思想政治课（通用4篇）

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优秀思想政治课教学设计【第一篇】

三维目标

1、情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。

2、能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提高与教师进行积极沟通的能力；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。

3、知识目标：了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解教师工作的基本特点。

重点难点

理解教师，正确对待教师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。

学情分析

七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况。一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处，不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔阂。

教学方法

采用自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面向全体学生，重视学生的个性差异。教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间交流的情景，增进学生的亲身体验，锻炼实际的交往能力。

教学过程

一、歌曲导入

1、学生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。

2、这首歌表达了一个什么样的情感和愿望？你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗？说说你的想法。

（不管学生是愿意还是不愿意，注意作正面引导）

二、心情故事

说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁？他(她)为什么给你留下了深刻的印象？

三、交流与沟通

1、分组讨论：从你的认识出发，你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同？ 师：教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高，特别是我们学生对教师有更高的期望。但教师也是人，也有被社会特别是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的需要。我们不仅要了解老师对学生的期望，更要理解老师也可能出现过错，特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时，要理解老师的苦衷。

2、小品：老师，你错怪了我。

（故事内容：小王同学在语文课上正认真地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条！”谁知被_发现了，马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时，小王同学有口难言，十分委屈……）

请你帮他出出主意：这时小王该怎么办？你在生活中遇到过这样的问题吗？你是怎样处理的？说出来与大家交流一下。

3、课堂调查：受到过老师的批评和表扬的情况。（采用举手的方式）

讨论：(1)老师对我们有哪些期望或要求？

（2）我们该怎样看待老师的批评和表扬？

师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的批评表扬都体现出对我们

的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某种过错，特别是当被老师批评

或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可对老

师求全责备，更不应该怀恨在心。

课后作业

《基础训练》P15训练一

板书设计

教师 教师的职业特点

批 正

评 确

正视师生矛盾 与 理

表 解

扬

学生 学生自身特点

注意事项

1、注意正面引导。

2、分组讨论要注意对主题的提示。

3、欣赏小品时注意既要让学生说真话，又要让学生有正确的价值判断。

4、注意发挥学生的主体性，放手让学生表达自己的思想。

思想政治课的评课稿【第二篇】

在天荣中学听了鲁霞老师的《学会合理消费》一课，作为一个还没有教学经历的学生来说，我个人还是学到了挺多东西的。整节课鲁老师运用多种教学方式，充分调动学生的学习积极性，课堂气氛比较活跃，特别是对下午的第一节课来说，学生还是处于一个比较困的状态，因此调动学生的学习积极性，让学生主动探究知识、积极参与课堂是非常重要的，在教学过程中也充分尊重学生的主体性地位和给予学生鼓励，在我看来这堂课是符合新课改的理念，也是比较成功的一堂课。

一、 教学目标

对比我们平时习惯的教学目标的设置方式，广州学校的教学目标最大的特点是将知识目标、能力目标和情感态度价值观目标融合起来，让教学目标更加简洁明了和具有导向性、可评性。在课堂上鲁老师也做到了将教学目标贯穿整节课的各个环节，让学生在具体的生活情境中了解消费的变化，并能树立正确的消费观念，选择理性的消费行为以及能够整合已学的知识分析合理消费的必要性。教学重难点分明，但是我认为鲁老师没能很好的解决难点，对学生正确的消费观念和行为的养成教育只停留在表面，不能让学生意识到不合理消费的危害，没能引起学生强烈的共鸣。

二、 教材处理

鲁老师在处理教材是也没有完全按照书本上的顺序来编排，而是将教材用活，灵活并有针对性的根据自己的教学设计来重新构建教材框架。通过“双十一消费片段”这个视频，将课本知识点有机的与视频联系起来，并且一例贯穿整堂课，体现了鲁老师用教材教，而不是教教材的教学理念。例如在进行消费我主张小组合作探究时，鲁老师设置了“双十一”你购买了那些商品、买的商品打算什么时候用？你的消费预算金额是多少？最后的消费金额是多少？你如何处理快递包装？等贴近学生生活实际的问题，又能将教材中关于预算、消费需求、绿色消费理念与问题结合起来，将知识活动化。让学生在探究过程中通过听取他人的意见和在老师的引导下，能认同正确的消费观念，选择理智的消费行为。这种教材处理方式充分体现了学生的主体性地位，学生更容易接受，有助于生成知识。这也体现了鲁老师教材处理的巧妙。但是她在教材处理过程中略过了一些知识点，她只强调了绿色消费中环保这个知识点，没有给学生讲授绿色消费的全部含义和要求，这是不足的地方，我自己在今后备课过程中会多读几遍教材，这样就不会略过知识点了。

