醉花阴（汇总5篇）

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《 醉花阴》【第一篇】

《醉花阴》中的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这句词别具一格，语言新颖凝炼，可谓千古佳句。《醉花阴》词牌名为李清照首作《漱玉词》而来。为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大家推荐醉花阴教学反思。通过教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。醉花阴教学反思，一起来看下吧！

昨天和学生一起学习了李清照的《醉花阴》，教完之后得在导入和诵读这两个环节作了一点思考。

一、 导入与新授环节要紧密结合

《醉花阴》是李清照南渡以前的作品，主要写对丈夫的思念，词的主旨不难理解。我设计用邓丽君演唱的李清照词《一剪梅》导入，试图带动学生的情感从而进入词作的赏析。随着音乐的响起，我把《一剪梅》词的内容通过幻灯片展示，学生对词的内容很感兴趣，甚至有个别学生跟着一起小声哼唱。学生们沉浸在音乐所营造的氛围中，这个情境的设置应该说还是比较成功的。接下来我让学生说说她们了解的李清照，学生回答出李清照的词分前后期，两个时期的词风是不一样的，应该说学生在她们知识的范围内能答道这些也是很不错的，我于是对李清照的前后期词风进行了总结，围绕她的人生经历讲了很多，等到进入本课学习时原本营造的相思氛围已经一扫而空了。回过头来看，我想在导入之后就直接引入李清照爱情词及她早期的人生经历，进入本课的学习是不是效果会更好？因为本课属于前期词作，内容上并不复杂，后期凄惨的人生经历、背景不介绍对本课也没有影响，这些课后还可以再补充。导入的作用一般是为了引入新课，好的导入能让学生对文本产生兴趣，激发他们学习的热情。一堂好课必然会有一个精彩的导入，有了好的导入还必须和后面的环节紧密联系，不然就会失掉作用。

二、诵读的作用及策略

古诗词的学习离不开诵读，诵读对学生在理解诗词感情中起着重要的作用。每堂课我都会留一定的实际让学生诵读，往往只是请一两位同学起来示范或听名家朗诵，这样效果不是很理想。在今天课上我想能否尝试用诵读带动内容的讲解呢？于是我让学生先自由朗读，学生不是很投入。于是我请一位同学范读，读完之后我请其他同学点评，再让点评的同学自己示范，努力读出其中的哀怨和悲伤。其中有学生点评的较好，如“半夜凉初透”句，“凉”字稍重一些，后面“初透”轻缓似轻轻带过却给人一种凉意。“佳节又重阳”中的“又”字停顿时间要相对长一些，读出一种不忍面对的孤独，但又不得不面对的无奈之情。经过几个回合的点评和范读，学生对词的感情有了比较好的把握，齐读时有了情感，再也没有人笑了。我看到在互评互读的过程中学生参与度比以往单个人读教师点评要高出许多。在古诗词的教学中一定要想办法让学生多读，对作品读的多了，读出了自己的情感理解能力自然会提高。古人说“好书不厌百回读”，此言得之。

