《真理诞生于一百个问号之后》教学反思（精编4篇）

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真理诞生于一百个问号之后1

教学目标：

1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。

4.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

5.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

教学重点：

品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。

教学难点：

初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。

教学准备 ：

查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。

教学方法 ：

自读自悟、合作探究、讲练结合

课前准备：

1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？

2.你们知道科学家们主要依什么取得了伟大的成就吗？(学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)

3.教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)

4.谁来谈谈你对这句话的理解？(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。

二、初读课文，整体感知

1.同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。

2.出示词语

诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍

洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底

(1)指名读词语。

(2)齐读一遍。

3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？

学生自由回答

谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。

奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

板书设计：

观点：真理诞生于一百个问号之后

! ?

洗澡水的漩涡 发现问题(详)

事例：紫罗兰的变色 反复试验(略)

睡觉时眼珠的转动 发现真理(详)

结论：见微知著 善于发问 不断探索

(不难) (不易)

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真理诞生于一百个问号之后2

一、细读课文，交流感悟

师：这节课，我们接着来学习《真理诞生于一百个问号之后》，作者在文章开始给我们提出了什么观点？

生：真理诞生于一百个问号之后

板书：真理诞生于一百个问号之后

师：为了说明这个观点，作者举了哪几个例子？

生：洗澡水的漩涡方向总是朝逆时针方向旋转；紫罗兰溅上盐酸的花瓣会变红；奥地利医生发现人睡觉时眼珠会转动。

师：很好，哪位同学能更详细具体地说一下？

生：具体写了三件事：第一件事是谢皮罗发现洗澡水的漩涡方向与地球自转有关；第二件事是波义耳发现石蕊地衣遇酸会变红、遇碱会变蓝；第三件事是奥地利医生发现人睡觉时眼珠转动是正在做梦。

师：大家仔细读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？可以在课文中画一画，做一做批注。

（学生读课文，思考。）

生：我发现这三个事例都是在说明“真理诞生于一百个问号之后”。

生：这三个事例讲的都是科学家发现和发明的故事。

生：这三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题。

生：事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的，都是偶然发现问题，不断地追问；再进行发复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。

师：分析得很有道理，我们一起来看这一段话。

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

学生齐读句子。

师：是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把‘？’拉直变成“！”，找到真理。”换言之——

生：真理诞生于一百个问号之后。

师：请同学们再读句子，想一想：这里的“？”指的是什么？“！”指的是什么？作者这样表述有什么好处？

生：“？”指的是在生活中发现的现象，不断的发问；“！”指的是最后找到的真理。

师：谁还能谈谈自己的理解？

生：“？”指的是在生活中发现的现象，不断的发问；“！”指的是通过探索，解决了问题，发现了真理。

师：科学史上，能从生活的细小现象中找到真理的事例还有很多很多，你还知道哪些这样的例子？

生：美国科学家富兰克林通过著名的风筝试验，发明避雷针，现在的高层建筑顶端都装有避雷针，它将电流引向自身，并使它安全泄入大地来保护建筑物的安全。

生：赫农王让金匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，他去澡堂洗澡，他一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声喊着“尤里卡”，“尤里卡”，原来他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律，既浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。

生：1875年6月2日，贝尔和他的助手分别在两个房间里试验多功能电报机，一个偶然的故事启发了贝尔，华生房间里的电报上有一个弹簧粘到磁铁上了，华生拉开弹簧时，弹簧发生了振动，发出了声音，振动从一个房间传到了另一个房间，贝尔的思路大开，成了电话的专利人。

生：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有。魏格纳从蚯蚓的分布，推理出了欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。

师：人类根据蜻蜓的翅膀发明了飞机，根据蝙蝠的嘴和雷达，根据鲸鱼的外形发明了轮船，根据青蛙的眼睛发明了“电子蛙眼”。由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是要想有所发现，有所发明，有所创造，有所成就，前提条件是——？