三、 教学过程

鲁老师这节课分为三个环节，分别是导入新课、讲授新课和拓展小结。鲁老师是以复习导入的方式引出新课的，她巧妙的将新旧知识之间的联系用赚钱-分钱-花钱的语言艺术表达出来，然后通过设问有钱之后我们该如何合理花钱引出新课。这样的导入既能帮助学生复习旧知识，又能引起学生的兴趣，这也体现了教学语言的重要性。讲授新课时思路清晰，先是给学生播放视频，创设了情景，并通过问答的方式，让学生体验感悟消费的变化。再通过巧妙的过渡引导学生进行学会合理的消费小组合作探究，在合作探究过程中老师起到了一个组织者和引导者的作用，帮助学生解决问题，调控课堂。学生通过合作学习，提高能力，也加深了对合理消费的理解，有利于学生养成文明的消费习惯、树立正确的消费观念。再次过渡设疑进行拓展小结帮助学生认识学会合理消费的必要性，引导学生对多角度思考问题，比如从国家层面、传统美德层面、责任层面等多角度认识其必要性，既培养了学生的发散思维，又能对学会合理消费的综合性知识深入挖掘，能更好的升华课堂。我认为在今后的教学工作中，我也应该学习鲁老师这种引导学生从整体上去把握知识的方法，帮助学生构建一个知识网络图，这样以后无论遇到什么考题，学生都能准确的找出考点，以不变应万变。最后鲁老师借用名言结束这堂课，名言能够起到启发警示的作用，让学生再一次受到启示，坚定学生合理消费的信念。在整个教学过程中，鲁老师非常善于引导学生，例如在学生回答出购买的物品含有书籍时，她就会引导学生书籍为了满足人们精神上的需求，因此我们进行消费是应该要注意物质消费和精神消费并重。又通过设问有钱一定要花吗？引导学生学会理财等，这也是鲁老师课堂的特色和亮点所在，有效的引导使知识点无缝衔接，不会显得突兀，让学生更好的理解知识的同时，也体现了鲁老师深厚的教学功底和优秀的课堂调控能力。

四、 教学方法和手段

这堂课鲁老师主要采用了情境教学法、合作探究法、分析归纳法。情境教学法通过生活化的情境创设，让学生感到课堂内容与生活是紧密联系的，可以让学生有话可说，激发学生的学习动机，也可以真正学以致用、学懂会用。合作探究法充分尊重了学生的主体性地位，运用提出问题、分析问题、解决问题的探究方式引导学生自主学习、有利于知识在动态中生成。在学生回答问题过程中，又能进行恰当的引导，释疑解惑，教会学生学会质疑，学会寻找解决问题的方法和听取他人的意见。分析归纳法有利于学生提炼升华知识点，让学生从整体上把握知识。鲁老师多采用鼓励式和引导式的教学，让学生敢于回答问题、不因回答错问题而产生心理压力，这点也是值得学习的。

此外鲁老师采用多媒体教学资源，充分配合教学活动，同时对必要的知识点进行板书，可以在一定程度上减少采用多媒体教学的重要知识点一翻页就过去，学生不能及时看到的弊端。鲁老师也没有只是简单的念课件，课件起到了辅助教学作用，这点是我今后需要加强的。

五、 教师的基本功

一个教师要具有良好的语言组织能力、管理课堂的能力、使用多媒体能力等多项基本技能。教师也是非常讲究语言艺术的，鲁老师能够用形象生动的语言进行教学，例如她在提醒学生把握时间时，她会用时间就是金钱，别让你的钱被偷完了，这样生动俏皮的语言能够让学生觉得新奇有趣，更符合学生的认知特点和心理，学生也就更容易听进去。在教学过程中，鲁老师语速适中，教态亲切自然，给人一种很舒服的感觉，在学生回答问题时也能做出恰当的引导和评价，板书清楚，熟练使用多媒体，课堂有序、对知识点的讲解清晰明了，这些都体现了她扎实的教师基本功。