《 醉花阴》【第二篇】

边城浪子

李清照：醉花阴

薄雾浓云愁永昼，

瑞脑消金兽。

佳节又重阳，

玉枕纱厨，

半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，

有暗香盈袖。

莫道不消魂，

帘卷西风，

人比黄花瘦。

此词在古代选本中，或附有“重阳”、“九日”副题，是词人与

赵明诚婚后两年，受朝廷党争牵连，回山东原籍所作。它抒写了一位

多才敏感的少妇在重阳佳节，对远方丈夫刻骨铭心、又委婉动人的相

思之情。薄雾浓云是天上由早晨到白天的景象，对应着室内龙脑香料

在兽形铜香炉中渐渐消熔为烟的时间流逝。彷徨室内，仰望天际，一

副寂寞无主的神情可见。心理感觉化的时间不同于自然时间。它可以

把自然时间伸长或缩短。重阳已是白天渐短的时节，但耐不住似雾如

云的愁思把它拉长为“永昼”。总算把漫长的白天熬过去了，又一次

辜负了重阳佳节。面对着冷清清的磁枕和纱帐（厨形的蚊帐，古称为

），半夜难眠，直感到一股凉气把浑身浸透。词的上片从早上写到

半夜，词的下片写的是半夜难眠时对黄昏一幕的幻觉。词人在幻觉中

看到另一个孤独的“我”，这个“我”已经没有陶渊明“采菊东篱下，

悠然见南山”的恬淡自在的心情，而是对菊把酒消愁，对着苍茫黄昏

而不知回屋，任随菊花幽香飘满衣袖。南朝江淹的《别赋》说：“黯

然销魂者，唯别而已矣。”苦于离别的人，感到魂魄离散，魂不守舍。

那个黄昏把酒的“我”无奈而突然地叹息一声：不要说不会丧魂落魄

啊，你看西风卷起窗帘之处，人就像菊花一样面黄肌瘦！关于结尾三

句，元朝伊世珍《琅记》传说，李清照把这首《醉花阴》寄给丈夫

赵明诚，赵明诚自愧不如，叹赏之余想与她比个高低。就废寝忘食地

用三天三夜写了五十首词，混杂着交给朋友陆德夫看，陆德夫反复琢

磨后，说：“只三句绝佳。”结果是李清照写的最后三句。所谓绝佳，

就佳在它以“人、花比瘦”的奇喻，使人的情感体验、生命体验，与

天地灵气相通了。

《 醉花阴》【第三篇】

醉 花 阴作者：李清照

文 本

译 文

原 文

文 本

稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，龙脑的香料早已烧完了在炉金兽。美好的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。

在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。别说不会消损神魂，珠帘卷起是由于被受西风，闺中少妇比黄花更加消瘦。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

《醉花阴》

2002/12/19

《 醉花阴》【第四篇】

李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 一。写作背景： 宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。 二。赏析词文： 1.“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，词人是如何渲染愁苦之情的？ “薄雾”、“浓云”，意境凄凉，借景抒发孤寂的愁情。“永昼”，整日，点出愁的长久。 “瑞脑销金兽”，看着瑞龙脑在金色兽形的香炉里慢慢地烧尽。既写出了时间的漫长，烘托出了环境的凄寂，更写出了词人的百无聊赖的愁情。 2.“半夜凉初透”，词人是怎么知道“半夜”凉意透过纱厨的？ 这说明作者思念丈夫，孤寂难眠。 3.作者的凉意从何而来？ a表面上：重阳秋夜，天气转冷。玉枕纱厨，难御风寒。 b深层面：独居家中，没有家庭的温馨，内心感觉到孤独凄凉。 4.重阳节对这种“凉”意，起到了怎样的作用？ 重阳佳节，是夫妻登高求福的好日子，偏偏丈夫游玩不归，以佳节团聚反衬独处之悲。加深了凉意。 总结：上片写秋凉，既写季节之凉，更写内心凄凉，情景交融。这是下文“人比黄花瘦”的原因。 5.下片写赏菊饮酒，并抒发感受，中间作者本人的形象在内，说说词中作者是怎样的形象。 多愁善感、孤寂无聊、相思情苦、弱不禁风的思妇形象。 6.烘云托月的手法。 下片写菊，并以菊喻人。但全篇却不见一“菊”字。“东篱’，本来是用陶渊明‘采菊东篱下”诗意，但却隐去了“采菊”二字，实际是藏头。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本来有“菊花”二字，因古人于九月九日有饮菊花酒的风习，这里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，这里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香气。“黄花”，也就是“菊花”。由上可见，全词不见一个“菊”字，但“菊”的色、香、形态却俱现纸上。 7.赏析“人比黄花瘦”的“瘦”字。 a写出了菊花的形态，传达出了秋菊的神。 b描写思妇因思念而面容清减的形象，写出了思念之深之苦。 c以花喻人，花面相映，人如花，花如人，营造了婉曲优美的艺术情境。 课前导学1填空：李清照，号        居士，        代女词人。早期生活优裕，致力于                 的搜集整理，金兵入据中原，遂流寓南方，丈夫病死后，境遇孤苦。前期词多写      生活，词风         ，后期词多          ，沉哀凄苦，有时也流露对中原的怀念。形式上善用       手法，自辟蹊径，语言清丽，论词强调     ，崇尚          ，提出“              ”之说，反对以作诗文之法作词，后人辑有《       》。（易安  宋  金石书画  悠闲   清丽婉转   叹悲惨身世   白描   格律   典雅情致  “词别是一家” 《漱玉词》。）问答：课文所选的两首词写作时代是否相同？                                                                      解答：醉花阴写于前期，是写给丈夫赵名诚的，声声慢是后期的作品。2醉花阴的上片和下片分别写的是什么，他的主旨是什么？用了哪几种修辞手法？                                                                                                                                            这首词是作者婚后所作，抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。上片寥寥数句，把一个闺中少妇心事重重的愁态描摹出来。下片写重阳节这天赏菊饮酒的情景。，它通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思情怀。作者使用了比喻、烘托、设问等手法。3读《声声慢》，整体把握全词的内容和写法。                                                                                                                                                                                                                  全词透过残秋景象层层的描述，以表现作者悼亡之悲、怀旧之哀、家国之痛。通篇纯用白描，层层铺写，满纸呜咽。

