人类关系最密切的水体是（   ）

a河水            b 冰川             c井水           d湖泊水

3、 水循环的最主要动力是（ ）

a太阳辐射能      b重力能            c大气运动        d太阳月球对地球的引力

4、对长江、黄河水的运动的叙述，正确的是（ ）

a、只参与海陆间循环                  b、只参与陆上内循环

c、只参与海上内循环                  d、既参与海陆间循环，又参与陆上内循环

5、下面关于水源补给的说法，正确的是（ ）

a.长江中下游众多的湖泊对长江径流的调蓄功能经1998年的洪水证明已完全丧失

b.中亚咸海面积由20世纪50年代的6万km2快速缩减到目前的不足4万km2，这表明这里气候正在变干，降水越来越少

c.东北地区冬季积雪融化后水量较少，不能算是河流的补给

d.陆地各种水体不断运动更新和和转化，所以一般河流的补给来源往往不只一种，而有多种补给来源

若大气降水是100%，以前渗入某城市地下和转化为城市地表径流的数量分别占降水的50%和10%。随着城市化的进程，现在渗入地下与转化为地表径流的数量分别占降水的32%，43%，据此回答6-7题

6、导致城市地表径流比重增强的原因是（  ）

a城市气候异常导致大气降水量显著增加

b城市化进程与径流发展水平不相适应

c城市开挖了数条人工运河

d城市绿化面积减少，道路与建筑面积增加

7、该变化不可能导致的后果有（    ）

a城市清洁用水需求量会相应增加

b城市地表的蒸腾数量会相应减少

c城市河流中悬浮固体和污染物含量会相应增加

d城市河道发生积水的频率会相应增加

8、关于水循环的叙述，正确的是（   ）

a水资源可以循环更新，因此不必节约使用

b海陆间循环、陆地循环都能使水资源得到更新

c由陆地循环更新的水资源数量较少，因而陆地循环对各地的影响意义不大

d水循环能影响全球环境，但影响力度不大

（广东）图3为某河流的年径流量变化曲线示意图，读图3回答10～11题。

9.该河流位于（   ）

a.亚热带季风区

b.亚热带大陆西岸

c.温带季风区

d.高寒地带

10.能正确反映该河流水文特征是

a.由雨水和地下水补给

b.冬季断流

c.有一个汛期

d.年径流总量大

（二）综合题

11、(广东综合)对绝大多数生物来说，没有水就不能存活。地球上如果没有水，也就没有生命。请回答下列各题

（1）水在植物生活活动中的意义是①        ②        ③         等功能。

（2）在全球水循环中，陆地水主要通过        和          方式进入到大气层中。

（3）我国西部地区干旱缺水，为改善这种状况可采取植树种草的措施，因为森林和草地具有保持水土、          和            的作用。

12、(广东)图5为某地区的平面图，图6为图5中河流r的纵剖面图，表2为图5中p地的月平均温度和月平均降水数据。据此回答（1）-（2）题。

(1)根据表2的气候数据，判定p地所在的地区属于：(  )

a.亚热带            b.温带           c.季风气候          d.大陆性气候

(2)河流r的水源补给主要来源于：(  )

a.夏季降水          b.春季降水       c.深层地下水        d.冰川融水

(3)近年来，河流尾闾地区的农业区不断缩小，尾闾湖基本消失，主要原因可能是：(  )

a.中上游地区工业生产发展              b.臭氧层空洞

c.中上游地区沙尘暴增加                d.中上游地区农业用水量增加

(4)近年来，分布于冲积—洪积扇前缘的泉水大量消失，主要原因可能是：(   )

a.温度下降      b.温度升高      c.上游森林被大量砍伐     d.过量抽取地下水

(5)协调本地区发展和环境之间关系的途径有：(  )

a.增加移民      b.控制人口数量      c.扩大耕地面积       d.保育天然植被

五、能力提升

(一)选择题

地下水是一种宝贵的水资源。回答26-27题。

图 9

（江苏卷）1.图9为某地两条河流两侧的潜水位等值线示意图，可反映河流与潜水补给关系的一般情况。图中数字表示潜水位(单位：米)。读图判断。(  )

图河流和b图河流均自南向北流

图河流自北向南流，b图河流自南向北流

图潜水补给河流，b图河流补给潜水

图河流补给潜水，b图潜水补给河流

2.近年来，苏南地区封闭了大量的机井，其原因主要是（江苏卷）

a.加快地面沉降 　　　　b.保护地下水资源

c.地下水开采成本高 　　d.苏南地表水丰富，不需要开采地下水

读图，回答3—4题。

3.该河流的补给主要来源于   （   ）

a.降雨和少量地下水      b.春季融雪和夏季降雨

c.地下水、融雪和降雨         d.冰川融水和夏季降雨

4.该河所在的地区可能是   （   ）

a.东北三江平原       b.浙江南部

c.新疆塔里木河流域      d.青藏

(江苏)图4为“以极点为中心的半球示意图”，图中箭头表示地球自转方向。读图回答7-9题。

位于( )

a.太平洋       b.亚洲大陆     c.非洲大陆      d.印度洋

6.若箭头还表示洋流流动方向，该处洋流是( )

a.西风漂流                     b.日本暖流

c.墨西哥湾暖流                 d.北太平洋暖流

(二)综合题

7 .“水循环示意图” 回答下列

问题

（1） 在图中直线的一端加绘箭头以正确表示水循环过程。

（2） 写出图中名字母代表的水循环。环节的名称：a      ；b      ；c      ；f       ；g      。人类修建水库工程影响的是        环节。

（3） 选择左上图中的字母填入右上图中相应的方格内，以正确表示海陆间大循环过程。

（4） 海陆间大循环的重要性表现在           。也能在这一方面起到一定作用的水循环类型是           。

（5） 目前我国正在进行南水北调与       （环节）最密切。

（6） 最能代表我国夏季东南风的环节是          。

年12月27日，我国南水北调东红线工程正式开工。读“南水北调东线方案”示意图，回答下列问题

a) 在水循环的各个环节中，南水北调工程实现人类活动对             施加的影响。

b) 在东线方案工程中，可利用         河主干线及周边平行水道作为输水渠道。

c) 东线方案主要能缓解我国水落石出资源最缺水的地区（自北向南依次为）        河、        河、       河三大流域用水的紧张情况。

六、课后学习反思

参考答案

课堂练习                   

11.：（1）①有利于新陈代谢各种反应的进行  ②有利于营养物质和代谢产物的输送  ③有利于维持植物体内的温度

（2）蒸发   植物蒸腾作用   （3）涵养水源   调节气候

12.  (1).bd  (2).ad  (3).ad  (4).cd  (5).bd

能力提升                  7.（1）图略   （2）蒸发   降水   水汽输送    地表径流   地下径流    f   （3）从左到右，从上到下依次是：bcfhge

（4）使陆地水不断得到补充，更新，使水资源得以再生  （5）f   （6）c

8.（1）地表径流（2）京杭大运河（3）海 黄 淮