六、 能力培养

教育活动是一种培养人的社会活动，学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。鲁老师设计的消费我主张环节是以小组谈论的方式进行的。设计的问题贴近学生的实际且与知识点相融合，学生在小组合作学习过程中，既锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，又能在思维的碰撞中形成新的见解，同时还可以增强学生合作能力和社交能力、在分析归纳环节中，学生通过自主建构知识，从多角度思考问题，培养了学生的发散思维。在教学过程中鲁老师重视对学生的生活能力的培养，让学生知道在选购商品时货比三家，不能只看商品的外观和价格等等，在消费过程中还要做到绿色消费等等，学生的生活技能也得到了提升。

七、 学法指导

鲁老师课前并没有叫学生预习，是从为学生减负的角度思考，因此需要她在课堂上根据学生的特点，准确有效的给学生指导，事实表明鲁老师在没有让学生预习的前提下，通过充分利用课堂教学活动，在课上引导学生，帮助学生自主建构知识网络体系，学生还是能较好的完成学习任务。我认为她做的最好的就是善于引导学生总结本课知识，建构知识网络体系，让学生学会自己学习。但是对于新手教师来说，我课前还是会让学生预习，毕竟我还没有那么丰富的教学经验和扎实的知识功底。

八、 师生关系

从课堂气氛和师生的互动来看，师生关系是民主和谐的，教师能够尊重和鼓励学生，像学生的朋友般和学生共同学习，又像一位长者能够给学生释疑解惑和鼓励。学生也是非常活跃和愿意和老师交流的，能够做到良好的师生互动。确实，一个好老师必须要让学生喜欢你和拥有良好的教学基本功。只有学生喜欢你，学生才会愿意去听你的课，当然自己的课不能上的很差，这样学生再喜欢你，他们也学不到什么东西，良好的师生关系非常有助于课堂教学。

九、 教学结果

按时完成教学任务，不拖堂，学生能够有所收获，还是达到了预期的教学目标。正如米洛斯的维纳斯一样，教学同时也是一门缺憾的艺术。我认为如果在这些方面能够改进，这节课应该会更加精彩。

一、在讲授学会理财这个知识点时，鲁老师只是大致提了下，让学生自己去了解关于理财方面的知识，就进行下一个教学活动了，我认为可以在小组探究活动环节加一个问题，你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？

设计意图：让学生认识如何理财，学会理性消费的一些知识。通过交流，可以互相借鉴花钱的方式，培养学生的合理消费和科学理财的意识，让大家的钱"用之有道"。还应该告诉学生一些主要的理财方式例如：

1、攒钱：攒到钱后合理开支，要给自己做个强制储蓄，发下钱后直接将10%的钱存入银行，不迈出这一步，你就永远没有钱花。

2、生钱：投资基金、股票、债券、不动产，这些生钱方式学生有兴趣可以自己去了解，但是市场要告诉学生市场有风险，投资需谨慎。

3、护钱：天有不测风云，谁也不知道会出什么事，所以要给自己买保险，保险是理财的重要手段。我认为鲁老师这方面做的不是很好。

二、在讲授消费过程中需要注重环保，做到绿色消费时，鲁老师通过学生处理快递包装这一问题的解答，强调了消费过程中应该注意环保，但是没有给学生介绍关于绿色消费的全部内涵和要求，如果在强调了消费过程中应该注意环保后，再加上问学生绿色消费的行为还有哪些？然后在总结学生回答得基础上告诉学生关于绿色消费的要求和必要性，或者播放一个关于绿色消费的小视频，这样就可以加深学生的认识。