《 醉花阴》【第五篇】

醉花阴

李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，（)玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

一。写作背景和作者简介：

宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。

作者简介李清照（1084—1151）,号易安居士，李清照自幼就受过很好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。李清照十八岁嫁了太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片。但作为一个才华出众，情感丰富的女子难免对人生抱有更多的理想主义的态度，所以尽管生活是满足的，李清照也常常会感到一种惆怅。这种惆怅是来自社会对女子的压抑还是由于她对生活有着更高的追求不能实现，就不得而知。只是这种惆怅常常出现她前期的词中，与温馨，喜悦相互交织。这首词是李清照前期的怀人之作。李婚后不久，丈夫赵明诚便“ 负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。这年，时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。

二。赏析词文：

以多种方式熟读课文。

1、 自由读

2、齐读

3、 引导断句

4、 请同学读

5 、再齐读

词意：

稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，龙脑的香料早已烧完了在炉金兽。美好的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。

在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。别说不会消损神魂，珠帘卷起是由于被受西风，闺中少妇比黄花更加消瘦。

陋室铭

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

教学目标

背诵默写，理解课文内容及其寓意。

了解托物言志的写法。

教学重点

熟读成颂。

教学难点

学习托物言志的写法。

新课导入

同学们，还记得刘禹锡吗？谁能为大家朗诵一首他的诗？今天我们在学习一首他的作品《陋室铭》（板书课题）

一、 以多种方式熟读课文。

1、 自由读

2、齐读

3、 引导断句

4、 请同学读

5 、再齐读

二、 解决生字词，疏通大意。

1、生试着自己理解。（也可以小组讨论）

2、师加给予指导。

三、作者简介，欣赏他的作品。（“陋室”的名字是谁取的？他是何许人也？）课件

刘禹锡（772－842），汉族。字梦得 ，彭城(今江苏徐州)人，唐朝文学家、哲学家、诗人，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。具体是什么身世，我们目前还没有得到考证。唐代中晚期著名诗人、哲学家、文学家，有“诗豪”之称。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。

据史载，刘禹锡在任监察御史期间，曾参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，他被贬朗州司马，迁连州刺史及安徽和州县通判。按唐时规定，他应住衙门内三问三厅之房。但和州县的策知县是个势利小人，认为刘禹锡是被贬之人，便给他小鞋穿，安排他到城南门外临江的三间小房居住。对此，刘禹锡不以为意，反而根据住地景观写了一副“面对大江观白帆；身在和州思争辩”的对联贴在门上。做贼心虚的策知县见之，甚为恼火，马上将刘禹锡移居别地，并把住房面积减去一半。此房位于德胜河边，岸柳婆娑，山青水秀。刘禹锡见此景色，更是怡然自乐。于是，他又撰写一副对联：“杨柳青青江水平；人在历阳心在京。”策知县闻讯后，更加恼怒，又下令将刘禹锡撵到城中—间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住。

