gkh一年级语文教学反思【最新4篇】

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gkh教学反思【第一篇】

由于低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的积极性，让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。

因此，在本节课中我先以给拼音宝宝找家的游戏形式进行复习前面学过的单韵母和声母导入新课，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。有了一个好的开头，在教学后面的声母时，我先出示卡片，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生g和哥的读音有些像，它就是我们今天要学习的。

教师范读——讲述发音方法——指名读、跟读、小组读、开火车读、男女读。读后再让学生书写g的字形，先让学生再仔细观察图，看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g，然后仔细观察g由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再练写，这样加深对声母g的认知，用同样的方法来教学k和h，教学完gkh的读、写后，我通过找朋友的游戏（进行两拼音节拼读）来进入巩固，在此又一次激起学生的学习兴趣。

在整个教学过程中激发他们的表现欲，并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。

gkh教学反思【第二篇】

在《gkh》的教学中，我根据低年级学生自制能力差，思维形象具体化的特点，积极合理的运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，激起学生学习汉语拼音的乐趣。我是这样安排教学的：

一、以到拼音乐园为由复习旧知，导入新课。

二、创设情境，以卡通形象出示三位声母朋友 g k h，为课堂营造宽松和谐的气氛，激发学生学习兴趣。

三、游戏朋友，学习 g k h 的三拼音节。

四、出示变静为动的课文插图，让学生看图说话、讲故事。

总而言之，整节课我始终本着“让孩子在轻松快乐的氛围中学拼音”，紧紧围绕着“趣”展开教学，抓住每一个学生的闪光点及时给予肯定，让他们感受成功的愉悦。

但事与愿违，当然成功之处也不是没有，如：第四部分，看课文插图，学生能兴趣盎然地把看到的东西说成一个完整的句子，连成一个优美的小故事，大大提高了学生的口语表达能力，又培养了学生的审美情趣。可是让人困扰的是：当我用情景童话故事告诉孩子们什么是声母，什么是韵母，什么是介母后，我先让他们听课件的读音，然后告诉他们拼读的方法，再教他们拼读几遍以后，全班一起读。我自己感觉良好，以为不会有什么问题了，没想到大家对“ua”和“uo”的读音不分，而且混淆十分厉害。

于是，我又让孩子们看我读时的嘴形，让他们知道，最后拼读出来的音的嘴形应该定位在最后的一个韵母的嘴形上，并且示范夸张地读了几次。这样的讲解过后，我想这次该没问题了吧？但经过抽读，发现大多数孩子的读音好多了，可还是有混水摸鱼的现象。于是我又从不会的孩子抓起，通过小老师教读，听课件读音，奖励，做游戏等方式，仍然有不会读的孩子。

到底该怎么办呢？难道下课给他们补课吗？这可不是我的风格。看来，下节课的时候，我得从上课的最开始就从这些学习困难的孩子考虑，多给他们时间，多盯着他们是否认真听讲，争取在课内解决后进生的问题。不能让他们从一年级就产生依赖思想，觉得上课不会了还有下课时间。

gkh教学反思【第三篇】

《gkh》根据教学目标和学生的实际情况，进行如下教学反思：

成功之处

在学习声母gkh的过程中，通过情景教学，出示图片激发学生的想象力和创造力，并尝试让学生自己编有关于gkh的顺口溜。学生凭借之前已有经验，通过尝试—参与式的学习方式，体会到了成功的欢乐，树立了学好拼音的信心。

在学习拼读音节时，先拼两拼音，后拼三拼音，内容由易到难，层次分明，学生易于接受。在学习中，设置挑战，学生乐于学习。同时，贯穿两个巩固的小游戏，不仅复习了拼读，又和汉字紧密相连，进行组词的初步训练。

不足之处

在对学生的全面评价方面有所欠缺，没有做到关注每一个学生的掌握情况；在练习发音字母的时候，可以个别提问，尽可能让每一个学生都开口都能够正确的发音，读准音；还要抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。

gkh教学反思【第四篇】

《gkh》一课是小学一年级上册第二单元的内容。本课的三个拼音都是声母，需注意读声母要短而轻。两拼音节在前面的学习中已经接触过，孩子学习的难度不大。本课的重点是三拼音节。学生第一次接触，所以学起来有点困难。

本科设计中，有一些成功的经验：

首先，设计贴近学生，学生喜欢这样活泼、生动的上课方式。我设计的四个环节，让学生过关获得拼图，学生参与积极性高。最后拼成的城堡，符合学生年龄特点，也符合拼音王国的主题。

其次，重点突出。三拼音节用的时间较长，学生学习起来也会轻松很多。让学生自己体会，比教师给予要好得多。学生自主思考，提高了自主学习能力。

第三，每个环节都会全面提问学生，学生的参与度较高，照顾到了所有学生。

但是，教学中也存在一些不足：

第一，教师在教室上课，挡住了部分学生的视线。我在教学过程中，个别学生看不见就不参与了，有的孩子注意力会不集中。以后的教学中要加强注意力的训练。

第二，多媒体运用得不是很熟练。以后的教学中，我要多运用现代教学手段，让自己的教学更加成熟，减少课堂的突发事件。