三、广州地区经济比较发达，学生的零花钱比较多，生活水平较高，鲁老师可以根据学生的实际情况适当的介绍一些贫困山区孩子的生存情况，可以让学生产生强烈的对比，触动内心，引导学生要珍惜自己的生活，同时树立有钱可以消费，但是不可以浪费的观念，跟自己生存在同一片蓝天下还有许多生活艰苦，需要自己帮助的人，如果自己有能力可以帮助他人，其实理性消费，不铺张浪费，为国家节约能源，也是帮助他人的一种方式。这样做我认为这节课的德育目标会完成得更好。

以上建议是我以一个没有教学经验的学生身份来提出的，只是我个人的看法，希望老师可以批评指正。我也希望老师在批改作业时能够选出一些比较优秀的作业，放在班上让我们观摩，因为我们都想做得更好，需要一个参照和对比。谢谢老师！

思想政治课的评课稿【第三篇】

各位领导、老师们，晚上好。学校安排我点评一下王老师的课，谈不上点评，仅仅谈谈看法。我命了一个题目：

一节精彩的政治课

听了王老师的《政治权利与义务》这一节课，感受最深的是：他很好的运用了“三步五环节”课堂理念来统领整节课，讲的很精彩，展示了一位优秀政治教师的风范和优点，需要我学习的地方也很多。

第一、整节课系统性强 ，自学目标定位准确。

王老师以播放正在进行的十二届全国人大一次会议的有关视频导入新课，展示学习目标，并让学生结合学案的自学部分去阅读教材，大约用了（5分钟）时间，在学生阅读之后，通过设计几个重要的问题让学生回答，来检查自学情况，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，在这里很好的处理了这么多自学内容与检查落实的矛盾，讲与不讲的矛盾。整节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。

第二、自主性、合作性强 ， 体现新课程的教学理念。

王老师在教学中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课改理念。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗列，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个探究问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去探究去总结，注重培养学生正确的学科思维。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力。

整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。比如：突破公民参与政治生活应把握基本原则，采用了情景模拟，“贿选”自编情景剧，通过人物对话反映了选举中存在的问题，从中体会行使权利和履行义务应该遵守的基本原则有哪些。这些充分体现了学生的自主性、合作性、探究性强，深刻的体现了新课程的教学理念。

第三、精讲、点拨，突破疑难点。

本节课内容比较多，但王老师通过精心设计，化繁为简，精讲点拨，通过设计易混点、易错点，如：

1、在我国，所有的公民都拥有选举权和被选举权。

2、选举权是选举

国家机关工作人员的权利。监督权几个方面的区分，法律面前一律平等（立法不平等的理解）等等，很好的突破了疑难点，再加上有激情的语言，震撼了课堂，提高了效率。显示出王老师很高的课程理念，再比如课堂小结，用了一般思维（是什么---政治性权利义务有哪些、为什么---我国是人民当家作主的国家、怎么办--公民参与政治生活应遵循的原则）很好的统领了本节课的知识，呈现了知识的立体感觉，便于学生理解记忆。

第四、时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料。

从开始的全国人代会的视频，到我市的十七届人大二次会议，再到三月份的学雷锋活动，以及我们身边的环境，如食堂标语等等，无不显示出王老师善于观察、善于扑捉当时当地的时政材料，再设计上带有思维含量的问题，提高了学生的兴趣，培养了学生分析问题解决问题的能力。也显示了一名优秀政治教师的所应有的善于扑捉时代信息的优秀品质。

第五、整节课注意了知识把握与思想教育相结合。

从自由与法律关系处理，到“贿选”情景模拟；从打油诗学法律到食堂标语厉行节约；从每小结的精彩语言的诵读到以“切实履行义务，厉行勤俭节约”为主题课后实践作业无不渗透了这一德育思想。发挥了政治课德育的主阵地。

第六、课堂评价、共同体的利用、课堂留白、作业布置等其他环节都很好的贯彻了“三步五环节”课堂理念，成立评价团队，老师在整个授课过程中对学生的展示从不吝啬使用鼓励性的语言进行评价，并让评价团队做好记录，不仅有老师的评价，还有生生之间的评价，课程结束评出最佳共同体。予以表扬鼓励。