半年光景，刘禹锡的“家”被折腾了3次。激愤之中，刘禹锡心中有话，如鲠在喉，不吐不快，遂一气呵成，写了—篇《陋室铭》，并请人刻碑立于门外：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰：“何陋之有？”

“孔子云：何陋之有？

此处引用孔子的话证\"陋室\"说明\"有德者居之，则陋室不陋。\"与前文\"斯是陋室，惟吾德馨\"遥相呼应。把个\"

陋\"字彻底翻了过来，达到\"不陋\"的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

三、 品一品，你认为哪一句才是本文的主旨。为什么？

“斯是陋室，惟吾德馨。”

四、总结拓展

为你的家取个好听的名字。

竹石

教学目的

1对照注释，理解诗句意思。

2理解作者要赞颂的精神。

3朗读、背诵、默写〈〈竹石〉〉。

教具准备 图片。

教学过程

一 导入

1出示图片，解题。竹石：扎根在石缝中的竹子。

2简介作者。郑燮：清代书画家、诗人。字柔，号板桥，兴化人。诗风质朴泼辣。

3讲诗。这是一首题画诗，也是一首咏物诗，赞美了石竹那顽强而又执著的品格。

二 学诗

1自由读诗，读通，读顺。

2、理解句意。

（1） 生交流、汇报。

（2） 师归纳、指导。

2欣赏诗歌。

（3） 这竹长在哪？读出诗句来。

（4） 这根有什么特点？

（5） 这竹有什么特点？说出来。

（6） 这体现了竹的什么性格？

（7） 诗的3、4句表面写竹实则写人，诗人借竹赞美人的一种精神：即不怕磨炼，不畏艰险，不怕粉身碎骨，只要长留正气于世即可的精神。

3背诵诗歌。

四 总结

五 作业

1抄诗。

2背诵、默写诗歌。

板书设计：

咬定青山

竹石       立根破岩            坚劲（正直、高傲）

千磨万击

四面狂风

教学目的与要求：

1、了解作者生平及在诗歌史的地位。

2、感受和学习诗歌中流露出的爱国主义情怀。

教学重点：掌握作者生平及在诗歌史的地位；理解把握本课的思想主题。

教学难点：感受和学习诗歌中流露出的爱国主义情怀。

教学过程：

一、导入新课，板书课题

杜甫是唐代伟大的诗人，他一生创作了大量的诗篇。他的诗反映了当时社会的一些重大事件，被称为诗史，他也被称作诗圣。查看杜甫简介

这首诗写的是公元763年，安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，诗人听到这广消息后写了这首诗。

（板书课题：闻官军收河南河北）这首诗是杜甫生平第一快诗。诗歌讲了哪些内容，表达了作者怎样的心情，这是我们要学习了解的。

二、学习这首诗

1、指名读课文、提出读不懂的语句。（学生互相纠正）

2、读诗，读通，读顺。

3、理解句意。

（1） 生交流、汇报。

（2） 师归纳、指导。

四、内容分析

1.这首诗写了什么内容？

学生讨论后教师总结：主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡。

2、这首诗表达了作者怎样的心情？

学生讨论后教师总结：多年战乱，祖国重归统一的欢快心情

3、作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的？

学生讨论后教师总结：“忽传…‘初闻…‘却看”“漫卷”，表达了作者听到胜利喜讯后的感情的变化，从乐极流泪到欢快欲狂。

这些都是出自作者深深的爱国之情，出自对人民生活的关心和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。

4、这首诗同《示儿》一诗表达的思想感情相同吗？

学生讨论后教师总结：都表达了深厚的爱国之情。

五、课堂复习

1、有感情的朗读课文。2、同桌互相背诵课文