生：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

师：这也是说课文中的哪句话？

生：真理诞生于一百个问号之后！

师：你现在明白“真理诞生于一百个问号之后”这句话的真正含义了吗？

生：要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

师：对，只有敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，才能深入地解决问题，正像华罗庚说的：

出示：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

生齐读句子。

师：请谈一谈对这句话的理解。

生：看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。

生：我们要做一个善于发现、善于独立思考的人。

生：科学虽然离我们并不遥远，但不是每个人都能成为科学家，要不断思索，才有可能找到灵感。

二、再读课文，感悟写法

师：请同学们再次默读全文，想一想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？

生：先提出观点，再列举事例证明。

师：这样的文章叫论说文，也叫议论文。我们曾经学习类似体裁的文章是什么？

生：《为人民服务》

师：这两篇虽都是议论文，但写法也有不同。本课通过列举事例说明，以后我们写议论文也可采用这样的方法。

三、拓展阅读，随文练笔

师：下面我们再来阅读1篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么？

敞开心扉

不要让你的心灵总是戒备森严，拆除墙壁迎接阳光，那就连冬天也是暖融融的。

一个人种了一棵桃树，果实成熟了，他摘了下来，把它送给邻居品尝。一个经商的邻居吃了，一定要付给他钱。妇女和孩子都不要，还用一种令人不舒服的警惕目光看着他。惟独一位老人收下了他的桃子，还感激地对他说：“谢谢”。他很高兴，因为他终于找到了一个懂得吃桃子的人。看了这个故事，你一定觉得很可笑。可是再想想，人与人之间何尝不是如此呢？现在我们身边多的是尔虞我诈，勾心斗角。虽说是“防人之心不可无”，但许多时候，别人向你展现的是心灵的闪光，人性的善良，是爱的阳光。有这么一个故事：兄弟俩住在阁楼上，由于年深日久，阁楼十分阴暗。他们看见外面的阳光扫进来的“好主意”。虽然他们很用心地把外面的阳光扫到簸箕里，可阳光一到阁楼上又消失了。他们没有放弃，可一切都是徒劳。这使他们困惑不已。正在厨房里忙碌的母亲看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么？”他们回答说：“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。”母亲笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”如果只是刻意地去等待，期望他人给予你温情，那么你永远难以获得那丝温暖。事实上，只要将自己封闭的心门打开，首先付出一些爱，给予他人一些温暖，那么你就同样获得了温暖，得到了那一丝阳光。

只要你将自己的心扉敞开，就能够感受到世间的温情。在你抱怨这个世界如此冷漠的时候，你是否想过，你觉得世界冷漠，很大程度是因为你封闭自己的心，拒绝感受人间温情呢？

师：这篇文章作者要说明的观点是什么？

生：只要你将自己的心扉敞开，就能够感受到世间的温情。

师：我们已经学了两篇议论文，又听读了1篇论说文，下面我们亲自尝试写1篇论说文。

师：这次写作很简单，请同学们仿照课文《真理诞生于一百个问号之后》的写法写一段话，要求：用具体事实来说明一个观点。观点可以从以下方面选择：“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”……

板书：

真理诞生于一百个问号之后

善于思考 善于发问 不断探索——找到真理

真理诞生于一百个问号之后3

学习目标：

1.初步了解议论文的基本结构，把握文章主要内容

2.联系上下文推想重点词句的意思

3.揣摩文章表达顺序，学习用具体事例说明道理的写法

4.敢于提出自己的看法，作出自己的判断，培养科学精神

学习重点：联系上下文推想重点词句的意思初步了解议论文基本结构，把握文章主要内容

学习难点：揣摩文章表达顺序，学习用具体事例说明道理的写法

教学流程：

一、回顾内容，初识文体

1.这节课我们继续学习——真理诞生于一百个问号之后，相信通过今天的学习，我们对真理会有全新的认识

2.拿出课前做的课文结构图，自己读读

3.指名说

4.根据结构图，能看出作者的写作思路吗？（提出观点—证明观点—总结观点）

5.像这样对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、看法的文体，就是议论文根据议论文的结构，试着用简洁的语言归纳课文主要内容

小结：抓住议论文的基本结构，可以帮助我们把握文章的主要内容

二、初识论证，学习写法

（一）读思结合，初探真理

1.作者一开始就提出这样一个观点“真理诞生于一百个问号之后”，谈谈你心目中的真理

2.真理就是指真实的道理，被实践检验、证实是正确的课文中谈到了哪些真理呢？请大家快速浏览课文，把有关的重点词句勾画下来并在旁边适当批注

3.学生交流

（1）真理诞生于一百个问号之后

（2）定理、定律、学说

（3）1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡

（4）大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色

（5）当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦

4.小结过渡：这么说，真理有科学的定理、定律、学说，也有观点等等确实是一个值得研讨的问题

（二）细读揣摩，论证真理

1.怎样论证“真理诞生于一百个问号之后的呢？”作者主要列举了三个事例进行论证，默读第三、四、五自然段，把特别引起自己思考的语句，勾画下来，批注自己的感受

2.请大家在小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问

指名交流

谢皮罗首先发现问题，接着研究问题最后解决问题（读读课文）

……

关注细小的平常事中发现问题（司空见惯）不断发问、不断探索——追根求源（打破沙锅问到底；发现了真理——真理就是这样诞生于一百个问号之后

3.用哪三个词语最能够概括每个事例的发现过程？

（发现问题反复实验得出结论；或发现问题——研究问题——得出结论）

4.哪些句子最能体现真理诞生于一百个问号之后？(出示)

谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的试验和研究这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义尔进行了许多试验

于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验

（1）自己读读，哪些词语引起了你的思考？

（2）交流(紧紧抓住、反复、一连串问号、许多试验)

5.自己读读，再看作者为什么要用这三个事例？

6.可以用文中的哪些词语概括？（司空见惯、追根求源、见微知著、锲而不舍）

小结：这三个事例完全符合科学发现的一般规律：内容相近、写法相同，有理有据地充分论证了真理怎样诞生于一百个问号之后，又论证了“真理诞生于一百个问号之后”的正确性

7.这样的共同点，不只三个事例，还有许许多多，课文进行了高度概括，自己读一读

（出示文段：）

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理

（1）引读“谢皮罗发现真理，是因为——

（2）千百年来，这样的事例还有很多，请你举出一个事例进行论证

8.现在你明白作者是怎么证明“真理诞生于一百个问号之后”的了吗？

小结：根据发现真理本身的规律和过程，作者选取的材料非常典型，文章的段落与段落之间，句子与句子的论证也非常严密，这就充分论证了作者的观点——真理诞生于一百个问号之后

（三）得出结论，深化真理

1.为什么作者要告诉我们“真理诞生于一百个问号之后”呢？他要告诉我们什么呢？自读7、8自然段

2.交流：真理不神秘、不遥远（不难）；不能凭空产生，不是坐等而来的（不易）；需要有所准备、独立思考、锲而不舍

3.真理的获取并不难，也不容易，探索真理既有艰辛，更有乐趣正如科学巨匠们所说——引读（名人名言）

4.科学巨匠们的至理名言，无不让我们感到人们正是有了这种不懈追求的科学精神，这个世界才如此辉煌

三、总结迁移，激励探索

1.如果说，诗歌浪漫奔放，散文绵长悠远，议论文丝丝入扣的论证则让我们感受到了思维的力量、逻辑的力量！

2.请选择大家敢兴趣的话题，按照“提出观点，选择具体事例证明观点，最后进行总结”的结构说说你写议论文的思路

3.小学生涯即将结束，进入中学以后我们会接触更多的议论文期待同学们会有更大的收获！

板书：真理诞生于一百个问号之后

提出观点真理诞生于一百个问号之后

证明观点谢皮罗发现洗澡水的漩涡与地球自转有关

波义耳发现大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色

奥地利医生发现睡觉时眼珠转动与做梦有关

总结观点发现真理并不神秘也不容易

教学反思：

课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。教学重、难点是能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并学习课文的写法，用具体事实说明一个观点。教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动。学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、汇报、朗读、表达。让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。

我在最初备课时打算让学生通过学习三个事例，从中解答“科学家在这些事件中，提出了什么问题？”“最后得出了什么真理？”和“他们又是怎样从‘问号’找到‘真理’的？”但想到这些问题都能在课文中轻易找到答案，学生学习的兴趣可能不浓，课堂气氛会比较沉闷，即使学生读懂了事例明白了道理，但对见微知著、独立思考、不断探索的科学精神的体会也只会浮于表层，不够深刻。经过一番思考，我决定尝试从整体入手的教学方法，不要对三个事例进行逐一的讲解，而是先扶着学第一个事例，然后将三个事例放到一起，让学生仔细读一读三个事例并关注文字描述的每个细节，发现事例中的相同点，在具体的语境中让学生感悟重点词在句子中的含义。抓住“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验。在此基础上再读课题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。

《真理诞生于一百个问号之后》说课设计4

教学目标：

1.会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

3.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、格言导入

1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？

（出示格言：

功夫不负有心人。

有志者事竟成。

团结就是力量。

虚心使人进步，骄傲使人落后。）

谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为——真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。