其它：课件的设计，从形式到内容都下了一番功夫，很好的体现了“三步五环节”课堂理念，有一张图片直接设计了自学---对话---评价，用它来统领全课。值得学习借鉴。

很多优点不一一阐述了。 需要商榷的地方：

1、 学习目标的确立：能否依据课程标准的要求“引述宪法对公民政治权利和义

务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。”每节课教学目标的确立要先

看看课标，可能把握的更准。

2、 基础知识的把握应如何系统化？讲与不讲的知识如何让学生全面系统的

把握？

3、 一些模糊点的处理上应再加强说明。（立法权，谁立法，是否是全国人

大代表去立法，还是他们去行使了表决权、当然这一部分还要在后面讲，选举权与被选举权），监督权的方式区别用了一个例子很好，但是否是一一对应，对同一现象可能采取多种方式监督。

4、 形式的多样性与知识内容的把握应如何做到统一？

何转化到学生的头脑中。并运用这些理论去解决问题，需要渗透一些解题方法的分析。准确的答案展示，毕竟要考试的高分。

以上仅是个人看法，说的不对的地方请领导老师们批评指正，再次感谢王老师给我们提供了一节精彩的课。

思想政治课的评课稿【第四篇】

今天参加市上组织的教坛新秀、骨干教师的讲课比赛，自己的收益真的是很大。

参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修一第三单元的第一课，因为我也正好在下午也讲到这，因为是第一轮带政治，所以每节课我都在琢磨怎么才能更好的呈现给我的学生，怎样才能使他们听的容易，而我又讲的轻松。所以高级中学的陈淑萍老师和一中的王新孝老师给我送来了及时雨，

对于两位前辈，我更多的是学习，首先是成熟老练的陈老师上台，她的果敢干练的教学风格给我留下了深刻的印象。

一导入：一上课，首先从同学们家庭收入来源进行导入，这有利于调动同学们的积极性，他们肯定很想知道自己父母的首付来源都是按什么性质得到的。所以开始陈老师就打了一张王牌。

二：陈老师对课本的熟识程度，让我钦佩，她几乎是没有漏掉任何一个知识点。

三：陈老师的语言组织能力也是非常的精密，在40分钟的课堂教学中，她没有废话，重复啰嗦的，而且根本没有知识上的表述错误，这令我非常的羡慕，也非常值得我学习。

四：课堂思路清晰，整个课堂为让“是什么、为什么、怎么办”三个大环节进行。

但课堂陈老师的几个细节，我觉得应该再完善一下比如，在导入的时候，陈老师在一个个的让学生回到他们父母是干什么的、月收入是多少。针对这一问题我觉得有点不妥，因为高中生处的这个阶段，自尊心是特别强的，尤其是设计到家庭这一块，他们一般是很不情愿在大庭广众之下说出家庭的一些隐私，比如父母是干什么的，尤其是家庭条件不好的，比如有些父母是收废品的、有些是工地上的工人、有些是摆地摊，对于自尊心强的孩子，问这些问题很容易伤害到他，甚至影响到他以后在班集体中的生活。

另一方面，陈老师在开始的时候就呈现了海尔集团的材料，让学生判断其中员工的分配方式，陈老师也许是想让学生带着问题学习，但在后来的教学过程中，学生找我的不是很好。加入吧把这一材料放到知识点讲完之后再呈现，这样不仅可以检测到课堂效果，而且更重要的可以起到巩固的作用。

其次是一中的王老师，王老师讲课的风格可以说是幽默。

一：他的导入很吸引学生的眼球，也就是调动学生的学习兴趣：以自己的收入和足球运动员的收入，还有海尔集团员工的收入为契机。

二：在讲课的过程中，他幽默的风格体现的非常明显，课堂气氛特别活跃。

三：在整个教学过程中思路很明确

四：而且板书很整齐。

但王老师在讲课的过程中有一个口误：股票可以做为慈善。这个口误虽然只是一带而过但容易使认真的学生产生疑惑。因为股票是一种投资方式，它的价值有很大的不确定性，只有当它换成纸币，才能作为慈善。

以上只是我的一些小小的建议，作为新老师，我的评价显得很稚嫩，我只是一个初学者，不到之处还望各位前辈指点。

不过我倍感欣慰的是我学到了很多，讲课的技巧、驾驭课堂的能力、驾驭学生的能力、以及应变能力。