2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的1篇新的课文。

读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言）

3、为什么说这也是一条真理？让我们一起来读一读课文。

二、初读课文。

1、请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？

自学反馈，认读词语，相机点拨：洗澡  机械  逆时针  玫瑰  领域  司空见惯  追根求源（追溯事物发生的根源。也可以说“追根溯源”）  无独有偶  百思不得其解（也可以说成“百思不解”。）  打破沙锅问到底（与哪个词意思相近？——“追根求源”）  见微知著  锲而不舍

2、接力读课文，等会和同学们交流课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？

三、朗读感悟

1、师读课题。（板书：？！）课文哪些语句形象化地表述了课题的意思？到文中找找看？（从细小的……找到了真理。）生答，师：咱们一起读一读。

这其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）“拉直”在这是指什么？（把疑问变成真理的过程。）

2、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文3——5自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？学生回答。

3、这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号”是什么？用“           ？”划下来； 由此发现的“真理”是什么？“           ！”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？（出示课件）。

人物

“？”

从“？”到“！”的过程

“！”

4、以下教学步骤据学生的回答相机进行：

你对哪个事例最感兴趣？给大家读一读吧。

事例1：

（1）这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）由此发现的“真理”是什么？（这种漩涡与地球的自转有关。）学生边回答边点击出示答案。

人物

“？”

从“？”到“！”的过程

“！”

谢皮罗

教授

为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？

敏锐地注意

紧紧抓住问号不放

反复的实验和研究

水的漩涡与地球的自转有关。

化学家

波义耳

这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？

敏感地意识

一连串的问题

许多实验

大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。

奥地利医生

眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？

百思不得其解

一连串的疑问

反复的观察实验

当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。

（2）引读：他认为，在北半球……； 如果是在南半球……；而在赤道……。

他的结论正确吗？咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。

（3）这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？（到书上找找关键的词句）

点击示：敏锐地注意 紧紧抓住问号不放 反复的实验和研究

师：一起读一读，你从中读出了什么？

是呀，（示课件）引读谢皮罗教授善于从细小的……找到了真理。

事例2：

（1）这个事例主人公是？他也是化学这门科学的开山鼻祖。他有怎样的疑问？一起读一读。（如生未朗读好，师：这些可是困惑波义耳的谜团啊，该怎么读？再来。）

（2）由此发现的“真理”是？齐读。（由此他发现，大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。）

（3）这个真理是怎么诞生的呢？（到书上找找关键的词句）

点击示：敏感地意识  一连串的问题  许多实验

齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么？

波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。”

师：是的，（示课件）引读，波义耳也善于从细小的……找到了真理。

事例3：

（1）这个事例主人公是？据说是一位叫彼得的奥地利医生。他的疑问是什么？一起读一读。（眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？）

（2）由此发现的“真理”是什么？（当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）引读，如今，人们研究梦的生理学……与梦的长短。

（3）这个真理是怎么诞生的呢？（到书上找找关键的词句）

点击示：百思不得其解 一连串的疑问 反复的观察实验

读一读。从中读出了什么？

（示课件）引读，奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。

5、的确，（示课件：d6）引读。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于……有所成就。（点击，“发现、发明、创造、成就”变红）

这四个词可以互换位置吗？为什么？（是按收获从小到大的顺序排列的。）

6、同学们，你们读了课文中的三个事例有什么感受？他们之所以能成功是源于什么？能不能到书上找到个词来说说。（如“见微知著”“善于发问”“不断探索”“善于独立思考”具有“锲而不舍”的精神。）师根据学生汇报板书。

谁能用上这些词连起来说一说吗？（生答）师：你这些话也是真理啊！这些也正是课文想告诉我们的。一起读一读7、8两段。

（示课件：只要你见微知著……）谁带着自己的感受来读一读？（个人读、男生读，女生读）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。就能把“？”拉直变成“！”（板书：       ）

透过这个感叹号，你还能感受到什么？（科学家们的惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪以及给世人的震撼……）是啊，一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！谢皮罗教授激动地对世人说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；化学家波义耳骄傲地对世人说……；奥地利医生自豪地对世人说……让我们也坚定地说——真理诞生于一百个问号之后

7、课文学到这，同学们对课题也一定有了新的理解。

你还能补充这样的事例吗？

四、随文练笔

作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人” “虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”（示课件——小练笔：用具体事实说明一个观点。“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”……）

板书：

真理诞生于一百个问号之后

见微知著

善于发问

！        ？

不断探索

独立思考

锲而不舍